Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh PHM GIANG NAM MT S GII PHP NNG CAO HIU QU QUN Lí CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH TRUNG HC C S HUYN TRIU SN TNH THANH HO LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngh An, 2013 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh PHM GIANG NAM MT S GII PHP NNG CAO HIU QU QUN Lí CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH TRUNG HC C S HUYN TRIU SN TNH THANH HO CHUYấN NGNH: QUN Lí GIO DC M S: 60.14.05 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi hng dn khoa hc : PGS.TS NGUYN NGC HI Ngh An, 2013 LI CM N O Bng nhng tỡnh cm chõn thnh nht, tụi xin by t lũng bit n sõu sc n: - Cỏc v lónh o trng i hc Vinh, th cỏc ging viờn, cỏc nh khoa hc trng i hc Vinh ó nhit tỡnh ging dy, hng dn nghiờn cu khoa hc, to iu kin tt nht cho tụi quỏ trỡnh hc v nghiờn cu c bit l PGS.TS Nguyn Ngc Hi ó trc tip hng dn, giỳp tụi sut thi gian nghiờn cu v hon thnh lun - Phũng GD&T huyn Triu Sn, UBND huyn Triu Sn, cỏc trng trung hc c s huyn Triu Sn ó cung cp cỏc ti liu, s liu cn thit s dng lun - Xin chõn thnh cm n ca cỏc bn hc viờn Cao hc khúa 19, chuyờn ngnh Qun lý giỏo dc, ng nghip ngnh, hi cha m hc sinh v ngi thõn gia ỡnh ó ng viờn, giỳp tụi quỏ trỡnh lm lun Cho dự ó cú rt nhiu c gng quỏ trỡnh nghiờn cu nhng chc chn lun khụng trỏnh nhng hn ch thiu sút Tỏc gi rt mong nhn c nhng ý kin úng gúp quý bỏu ca cỏc c gi v ng nghip Xin trõn trng cm n! Ngh An, thỏng nm 2013 Tỏc gi Phm Giang Nam MC LC Trang M U 1 Lý chn ti .1 Mc ớch nghiờn cu Khỏch th, i tng nghiờn cu v phm vi nghiờn cu Gi thuyt khoa hc Nhim v nghiờn cu Phng phỏp nghiờn cu úng gúp ca ti Cu trỳc ca lun Chng C S Lí LUN CA VN NGHIấN CU 1.1 S LC LCH S VN NGHIấN CU 1.1.1 Cỏc nghiờn cu nc ngoi 1.1.2.Nghiờn cu nc 1.1.3 Vic nghiờn cu v giỏo dc o c v nõng cao hiu qu qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh THCS huyn Triu Sn tnh Thanh Húa 1.2 MT S KHI NIM C BN 1.2.1 o c .6 1.2.2 Giỏo dc 1.2.3 Giỏo dc o c 1.2.4 Qun lý, qun lý giỏo dc 10 1.2.5 Qun lý cụng tỏc giỏo dc o c 12 1.2.6 Gii phỏp 12 1.3 CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH TRUNG HC C S 14 1.3.1 Ni dung giỏo dc o c .14 1.3.2 Phng phỏp, hỡnh thc giỏo dc o c 14 1.4 VN QUN Lí CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH THCS .15 1.4.1 Mc tiờu qun lý giỏo dc o c 16 1.4.2 Ni dung qun lý cụng tỏc giỏo dc o c 18 1.4.3 S phi hp giỏo dc o c 19 1.4.3.1 Cỏc c quan chc nng 19 1.4.3.2 Giỏo dc ca nh trng 21 1.4.3.3 Giỏo dc ca gia ỡnh .23 1.4.3.4 Giỏo dc ca xó hi 25 1.4.3.5.Phỏt huy yu t t giỏo dc ca hc sinh 25 1.4.3.6 Hot ng ca on - i 26 1.4.4 Cỏc iu kin cn thit m bo cụng tỏc giỏo dc o c 27 1.4.4.1 Xõy dng k hoch phi hp gia nh trng, gia ỡnh v XH 27 1.4.4.2 Cỏc iu kin v c s vt cht, thit b, ti chớnh 29 1.4.4.3 Cụng tỏc tra, kim tra, thi ua, khen thng 31 KT LUN CHNG I 33 Chng THC TRNG V QUN Lí CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH THCS HUYN TRIU SN, TNH THANH HO .35 2.1 KHI QUT V IU KIN T NHIấN, KT- XH V GIO DC HUYN TRIU SN, TNH THANH HO 35 2.1.1 V iu kin t nhiờn 35 2.1.2 Tỡnh hỡnh kinh t, xó hi 36 2.1.3 Tỡnh hỡnh giỏo dc huyn Triu Sn .37 2.1.3.1 S lng i ng cỏn b qun lý 39 2.1.3.2 i ng cỏn b - GV- CNV cú 868 ngi ú .39 2.1.3.3 Quy mụ trng lp nm hc gn õy : 40 2.1.3.4 i ng cỏn b, giỏo viờn THCS 40 2.1.3.5 ỏnh giỏ chung v tỡnh hỡnh giỏo dc THCS huyn Triu Sn 42 2.2 THC TRNG CHT LNG O C CA HC SINH HUYN TRIU SN, TNH THANH HO TRONG NHNG NM GN Y 42 2.2.1 Mt s hnh vi o c ca hc sinh nh trng 46 2.2.2 Vic iu tra nghiờn cu v o c ca hc sinh 48 2.3 THC TRNG CễNG TC QUN Lí GIO DC O C CHO HC SINH 50 2.3.1 Thc trng v xõy dng k hoch giỏo dc o c 50 2.3.2 Thc trng v t chc ch o thc hin k hoch giỏo dc o c 51 2.3.3 Thc trng v kim tra ỏnh giỏ giỏo dc o c 53 2.3.4 Thc trng v vic m bo cỏc iu kin cụng tỏc qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 55 2.4 THC TRNG S PHI HP CC LC LNG TRONG CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH 56 2.4.1.Thc trng vai trũ ca cỏc lc lng giỏo dc 56 2.4.2.Thc trng s phi hp ca cỏc lc lng cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh .57 2.5 NH GI CHUNG V THC TRNG QUN Lí GIO DC O C CHO HC SINH THCS HUYN TRIU SN 63 2.5.1 Nhng thnh cụng .63 2.5.2 Hn ch .64 2.5.3.Nguyờn nhõn 67 KT LUN CHNG 70 Chng 3: MT S GII PHP NNG CAO CHT LNG GIO DC O C CHO HC SINH TRUNG HC C S HUYN TRIU SN, TNH THANH HO .69 3.1 NGUYấN TC XUT CC GII PHP 69 3.1.1 Nguyờn tc m bo tớnh mc tiờu 69 3.1.2 Nguyờn tc m bo tớnh h thng 70 3.1.3 Nguyờn tc m bo tớnh kh thi 70 3.2 MT S GII PHP NNG CAO CHT LNG GIO DC O C CHO HC SINH THCS HUYN TRIU SN, TNH THANH HO .70 3.2.1 Gii phỏp 1: Nõng cao nhn thc cho i ng cỏn b, giỏo viờn v nhim v giỏo dc o c cho hc sinh 70 3.2.2 Gii phỏp 2: Tng cng giỏo dc o c bng hỡnh thc thớch hp, lng ghộp cỏc ni dung dy hc ca cỏc mụn hc .75 3.2.3 Gii phỏp 3: Qun lý giỏo dc o c thụng qua cỏc gi hot ng ngoi gi lờn lp, qua cỏc mụn hc t chn .77 3.2.4 Gii phỏp 4: Qun lý giỏo dc o c thụng qua cỏc hot ng ca cỏc t chc, on th, gia ỡnh v xó hi .81 3.2.5 Gii phỏp 5: Qun lý cỏc iu kin m bo cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh trung hc c s 85 3.2.6 Mi quan h gia cỏc gii phỏp 88 3.3 KT QU THM Dề S CN THIT V TNH KH THI CA CC GII PHP 89 3.3.1 Mc ớch thm dũ .89 3.3.2 Phng phỏp thm dũ .89 3.3.3 i tng phm vi thm dũ .89 3.3.4 Kt qu thm dũ .89 KT LUN CHNG 94 KT LUN CHNG KT LUN V KIN NGH 95 I KT LUN .95 KIN NGH 99 TI LIU THAM KHO PH LC DANH MC BNG M U Lý chn ti Giỏo dc v o to l quc sỏch hng u, l nn tng v ng lc thỳc y cụng nghip húa, hin i húa ca t nc giỏo dc o to phỏt trin thỡ nhõn t quan trng l ngi Giỏo dc khụng nhng cung cp tri thc rốn luyn k nng m giỏo dc hc sinh tr thnh ngi cú nhõn cỏch cú y phm cht ca mt cụng dõn Vit Nam thi k hi nhõp v ton cu Trong thi gian qua giỏo dc - o to ó cú nhiu thnh tu nhng cũn nhiu hn ch, ú cú cht lng giỏo dc o c cho hc sinh Vn kin i hi ng ton quc ln th XI ó khng nh iu ú: Cht lng giỏo dc v o to cha ỏp ng yờu cu phỏt trin, nht l o to ngun nhõn lc.trong o trỡnh cao cũn hn ch, cha chuyn mnh sang o to theo nhu cu xó hi Cha gii quyt tt mi quan h gia tng s lng, quy mụ vi nõng cao cht lng gia dy ch v dy ngi.Chng trỡnh, ni dung, phng phỏp v hc tõp cũn lc hu, i mi chm,c cu giỏo dc khụng hp lý gia cỏc lnh vc, ngnh ngh o to, cht lng giỏo dc ton din gim sỳt cha ỏp ng c yờu cu s nghip cụng nghip húa, hin i húa Qun lý nh nc v giỏo dc cũn bt cp, xu hng thng mi húa v sa sỳt o c giỏo dc khc phc chm, hiu qu thp ang tr thnh ni bc xỳc ca xó hi ng thi i hi tip tc nh hng cho giai oan mi: Thc hin ng b cỏc gii phỏp phỏt trin v nõng cao cht lng giỏo dc o to i mi chng trỡnh, ni dung, phng phỏp dy v hc, phng phỏp thi, kim tra theo hng hin i Nõng cao cht lng giỏo dc ton din, c bit coi trng giỏo dc lý tng, giỏo dc truyn thng lch s cỏch mng, o c, li sng, nng lc sỏng to, k nng thc hnh, tỏc phong cụng nghip, ý thc trỏch nhim xó hi, xõy TI LIU THAM KHO ng Quc Bo (1998), mt s khỏi nim qun lý giỏo dc, trng cỏn b qun lý Giỏo dc v o to H Ni ng Quc Bo - Nguyn Khc Hng (2004), Giỏo dc Vờt Nam hng ti tng lai, NXB chớnh tr quc gia H Ni B Giỏo dc v o to, Trit hc Mỏc Lờ Nin, NXB Chớnh tr Quc gia (2006) B Giỏo dc v o to, iu l trng trung hc, NXB giỏo dc 2000 B Giỏo dc v o to, ti liu hun cỏn b qun lý giỏo dc trin khai thc hin chng trỡnh sỏch giỏo khoa mi THCS nm 2002 B Giỏo dc v o to, iu l trng trung hc ban hnh kốm theo Q 23/2000/Q B Giỏo dc v o to ngy 11/7/2000 ca B trng b giỏo dc nm 2000 B Giỏo dc v o to (2000), chin lc phỏt trin giỏo dc 2001 2010, NXB giỏo dc H Ni B Giỏo dc v o to (2008), quy nh v o c nh giỏo ban hnh kốm theo quyt nh 16 /2008 ca B trng B Giỏo dc B Giỏo dc v o to, hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp lp 7, NXB Giỏo dc 2003 10 B Giỏo dc v o to (1998), giỏo dc hc, NXB giỏo dc H Ni 11.Trn Hu Cỏt - on Minh Du (2007) i cng khoa hc Qun lý, NXB Ngh An 12 ng Cng sn Vit Nam (1996), Vn kin hi ngh ln th ban chp hnh TW khúa VIII, NXB giỏo dc 13 ng Cng sn Vit Nam (2006), Vn kin i hi i biu ton Quc ln th X, NXB chớnh tr quc gia H Ni 14 ng Cng sn Vit Nam, Vn kin i hi i biu ton Quc ln th XI, NXB Chớnh tr Quc gia - S tht H Ni 2011 15 Lờ Vn Hng (1995), Tõm lý hc la tui v tõm lý hc s phm, NXB H Ni 16 Phm Minh Hựng (2009), Mt s v lch s Giỏo dc v giỏo dc hc so sỏnh, cng bi ging chuyờn cao hc qun lý 17 Trn Kim (2004), Khoa hc qun lý giỏo dc mt s lý lun v thc tin, NXB giỏo dc H Ni 18.Trn Hu Khiờm (1997), giỏo trỡnh o c hc, NXB chớnh tr quc gia H Ni 19 T Thuý Lan - Trn Th Loan, Giỏo trỡnh sinh lý hc tr em, NXB i hc S phm (2007) 20 Nguyn Ngc Long, Giỏo trỡnh o c hc, NXB chớnh tr quc gia H Ni nm 2000 21 Lut giỏo dc (2005), NXB chớnh tr quc gia H Ni 22 Phũng Giỏo dc huyn Triu Sn, bỏo cỏo tng kt nm hc 2012 - 2013 23 Phũng Giỏo dc huyn Triu Sn, bỏo cỏo tng kt phỏt trin giỏo dc 2010 - 2011 24 Phũng giỏo dc huyn Triu Sn, k hoch nm hc 2012-2013 25 Trn Xuõn Sinh (2006), Lý thuyt h thng qun lý giỏo dc, Bi ging cho Cao hc ngnh Qun lý giỏo dc 26 S Giỏo dc v o to Thanh Hoỏ, k hoch phỏt trin giỏo dc v o to 10 nm (2010-2020) 27.Thỏi Vn Thnh, (2007), Qun lý Giỏo dc v qun lý nh trng, NXB i hc Hu 28 H Nht Thng, Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp sỏch giỏo viờn lp 6,7,8,9, NXB giỏo dc H Ni (2009) 29 Cung Kim Tin (2001) T in trit hc, NXB Vn húa thụng tin H Ni 30 Thỏi Duy Tuyờn, Nhng c bn giỏo dc hin i, NXB giỏo dc H Ni 1999 31 Hng Vinh - o Duy Quỏt (2006), H Chớ Minh vi cụng tỏc t tng, NXB H Ni 32 Hunh Khỏi Vinh (2001), mt s li sng o c chun mc giỏ tr xó hi, NXB chớnh tr Quc gia, H Ni PH LC DANH MC BNG Bng 2.1.Tng hp s lng i ng cỏn b qun lý THCS huyn Triu Sn Hiu trng Tng s S lng % Hiu phú S lng N % S lng ng viờn % S lng % Bng 2.2 Trỡnh CBQL THCS huyn Triu Sn Trỡnh Trỡnh chớnh tr Trỡnh chuyờn mụn o Trung to cp S cp Cha hc Cao i ng hc Trỡnh qun lý ó qua Cha Trờn bi Qua bi i dng dng hc qun lý qun lý S lng ngi T l % Bng 2.3 : tui CBQL THCS huyn Triu Sn tui S ngi T l % Di 30 T 31- 40 T 41-45 T 46-50 Bng 2.4: Quy mụ giỏo dc THCS huyn Triu Sn Trờn 50 S hc sinh S lp S hc sinh Bỡnh quõnHS /Lp 2012 2013 S lp 2011 2012 Bỡnh quõn HS/Lp 2010 - 2011 S hc sinh Nm hc Bỡnh quõn HS/ Lp Nm hc Slp Ton huyn TT Nm hc ng Li ng Thng ng Tin An Nụng Bỡnh Sn C nh Dõn Lc Dõn Lý Dõn Quyn 10 Hp Lý 11 Hp Thnh 12 Hp Thng 13 Hp Tin 14 Khuyn Nụng 15 Minh Chõu 16 Minh Dõn 17 Minh Sn Th dc Tin hc Ting Anh M thut m nhc Xó hi Giỏo viờn theo nhúm b mụn T nhiờn nh H n v n Qu TT ng T Bng 2.5 Tng hp s lng cỏn b giỏo viờn THCS 18 Nụng Trng 19 Tõn Ninh 20 Thỏi Hũa 21 Th Bỡnh 22 Th Cng 23 Th Dõn 24 Th Ngc 25 Th Phỳ 26 Th Sn 27 Th Tõn 28 Th Th 29 Th Tin 30 Th Vc 31 Th Trn 32 Tin Nụng 33 Triu Thnh 34 Võn Sn 35 Xuõn Lc 36 Xuõn Th 37 Xuõn Thnh Tng cng Bng 2.6 Thng kờ xp loi hnh kim ca hc sinh THCS nm Tng s Nm hc hc gn õy Xp loi hnh kim Tt SL Khỏ % SL % Trung Bỡnh SL % Yu SL % Bng 2.7 Nhng biu hin vi phm o c ca hc sinh TT Nhng vi phm ca hc sinh Giỏo viờn Hc sinh S T l S T l lng % lng % T l chung Núi chuyn riờng gõy mt trt t lp li hc khụng thuc bi Ngh hc khụng cú lý Vi phm an ton giao thụng Ham chi in t Gian ln kim tra, thi c Núi tc, chi Gõy g ỏnh n mc l lng, ua ũi 10 V by , lm h hng bn gh 11 Hỳt thuc lỏ, ung ru bia 12 Vụ l vi ngi ln Thiu ý thc, mt v sinh ni 13 cụng cng Quan h khụng ỳng mc, yờu 14 ng sm 15 Trm cp, ỏnh bc Bng 2.8 Nhng hỡnh thc x lý hc sinh vi phm o c Mc x lý ( %) Phờ bỡnh trc lp, trc c khin trỏch trc ton trng Cnh cỏo trc ton trng Thng Khụng thng xuyờn xuyờn Khụng cú ui hc mt tun ui hc mt nm Bng 2.9 Mc lp k hoch ca Hiu trng trng THCS huyn Triu Sn TT K hoch giỏo dc o c ca hc sinh K hoch nm K hoch tng hc k K hoch thỏng K hoch tun Mc thc hin % Cú thng Thnh thong Khụng cú xuyờn Bng 2.10 Mc kim tra ỏnh giỏ cụng tỏc GD cho hc sinh THCS TT i tng kim tra Mc kim tra % Thng xuyờn Kim tra cụng tỏc GD ca GVCN Kim tra cụng tỏc GD ca GVBM Kim tra cụng tỏc GD ca on - i Kim tra hot ng t qun ca HS Kim tra hot ng NGLL ca cỏc b Khụng thng xuyờn phn Bng 2.11: S kt - ỏnh giỏ, tng kt cụng tỏc GD nh trng Khụng cú Mc thc hin % S kt ỏnh giỏ hng tun S kt ỏnh giỏ hng thỏng S kt ỏnh giỏ hc k S kt ỏnh giỏ cui nm Thng Khụng thng Khụng xuyờn xuyờn cú Bng 12 Vai trũ ca cỏc lc lng giỏo dc o c cho hc sinh í kin nhn nh % Thng Khụng thng Khụng xuyờn xuyờn quan tõm Ban giỏm hiu Giỏo viờn ch nhim Giỏo viờn b mụn on TN- i TNTP H Chớ Minh Bn bố Tp th Bng 2.13: S phi hp ca cỏc lc lng nh trng GD cho hc sinh Mc phi hp ( % ) TT S phi hp ca cỏc lc lng Ban giỏm hiu vi GVCN Ban giỏm hiu vi GVBM Ban giỏm hiu vi on- i Ban giỏm hiu vi PHHS Giỏo viờn ch nhim vi th lp Giỏo viờn ch nhim vi on- i Thng Khụng thng Khụng xuyờn xuyờn phi hp Bng 14: S phi hp gia nh trng vi cỏc lc lng ngoi nh trng cụng tỏc GD cho hc sinh Mc phi hp ( % ) TT Cha phi Tt Phi hp vi chớnh quyn ( xó , phng) Phi hp vi ban ngnh xó Phi hp vi hi khuyn hc cỏc cp Phi hp vi on TN xó, huyn Phi hp vi cỏc on th, hi khỏc Phi hp vi ban i din cha m HS Phi hp vi cha m HS Cha tt hp Bng 15 S phi hp ca ph huynh hc sinh vi cỏc lc lng nh trng vic GD cho HS T Mc phi hp ( % ) T Thng xuyờn Ph huynh vi GVCN Ph huynh vi GVBM Ph huynh vi on -i nh trng Ph huynh vi Ban giỏm hiu Khụng thng xuyờn Khụng phi hp Bng 3.1 Kt qu thm dũ tớnh cn thit ca cỏc gii phỏp TT Cỏc gii Tớnh cn thit ca cỏc gii phỏp Khụng phỏp Rt cn thit SL % Nõng cao nhn thc cho i ng cỏn b, giỏo viờn v nhim v giỏo dc o c cho hc sinh Tng cng giỏo dc o c bng hỡnh thc thớch hp, lng ghộp cỏc ni dung dy hc ca cỏc mụn hc Qun lý giỏo dc o c thụng qua cỏc gi hot ng ngoi gi lờn lp, qua cỏc mụn hc t chn Cn thit SL % t cn thit SL % cn thit SL % Qun lý giỏo dc o c thụng qua cỏc hot ng ca cỏc t chc, on th, gia ỡnh v xó hi Qun lý cỏc iu kin m bo cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh trung hc c s Bng 3.2 Kt qu thm dũ tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp TT Cỏc gii phỏp Tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp Rt kh thi SL Nõng cao nhn thc cho i ng cỏn b, giỏo viờn v nhim v giỏo dc o c cho hc sinh Tng cng giỏo dc o c bng hỡnh % Kh thi SL % t kh thi SL % Khụng kh thi SL % thc tớch hp, lng ghộp cỏc ni dung dy hc ca cỏc mụn hc Qun lý giỏo dc o c thụng qua cỏc gi hot ng ngoi gi lờn lp, qua cỏc mụn hc t chn Qun lý giỏo dc o c thụng qua cỏc hot ng ca cỏc t chc, on th, gia ỡnh v xó hi Qun lý cỏc iu kin m bo cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh trung hc c s [...]... hỏi của giáo dục hiện nay 5 Nhiệm vụ nghiên cứu + Nghiên cứu lý luận về giáo dục đạo đức và quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THCS + Khảo sát thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa + Đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa 4 6 Phương pháp nghiên... xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở huyện Triệu Sơn, Thanh Hóa 3 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu : Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học cơ sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu : Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ. .. phần làm sáng tỏ về mặt lý luận của các vấn đề giáo dục đạo đức và nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THCS + Chỉ ra được thực trạng chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS huyện Triệu Sơn, Thanh Hóa + Đề xuất một số giải pháp cụ thể trong việc nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa 8 Cấu trúc của luận... trung học cơ sở huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa 3.3 Phạm vi nghiên cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa 4 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh thì chất lượng giáo dục toàn diện của các trường THCS huyện Triệu Sơn sẽ được nâng cao, đáp ứng... nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức ở trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Triệu Sơn có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hiện nay Vì vậy tôi chọn đề tài “ Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, điều tra,... gia công tác giáo dục đạo đức cho học sinh cũng như hỗ trợ công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh đạt kết quả cao Vậy mục tiêu quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh là làm cho quá trình giáo dục đạo đức tác động đến người học một cách đúng hướng, phù hợp với các chuẩn mực của xã hội Thu hút được các lực lượng trong và ngoài nhà trường cùng tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh Trên cơ sở nhằm... giáo dục 1.2.5 Quản lý công tác giáo dục đạo đức Quản lý công tác giáo dục đạo đức là một quá trình chỉ đạo, điều hành công tác giáo dục đạo đức của chủ thể giáo dục tác động đến đối tượng giáo dục từ đó hình thành những phẩm chất đạo đức của học sinh, đảm bảo quá trình giáo dục đạo đức đi đúng hướng, phù hợp với chuẩn mực, quy tắc đạo đức được xã hội thừa nhận Quản lý giáo dục đạo đức nhằm huy động... sinh 1.2.6 Giải pháp Hiện nay giáo dục đạo đức cho học sinh có nhiều cách giải quyết khác nhau điều đó đã đặt ra cho nhà giáo dục tìm ra những giải pháp mang tính hiệu quả cao, có thể coi việc giáo dục mang tính hành chính chiếm ưu thế Giải pháp quản lý giáo dục đạo đức là loại giải pháp hành chính nhằm giải quyết vấn đề nào đó trong công tác quản lý giáo dục trong đó chủ thể quản lý đã tác động trực... CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS HUYỆN TRIỆU SƠN, TỈNH THANH HOÁ CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS HUYỆN TRIỆU SƠN, TỈNH THANH HOÁ 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 SƠ LƯỢC LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các nghiên cứu nước ngoài Trong cuộc sống con... qua, giáo dục đào tạo huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa đã đạt được những thành tựu về các phương diện, nhưng những bất cập về công tác giáo dục đạo đức, chất lượng giáo dục đạo đức của học sinh, trong đó có học sinh trung học cơ sở đang đặt ra cho các cấp chính quyền, các nhà quản lý giáo dục, cho xã hội, những vấn đề cần phải giải quyết Từ thực tiễn trên, việc tìm kiếm các giải pháp để nâng cao hiệu quả ... qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh trung hc c s huyn Triu Sn, tnh Thanh Húa 3.3 Phm vi nghiờn cu: Mt s gii phỏp nõng cao cht lng giỏo dc o c cho hc sinh trung hc c s huyn Triu Sn tnh Thanh. .. dc o c v qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh THCS + Kho sỏt thc trng qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh huyn Triu Sn tnh Thanh Húa + xut mt s gii phỏp nõng cao hiu qu qun lý cụng tỏc... ca hc sinh, ú cú hc sinh trung hc c s ang t cho cỏc cp chớnh quyn, cỏc nh qun lý giỏo dc, cho xó hi, nhng cn phi gii quyt T thc tin trờn, vic tỡm kim cỏc gii phỏp nõng cao hiu qu qun lý cụng