một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông tỉnh ninh thuận

114 546 1
một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông tỉnh ninh thuận

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐHSP TP HỒ CHÍ MINH – TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GD – ĐT TW II NGUYỄN HỒNG LIÊU MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NINH THUẬN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2003 LỜI CẢM ƠN Bằng tất chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến giáo viên hướng dẫn: Phó giáo sư – Tiến sĩ Hoàng Tâm Sơn tiến sĩ Đỗ Văn Chấn tận tình dẫn, giúp đỡ tác giả q trình hồn thành luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến ban lãnh đạo trường cán quản lý GD – ĐT TW II, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh q thầy giáo giảng dạy, hướng dẫn học tập lớp Thạc sĩ nữ cán quản lý khóa 11; với Lãnh đạo, cán giáo viên, công nhân viên Sở giáo dục – đào tạo trường THPT Chu Văn An Ninh Thuận Ủy ban nhân dân Tỉnh, Ban tuyên giáo Tỉnh Ủy, Ban tổ chức quyền tỉnh, lãnh đão giáo viên trường THPT Ninh Thuận Người thân gia đình bạn hữu động viên khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập nghiên cứu luận văn thành công Phan Rang tháng 12 năm 2002 NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT - CB – GV – CNV : Cán - giáo viên – công nhân viên - CBQL : Cán quản lý - CBQLGD : Cán quản lý giáo dục - CNH – HĐH : Cơng nghiệp hóa – đại hóa - CSVC : Cơ sở vật chất - ĐCSVN : Đảng cộng sản Việt Nam - ĐHSP : Đại học sư phạm - ĐH – CĐ – THCN : Đại học – cao đẳng – trung học chuyên nghiệp - GD – ĐT : Giáo dục – đào tạo - GDTX – XMC : Giáo dục thường xuyên – xóa mù chữ - HT – PHT : Hiệu trưởng – phó hiệu trưởng - KT – XH : Kinh tế - xã hội - KHXH&NV : Khoa học xã hội nhân văn - KHCN : Khoa học công nghệ - KHQL : Khoa học quản lý - THCS : Trung học sở - THPT : Trung học phổ thông - TWII : Trung ương II - UBND : Uỷ ban nhân dân MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: .8 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: .9 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: .9 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 10 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: 10 PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 10 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 10 CẤU TRÚC LUẬN VĂN: .11 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC 12 1.1 Một số khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu: 12 1.1.1 Quản lý: 12 1.1.2 Quản lý giáo dục, quản lý trường học: 15 1.1.3 Ý nghĩa vấn đề xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo dục: 17 1.2 Đặc điểm quản lý trường trung học phổ thông: 19 1.3 Đặc trưng người cán quản lý trường THPT: 21 1.3.1 Cán quản lý trường học: 21 1.3.2 Nhân cách ngưỉri cán quản lý trường THPT: 23 1.4 Tính tất yếu việc xây dựng đội ngũ cán quản lý trường THPT giai đoạn mới: .28 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NINH THUẬN 30 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Ninh Thuận: 30 2.1.1 Vị trí địa lý, dân số lao động: 30 2.1.2 Tình hình kinh tế- xã hội: .31 2.2 Thực trạng giáo dục THPT tỉnh Ninh Thuận: .31 2.2.1 Khái quát nghiệp Giáo dục - Đào tạo: 31 2.2.2 Qui mơ trường lớp THPT tình Ninh Thuận: 35 2.2.3 Về học sinh THPT: 37 2.2.4 Về đội ngũ giáo viên THPT: 38 2.3 Thực trạng xây dựng đội ngũ CBQL THPT tỉnh Ninh Thuận: 40 2.3.1 Thực trạng số lượng cấu đội ngũ CBQL THPT Ninh Thuận: 40 2.3.2 Thực trạng trình độ trị, trình độ chuyên môn quản lý đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận .42 2.3.4 Thực trạng hiệu quản lý CBQL trường THPT Tỉnh Ninh Thuận: 51 2.3.5 Thực trạng biện pháp nhu cầu xây dựng đội ngũ cán quản lý trường THPT tỉnh Ninh Thuận năm qua: .52 2.3.6 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận: 56 Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ THPT TỈNH NINH THUẬN 59 3.1 Các quan điểm đạo xây dựng đội ngũ cán quản lý: 59 3.2 Phương hưởng xây dựng đội ngũ CBQL THÍT tỉnh Ninh Thuận: 60 3.3 Một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông để nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn mới: 62 3.3.1 Nâng cao nhận thức, tầm quan trọng: 62 3.3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng: .64 3.3.3 Xây dựng, qui hoạch đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận: 66 3.3.4 Tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng CBQL THPT tỉnh Ninh Thuận: 69 3.3.5 Bổ nhiệm, sử dụng hợp lý lực sở trường: 73 3.3.6 Xây dựng môi trường tạo động lực phát triển: 77 3.4 Kiểm chứng tính cần thiết tính khả thi biện pháp: .85 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong bối cảnh kinh tế tri thức xu hướng "Tồn cầu hóa", Việt Nam đứng trước thách thức có tính chất sống cịn Con đường để nhanh chóng đưa đất nước hịa nhập khu vực giới khơng khác tập trung vào mũi nhọn có tính chất đột phá giáo dục; Vì " phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững" (Văn kiện đại hội Đảng lần thứ IX - 2001) Do phải thực coi “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” nhằm “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài" Để làm điều này, phải trọng đến vai trò đội ngũ cán quản lý giáo dục Vì "Cán gốc cơng việc, Có cán tốt việc xong, muốn việc thành công hay thất bại cán tốt hay Vì vấn đề cán vấn đề trọng yếu, cần kíp" [2 l-tr.58,64] Chiến lược phát triển GD - ĐT đến năm 2010 phục vụ nghiệp CNH -HĐH đát nước Bộ giáo dục đào tạo coi giải pháp đổi quản lý giáo dục khâu đột phá Thực tế thời gian qua cho thấy nguyên nhân làm ảnh hưởng đốn chất lượng eiáo dục, hiệu giáo dục phần lớn thiếu hụt tri thức quản lý phương pháp lãnh đạo đội ngũ CBQL giáo dục nói chung, quản lý trường THPT nói riêng Tỉnh Ninh Thuận không ngoại lệ Điều 23 luật giáo dục qui định: "Mục tiêu giáo dục bậc trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hồn thiện học vấn phổ thơng hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống" Như vậy, chất lượng giáo dục trung học phổ thơng góp phần tạo tảng vững cho phát triển nguồn nhân lực - nguồn lực người - nguồn gốc tăng trưởng, yếu tố định cho thịnh vượng quốc gia Đội ngũ CBQL trường THPT với trọng trách người "quyết định chất lượng giáo dục", góp phần đặt móng vững cho phát triển nguồn nhân lực phải hội đủ yêu cầu phẩm chất, lực nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục Thực tiễn công tác quản lý giáo dục, quản lý nhà trường năm qua cho thấy đội ngũ cán quản lý giáo dục bậc THPT tỉnh Ninh Thuận nhiều bất cập, chưa đáp ứng với yêu cầu đặt cho giáo dục thời kỳ đổi Chính vậy, chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông Tỉnh Ninh Thuận " Với đề tài nghiên cứu này, mặt muốn đóng góp thiết thực vào nghiệp phát triển giáo dục nói chung, nghiệp giáo dục tỉnh nhà nói riêng, mặt khác, thể mối quan tâm đến vấn đề xúc công tác cán quản lý giáo dục; mà "chiên lược cán thời kỳ đổi CNH - HĐH đất nước" triển khai thực rộng rãi nước MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề xuất số biện pháp có tính khả thi để xây dựng đội ngũ cán quản lý trường THPT tỉnh Ninh Thuận nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THPT, phát triển nguồn nhân lực cho tỉnh nhà nghiệp CNH - HĐH đất nước NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Để đạt mục đích nghiên cứu trên, luận văn tập trung giải nhiệm vụ sau: - Xác định sở lý luận vấn đề xây dựng đội ngũ cán quản lý nói chung, đội ngũ cán quản lý trường THPT nói riêng - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng đội nêu CBQL trường THPT Ninh Thuận biện pháp xây dựng đội ngũ thời gian qua - Đề xuất số biện pháp nhằm xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT Tỉnh Ninh Thuận, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THPT KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 4.1 Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ cán quản lý trường THPT địa bàn tỉnh Ninh Thuận 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trường THPT tỉnh Ninh Thuận GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận phát triển cân đối đồng đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục đội ngũ xây dựng sở hệ thông biện pháp có tính khả thi, nghiên cứu cách nghiêm túc có luận khoa học thực tiễn rõ ràng PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đề tài sâu nghiên cứu tìm hiểu thực trạng số lượng, chất lượng, cấu thực trạng công tác xây dựng đội ngũ CBQL (gồm Hiệu trưởng phó hiệu trưởng) trường THPT tỉnh Ninh Thuận, từ đề xuất số biện pháp xây dựng đội ngũ giai đoạn PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập phân tích tư liệu nhằm làm sở lý luận cho đề tài nghiên cứu 10 6.Xây dựng môi trường học tập, xã hội học tập 7.Xây dựng nhân rộng điển hình CBQL giỏi Theo đồng chí cần có thêm biện pháp ngồi biện pháp nêu để xây dựng đội ngũ CBQL THPT tỉnh Ninh Thuận nhằm đáp ứng nghiệp giáo dục : V Theo đồng chí quản lý trường THPT có khó khăn thuận lợi gì? Khó khăn : 2.Thuận lợi: 3.Những đề xuất đồng chí xây dựng đội ngũ CBQL THPT Ninh Thuận: Đối với ngành: Đối với đội ngũ CBQL: VI.Xin đồng chí vui lịng cho biết thêm số thông tin thân cách đánh dấu “X” vào ô trống: 100 1.Năm sinh Chức vụ 2.Nam Nữ 3.Trình độ trị Đã qua lý luận: Đảng viên Sơ cấp Đồn viên Trung cấp Cao cấp 4.Trình độ nghiệp vụ Tốt nghiệp ĐHSP Tốt nghiệp đại học khác Tốt nghiệp thạc sĩ Tốt nghiệp tiến sĩ 5.Trình độ quản lý: Đã qua đào tạo, bồi dưỡng quản lý giáo dục Đã đào tạo, bồi dưỡng quản lý hành 6.Thâm niên nghề giáo dục - Từ năm trở lên : □ -Từ 10 năm trở lên : □ 7.Thâm niên CBQL trường THPT : - Hiệu phó □ Từ năm : - Hiệu trưởng □ Từ năm : 8.Lý nhận nhiệm vụ quản lý : - Tình nguyện : □ Bị bắt buộc : □ - Được đề bạt: □ Công tác khác chuyển sang : □ 9.Thái độ công việc quản lý : - An tâm, tiếp tục : □ Xin nghỉ mà khơng : □ - Mong có người khác thay thế: □ Lý khác : □ 10.Đã đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trước đề bạt: □ 11.Bản thân đồng chí : - Lao động giỏi: □ Năm học: - Chiến sĩ thi đua : □ Năm học : - Nhà giáo ưu tú : □ Năm học : - Được nhận huân chương nghiệp giáo dục □ 101 Năm học : 12.Trường đồng chí đơn vị cơng nhận : - Trường tiên tiến : □ Năm học : - Trường tiên tiến xuất sắc : □ Năm học : - Huân chương lao động : □ Năm học : Xin đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi được) : Ho tên : Đơn vị công tác Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (DÀNH CHO HIỆU TRƯỞNG - PHÓ HIỆU TRƯỞNG) Để có thêm sở đánh giá thực trạng, đồng thời đề xuất số biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận, mong đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin : KỸ NĂNG QUẢN LÝ GIỎI Kỹ lập kế hoạch Đồng chí ln nấm vững biết phân tích điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi khó khăn đ chí ị biết xác định chiến lược phát triển cho 2.ủ Đồng đơn vị cụ thể hóa kế hoạch hành động Kỹ định Đồng chí ln chứng tỏ người có khả xử lý thơng tin tốt Đồng chí biết dự đốn để đưa định quản lý biết tổ chức để thực tốt K ỹ quản trị tổ chức Đồng chí biết phân quyền hợp lý Đồng chí quan tâm đến vấn đề đánh giá dội ngũ GV -CNV trường Đồng chí nắm vững cấu tổ chức đơn vị vận hành hoạt động tốt 102 KHÁ TB CHƯA ĐẠT Kỹ sáng tạo quản lý Trong đạo diều hành cơng việc đồng chí quan tâm trước tiên phải đạt kết tìm cách tăng hiệu Đồng chí ln thu hút nhiều người biết "động não " để làm việc cách sáng tạo Đồng chí người đơng, nhanh nhạy, thích đổi Đồng chí cố gắng phấn đấu để trở thành nhà quản lý không vai trò "Nhác trưởng " mà "huấn luyện viên bóng đá " PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (DÀNH CHO GIÁO VIÊN) Để có thêm sở đánh giá thực trạng, đồng thời đề xuất số biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh thuận, mong đồng chí vui lịng cho biết số thông tin : Đánh giá đồng chí phẩm chất lực người CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận nay: (đánh dấu "+ " vào mức độ câu tăng dần từ 0- ) : STT PHẨM CHẤT NĂNG LỰC Tốt (4đ) Nhóm phẩm chất trị - tư tưởng - Có ý thức giác ngộ trị nhiệt tình cách mạng - Kiên định, vững vàng biết bảo vệ quan điểm đường lối Đảng - Có lịng trung thành tình yêu nghiệp giáo dục - Sống làm việc theo hiến pháp pháp luật - Biết đặt lợi ích trước mắt phục tùng lợi ích lâu dài Nhóm phẩm chất đạo đức - Biết kết hợp lịng u mến tơn trọng trẻ yêu cầu nghiêm túc học sinh - Gương mẫu đao đức lối sống 103 MỨC GIÁ TRỊ Khá TB Yếu Kém (3đ) (2đ) (1 đ) (0 đ) - Quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, CNV, học sinh - Có ý thức tổ chức, kỷ luật 10 - Chân thành, khiêm tốn, cầu thị, trung thực 11 - Được tập thể nhà trường tín nhiệm cấp tin tưởng 12 - Là chim đầu đàn tập thể sư phạm nhà trường Nhóm lực chun mơn 13 - Có trình độ chun mơn đạt chuẩn giáo viên khá, giỏi 14 - Nắm vững nội dung, chương trình phương pháp đặc trưng mơn học bậc THPT 15 - Ham hiểu biết, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ mặt 16 - Biết xây dựng mơi trường học tập tạo điều kiện học tập cho thành viên nhà trường Nhóm lực quản lý 17 - Có tư chiến lược tốt 18 - Có lực tổ chức, quản lý khoa học, hiệu 19 - Có lực đạo, kiểm tra hoạt động dạy - học hoạt động khác 20 - Biết vận động, phối hợp lực lượng nhà trường tham gia 21 - Có lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học 22 - Biết động viên thi đua, khen thưởng tinh thần, vật chất 23 - Năng động, sáng tạo, dám làm, dám chịu trách nhiêm 24 - Có tác phong lãnh đạo dân chủ Đồng chí có ý kiến khác đóng góp bổ sung thêm vấn đề trên: 104 II.Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá thực trạng biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT địa bàn tỉnh Ninh Thuận năm qua: MỨC ĐỘ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP TÓT % KHÁ % TB % YÊU % Xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT Ninh Thuận quan tâm cấp, ngành Để xây dựng đội ngũ công tác khảo sát, đánh giá làm thường xuyên Xây dựng, qui hoạch đội ngũ CBQL THPT nội dung quan trọng kế hoạch phát triển GD - ĐT ngành Khâu tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng CBQL THPT tiến hành theo qui trình Bổ nhiệm, bố tó, sử dụng cán hợp lý Đội ngũ CBQL THPT Ninh Thuận xây dựng phát triển điều kiện mơi trường thuận lợi III.Xin đồng chí cho biết ý kiến thực trạng nhu cầu xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận giai đoạn nay: KÉT QUẢ ĐIỀU TRA ( T ỷ lệ % ) NỘI DUNG NHU CẦU Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL THPT - Cần đào tạo, bồi dưỡng trước bổ nhiệm - Nên đào tạo bồi dưỡng sau bổ nhiệm - Cần đào tạo qui hệ thống - Khơng cần đào tạo, bồi dưỡng thêm - Cần bồi dưỡng thường xuyên 105 Những nội dung cần đào tạo, bồi dưỡng - Phẩm chất đạo đức, trị - Năng lực quản lý - Phương pháp luận khoa học giáo dục -Tri thức lý luận tổ chức quản lý giáo dục - Các vấn đề công tác quản lý - Tâm lý học quản lý - Ngoại ngữ Hình thức đào tạo, bồi dưỡng - Tập trung dài hạn - Tập trung ngắn hạn theo chuyên đề - Đào tạo, bồi dưõng chức - Đào tạo,bồi dưỡng từ xa Theo đồng chí cịn cần có nhu cầu đào ntaoj , bồi dưỡng nữa: IV.Xin đồng chí cho biết quan điểm số biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận giai đoạn nay: Các biện pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng Khảo sát đánh giá thực trạng Xây dựng quy hoạch Nội dung cụ thể Nhận thức vai trò nhiệm vụ đội ngũ CBQL Ưu tiên có biện pháp thích hợp việc xây dựng đội ngũ CBQL Giáo dục, nâng cao nhản thức cho CBQL hiểu rõ, hiểu chức nhiệm vụ mình, từ ý thức trách nhiêm hành động Có kế hoạch điều tra khảo sát chất lượng đội ngũ CBQL cách hợp lý Đánh giá phân loại CBQL khoa học, khách quan để có biện pháp đào tạo, bổi dưỡng, sử dụng hiệu Tính cần thiết Tính khả thi Khơn Rất Cần Khơn Rất Kh cần thiế cần g cần khả ả khả g khả thiết t thiết thiết thi thi thi thi Lập kế hoạch dự báo nhu cầu phát triển giáo dục THPT Bổ nhiệm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đôi ngũ CBQL THPT Thường xuyên có kế hoạch xây dựng bổi dưỡng đồi ngũ kế cận 106 Tạo nguđn cách phát tuyển chọn khoa học, khách quan từ giáo viên có đủ phẩm chất, lực, trình độ Đào tạo trước, bố nhiệm sau Đa dạng hóa loại hình đào tạo CBQL Chuẩn hóa đội ngũ CBQL Nâng cao lực tự học, tự bổi dưỡng thường xuyên liên tục suốt đời ! Tuyển chọn, đào tạo bói dưỡng Bổ nhiệm, luân chuyển CBQL theo Bổ nhiệm, nhiệm kỳ bố tri, Miễn nhiệm CBQL không đủ lực, phẩm chất sử Bố trí, sử dụng, xấp người, dụng, xếp việc phát huy lực sở hợp lý trường Xây dựng môi trường tạo động lực phát triển 1.Đầu tư, chăm lo, xây dựng phát triển nguồn lực người 2.Đầu tư csvc, kỹ thuật, trang thiết bị 3.Hồn thiện sách đãi ngộ, khen thưởng đội ngũ CBQL tốt 4.Thực dân chủ hóa-xã hội hóa giáo dục 5.Mở rộng hợp tác, giao lưu thông tin quản lý giáo dục 6.Xây dựng môi trường học tập, xã hội học tập 7.Xây dựng nhân rộng điển hình CBQL giỏi Theo đồng chí cần có thêm biện pháp ngồi biện pháp nêu để xây dựng đội ngũ CBQL THPT tỉnh Ninh Thuận nhằm đáp ứng nghiệp giáo dục : 107 V Theo đồng chí quản lý trường THPT có khó khăn thuận lợi gì? Khỏ khăn : Thuần lơi: Những đề xuất đồng chí xây dựng đội ngũ CBQL THPT Ninh Thuận: Đối với ngành : Đối với đội ngũ CBQL : Xin đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần không ghi được) : Họ tên : Đơn vị công tác : Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chi 108 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (DÀNH CHO LÃNH ĐẠO, CÁN BỘ CHUYÊN VIÊN CẤP SỞ) Để có thêm sở đánh giá thực trạng, đồng thời đề xuất số biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận, mong đồng chí vui lịng cho biết số thông tin : I Đánh giá đồng chí phẩm chất lực người CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận nay: (đánh dấu "+ " vào mức độ câu tăng dần t O - ) : STT PHẨM CHẤT - NĂNG LỰC Nhóm phẩm chất trị - tư tưởng - Có ý thức giác ngộ trị nhiệt tình cách mạng - Kiên định, vững vàng biết bảo vệ quan điểm đường lối Đảng - Có lịng trung thành tình yêu nghiệp giáo dục - Sống làm việc theo hiến pháp pháp l- Biết ậ đặt lợi ích trước mắt phục tàng lợi ích lâu dài Nhóm phẩm chất đạo đức - Biết kết hợp lịng u mến tơn trọng trẻ yêu cầu nghiêm túc học sinh - Gương mẫu ương đạo đức lối sống - Quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần cùa giáo viên, CNV, học sinh 10 - Có ý thức tổ chức, kỷ luật - Chân thành, khiêm tốn, cầu thị, trung thực 11 - Được tập thể nhà trường tín nhiệm cấp tin tưởng - Là chim đầu đàn tập thể sư phạm nhà trường 12 Nhóm lực chun mơn 13 - Có trình độ chun mơn đạt chuẩn giáo viên khá, giỏi 109 MỨC GIÁ TRỊ Tốt Khá TB Yếu Kém (3đ) ( đ ) (4đ) (lđ) (0 đ) 14 - Nắm vững nội dung, chương trình phương pháp đặc trưng môn học bậc THPT 15 - Ham hiểu biết, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ mặt 16 - Biết xây dựng môi trường học tập tạo điều kiện học tập cho thành viên nhà trường Nhóm lực quản lý 17 - Có tư chiến lược tốt ỉ 18 - Có lực tổ chức, quản lý khoa học, hiệu 19 - Có lực đạo, kiểm tra hoạt động day - học hoạt động khác 20 - Biết vận động, phối hợp lực lượng nhà trường tham gia 21 - Có lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học 22 - Biết động viên thi đua, khen thưởng tính thần, vật chất 23 - Năng động, sáng tạo, dám làm, dám chịu trách nhiêm 24 - Có tác phong lãnh đạo dân chủ Đồng chí có ý kiến khác đống góp bổ sung thêm vấn đề II.Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá thực trạng biện pháp xây dựng đội ngũ CNQL trường THPT địa bàn tỉnh Ninh Thuận năm qua: MỨC ĐỘ THỰC HIỆN CÁC BỆN PHÁP TỐT % 110 KHÁ % TB % YẾU % Xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT Ninh Thuận đước quan tâm cấp, ngành Để xây dựng đội ngũ công tác khảo sát, đánh giá làm thường xuyên Xây dựng, qui hoạch đội ngũ CBQL THPT nội dung quan trọng kế hoạch phái triển GD - ĐT ngành K h â u t u yể n c h ọ n , đ o t o , b i d ỡ n g CBQL THPT đước tiến hành theo qui trình Bổ nhiệm, bố trí, sử dụng cán hợp l ý Đội ngũ CBQL THÍT Ninh Thuận xây dựng phát triển điều kiện môi trường thuận lợi III.Xin đồng chí cho biết ý kiến thực trạng nhu cầu xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận giai đoạn nay: KÉT QUẢ ĐIỀU TRA ( T ỷ lệ % ) NỘI DUNG NHU CẦU Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL THPT - Cần đào tạo, bồi dưỡng trước bổ nhiệm - Nên đào tạo bồi dưỡng sau bổ nhiệm - Cần đào tạo qui hệ thống - Không cần đào tạo, bồi dưỡng thêm - Cần bồi dưỡng thường xuyên Những nội dung cần đào tạo, bồi dưỡng - Phẩm chất đạo đức, trị - Năng lực quản lý - Phương pháp luận khoa học giáo dục -Tri thức lý luận tổ chức quản lý giáo dục - Các vấn đề công tác quản lý - Tâm lý học quản lý - Ngoại ngữ 111 Hình thức đào tạo, bồi dưỡng - Tập trung dài hạn - Tập trung ngắn hạn theo chuyên đề - Đào tạo, bồi dưõng chức - Đào tạo,bồi dưỡng từ xa Theo đồng chí cịn cần có nhu cầu đào ntaoj , bồi dưỡng nữa: IV.Xin đồng chí cho biết quan điểm số biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận giai đoạn nay: Các biện pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng Khảo sát đánh giá thực trạng Xây dựng quy hoạch Nội dung cụ thể Nhận thức vai trò nhiệm vụ đội ngũ CBQL Ưu tiên có biện pháp thích hợp việc xây dựng đội ngũ CBQL Giáo dục, nâng cao nhản thức cho CBQL hiểu rõ, hiểu chức nhiệm vụ mình, từ ý thức trách nhiêm hành động Có kế hoạch điều tra khảo sát chất lượng đội ngũ CBQL cách hợp lý Đánh giá phân loại CBQL khoa học, khách quan để có biện pháp đào tạo, bổi dưỡng, sử dụng hiệu Tính cần thiết Tính khả thi Khơn Rất Cần Khơn Rất Kh cần thiế cần g cần khả ả khả g khả thiết t thiết thiết thi thi thi thi Lập kế hoạch dự báo nhu cầu phát triển giáo dục THPT Bổ nhiệm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đơi ngũ CBQL THPT Thường xun có kế hoạch xây dựng bổi dưỡng đồi ngũ kế cận ! Tuyển Tạo nguđn cách phát chọn, tuyển chọn khoa học, khách quan từ đào tạo giáo viên có đủ phẩm chất, bói lực, trình độ dưỡng Đào tạo trước, bố nhiệm sau Đa dạng hóa loại hình đào tạo CBQL Chuẩn hóa đội ngũ CBQL Nâng cao lực tự học, tự bổi dưỡng thường xuyên liên tục suốt đời 112 Bổ nhiệm, luân chuyển CBQL theo Bổ nhiệm, nhiệm kỳ bố tri, Miễn nhiệm CBQL khơng đủ lực, phẩm chất sử Bố trí, sử dụng, xấp người, dụng, xếp việc phát huy lực sở hợp lý trường Xây dựng môi trường tạo động lực phát triển 1.Đầu tư, chăm lo, xây dựng phát triển nguồn lực người 2.Đầu tư csvc, kỹ thuật, trang thiết bị 3.Hoàn thiện sách đãi ngộ, khen thưởng đội ngũ CBQL tốt 4.Thực dân chủ hóa-xã hội hóa giáo dục 5.Mở rộng hợp tác, giao lưu thông tin quản lý giáo dục 6.Xây dựng môi trường học tập, xã hội học tập 7.Xây dựng nhân rộng điển hình CBQL giỏi Theo đồng chí cần có thêm biện pháp biện pháp nêu để xây dựng đội ngũ CBQL THPT tỉnh Ninh Thuận nhằm đáp ứng nghiệp giáo dục : V Theo đồng chí quản lý trường THPT có khó khăn thuận lợi gì? Khỏ khăn : 113 Thuần lơi: Những đề xuất đồng chí xây dựng đội ngũ CBQL THPT Ninh Thuận: Đối với ngành : Đối với đội ngũ CBQL : Xin đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi được) : Họ tên : Đơn vị công tác : Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chi 114 ... 3.1 Các quan điểm đạo xây dựng đội ngũ cán quản lý: 59 3.2 Phương hưởng xây dựng đội ngũ CBQL THÍT tỉnh Ninh Thuận: 60 3.3 Một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ. .. cứu: Đội ngũ cán quản lý trường THPT địa bàn tỉnh Ninh Thuận 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trường THPT tỉnh Ninh Thuận GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Đội ngũ CBQL trường. .. tỉnh Ninh Thuận Chương 3: Một số biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường THPT Ninh Thuận - Phần kết luận chung khuyến nghị 11 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG

Ngày đăng: 02/12/2015, 08:33

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • BÌA

  • LỜI CẢM ƠN

  • NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT

  • MỤC LỤC

  • PHẦN MỞ ĐẦU

    • 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

    • 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

    • 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:

    • 4. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

    • 5. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC:

    • 6. PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

    • 7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

    • 8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN:

  • Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC

    • 1.1. Một số khái niệm cơ bản có liên quan đến vấn đề nghiên cứu:

      • 1.1.1. Quản lý:

      • 1.1.2. Quản lý giáo dục, quản lý trường học:

      • 1.1.3. Ý nghĩa vấn đề xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục:

    • 1.2. Đặc điểm quản lý trường trung học phổ thông:

    • 1.3. Đặc trưng người cán bộ quản lý trường THPT:

      • 1.3.1. Cán bộ quản lý trường học:

      • 1.3.2. Nhân cách ngưỉri cán bộ quản lý trường THPT:

    • 1.4. Tính tất yếu của việc xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý trường THPT trong giai đoạn mới:

  • Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NINH THUẬN

    • 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Ninh Thuận:

      • 2.1.1. Vị trí địa lý, dân số và lao động:

      • 2.1.2. Tình hình kinh tế- xã hội:

    • 2.2. Thực trạng giáo dục THPT tỉnh Ninh Thuận:

      • 2.2.1. Khái quát sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo:

      • 2.2.2. Qui mô trường lớp THPT tình Ninh Thuận:

      • 2.2.3. Về học sinh THPT:

      • 2.2.4. Về đội ngũ giáo viên THPT:

    • 2.3. Thực trạng về xây dựng đội ngũ CBQL THPT tỉnh Ninh Thuận:

      • 2.3.1. Thực trạng về số lượng và cơ cấu đội ngũ CBQL THPT Ninh Thuận:

      • 2.3.2. Thực trạng về trình độ chính trị, trình độ chuyên môn và quản lý của đội ngũ CBQL các trường THPT tỉnh Ninh Thuận.

      • 2.3.4. Thực trạng hiệu quả quản lý của CBQL trường THPT Tỉnh Ninh Thuận:

      • 2.3.5. Thực trạng về biện pháp và nhu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý các trường THPT tỉnh Ninh Thuận trong những năm qua:

      • 2.3.6. Đánh giá chung về thực trạng đội ngũ CBQL các trường THPT tỉnh Ninh Thuận:

  • Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ THPT TỈNH NINH THUẬN

    • 3.1. Các quan điểm chỉ đạo xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý:

    • 3.2. Phương hưởng xây dựng đội ngũ CBQL THÍT tỉnh Ninh Thuận:

    • 3.3. Một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông để nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn mới:

      • 3.3.1. Nâng cao nhận thức, tầm quan trọng:

      • 3.3.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng:

      • 3.3.3. Xây dựng, qui hoạch đội ngũ CBQL các trường THPT tỉnh Ninh Thuận:

      • 3.3.4. Tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng CBQL THPT tỉnh Ninh Thuận:

      • 3.3.5. Bổ nhiệm, sử dụng hợp lý năng lực sở trường:

      • 3.3.6. Xây dựng môi trường tạo động lực phát triển:

    • 3.4. Kiểm chứng tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp:

  • KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ

  • DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan