Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ: Như biết đất nước ta giai đoạn phát triển mạnh Vấn đề tri thức nâng lên sánh vai với nước giới Chính lẽ việc học tập học sinh quan tâm, bậc tiểu học Học sinh đến trường ngày niềm vui, niềm hạnh phúc vô biên Đến trường em vui chơi mà rèn cho em mặt để trở thành người hoàn thiện Trong ngưỡng cửa đầu đời em bước chân vào lớp Các em làm quen với kiến thức sơ giản, chữ viết tròn xinh bắt đầu xuất dừng lại chữ viết thường Khi em bước sang lớp em bắt đầu làm quen với chữ viết hoa Giai đoạn hoàn thiện chữ hoa lại lớp Chữ viết có môn thông dụng phân môn tả môn tập viết Nếu chữ viết mẫu, nét, rõ ràng học sinh có điều kiện ghi chép môn học tốt dẫn đến kết học tập cao Còn chữ viết xấu, không mẫu, tốc độ viết chậm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Người ta thường nói chữ viết đẹp “sản phẩm nghệ thuật” mang sắc dân tộc Không chữ viết thể phần tính nết người Rèn chữ viết rèn nết người Quả lời cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng : “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy bạn đọc mình” Nhằm giúp cho em phát triển toàn diện trí tuệ, nhân cách, tình cảm Người học sinh lúc phải cần có đủ kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết Các em phải đọc thông viết thạo Nhưng không dừng lại viết thạo mà nâng cao viết đẹp Muốn rèn cho học sinh viết đẹp công việc không đơn giản Giáo viên trước hết phải có tính kiên trì, nhẫn nại, tận tình Giáo viên có tâm huyết đảm bảo thành công học sinh nhiêu Nhưng thực tế cho thấy, qua nhiều năm lớp nhận thấy em qua giai đoạn học viết chữ hoa lớp sang lớp em chưa viết chữ hoa viết chưa mẫu Chữ viết thể môn học cẩu thả, bỏ nét, lúc chữ in lúc chữ hoa không đồng Khoảng cách chữ không đều,… Vậy nguyên nhân đẫn đến chữ viết chưa đẹp học sinh Vấn đề nhận thấy bao hàm từ nhiều phía: a Về phía học sinh: Như biết lớp học có nhiều đối tượng học sinh: Giỏi, khá, trung bình, yếu Những em học khá, giỏi thường có tính cẩn thận, trình bày sẽ, nhanh nhẹn hoạt động Còn ngược lại em học trung bình, yếu hay lười học, không đem đầy đủ dụng cụ đến lớp Quan trọng tư ngồi viết, cách cầm bút, đặt chưa phù hợp Khi giáo viên giảng em hay làm việc riêng không ý nghe giảng Khi viết chữ học sinh chưa nắm rõ cấu tạo chữ viết như: nét bản, độ cao chữ, khoảng cách, … Việc giữ sách chọn bút viết chưa có ý thức Nhiều học sinh học lớp chữ viết xấu thầy cô không đọc chữ Cả chữ hoa chữ in viết Học sinh thể chữ viết cách tùy tiện, chữ nét, sai cỡ chữ, dấu đặt sai vị trí, khoảng cách chữ viết không Đây trăn trở thầy cô chủ nhiệm, bậc phụ huynh, Ban giám hiệu nhà trường Do hiểu biết hạn chế nên em thụ động tiết học, nhận thức môn học mơ hồ, đặc biệt môn Tập viết lại xem không quan trọng, dẫn đến học sinh viết xấu, viết sai nhiều b Về phía giáo viên: Giáo viên xem nhẹ phân môn tập viết, nên hướng dẫn sơ sài cho học sinh viết Có lúc giáo viên không viết mẫu bảng lớp mà đính chữ mẫu cho học sinh nhìn vào viết Khi học sinh ngồi viết giáo viên chưa thật quan tâm nhắc nhở, kiểm tra thường xuyên ngồi cho phù hợp, cầm bút Ngoài ra, ảnh hưởng chữ giáo viên chưa đẹp, chưa mẫu, cách truyền đạt chưa truyền cảm dẫn đến tiết học khô khan, nhàm chán, sinh động Chưa quan tâm đến đối tượng học sinh Chính lơ là, sơ sài giáo viên dẫn đến học sinh viết không đẹp, không mẫu c Về phía cha mẹ học sinh: Đa số phụ huynh có hoàn cảnh khó khăn, làm thuê cho người khác làm ăn xa để lại cho ông bà trông nên việc quan tâm đến học thấp Việc kiểm tra tập vở, đồ dùng học tập không thường xuyên Thậm chí có gia đình không hướng dẫn cách học cho thân chữ Do việc tự học em Nhiều phụ huynh nghĩ tập viết không quan trọng Nhưng có trường hợp phụ huynh không am hiểu mẫu chữ viết Vì mà kết học tập, trình độ nhận thức em chưa cao, đặc biệt phần viết chữ đẹp thấp Từ thực trạng suy nghĩ, tìm tòi biện pháp giúp em có ý thức rèn chữ viết hơn, hoàn thiện nhân cách Với tầm quan trọng đó, đưa số kinh nghiệm nhằm rèn chữ viết cho học sinh với mong muốn góp phần cho việc giảng dạy tốt Do đưa số kinh nghiệm là: Kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Qua thời gian đứng lớp nhiều năm quan tâm đặt câu hỏi: Làm để học sinh viết đẹp? Sau nghiên cứu, tìm hiểu rõ nguyên nhân áp dụng số biện pháp để nâng cao chữ viết đẹp cho học sinh lớp thu kết tốt Tôi xin trình bày sau: a Đối với học sinh: Học sinh hy vọng, tương lai Đất nước Vì chăm lo trí tuệ cho em chăm lo cho Đất nước Nhưng không dừng lại phần văn hóa mà giúp em hiểu đẹp, mà đẹp thể chữ viết Khi em bước sang lớp giai đoạn em hoàn thành chữ viết Vì em chưa nắm vững cách viết giáo viên có trách nhiệm hướng dẫn cụ thể cách viết kiến thức kĩ sau: - Dạy cho học khái niệm đường kẻ, dòng kẻ tọa độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ Từ hình thành em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết - Dạy cho học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phúc tạp, bao gồm kĩ viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ ô li để hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh viết đẹp Ở giai đoạn người giáo viên phải có lòng kiên trì, nhẫn nại Ví dụ: Hướng dẫn viết chữ hoa A Giáo viên nhắc lại nét bản: gồm nét (nét cong phải, nét móc ngược, nét ngang lượn) Giáo viên vừa viết mẫu vừa nêu cách viết: Viết nét 1: Từ điểm bắt đầu giao điểm đường kẽ dọc với đường kẻ ngang tạo nét cong phải chạm đến đường kẻ ngang lượn đưa bút lên đến giao điểm đường kẻ dọc đường kẻ ngang Viết nét 2: (nét móc ngược) Từ điểm kết thúc nét kéo thẳng đến gần đường kẻ ngang lượng vòng lên đường kẻ ngang khoảng đường kẻ dọc Viết nét ngang lượn: Lia bút lên đến phía đường kẻ ngang viết nét ngang lượn chia đôi chữ Ví dụ: Hướng dẫn HS viết từ ứng dụng Khánh Bình Đông Giới thiệu yêu cầu học sinh đọc từ ứng dụng: Đông Khánh Bình Giải thích từ: Khánh Bình Đông tên riêng xã trực thuộc huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau Hướng dẫn học sinh quan sát – nhận xét chữ mẫu: + Những chữ có độ cao 2,5 ô li? (K, B, Đ, h, g) + Những chữ cao độ cao ô li? (a, n, i, ô) + Khoảng cách chữ bao nhiêu? (1 chữ ô) + Giữa chữ với chữ bao nhiêu? (nữa chữ ô) Giáo viên vừa viết vừa hướng dẫn cách viết từ ứng dụng Lưu ý với học sinh cách viết liền mạch đặt bút, dừng bút qui định Viết chữ cho học sinh quan sát Khánh Bình Đông Yêu cầu HS viết vào bảng Nhận xét – sửa chữa - Ngoài ra, phải thường xuyên nhắ nhở việc thực tốt tư ngồi viết, cách đặt vở, cầm bút: + Cách đặt vở: Đặt nghiêng bên phải so với bàn góc 300 + Cách cầm bút: Cầm ngón tay: ngón trỏ, giữa, ngón + Cách ngồi viết: Ngồi ngắn, thẳng lưng, ngực không tì vào bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25- 30 cm, tay phải cầm bút, tay trái giữ vở, hai chân để song song b Đối với giáo viên: Mỗi người thầy, người cô gương sáng cho học sinh noi theo Có thể nói: “Cô trò nấy”, thầy cô viết chữ đẹp hay xấu ảnh hưởng không nhỏ đến em thế: - Trước hết thân cố gắng rèn chữ viết cho đẹp, tìm tòi, học hỏi cách viết chữ viết hoa tạo lòng tin cho em Giúp em có lòng say mê đẹp, khám phá nét đẹp học - Có hiểu biết sâu rộng kiến thức chữ viết như: đường kẻ, cỡ chữ, độ cao, nét bản; cấu tạo chữ, khoảng cách chữ, cách viết thường, viết hoa, đặt dấu … - Có hiểu biết kỹ nhằm để hướng dẫn học sinh viết quy trình theo nét chữ liên tiếp chữ tạo thành tiếng theo yêu cầu viết liền mạch, thẳng hàng chữ dòng kẻ, đặt dấu vị trí Ngoài ra, giúp em ngồi tư thế, cách cầm bút để - Chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học tiết dạy, đặc biệt tiết tập viết - Tổ chức rèn luyện chữ viết cho học sinh tuần hai thực hành viết đúng, viết đẹp lớp kiểm tra thường xuyên vào thứ sáu hàng tuần - Ngoài ra, giáo viên xây dựng trò chơi thi viết chữ đúng, đẹp dành cho học sinh có khiếu chữ viết Thường xuyên kiểm tra việc giữ chữ đẹp để em có thói quen giữ gìn Có thể tìm gương bạn tốt, người tốt kể để học sinh noi theo như: Cao Bá Quát, Vương Hi Chi (Người Trung Quốc), … c Đối với gia đình: Gia đình không phần quan trọng, gia đình có quan tâm nhiều đến trình học tập em kết mang lại cao Chính lí người giáo viên cần phải: - Giáo viên phải nắm rõ hoàn cảnh em, nắm bắt thông tin học tập nhà - Tổ chức họp phụ huynh học sinh nhằm hướng dẫn, trao đổi cách học, trình học em Phải có phối hợp chặt chẽ gia đình với nhà trường để em học tốt - Giáo viên phải lắng nghe ý kiến phản hồi từ phía phụ huynh để có biện pháp giáo dục, giảng dạy tốt - Việc học lớp quan trọng học nhà không phần quan trọng nên cần tổ chức cho em học nhóm nhà - Tổ chức cho em luyện thêm chữ viết vào cuối tuần - Nếu giáo viên biết linh hoạt phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường kết mang lại khả quan chữ viết em ngày tiến III KẾT QUẢ ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Sau đưa số biện pháp giúp em rèn chữ viết đẹp Thực tế đưa vào áp dụng cho thấy có tiến thông qua chấm chữ đẹp năm học 2009- 2010: Năm học 2008- 2009 2009- 2010 TSHS 35 27 Lớp 3A 3A Loại A 10 Loại B 22 15 Loại C Qua hội thi viết chữ đẹp trường vừa đạt kết cao, em có tiến rõ rệt: + Tổng số học sinh tham gia: em + Tổng số học sinh đạt giải: em (1 giải nhất, giải nhì, giải 3); em công nhận viết chữ đẹp vòng trường Từ kết đạt nhận thấy giáo viên có tâm huyết bồi dưỡng cho em hứng thú học tập tính kiên trì việc rèn chữ viết kết mang lại mong muốn Vì lợi ích, tương lai em mong cần có quan tâm nhiều hơn, tạo điều kiện tốt học sinh có đủ tự tin bước vào đời Với kinh nghiệm nêu thân có nhiều cố gắng không tránh khỏi hạn chế, mong đóng góp ý kiến cấp quản lý để áp dụng tốt Khánh Bình Đông, tháng 10 năm 2010 Người viết Đỗ Kim Hồng PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên đề tài : Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp - Tác giả : Đỗ Kim Hồng Tổ chuyên môn Nội dung Trường Nội dung Xếp loại Xếp loại ……… - Đặt vấn đề ……… - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng ……… ……… - Tính khoa học ……… - Tính sáng tạo Xếp loại chung : ……………………… ……… - Đặt vấn đề ……… - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng ……… ……… - Tính khoa học ……… - Tính sáng tạo Xếp loại chung :……………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Ngày tháng … năm … Tổ trưởng Ngày tháng … năm … Hiệu trưởng PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN TRẦN VĂN THỜI Nội dung Xếp loại ……………… ……………… …………………….………… …………………….………… …………………….………… ……………………… ……… - Đặt vấn đề - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung : ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … tháng … năm … Trưởng phòng BẢN TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Họ tên : Đỗ Kim Hồng Đơn vị : Trường tiểu học Khánh Bình Đông Dạy lớp : Tên SKKN: Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp II NỘI DUNG: I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài: Nhằm giúp cho em phát triển toàn diện trí tuệ, nhân cách, tình cảm Người học sinh lúc phải cần có đủ kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết Các em phải đọc thông viết thạo Nhưng không dừng lại viết thạo mà nâng cao viết đẹp Thực trạng: Nhưng thực tế cho thấy, qua nhiều năm lớp nhận thấy em qua giai đoạn học viết chữ hoa lớp sang lớp em chưa viết chữ hoa viết chưa mẫu Chữ viết thể môn học cẩu thả, bỏ nét, lúc chữ in lúc chữ hoa không đồng Khoảng cách chữ không đều,… Vậy nguyên nhân đẫn đến chữ viết chưa đẹp học sinh Vấn đề nhận thấy bao hàm từ nhiều phía: a Về phía học sinh: Do hiểu biết hạn chế nên em thụ động tiết học, nhận thức môn học mơ hồ, đặc biệt môn Tập viết lại xem không quan trọng, dẫn đến học sinh viết xấu, viết sai nhiều b Về phía giáo viên: Do ảnh hưởng chữ giáo viên chưa đẹp, chưa mẫu, cách truyền đạt chưa truyền cảm dẫn đến tiết học khô khan, nhàm chán, sinh động Chưa quan tâm đến đối tượng học sinh Chính lơ là, sơ sài giáo viên dẫn đến học sinh viết không đẹp, không mẫu c Về phía cha mẹ học sinh: Đa số phụ huynh có hoàn cảnh khó khăn, làm thuê cho người khác làm ăn xa để lại cho ông bà trông nên việc quan tâm đến học thấp Việc kiểm tra tập vở, đồ dùng học tập không thường xuyên Thậm chí có gia đình không hướng dẫn cách học cho thân chữ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Sau nghiên cứu, tìm hiểu rõ nguyên nhân áp dụng số biện pháp để nâng cao chữ viết đẹp cho học sinh lớp thu kết tốt Tôi xin trình bày sau: a Đối với học sinh: - Dạy cho học khái niệm đường kẻ, dòng kẻ tọa độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ - Dạy cho học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phúc tạp, bao gồm kĩ viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo chữ ghi tiếng b Đối với giáo viên: - Trước hết thân cố gắng rèn chữ viết cho đẹp - Có hiểu biết sâu rộng kiến thức chữ viết - Có hiểu biết kỹ - Chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học tiết dạy, đặc biệt tiết tập viết - Tổ chức rèn luyện chữ viết cho học sinh tuần - Ngoài ra, giáo viên xây dựng trò chơi thi viết chữ đúng, đẹp dành cho học sinh có khiếu chữ viết c Đối với gia đình: - Giáo viên phải nắm rõ hoàn cảnh em, nắm bắt thông tin học tập nhà - Tổ chức họp phụ huynh học sinh - Giáo viên phải lắng nghe ý kiến phản hồi từ phía phụ huynh - Tổ chức cho em học nhóm nhà - Tổ chức cho em luyện thêm chữ viết vào cuối tuần III KẾT QUẢ ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết áp dụng kinh nghiệm (số liệu hai năm gần nhất): Năm học TSHS Lớp Loại A Loại B Loại C 2008- 2009 35 3A 22 2009- 2010 27 3A 10 15 Qua hội thi viết chữ đẹp trường vừa đạt kết cao, em có tiến rõ rệt: + Tổng số học sinh tham gia: em + Tổng số học sinh đạt giải: em (1 giải nhất, giải nhì, giải 3); em công nhận viết chữ đẹp vòng trường ... đó, đưa số kinh nghiệm nhằm rèn chữ viết cho học sinh với mong muốn góp phần cho việc giảng dạy tốt Do đưa số kinh nghiệm là: Kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Qua... KIẾN KINH NGHIỆM I Họ tên : Đỗ Kim Hồng Đơn vị : Trường tiểu học Khánh Bình Đông Dạy lớp : Tên SKKN: Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp II NỘI DUNG: I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài:. .. Đông, tháng 10 năm 2010 Người viết Đỗ Kim Hồng PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên đề tài : Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp - Tác giả : Đỗ Kim Hồng Tổ