BÀN VỀ VẤN ĐỀ DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH Tầm quan trọng thực trạng việc học tiếng Anh Cùng với trình toàn cầu hóa, Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ có sức mạnh lớn giới Tiếng Anh ngôn ngữ thống 45 quốc gia, 1/3 dân số giới nói tiếng Anh, 75% chương trình truyền hình phát tiếng Anh, 3/4 bưu kiện thư tín viết tiếng Anh (1), bàn phím máy vi tính bàn phím tiếng Anh, hội nghị với tên gọi hội nghị quốc tế ngôn ngữ làm việc hội nghĩ định cần phải dùng tiếng Anh… Tiếng Anh đạt đến vị trí ngôn ngữ chuẩn giao tiếp quốc tế Và thế, người Việt Nam, người Trung Quốc, người Nhật, người Pháp, người Đức, người Nga,… tình trạng nhau, bắt buộc phải làm quen với tiếng Anh, dù muốn không Một nguyên nhân giúp Singapore trở thành nước phát triển ngày nhờ kiên trì với việc sử dụng tiếng Anh trường học, công sở Họ có phần thưởng dự kiến, phần thưởng - theo ông Lý Quang Diệu - khả hội nhập học hỏi hoạt động giao lưu, buôn bán quốc tế dùng tiếng Anh Đối với phát triển quốc gia vậy, cá nhân, việc thông thạo tiếng Anh chìa khóa quan trọng để đến thành công sống Thông thạo tiếng Anh đồng nghĩa với việc có nhiều hội học tập cao hơn, công việc tốt hơn, thu nhập hơn,… Chính lý trên, phủ người dân hàng năm bỏ nhiều công sức tiền vào việc dạy học tiếng Anh Ở trường học từ tiểu học đại học, hàng vạn giáo viên hàng triệu học sinh, sinh viên ngày đêm vật lộn khổ sở với môn học Chưa hết, vô số trung tâm ngoại ngữ tham gia vào việc dạy tiếng Anh từ A, B, C chứng quốc tế TOEFL hay IELTS với số lượng người học đông Lượng thời gian, tiền bạc dùng đầu tư vào việc dạy học tiếng Anh lớn, hiệu lại thấp Mặc dù chưa có khảo cứu nghiêm túc để có số liệu thống kê xác, qua dư luận xã hội, qua sách báo, qua quan sát thực tế, nhận thấy thực tế Hầu hết học sinh, sinh viên sau trải qua nhiều năm học tiếng Anh xong, đến cuối kết đạt gần số 0: không nghe được, không nói được, không đọc được, không viết Một số đạt kết hơn: đọc được, viết khả nghe nói lại Một số (hiếm hoi) nghe, nói, đọc, viết lại mắc lỗi phát âm không chuẩn Tình hình trung tâm ngoại ngữ gần Trừ số trung tâm chất lượng cao, lại cho sản phẩm đào tạo gần “câm với điếc”, sau học xong “mèo lại hoàn mèo”, khả giao tiếp tiếng Anh Trang Vậy câu hỏi đặt ý thức xác định tiếng Anh quan trọng, thời gian, tiền bỏ nhiều, kết thu lại không mong đợi? Ở xuất mâu thuẫn việc công sức bỏ nhiều mà kết thu ít, mâu thuẫn đòi hỏi phải giải quyết! Bản chất việc học ngôn ngữ Bất ngôn ngữ hình thành từ yếu tố, là: âm, hình ý Âm bao gồm ngữ âm ngữ điệu Hình chữ viết thứ tự xếp ký tự chữ viết hay gọi ngữ pháp Ý ý nghĩa biểu đạt truyền tải thông qua âm hay hình Trong ngôn ngữ tồn hai mối quan hệ: âm-ý hình-ý Khi âm thuộc ngôn ngữ vang lên biểu đạt ý nghĩa mà người nghe hiểu được, mối quan hệ âm ý Quan sát hình ảnh thuộc ngôn ngữ người ta hiểu ý nghĩa mà hình ảnh biểu đạt, mối quan hệ hình ý Trong hai mối quan hệ mối quan hệ âm – ý quan trọng nhiều so với hình – ý Lý thật đơn giản, cần nắm mối quan hệ âm-ý người sống giao tiếp bình thường xã hội, mà không cần biết đến hình – ý Lấy ví dụ, sau giành độc lập vào năm 1945, nước ta có đến 90% dân số mù chữ, 90% dân số không nắm quan hệ hình-ý, tất sống cách bình thường họ nắm quan hệ âm –ý Họ nghe nói được, giao tiếp dù chữ Như vậy, để học ngôn ngữ, điều cần quan tâm trước tiên phải học nắm bắt quan hệ âm– ý Ngôn ngữ đời xuất phát từ việc người muốn trao đổi ý nghĩ với nhau, hình thức để người thực việc trao đổi ý nghĩ phát âm thanh, giống cách thức trao đổi thông tin loài động vật Sau đó, tiến hóa hơn, người nghĩ đến việc dùng ký hiệu hình ảnh để diễn đạt ý nghĩ Trong trình tiến hóa người, chữ viết đời sau tiếng nói quãng thời gian dài Như vậy, chất nguyên thủy ngôn ngữ âm Nói cách hình tượng, âm linh hồn ngôn ngữ, chữ viết thể xác bề ngôn ngữ Vậy để học ngôn ngữ, việc nắm bắt âm vấn đề quan trọng Nếu không nắm ngữ âm, ngữ điệu ngôn ngữ, cách sử dụng ngôn ngữ để biểu đạt vui buồn, sướng khổ Ví dụ, cô gái nói với chàng trai: “Anh thật đáng ghét”, tùy theo ngữ âm, ngữ điệu mà cô gái phát ra, lạnh lùng hay nũng nịu, bạn hiểu ý nghĩa ẩn chứa chữ Âm ví chim bay lượn, có ngữ âm, có ngữ điệu, có tình cảm, có phẫn nộ, có vui vẻ, có khổ đau, có bi thương, có linh hồn, liền biến trời xanh Còn chữ viết, giống thể xác bề chim giả mặt đất, linh hồn, tình Trang cảm Học ngôn ngữ phải nắm bắt chim đầy sức sống bay lượn trời, lúc không lo không nắm bắt vỏ bề chim cố định mặt đất Vì thế, nạp vào đầu âm nhiệm vụ quan trọng việc học ngôn ngữ, tiếng mẹ đẻ ngôn ngữ thứ 2, thứ Chúng ta quan sát trình học ngôn ngữ mẹ đẻ đứa trẻ Từ đứa trẻ sinh biết nói trình nghe gần năm Sau từ đứa trẻ biết nói đến đứa trẻ bắt đầu học chữ trình nghe nói khoảng năm Như vậy, trình học ngôn ngữ mẹ đẻ theo trình tự nghe – học nói – học chữ Trình tự tuân theo quy luật tự nhiên Và việc học ngôn ngữ nào, phải tuân theo trình tự tự nhiên Đầu tiên, phải lấy nghe làm sở, phải nghe để hình thành khả cảm nhận ngôn ngữ, để tạo mẫn cảm âm Sau học nói, học cách phát chuẩn xác âm có ý nghĩa, cuối đến học chữ viết ngữ pháp Tóm lại, chất ngôn ngữ âm thanh, để học ngôn ngữ phải nắm bắt ngữ âm, ngữ điệu ngôn ngữ Quá trình học phải tuân theo trình tự tự nhiên lấy nghe – nói làm sở, từ phát triển tiếp học chữ viết ngữ pháp Sai lầm việc dạy học tiếng Anh Tiếng Anh ngôn ngữ, để học tiếng Anh phải tuân theo nguyên tắc trình tự tự nhiên việc học ngôn ngữ Tuy nhiên, tiếng Anh ngoại ngữ (ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ), nên phát sinh khó khăn môi trường tự nhiên thuận lợi cho việc làm quen với ngữ âm, ngữ điệu tuân theo trình tự học nghe – nói – viết Vì môi trường thuận lợi cho việc thực hành nghe nói, nên việc tuân theo nguyên tắc trình tự tự nhiên việc học ngôn ngữ trở nên khó khăn Để giải khó khăn này, số người chọn giải pháp du học nước nói tiếng Anh Tuy nhiên số lượng số thiểu số, có điều kiện để du học Thêm nữa, thường du học lúc trưởng thành, nên xuất trạng thái gọi “bị cứng lưỡi”, người dù nghe-nói tiếng Anh được, thường mắc lỗi phát âm không chuẩn Tuy thế, đạt trình độ tiếng Anh người có điều kiện du học niềm mơ ước người nếm trải việc đào tạo tiếng Anh nước Vì không giải vấn đề môi trường thuận lợi cho việc thực hành nghe-nói, người ta đảo ngược trình tự nhiên việc học ngôn ngữ lại thành viết – nói – nghe Có nghĩa trình dạy tiếng Anh, thay trọng đến nghe nói để nắm bắt âm thanh, người ta lại trọng đến việc học chữ viết, học ngữ pháp sau luyện nói luyện nghe Thay tập Trang trung vào mối quan hệ âm –ý, lại tập trung vào mối quan hệ hình – ý, với suy nghĩ chủ quan xuất phát từ thực tế môi trường tự nhiên phù hợp để rèn luyện nghe – nói, tự nhiên chọn cách dễ rèn luyện chữ viết Những biểu cụ thể là:  Khi học từ vựng học thứ tự ký tự từ ( tức học viết tả) hoàn toàn ghi nhớ âm đọc từ  Vai trò ngữ pháp đẩy lên thành quan trọng Biểu kỳ thi đánh giá kết thông thường thi viết ngữ pháp Học sinh, sinh viên thay nạp vào đầu âm để nắm bắt hồn tiếng Anh (ngữ âm, ngữ điệu) lại nạp vào đầu chữ viết Trong đầu họ chứa toàn ký tự tiếng Anh luật ngữ pháp ráp nối chúng, lại không chứa chút âm chúng Vì thế, nghe nói, thứ lên đầu họ có hình dáng chữ viết, sau họ dùng công cụ phiên âm để đọc lên âm chữ viết Học tiếng Anh theo cách thức trên, người học không đến với chất thật ngôn ngữ âm Họ rèn luyện khả đọc hiểu, nghe nói kỹ tệ họ Và không nắm bắt hồn tiếng Anh âm thanh, ngữ âm ngữ điệu, nên họ khả giao tiếp tiếng Anh, từ họ đánh tự tin mình, vốn tiếng Anh đọc hiểu họ mai theo thời gian Kết cuối lại dần trở số không tròn trĩnh Tóm lại, sai lầm nhận thức chưa đắn toàn diện chất ngôn ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng Từ nhận thức phiến diện đó, dẫn đến hành động không tuân theo quy luật tự nhiên việc học ngôn ngữ phải lấy nghe – nói làm sở Từ sai lầm nhận thức dẫn đến sai lầm phương pháp dạy học, dẫn đến kết dạy học tiếng Anh đạt hiệu thấp Và sai lầm không sửa chữa khắc phục ngày qua ngày khác, phí phạm khối lượng thời gian, công sức, tiền khổng lồ để chẳng thu kết Giải pháp Ở phần trên, rõ sai lầm việc nhận thức chất cách học ngôn ngữ tiếng Anh dẫn đến kết dạy học tiếng Anh không đạt kết tương xứng với công sức bỏ Để khắc phục tình trạng đó, trước hết phải nhận thức lại thật đắn chất việc học tiếng Anh quy trình tự nhiên Đồng thời phải tìm giải pháp để khắc phục việc môi trường tự nhiên thuận lợi cho việc thực hành nghe – nói để nắm bắt âm tiếng Anh Việc học tiếng Anh phải tuân theo quy trình nghe – nói – viết Trong phải trọng rèn luyện khả cảm nhận âm ngôn ngữ tiếng Anh, phân Trang biệt ngữ âm, ngữ điệu cho người học Tập trung trọng vào việc rèn luyện thực hành nhiều nghe – nói Việc dạy học phải hướng đến mục tiêu cho người học nắm bắt âm thanh, nghe nói khắc chuẩn Nói tóm lại tuân theo trình tự tự nhiên việc học ngôn ngữ Giải pháp để khắc phục việc môi trường tự nhiên thuận lợi để thực hành nghe – nói áp dụng quy luật tích lũy lượng đến mức độ định phát triển chất  Đầu tiên tích lũy từ vựng Nhà ngôn ngữ học Wilkins có câu danh ngôn: “Không có ngữ pháp truyền đạt thông tin, từ vựng cách truyền đạt thông tin” Từ vựng tiếng Anh có khoảng 150 ngàn từ Nhưng không thiết phải học hết tất 150 ngàn từ vựng Nhà ngôn ngữ học Laufer qua điều tra phát rằng, người học tiếng Anh sở hữu lượng từ vựng 5000 từ, tỷ lệ đọc hiểu xác 63% 5000 từ vựng yêu cầu tối thiểu để đọc hiểu(2) Có nhiều người học tiếng Anh đạt lượng từ vựng lớn, chẳng hạn 5000 từ, tiếng Anh Lý đa số số từ vựng người dạng bị động, tức trình đọc hiểu bắt gặp gọi ý nghĩa chúng Điều khác xa so với đứa trẻ tuổi người Mỹ, lượng từ vựng tích lũy cậu ta 2500 từ, từ vựng cậu ta toàn từ vựng dạng chủ động, toàn từ thông dụng, ý nghĩa cách sử dụng khác chúng “thành thạo cháo chảy” nói, nghe viết Như vậy, việc học tiếng Anh, phải tập trung tích lũy từ vựng chủ động, tức từ vựng mà người học nắm bắt hoàn toàn ý nghĩa cách vận dụng chúng theo cách khác Khi tích lũy đến mức độ định, khả tiếng Anh người học tất có tiến vượt bậc chất  Thứ hai rèn luyện nghe – nói nhiều với hỗ trợ băng đĩa Trở lại với chất ngôn ngữ, âm Chỉ có nghe thật nhiều kết hợp với việc lặp lại bắt chước nói theo âm nghe người học tiếng Anh nắm hồn tiếng Anh Nghe thật nhiều, đến mức độ người học đạt đến khả cảm nhận âm điệu tiếng Anh để nắm bắt ý nghĩa truyền tải Ngày nay, với hỗ trợ phương tiện ghi âm, ghi hình, người học tiếng Anh hoàn toàn không cần du học mà nghe âm chuẩn người nói tiếng Anh xứ phát học theo Quá trình nghe - nói tùy theo phương pháp cụ thể khác nhau, luôn phải tuân theo nguyên lý nghe thật nhiều nhắc lại thật nhiều Trang Tóm lại, giải pháp để khắc phục sai lầm việc dạy học tiếng Anh phải nhận thức lại chất ngôn ngữ cách học ngôn ngữ Từ thay đổi lại phương pháp học tiếng Anh để tuân theo trình tự tự nhiên việc học ngôn ngữ nghe – nói- viết Trong tập trung vào việc tích lũy từ vựng chủ động, đồng thời thực hành nghe - nói thật nhiều theo băng đĩa -1 Crystal D English as a global language Cambridge University Pressed 2, 2003 Laufer, B., & Paribakht, T S (1998) The relationship between passive and active vocabularies: the effect of language learning context Language Learning (forthcoming) Bùi Danh Hường, giáo viên Bộ môn Tin Học – ĐH ANND Email: buidanhhuong@gmail.com Số điện thoại: 0909.344837 Trang ... triển tiếp học chữ viết ngữ pháp Sai lầm việc dạy học tiếng Anh Tiếng Anh ngôn ngữ, để học tiếng Anh phải tuân theo nguyên tắc trình tự tự nhiên việc học ngôn ngữ Tuy nhiên, tiếng Anh ngoại ngữ... cách học ngôn ngữ tiếng Anh dẫn đến kết dạy học tiếng Anh không đạt kết tương xứng với công sức bỏ Để khắc phục tình trạng đó, trước hết phải nhận thức lại thật đắn chất việc học tiếng Anh quy... nghe-nói tiếng Anh được, thường mắc lỗi phát âm không chuẩn Tuy thế, đạt trình độ tiếng Anh người có điều kiện du học niềm mơ ước người nếm trải việc đào tạo tiếng Anh nước Vì không giải vấn đề môi