Tiết 13 Tuần: Văn NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh hiểu rõ Kiến thức - Nắm nội dung, ý nghĩa mộy số hình thức nghệ thuật tiêu biểu (hình ảnh, ngôn ngữ) ca chủ đề “than thân” học - Thuộc ca dao văn Tư tưởng Học sinh có thái độ đồng cảm thương xót cho số phận bất hạnh Kĩ Rèn luyện kỹ đọc, tìm hiểu ca dao - dân ca II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK; SGV; soạn giáo án, băng đĩa( có), TLTK Học sinh: SGK, ghi, soạn, giấy kiểm tra III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: (5’) Mỗi lớp em ? Đọc thuộc lòng ca dao dân ca nói tình yêu, quê hương, đất nước, người ? ? Phân tích nội dung nghệ thuật 3? Bài a Giới thiệu (1’) Trong kho tàng Văn học dân gian Việt Nam ca dao dân ca phận quan trọng Nó không tiếng hát yêu thương tình nghĩa gia đình ca ngợi tình yêu qêu hương đất nước người bên cạnh tiếng hát than thở cho mảnh đời cực đắng cay tố cáo xã hội phong kiến hình ảnh, ngôn ngữ sinh động đa dạng mà em tìm hiểu học hôm b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động (7’) Giáo viên đọc mẫu – - Học sinh đọc hướng dẫn cách đọc Gọi HS đọc thích - Đọc thích Hoạt động (21’) Nội dung I Đọc, thích Đọc Chú thích II Tìm hiểu văn ? Tìm thêm số ca dao có mượn hình ảnh cò để diễn tả thân phận người nông dân? ? Tác giả diễn tả đời cò nào? ? Cuộc đời tác giả dân gian diễn tả từ ngữ nào? ? Em có nhận xét nghệ thuật diễn tả qua từ ngữ đó? ? Nhận xét hình thức nêu câu hỏi cuối bài? ? Tác giả mượn hình ảnh cò để nói đến nói nào? ? Ngoài nội dung than thân ca dao có ý nghĩa ngầm ẩn nào? - “ Trời mưa dưa… cò” “ Con cò lặn lội…” “ Con cò mà ăn đêm…” - “ Lận đận, cay đắng, vất vả…” - Lận đận, mình, lên thác, xuống ghềnh; bể (đầy); ao (cạn) - Dùng từ láy Sự đối lập: nước non > < mình; thân cò > < thác ghềnh Các từ đối lập tương phản Lên > < xuống; Đầy > < cạn; - Những từ ngữ miêu tả hình dáng, số phận cò: thân cò, gầy cò - Khắc họa hoàn cảnh khó khăn ngang trái mà cò gặp phải, gieo neo, khó nhọc - Cò biểu tượng chân thực xúc động cho hình ảnh đời vất vả gian nan người nông dân xã hội cũ - Bài ca dao phản kháng, tố cáo chế độ xã hội phong kiến Bài - Cuộc đời lận đận, cay đắng, vất vả cò - Cò biểu tượng chân thực xúc động cho hình ảnh đời vất vả, gian khổ người nông dân xã hội cũ - Nghệ thuật: So sánh ngầm, dùng từ, ngữ có ý đối lập Bài Cho học sinh đọc diễn - Đọc - Diễn tả thân phận khốn cảm ? Bài lời ai? - Lời người lao động khổ người lao động thương cho thân phận xã hội cũ Người nói gì? khốn khổ xã hội cũ ? Em có cảm nhận - “ Thương thay” lặp lại lần, lần diễn tả từ “thương thay”? cảnh ngộ khác Sự lặp lại tô đậm mối thương cảm, xót xa cho đời cay đắng nhiều bề người dân lao - Nghệ thuật: dùng phép động lặp từ, ẩn dụ ? Em có nhận xét hình - Dùng phép ẩn dụ: lấy ảnh tằm, kiến, vật nhỏ bé, hạc, cuốc… ? chịu khó, có đức tính tốt, để nói đến thân phận Bài người lao động xã - Diễn tả thân phận hội cũ người phụ nữ xã hội ? Bài nói thân phận phong kiến ai? - Diễn tả thân phận người - Nghệ thuật: dùng hình phụ nữ xã hội cũ ảnh so sánh ? Thân phận người phụ nữ thể - Diễn tả hình ảnh so nào? sánh, hoán dụ, ẩn dụ: “ Trái bần ↔ nghèo” “sóng gió dập vùi ↔ số phận chìm nổi, lênh đênh người phụ nữ xã ? Tìm thêm số ca hội phong kiến” dao mở đầu - “ Thân em hạt…” cụm từ “thân em”? “ Thân em Ghi nhớ III Luyện tập lụa…” Gọi HS đọc ghi nhớ “ Thân em cá…” Hoạt động 3(5’) “ Thân em giếng…” ? Nêu điểm chung - Học sinh đọc ca dao nội dung? - Nói lên thân phận cực ? Nghệ thuật chủ yếu cho khổ, vất vả người lao ? động xã hội cũ - So sánh, ẩn dụ, đối lập… Củng cố: (4’) ? Em học nội dung ca dao? Dặn dò: (1’) - Học thuộc ca dao, phân tích nội dung & nghệ thuật - Soạn bài: Những câu hát châm biếm V RÚT KINH NGHIỆM