Trờng THCS Thạch Trung Tiết:1 Giáo án Ngữ Văn Bài 1: Cổng trờng mở (Theo Lí Lan-Báo yêu trẻ) I) Mục tiêu học: - Giúp học sinh cảm nhận đợc tình cảm thiêng liêng,sâu nặng cha mẹ - Thấy đợc ý nghĩa lớn lao nhà trờng đời ngời II)Chuẫn bị: 1) Giáo viên: -Soạn -Su tầm số tranh ảnh ngày khai trờng 2) Học sinh: - Soạn - Ôn lại văn nhật dụng học chơng trình ngữ văn III) Kiểm tra củ: ? Văn nhật dụng gì? chơng trình ngữ văn em đợc học văn nhật dụng nào? Đề cập đến vấn đề sống ngời nay? IV)Tiến trình lên lớp: 1)Giới thiệu: Từ lớp 1-> lớp em dự lần khai trờng Vậy ngày khai trờng làm em nhớ nhất? Vì sao? Em có biết đêm trớc ngày khai trờng vào lớp bà mẹ làm gì? Tâm trạng họ không ? Tiết học hôm giúp hiểu rõ điều 2) Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I)Đọc,tìm hiểu thích: 1)Đọc: ? Các em đọc soạn nhà, em - Đọc chậm rãi, dịu dàng, có thầm nêu đợc cách đọc văn ? tình cảm, có xã vắng buồn buồn HĐ1: Hoạt động giáo viên ? Giáo viên gọi học sinh đọc mẫu - GV uốn nắn ,đọc mẫu gọi học sinh đọc tiếp->hết ?Trong văn có số từ nh "Háo hức", "bận tâm", "nhạy cảm" em giải thích nghĩa từ đó? ? Theo dõi nội dung văn bản, cho biết văn kể chuyện nhà trờng, chuyện đứa đến trờng, hay biểu tâm t ngời mẹ? ? Nếu nhân vật văn ai? ? Vậy tác phẩm thuộc kiểu văn gì? ? Nêu hiểu biết em kiểu văn Hồ Thị Thanh Bình Hoạt động học sinh - HS theo dõi - HS nhận xét 2)Từ khó: - HS dựa vào sách giáo khoa để giải nghĩa 3)Thể loại: -Biểu tâm t cuả ngời mẹ - Ngời mẹ - Kiểu văn biểu cảm - Biểu cảm bộc lộ trực tiếp cảm nghĩ ngời Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn đó? ? Tâm t ngời mẹ đợc biểu phần văn Em xác định nội dung cuả phần? 4)Bố cục: - Phần 1: Đầu -> giới mà mẹ vừa bớc vào =>Nỗi lòng thơng yêu mẹ - Phần2: lại=>Cảm nghĩ mẹ vai trò xội nhà trờng giáo dụck trẻ HĐ2: II) Tìm hiểu chi tiết văn bản: ? Theo dõi phần đầu văn cho - Đêm trớc ngày vào lớp biết, ngời mẹ nghĩ đến thời điểm nào? - Hồi hộp,vui sớng,hi vọng ? Vào thời điểm gợi cảm xúc tình cảm hai mẹ ? - Niềm vui háo hức nh uống li sữa ? Những chi tiết diễn tả cảm xúc vui sớng con? - Hôm mẹ không tập trung đợc mẹ tin ? Những chi tiết diễn tả mừng vui, đứa mẹ hy vọng mẹ? - Mừng lớn ?Theo em ngời mẹ trằn trọc không - Hi vọng điều tốt đẹp đến với ngủ đợc? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Trong đêm không ngủ ngời mẹ - Đắp mền, buông mùng, lợm đồ chơi, nhìn ngủ, xem lại thứ chuẫn bị cho làm cho con? ? Qua em cảm nhận đợc ng- - Một lòng ời mẹ nh nào? - Có đức hi sinh thầm lặng ? Trong đêm không ngủ đó,tâm trí ngời mẹ sống lại kĩ niệm nào? - Nhớ ngày bà ngoại dắt mẹ vào lớp - Nhớ tâm trạng hồi hộp trớc cổng trờng ? Khi nhớ kĩ niệm ấy,tâm trạng vào lớp ngời mẹ sao? -Rạo rực,bâng khuâng ,xao xuyến ? Từ ngữ diễn tả điều đó? Nêu nhận xét em cách dùng từ lời văn -Dùng từ láy liên tiếp trên?Chỉ tác dụng cách dùng từ đó? - Gợi tả cảm xúc phức tạp lòng ngời ?Từ cảm xúc ấy,em hiểu tình cảm sâu mẹ: vui, nhớ, thơng nặng diễn lòng mẹ? - Nhớ thơng bà ngoại ? Sau dòng hồi tỡng kĩ niệm xa, ngời - Thơng nhớ mái trờng xa mẹ liên tỡng đến giáo dục n- - Sau hồi tỡng mong uớc,ngời mẹ ớc nào? Cảm nhận em giáo dục mở rộng ý nghĩ,liên tỡng tới nét văn nớc bạn qua lời kể sao? hoá đẹp nớc nhật - Đó nớc có giáo dục tiến bộ, toàn xã hội quan tâm chăm lo tới trẻ, tới ? Nghĩ giáo dục nớc bạn nhng giáo dục nớc nhà thực chất qua ngời mẹ muối nhắn nhủ - Ghi nhớ trách nhiệm thân điều đến thân xã hội ta? toàn xã hội việc chăm lo,giáo dục GV: Tấm lòng ngời mẹ đẹp đẽ biết trẻ bao,cao ý tỡng nhà văn Lí Lan thật sâu sắc nhân đạo Qua đoạn văn chứng tỏ Hồ Thị Thanh Bình Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn tài nhà văn, không răn bảo lời khô cứng mà hoá thân vào nhân vật để tâm Hoạt động giáo viên với bạn đọc, nhẹ nhàng mà vô thấm thía, lay mạnh ý nghĩ tình cảm ngời đọc ? Trở lại với ngời mẹ văn,chúng ta lắng nghe lời cuối mẹ(GV đọc) ? Đã qua thời lớp1, học sinh lớp 7em hiểu "thế giới kì diệu" mà cổng trờng đa đến cho ta gì? -GV hớng dẫn học sinh thảo luận Hoạt động học sinh ? Trong văn lời tâm ngời mẹ mẹ tâm với ai? Cách viết có tác dụng gì? ? Với cách viết tác giả Lí Lan muốn gữi gắm đền điều gì? GV: Đọc văn "Cổng trờng mở ra" Giúp hiểu rằng: Trong quãng đời học, hầu nh trải qua ngày khai trờng Nhng để ý xem đêm trớc ngày khai trờng,mẹ làm nghĩ Đọc văn hiểu thấm thía lòng thơng yêu, tình cảm sâu nặng mẹ ta vai trò to lớn nhà trờng sống ngời - HS lắng nghe gv đọc đoạn cuối văn - Thế giới ánh sáng tri thức - Thế giới tình ngời, dạy dỗ bồi đắp cho t tỡng tình cảm đẹp đạo lí làm ngời, tình bạn,tình thầy trò ý chí nghị lực, tình thật ,lòng dũng cảm để không ngừng vơn lên phát triển toàn diện *Tổng kết: - Toàn văn tiếng nói nội tâm nhân vật ngời mẹ Ngời mẹ không trực tiếp nói với hay với Ngời mẹ nhìn ngủ, nh tâm với nhng thực nói với - Cách viết làm bật đợc tâm trạng,ý nghĩ, tình cảm,những điều sâu thẳm khó nói nhân vật -Tấm lòng yêu thơng, tình cảm sâu nặng,lòng tin mẹ dành cho ,cho nhà trờng, cho xã hội tốt đẹp (Cổng trờng mở rộng bao nhiêu,tình mẹ dạt sâu nặng nhiêu Gia đình, thầy cô, bạn bè, nhà trờng luôn hài hoà, gắn bó với nhau, để đa vào giới tuổi trẻ kì diệu, vô đẹp đẽ, cao mà không gian truân.) 4) Luyện tập: a) Hãy nhập vai ngời văn "Cổng trờng mở ra" để viết đoạn văn ngắn bày tỏ tình cảm biết ơn mẹ - HS làm độc lập vào nháp vòng phút - GV gọi học sinh đọc viết - HS lớp nhận xét - GV ghi điểm b) GV gọi học sinh đọc "trờng học" nêu ý nghĩa 5) Dặn dò: - Nắm vững nội dung học Hồ Thị Thanh Bình Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn - Soạn : Mẹ (Chú ý : nhan đề "Mẹ tôi"; Vì bố không nói trực tiếp mà lại viết th cho ) - Hoàn thành luyện tập vào Tiết 2: Mẹ (ét-môn-đô A-mi-xi) I)Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh hiểu: - Hiểu đợc tình cảm cha mẹ dành cho - Hớng cho em ý thức biết tôn trọng tình cảm cha mẹ, nói lời hay làm việc tốt xứng đáng ngoan II) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: - Soạn - Su tầm số gơng hiếu thảo tiêu biểu - ảnh chân dung tác giả 2) Học sinh: - Phiếu học tập - Soạn III) Bài cũ: ? Tâm trạng ngời mẹ đứa đêm trớc ngày khai trờng giống khác nh nào? Vì lại có khác ấy? ? Hãy đọc thuộc câu văn cuối văn bản"Cổng trờng mở ra", cho biết câu văn đề cập đến vấn đề gì? Hiểu biết em vấn đề đó? IV)Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1)Giới thiệu: Trong đời chúng tangời mẹ có vị trí ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng cao Nhng lúc ý thức đợc điều Chỉ mắc lỗi lầm ta nhận tất Bài mẹ cho học đầy ý nghĩa 2)Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I) Đọc - tìm hiểu thích : GV: Hớng đẫn học sinh đọc với giọng 1) Đọc: chậm rãi, thiết tha, tình cảm nhng nghiêm khắc Chú ý câu cảm,câu cầu khiến ? Gọi học sinh đọc bài? Và nhận xét cách - Giới thiệu tác giả giải thích số từ đọc bạn? ? Đọc thích cho biết phần thích khó văn 2) Tác giả: đề cập đến vấn đề gì? - ét-môn-đô A-mi-xi, tiểu thuyết gia, nhà ? Nêu vài hiểu biết em tác giả văn viết truyện ngắn, nhà thơ, tác giả sách truyện trẻ em tiếng - Ông sinh năm 1846 vơng quốc Sác-đini-a năm 1908 ý Hồ Thị Thanh Bình Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Hoạt động giáo viên ? Theo em phơng thức biểu đạt văn gì? ? Nếu nhân vật văn ai? ? Vì em xác định đợc nh vậy? ? Vậy ta chia bố cục văn làm phần? Nội dung phần? ? Theo dõi văn em thấy văn đợc viết dới dạng nào? ? Vậy lí khiến ngời cha viết th cho En-ri-cô ? ? Thái độ ngời cha nh trớc lỗi lầm En-ri-cô? ? Hãy tìm chi tiết chứng tỏ bực tức, giận ngời cha En-ri-cô? ? Theo em ông lại tức giận nh vậy? ? Để bày tỏ thái độ tức giận ông gợi nhớ lại gì? Em tìm chi tiết chứng tỏ điều đó? ? Qua lời th ngời cha,giúp hiểu đợc mẹ En-ri-cô ngời nh nào? Hoạt động giáo viên ? Vì ông nghiêm khắc cảnh tĩnh Enri-cô gì? ? Sau hàng loạt từ ngữ, hình ảnh ,lời lẽ bày tỏ thái độ tức giận ngời bố nhắc nhở lớn tiếng phê phán điều gì? Hồ Thị Thanh Bình Giáo án Ngữ Văn - Tác phẩm tiếng ông truyện trẻ em cảm xúc "Những lòng cao cả" đợc viết theo dạng nhật kí nam sinh, sách đợc dịch 25 thứ tiếng Hoạt động học sinh 3) Từ khó: 4) Phơng thức biểu đạt: - Biểu cảm - Ngời bố - Vì hầu hết lời nói văn lời tâm tình ngời cha 5) Bố cục: Hai phần II) Phân tích: - Viết dới dạng th ngời bố giữi cho trai En-ri-cô Và En-ri-co ghi lại trang nhật kí - Vì lúc cô giáo đến thăm,cậu lời thiếu lễ độ với mẹ - Ông không nén nỗi giận dữ, bực tức trớc thiếu lễ độ -"Bố nén đợc tức giận con" - "Sự hỗn láo nh nhát dao đâm vào tim bố" - Ông vừa xót xa, thất vọng đứa không xứng với tình yêu niềm trông đợi vợ chồng ông dành cho, đặc biệt ngời mẹ - Gợi lại điều tốt đẹp mà ngời mẹ dành cho suốt quãng đời mẹ phải thức suốt đêm, cúi nôi để trông chừng thở - Là ngời mực yêu thơng Rõ ràng mẹ En-ri-cô giống nh bao ngời mẹ khác gian yêu thơng chăm sóc tất lòng, sức lực, hi sinh Hoạt động học sinh hạnh phúc, sống cho - Ngày mẹ, yếu đuối không đợc che chở mẹ, lòng cay đắng nhớ lại nhng lúc làm cho mẹ đau lòng, sống không thản -"Hãy nhớ rằng, tình yêu thơng, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng " - "Thậtđáng xấu hổ " Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn ? Để chuộc lại lỗi lầm ông khuyên - Phải xin lỗi mẹ, "cầu xin mẹ hôn con,để làm gi để mẹ tha thứ? cho hôn xoá dấu vết vong ơn bội nghĩa " ? Trong lời khuyên giọng điệu ngời - Kiên quyết, vừa nghiêm khắc, cứng rắn vừa cha có đặc biệt? mềm mỏng nh sâu sắc, tế nhị ? Qua giúp hình dung đợc - Là ngời cha hết lòng yêu thơng vợ ngời cha nh nào? - Nghiêm khắc, công bằng, độ lơng tế nhị việc giáo dục ? Theo em tế nhị ngời cha đợc thể - Những điều răn dạy ngời cha không chổ nào? Vì ? trực tiếp nói lời mà lại nói qua th - Điều tránh làm cho lòng tự trọng , bẽ bàng, xấu hổ Khi nói văn ý từ đợc chi tiết hơn, xếp đợc lôgic hơn, chặt chẻ có điều kiện để vừa dạy bảo tâm tình tỉ mỉ có thời gian cho suy ngẩm Đây học ? Vậy đọc đợc th bố, thái độ En-ri- cách ứng xử sống mà cô nh nào? cần học tập ? Điều khiến En-ri-cô lại có tâm trạng - Xúc động vô đó? - Vì bố gợi lại kĩ niệm đẹp mẹ chú.- Vì thái độ kiên ,nghiêm khắc nhng lại tế nhị bố - Vì lời nói chân thành, sâu sắc bố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Tổng kết: ? Từ văn "Mẹ tôi" em cảm nhận đợc - Tình cảm cha mẹ dành cho điều sâu sắc tình cảm dành co cha mẹ tình cảm thiêng liêng ngời? - Con quyền h đốn, chà đạp lên ?Theo em có độc đáo cách thể tình cảm - Dùng hình thức viết th văn này? - Ngời viết có hội bày tỏ trực tiếp cảm ?Nêu tác dụng cách thể đó? xúc thái độ cách chân thành 3)Lyện tập: - Sau nhận dợc th bố, En-ri-cô hối hận viết th để xin mẹ tha lỗi Em nhập vaivào nhân vật để viết th - Nếu không dùng hình thức viết th, ngời bố câu chuyện dùng hình thức trực tiếp nói chuyện để dạy bảo con.Hãy kể lại câu chuỵện theo hớng so sánh để thấy đợc thành công nhà văn chọn hình thức viết th - Học sinh viết phút - Đọc trớc lớp 4)Dăn dò: - Về nhà hoàn thành hai tập luyện vào - Học thuộc lòng ghi nhớ sách giáo khoa - Xem trớc "Từ ghép"và "Liên kết văn bản" Hồ Thị Thanh Bình Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Tiết 3: Từ Ghép I) Mục tiêu cần đạt: - Nắm đợc hai loại cấu tạo từ ghép:chính phụ đẵng lập - Hiểu đợc chế cấu tạo nghĩa từ ghép tiếng việt - Biết vận dụng vào việc tìm hiểu nghĩa hệ thống từ ghép tiếng việt II) Chuẫn bị:1) Giáo viên: - Bảng phụ - Hệ thống tập luyện 2) Học sinh:- Ôn lại kiến thức tiếng việt lớp Hồ Thị Thanh Bình Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn - Bảng phụ nhóm III) Bài củ:? Hãy kẻ bảng hệ thống từ học lớp 6? Từ Đơn Phức Ghép Láy Chính phụ Đẳng lập ? Thế từ đơn? Thế từ phức? IV) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định: 2)Giới thiệu: Thế từ ghép gồm có loại? Cơ chế tạo nghĩa sao? Tiết học vào tìm hiểu 3) Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Hãy đọc hai ví dụ in nghiêng sách I) Các loại từ ghép giáo khoa? - HS đọc ví dụ ? Tìm từ ghép đợc sữ dụng hai ví dụ - Bà ngoại; thơm phức trên? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Đó từ có hai tiếng trở lên có quan hệ ghép nghĩa cấu tạo - Bà thơm ->Tiếng - Ngoại phức->Tiếng phụ ? Cho biết em xác định từ ghép? ? Vậy hai từ ghép "Bà ngoại" "Thơm phức" có tiếng tiếng ? Tiếng tiếng phụ? ? Tiếng bổ sung ý nghĩa cho tiếng nào? ? Hãy giải thích nghĩa? - Tiếng phụ bổ sung ngĩa cho tiếng -"Bà": Chỉ ngơời phụ nữ lớn tuổi -"Ngoại": Giúp ta hiểu ngời sinh ? Nêu nhận xét em vị trí mẹ - Tiếng đứng trớc, tếng phụ đứng sau tiếng hai ví dụ trên? GV: Những từ kiểu nh ngời ta gọi từ (không đổi chổ đợc cho nhau) ghép phụ Vậy em hiểu từ *Ghi nhớ 1: ghép phụ? ? Đọc tiếp hai ví dụ mục 2sách giáo - HS rút khoa ý từ "Quần áo", "Trầm bổng" - HS đọc ? Các tiếng hai từ ghép có phân - Không phân đợc đâu tiếng đâu đợc đâu tiếng đâu tiếng phụ tiếng phụ vì: Cả hai tiếng có quan hệ bình không? Vì sao? đẳng với mặt ngữ pháp - Cụ thể: Quần áo -> Chỉ trang phụ nói chung Hồ Thị Thanh Bình Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Trầm bổng -> Chỉ âm lúc to lúc nhỏ -> tách có nghĩa nh *Ghi nhớ2: - HS rút gh nhớ - Các nhóm cử đại diện trình bày - Nhóm 1: Ông bà;Bố mẹ;anh chị; - Nhóm 2: Cây mng;con mèo;chị lan GV: Những từ nh ngời ta gọi từ ghép đẵng lập? Vậy nêu hiểu biết em loại từ đó? * Bài tập nhanh: - Nhóm 1: Tìm từ ghép đẳng lập đặt câu với - Nhóm 2: Tìm từ ghép phụ đặt câu với HĐII: - GV treo bảng phụ có chứa ví dụ: - Bà ngoại - Bà - Thơm phức - Thơm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh II) Nghĩa từ ghép ? So sánh nghĩa hai cặp từ em thấy - Cặp 1a: Giống nhau: Cùng ngời phụ nữ lớn tuổi có khác nhau? Khác nhau:Bà ngoại ngời sinh mẹ - Cặp 1b: Giống nhau:Cùng tính chất vật có đặc trng mùi vị Khác nhau:Chỉ mùi thơm đậm đặc gây ấn tợng ? So sánh nghĩa từ "Quần áo" với nghĩa - Quần áo -> Chỉ trang phục - Quần -> Chỉ trang phục mặc phía dới tiếng? - áo -> Mặc phía thể ? Qua ví dụ em thấy chế tạo *Ghi nhớ 3: - HS rút nghĩa từ ghép nh nào? *Bài tập nhanh: (GV phát phiếu) - Giống nhau: Cả hai nhóm từ ghép ? Hãy nhận xét hai nhóm từ sau: đẳng lập - Nhóm 1: Trời đất; Vợ chồng; Đa đón - Khác nhau: Nhóm không đảo dợc vị trí - Nhóm 2: Mẹ con; Đi lại; Non sông tiếng ? Bài học hôm cần ghi nhớ - HS nhắc lai kiến thức - HS đọc ghi nhớ sách giáo khoa điều gì? ? Hãy đọc ghi nhớ sách giáo khoa? III) Luyện tập: HĐIII: Bài 1: - GV kẻ bảng phân loại từ ghép ? Hãy xếp từ ghép sách giáo khoa -HS lên bảng xếp Từ ghép Lâu đời ,xanh ngắt ,nhà vào trên? phụ máy,nhà ăn,cây cỏ,nụ cời Từ ghép (các từ lại) đẳng lập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài 2: ? Thêm tiếng vào từ để tạo -Bút bi ;Làm quen ;Vui tai ;Thớc kẻ ăn bám ;Nhát gan ; Ma rào ; Trắng xoá thành từ ghép phụ? Hồ Thị Thanh Bình Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Bài 3: ? Điền thêm vào từ bên để tạo thành từ ghép đẳng lập? -Núi Rừng Đồi Thích - Ham Muốn Bài 4: ? Tại nói sách,một -Sách, vở: danh từ vật dới dạng mà nói sách cá thể đếm đợc Còn: sách từ vở? ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chung hai loại nên không goi đợc nh Bài 7: - Máy -> Hơi nứơc ? Phân tích cấu tạo từ ghép có - Hơi -> nớc ba tiếng trở lên? IV) Dặn dò: -Về nhà học thuộc ghi nhớ -Hoàn thành tập 5,6 vào -Xem trớc "Liên kết văn bản" tập trả lời câu hỏi - Tiết 4: Liên kết văn I)Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu đợc liên kết văn gì? Thấy đợc hai mặt liên kết Hình thức ngôn nữ nội dung liên kết ý nghĩa - Vận dụng để bớc đầu xây dựng đợc văn có tính liên kết II)Chuẫn bị: 1)Giáo viên: - Soạn - Bảng phụ ghi ví dụ 2)Học sinh: Hồ Thị Thanh Bình 10 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Khi báo cáo đợc hoàn thành, Quân đa cho cô giáo duyệt qua.Cô giáo nhận xét phần mở đầu cha đạt Quân nhìn qua báo cáo nhận lỗi đề xuất cách sữa: "tha cô em cần sữa chữ ạ!" Theo em lỗi phần đầu báo cáo ? Dựa vào đâu mà Quân cho cần sữa chữ đạt? Bài tập 2: (Sách tham khảo) - GV phát phiếu học tập nhóm hoạt động - Đại diện nhóm trình bày trớc lớp ? Có bãn học sinh lập dàn ý cho báo cáo tổng kết hoạt động năm học nh sau: Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà tĩnh, ngày 5/10/06 Báo cáo tổng kết hoạt động năm học 2005 - 2006 Chi đội 7C Kính tha: A Đặc điểm tình hình năm học: + Tổ chức chi đội(số lợng đội viên, ban huy ) + Những khó khăn B Đánh giá thành tích đạt đợc năm học Trong học tập 2.Trong phong trào thi đua Trong lao động, thực kế hoạch nhỏ Trong hội khoẻ phù C Những học kinh nghiệm 1.Kinh nghiệm khâu tổ chức 2.Kinh nghiệm phối kết hợp ban huy chi đội cô giáo chủ nhiệm D Tồn Tồn học tập Tồn lĩnh vực khác ? Theo em,dàn ý đạt yêu cầu cha? Vì sao? Nếu cha đạt em nêu cách chữa chữa lại cho đúng? * Yêu cầu trã lời: + Lỗi chủ yếu bố cục: Sắp xếp ý cha lôgic Cụ thể: - phần A cha ghi thuận lợi - phần B , ý 4B nằm ý 2B - Phần C nên đa sau phần D IV) Dặn dò: - Hoàn thành tập vào - Học kĩ lí thuyết - Chuẩn bị tiết ôn tập: Tập làm văn - Ngày soạn 12/04/2007 Ngày dạy: 26/04/2007 Hồ Thị Thanh Bình 216 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Lớp dạy: 7A,B Tiết 127 Ôn tập: Tập làm văn (T1) - I) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Hệ thống hoá cố lại khái niệm văn biểu cảm - Rèn kuyện kĩ nhận diện văn biểu cảm - So sánh hệ thống hoá kiểu văn II) Chuẩn bị: - Bài tập nhóm III) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định: 2) Bài củ: (Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3) Giới thiệu: (GV ) 4) Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Văn biểu cảm ? Hãy kể tên tác phẩm văn xuôi biểu + Cỗng trờng mở (Lí Lan) cảm đợc học chơng trình ngữ văn + Mẹ (A-mi-xi) 7? + Một thứ quà lúa non: Cốm (Thạch Lam) + Mùa xuân (Vũ Bằng) + Sài gòn yêu (Minh Hơng) ? Trong số văn em thích - HS thực văn nào? Vì sao? - HS bổ sung, góp ý ? Qua em cho biết văn biểu + Mục đích: cảm có đặc điểm gì? -Biểu tình cảm t tỡng,thái độ đánh giá ngời viếtđối với ngời, việc đời tác phẩm văn học + Cách thức: - Biến đồ vật, việc, ngời ,cãnh vật thành hình ảnh bộc lộ tình cảm - Khai thác đặc điểm tính chất chúng để bộc lộ tình cảm đánh giá + Bố cục: - Theo mạch tình cảm, suy nghĩ - Khêu gọi tình cảm cảm xúc cảm ? Yếu tố miêu tả có vai trò văn xúc, tình cảm chi phối không nhằm biểu cảm? mục đích miêu tả - Khêu gọi tình cảm cảm xúc ? Yếu tố tự có vai trò nh văn biểu cảm? - Vẻ đẹp bên ngoài, phẩm chất bên ? Khi muốn bày tỏ tình cảm,cảm xúc đối ấn tợng sâu đậm đối vpới Hồ Thị Thanh Bình 217 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn với ngời, cảnh vật em phải nêu đợc ngời cảnh vật đó? ? Trong văn biểu cảm cần sử dụng biện pháp tu từ nào? Lấy ví dụ cụ thể văn học? ngời, cảnh vật - So sánh - Đối lập, tơng phản - Câu cảm thán - Câu hỏi tu từ - Điệp từ - Câu đài mang ý gnhĩa thơ - Nhân hoá - HS lấy ví dụ cụ thể Ví dụ: - So sánh: Sài gòn trẻ hoài nh tơ đơng độ nõn nà - Đối lập - tơng phản: Sài gòn trẻ Tôi đơng già - GV chia nhóm ,mỗi nhóm làm câu - Các nhóm hoạt động ? Kể bảng tóm tắt nội dung, mục đích, - Cử đại diện trình bày phơng tiện biểu cảm? ? Kể bãng khái quát nội dung bố cục văn biểu cảm ? Nhóm 1: Nội dung văn Cảm xúc, tâm trạng, tình cảm, đánh giá nhận xét ngời biểu cảm viết Mục đích biểu cảm Cho ngời đọc thấy rõ nội dung biểu cảm đánh giá ngời viết Phơng tiện biể cảm Câu cảm, so sánh tơng phản, điệp từ, câu hỏi tu từ Nhóm2: Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm; Nêu cảm xúc,tâm trạng khái quát đánh giá Thân - Triển khai cụ thể cảm xúc, tình cảm; nhận xét đánh giá cụ thể Kết ám tợng sâu đậm II Luyện tập: - Viết đoạn văn ngăn nêu lên cảm xúc em hè - HS làm - đọc trớc lớp - HS khác nhận xét góp ý, bổ sung - GV tổng kết, ghi điểm IV) Dặn dò: -IX Nắm nội dung học -X Hoàn thành luyện vào -XI Chuẩn bị kĩ văn nghị luận tiết sau ôn tập phần văn nghị luận - Ngày soạn 12/04/2007 Ngày dạy: 23/04/2007 Hồ Thị Thanh Bình 218 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Lớp dạy: 7A,B Tiết 128 Ôn Tập:Tập làm văn(T2) I) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống hoá khái niệm kiến thức văn nghị luận - Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn cho văn nghị luận; phân biệt luận đề, luận điểm, luận cứ, luận chứng - So sánh hệ thống hoá văn II) Chuẩn bị: - Bảng phụ - Phiếu học tập III) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định: 2) Bài củ: (Kiểm tra chuẫn bị học sinh) 3) Giới thiệu: 4) Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh II Về văn nghị luận ?Hãy ghi lại tên văn nghị luận - Tinh thần yêu nớc nhân dân ta (tác giả) học chơng trình ngữ (HCM) văn tập 2? - Sự giàu đẹp tiếng việt (ĐTMai) - Đức tính giản dị Bác Hồ (PVĐ) - ý nghĩa văn chơng (HT) - Phần tục ngữ ? Văn nghị luận thờng xuất - Trong đời sống báo chí nào? sách giáo khoa văn nghị luận xuất nhiều trờng hợp khác phong phú: + Nghị luận nói: - ý kiến trao đổi,tranh luận phát biểu trờng hợp họi họp, hội thảo, sơ kết, tổng kết - ý kiến trao đổi giao lu, vấn - ý kiến buổi bảo vệ luận án, luận văn - Chơng trình thời sự, thể thao, văn nghệ đài phát hay vô tuyến truyền hình - Lời giảng giáo viên lớp + Nghị luận viết: - Các xã luận ,bình luận, đọc sách, phê bình văn học, nghiên cứu văn học báo chí, tạp chí - Các luận văn, luận án Hồ Thị Thanh Bình 219 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung ?Trong văn nghị luận có yếu tố bản? ? Yếu tố chủ yếu? ? Em hiểu luận điểm gì? Luận cách lập luận sao? ? Xác định luận điểm ví dụ sau?(GV treo ví dụ) ? Trình bày ý kiến em cách làm văn chứng minh? ? GV phát phiếu học tập: ?Cho hai đề tập văn sau: a.Giải thích câu tục ngữ "ăn nhớ kẻ trồng cây" b.Chứng minh "ăn nhớ kẻ trồng suy nghĩ đắn" ? Hãy cho biết cách làm hai đề có giống khác nhau? Từ suy nhiệm vụ giải thích chứng minh khác nh nào? Giáo án Ngữ Văn - Các tuyên ngôn, tuyên bố quan trọng - Các văn nghị luận sách gioá khoa - Luận đề, luận điểm, luận cứ, luận chứng, lí lẽ, dẫn chứng, lập luận - Lập luận->quêt định tính chặt chẻ,tính thuyết phục văn - Luận điểm: phận ,khía cạnh vấn đề đa - HS trình bày - Câu a d luận điểm Câu b câu cảm thán câu c cha đầy đủ, cha rõ ý - Yếu tố quan trọng dẫn chứng bên cạnh lí lẽ lập luận - Dẫn chứng văn chứng minh phải tiêu biểu chọn lọc, xác phù hợp với luận điểm, đợc phân tích làm rõ lí lẽ , lập luận - Lí lẽ, lập luận chất keo gắn kết dẫn chứng làm sáng tỏ, bật dẫn chứng - Dẫn chứng phải phong phú ,đảm bảo làm sáng rõ yêu cầu đề - HS hoạt động nhóm - cử đại diện tình bày -Giống nhau: Một luận đề Cùng sữ dụng lí lẽ, dẫn chứng nh -Khác nhau: + Kiểu văn + Vấn đề đa + Giải thích: Lí lẽ chủ yếu; Làm rõ chất vấn đề + Chứng minh: Dẫn chứng chủ yếu; chứng tỏ đắn vấn đề ? Qua chuẩn bị nhà yêu cầu học sinh II) Luyện tập: trình bày dàn đề mà em - HS trình bày chọn? - HS nhận xét, góp ý, bổ sung - GV nhận xét, tổng kết IV) Dặn dò: - Nắm vững lí thuyết - Làm đề đề sách giáo khoa - Chuẩn bị ôn tập tiếng việt (tiếp theo) 220 Hồ Thị Thanh Bình Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn - Ngày soạn 12/04/2007 Ngày dạy: 23/04/2007 Lớp dạy: 7A,B Tiết 129 Ôn tập tiếng việt(Tiếp theo) -I) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống hoá kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp - Vận dụng có hiệu vào nói viết II) Chuẩn bị: - Bảng phụ - Phiếu học tập III) Tiến trình lên lớp: 1)ổn đinh: 2)bài củ: (Kiểm tra chuẩn bị học sinh) 3)Giới thiệu: 4) Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.Các phép biến đổi câu học ? Dựa vào bảng hệ thống sách giáo + Thêm, bớt thành phần câu khoa kể tên phép biến đổi câu -XII Rút gọn câu học? -XIII Mở rộng câu (thêm trạng ngữ; Dùng cụm c - v để mở rộng câu) + Chuyễn đổi kiểu câu: -XIV Chuyễn câu chủ động thành ? Thế rút gọn câu? câu bị động ngợc lại -XV Trong số trờng hợp ? Tìm ví dụ rút gọn câu? định nói viết lợc bỏ bớt thành phần câu ( CN, ? Nêu cách thêm trạng ngữ cho câu ? VN, Các thành phần phụ ) -XVI Khi anh đi? - Bổ sung thời gian, nơi chốn ,mục đích, ? Thế dùng cụm chủ vị để mở phơng tiện cách thức diễn việc nêu rộng câu ? câu - Dùng cụm chủ vị để làm thành phần ? Trình bày cách chuyễn đổi câu chủ câu cụm từ để mở rộng động thành câu bị động ? câu - Chuyễn từ cụm từ đối tợng hoạt động lên đầu câu thêm từ bị, đợc vào sau - Chuyễn từ, cụm từ đối tợng hoạt động lên đầu câu, lợc bỏ biến từ (cụm từ )chỉ chủ thể họat động Hồ Thị Thanh Bình 221 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn thành phận hkông bắt buộc câu 4) Các phép tu từ cú pháp học ? Các phép tu từ cú pháp học lớp - Điệp ngữ 7? - Liệt kê ? Thế phép tu từ điệp ngữ ?Cho ví - Là lặp lặp lại từ ,ngữ ,một dụ ? cấu trúc câu nhằm mục đích nhấn mạnh tô đậm ý nghĩa muốn diễn đạt ? Hãy tìm văn học có - HS tìm văn sữ dụng phép tu từ cú pháp điệp ngữ ? ? Liệt kê ? - Là xếp nối tiếp từ hay cụm từ ? Tìm văn học có sử dụng loại để diễn tả đợc đầy đủ sâu sắc phép liệt kê ? khía cạnh khác thực tế , t tỡng , tình cảm - HS tìm ví dụ văn học B) Luyện tập: -XVII Kể hai bảng thống kê sách giáo khoa vào -XVIII Cho ví dụ nội dung học IV) Dặn dò: -XIX Ôn kĩ nội dung học -XX Tiết sau cô hớng dẫn em làm kiểm tra tổng hợp cuối năm -XXI Đa toàn sách liên quan đến ngữ văn tiết sau cô chấm số em - Ngày soạn 12/04/2007 Ngày dạy: 23/04/2007 Lớp dạy: 7A,B Tiết 130 Hớng dẫn làm kiểm tra tổng hợp cuối năm -I)Mục tiêu cần đạt: -Nắm cách làm kiểm tra tổng hợp cuối năm - Cũng cố lại kiến thức học phần ngữ văn II) Chuẩn bị: - Một số đề mẫu III) Tiến trình lên lớp: 1)ổn định: 2) Bài củ: 3)Bài mới: I- Cấu tạo đề kiểm tra tổng hợp : - Gồm phần :Trắc nghiệm tự luận II- Nội dung: - Bao hàm khái quát kiến thức học chơng trình III- Cách làm kiểm tra: - Đối với phần trắc nghiệm:Cần lựa chọn câu trả lời xác nhất,đúng -Đối với phần tự luận:Đọc kĩ yêu cầu đề ra.Thực đầy đủ bớc xây dựng văn bản:Tìm ý,lập dàn ý,viết văn bản,sữa chữa Hồ Thị Thanh Bình 222 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn IV- Đề mẫu: Phần I: Trắc nghiệm: Đọc kĩ đoạn văn sau trã lời câu hỏi: Văn chơng hình dung sống muôn hình bvạn trạng.Chẵng văn chơng sáng tạo sống.Vũ trụ tầm thờng chật hẹp,không đủ thoả mản mối tình cảm dồi nhà văn.Nhà văn sẽsáng tạo giới khác ,những ngời ,những vật khác Sự sáng tạo ta xem 1- đoạn văn treích văn nào? 2- Tác giả đoạn văn ai? 3- Phơng thức biểu đạt đoạn văn ? 4- Tìm quan hệ từ có đoạn văn? 5- Tìm từ hán việt có đoạn văn? 6- đoạn văn có sữ dụng biện pháp nghệ thuật nào? 7- Dấu chấm lững đầu cuối đoạn văn biểu thị điều gì? Phần II: Tự luận: Trình bày ý kiến em ý nghĩa câu tục ngữTấc đất ,tấc vàng - Giáo viên yêu cầu học sinh trã lời nhanh phần trắc nghiệm phơng án làm cho phần tự luận - Giáo viên nhận xét ,bổ sung, sữa chữa IV) Dặn dò: - Ôn tập kĩ kiến thức học chơng trình ngữ văn - Tiết sau làm kiểm tra tổng hợp cuối năm hai tiết - Tìm đọc văn Chùa Hơng Ngàn Hống Nguyễn thị Phớcvà soạn Tiết 131- 132 Kiểm tra tổng hợp cuối năm I) Mục tiêu cần đạt: Kiểm tra đánh giá khã tiếp thu vận dụng kiến thức học ch ơng trình ngữ văn Lyện kĩ làm trắc nghiệm II) Chuẩn bị: - Giáo viên: Ra đề - Học sinh:ôn tập III) Tiến trình lên lớp: 1)ổn định: 2)Bài mới:(Giáo viên phát đề ra) A) Đề ra: Đề số 1: Phần I: Trắc nghiệm: (4 điểm) Tìm giải thích câu thành ngữ, tục ngữ đoạn lời ca sau: Giống phợng giống công, Giống nhà bà giống phợng giống công Còn tuồng bay mèo mả gà đồng lẳng lơ,,, - Trứng rồng lại nở rồng Hồ Thị Thanh Bình 223 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Liu điu lại nở dòng liu điu - Nhà bà cao môn lệnh tộc Mày nhà cua ốc (Trích chèo Quan âm Thị Kinh) Dấu chấm lửng dùng để: A Nối từ liên danh, B Thể chổ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, đứt quảng C Tỏ ý nhiều vật, tợng tơng tự cha liệt kê hết D Làm giãn chậm nhịp điệu câu văn (thơ), chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hớc, châm biếm Các biện pháp nghệ thuật Đối lập Tơng phản Tăng cấp đợc vận dụng thành công tác phẩm nào? A Mùa xuân B Ca Huế sông Hơng C Sống chết mặc bay D Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu Tinh thần yêu nớc nhân dân ta văn nghị luận chứng minh mẫu mực, vì: A Hệ thống lập luận chặt chẽ, mạch lạc B Hệ thống dẫn chứng phong phú, toàn diện tiêu biểu, đợc nêu phân tích chặt chẽ, đầy sức thuyết phục C Bố cục phần mẫu mực, dẫn chứng mẫu mực, lí lẻ lập luận mẫu mực D Vì giải vấn đề trị xã hội quan trọng cách giản dị, ngắn gọn, đọc hiểu đồng tình Phần II: Tự luận: (6 điểm) Chứng minh tính đắn câu tục ngữCó công mài sắt có ngày nên kim B) Đáp án- Biểu điểm: Phần I: Trắc nghiệm( điểm) 1.a Các câu tục ngữ, thành ngữ giải thích: (2,5 điểm) - Giống phợng giống công: Dòng dõi sang trọng, quyền quý, đẹp đẽ - Mèo mã gà đồng: Những kẻ trộm cắp sống bạt mạng, lang thang, không đứng đắn gặp - Con nhà cua ốc: nhà nghèo khổ - Trứng rồng lại nở ra: Rau sâu ấy, dòng giống ấy, lẫn lộn B, C, D (0,5 điểm) C, D (0,5 điểm) C (0,5 điểm) Phần II: Tự luận(6 điểm) - Hình thức :Đẹp ,ít lỗi tả(1 điểm) - Nội dung: (5 điểm) +Nêu đợc nghĩa đen(1 điểm) + Nêu đợc nghĩa bóng(1 điểm) + Dùng dẫn chứng chứng minh làm sáng rõ câu tục ngữ.(2 điểm) + Nêu đợc nghĩa sâu xa(1 điểm) Đề số 2: Phần I: Trắc nghiệm (4 điểm) Đọc đoạn văn sau trẩ lời câu hoi sau: Hồ Thị Thanh Bình 224 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Văn chơng hình dung sống muôn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chơng sáng tạo sống Vũ trụ tầm thờng, chật hẹp, không đủ thỏa mãn mối tình cảm dồi nhà văn Nhà văn sáng tạo giới khác, ngời, vật khác Sự sáng tạo ta xem xuất mối tình yêu thơng tha thiết Yêu thơng điều cha có thực tế để gọi vào thực tế (Trích: ý nghĩa văn chơng Hoài Thanh) Đây loại văn nào: A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Số lợng phó từ đoạn văn là: A từ B từ C từ D từ Số lợng đại từ đoạn văn là: A từ B từ C từ D từ Số lợng quan hệ từ đoạn văn là: A từ B từ C từ D từ Từ từ Hán Việt? A Vũ trụ B Sáng tạo C Thế giới D Yêu thơng Hai câu văn liền nhau: Văn chơng hình dung sống muôn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chơng sáng tạo sống Có sử dụng: A Liệt kê B Điệp ngữ C Chơi chữ D Câu đặc biệt Trong cụm từ: Sáng tạo sống, từ sáng tạo là: A Danh từ B Động từ C Tính từ D Lợng từ Dấu chấm hai câu: Sự sáng tạo ta xem xuất mối tình yêu thơng tha thiết Yêu thơng điều cha có thực tế để gọi vào thực tế Có thể thay bằng: A Dấu phẩy B Dấu chấm phẩy C Dấu hai chấm D Dấu ngang cách Phần II: Tự luận (6 điểm) Phát biểu cảm nghĩ em truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn Đáp án đề số 2: Phần trắc nghiệm: ( Mỗi câu 0,5 điểm) Câu Đáp án D D B C A B B A Phần tự luận: (6 điểm) - Kiểu bài: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học - Nội dung bản: + Thích hay không thích? Lí do? (1 điểm) + Nếu thích thì: (4 điểm) - Thích nghệ thuật tơng phản tăng cấp mà tác giả sử dụng kết hợp cách thành công - Thích giọng điệu trào lộng tác phẩm - Thích cách tác giả khắc họa chân dung phụ mẫu * Phát biểu cảm nghĩ: (1 điểm) Hồ Thị Thanh Bình 225 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Căm giận hay đau xót, phẫn nộ? C)Yêu cầu làm nghiêm túc D) Nhận xét kiểm tra IV) Dặn dò: - Su tầm ca dao ,tục ngữ địa phơng - Đọc thuộc lòng thơ ,đọc diễn cảm văn xuôi học - Chuẫn bị cho chơng trình địa phơng - Ngày soạn 12/04/2007 Ngày dạy: 23/04/2007 Lớp dạy: 7A,B Tiết 133 Chơng trình địa phơng (Phần văn tập làm văn) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp h/s: Hình dung đợc vẽ đẹp cau chùa Hơng Tích cổ kính uy nghiêm găn với nhiều truyền thuyết đẹp -GD ý thức trân trọng bảo vệ danh lam thắng cảnh, nâng cao lòng tự hào quê hơng đất nớc -Rèn luyện kỷ viết văn ngắn gọn quê hơng B.Tiến trình lên lớp: -Bài Hồ Thị Thanh Bình 226 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn I Đọc, tìm hiểu thích ? Kể lại số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Tĩnh em biết? -Ngả ba Đồng Lộc -Chùa Hơng Tích GV vào -Biển Thiên Cầm Gọi h/s đọc văn, đọc chậm rõ, tự -HS đọc hào, tôn kính ?Yêu cầu đọc thích ?Em biết tác giả? 1)Tác giả: -Nguyễn Thị Phớc : sinh năm 1963-Quê ?Em biết Ngàn Hống chùa Hở Diễn Châu Ngệ An ơng Tích thực tế? -Là hội viên hội nhà báo VHTT tỉnh ?Hày tìm bố cục văn? Nghệ An II.Đọc tìm hiểu VB Gọi học sinh đọc phần I ?Chùa Hơng Tích đợc tác giả gth nh nào? -H/s thực - Gồm:3 phần +Mở đầu: Đầu năm 1990 Gth Chùa Hơng +Thân bài: Tiếp Hơng Truyền Quang cảnh Chùa Hơng +Kết bài: lại Trách nhiệm -Vị trí địa lý: Nằm dày Ngài Hống thuộc địa phận xã Thiên Lộc huyện can Lộc -Đánh giá: Đệ danh lam hoàn châu: -Có từ thời Lý -Đợc xếp hạng di tích văn hoá lich sử danh thắng cấp Quốc gia năm 1990 =>Một vẽ đẹp uy nghiêm, tôn kính, cổ xa C.Củng cố: D.Hớng dẫn học tập: -Tìm hiểu chùa hơng Tích qua lời kể cảu Ông bà, cha mẹ -Su tầm tranh ảnh danh Thắng Hà Tĩnh - - Ngày soạn 12/04/2007 Hồ Thị Thanh Bình 227 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Ngày dạy: 23/04/2007 Lớp dạy: 7A,B Tiết 134 Văn bản: Chùa hơng Ngàn hống(Tiếp) -A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Phân tích, cảm nhận vẻ đẹp cau Chùa Hơng-> GD lòng yêu quê hơng đất nớc Thấy đợc nghệ thuật tả+kể đặc sắc cảu tác giả B.Tiến trình lên lớp -Bài cũ: Chùa Hơng Ngàn hống đợc tác giả giới thiệu nh nào? Bài mới: Gọi học sinh đọc lại văn bản: ?Tác giả sử dụng Nghệ thuật II) Phân tích (tiếp) phần này? Miêu tả xen kẻ vài nét kể(tự sự) Đẹp, thơ mọng huyền bí ?Qua bút pháp miêu tả tài tình cảu tác Phong cảnh hữu tình: giả em thấy cảnh Chùa Hơng nh -Hồ nớc xanh biếc, sóng gợn lăn tăn nào? -Núi non kì vĩ viền quanh -Mây bị níu giữ ?Hày tìm chi tiết chứng tỏ điều tạo choi núi non vẽ mờ ảo đó? -Cây cối xanh tơi =>Đẹp mơ màng nh huyền thoại -Ngắm cảnh níu non dẹp nh gấm thêu, âm trẻo chim kêu, thác ?Vì Hơng Tích tiếng nh vậy? chảy,không khí thơm mát ?Qua văn em biết đợc nguồn -Có chùa cổ kính gốc cảu Chùa Hơng Tích? -Nhiều kỳ quan Thắng tích xung quanh ?Trớc vẻ đẹp giá trị Chùa Hơng -Nơi thờ công chúa Diệu Thiện nh em có suy nghĩ gì? -Lễ hội ngày 18 tháng âm lịch Gọi h/s đọc phần III ?Điều mà tác giả muốn nhắn gửi đến H/s thực gì? Cần có ý thức bảo vệ trân trọng, giữ ?Qua văn em miêu tả đờng gìn di sản VH đến muôn đời sau đến với chùa Hơng vẽ đẹp cảu 10-12 dồng? H/s thực G/v nhận xét Hồ Thị Thanh Bình 228 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn C.Củng cố: D.Hớng dẫn học tập: Chuẩn bị tốt cho tiết hoạt động Ngữ Văn (thi hát dân ca, đọc VB học) - Ngữ văn: Tiết 135&136 Hoạt động ngữ văn A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Tập đọc rõ ràng, dấu câu, thể chổ cần nhấn giọng B Tiến trình tổ chức hoạt động: * ổn định tổ chức: * Bài cũ: * Bài mới: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học Hoạt động 1: Giáo viên cho học sinh đọc với nhóm chọn học sinh đại diện nhóm đọc trớc lớp - Học sinh chọn văn nghị luận học học kỳ II: Tinh thân yêu nớc nhân dân ta Sự giàu đẹp Tiếng Việt Đức tính giản dị Bác Hồ ý nghĩa Văn chơng Yêu cầu: Học sinh đọc trôi chảy, rõ ràng, làm bật câu luận điểm, t tởng, tình cảm điệu thể tình cảm, ý dẫn chứng, ý dấu câu Hoạt động 2: Đại diện nhóm đọc trớc lớp, học sinh nhận xét bạn đọc - Giáo viên uốn nắn cho em đọc mẫu số đoạn - Giáo viên cho học sinh thi đua đọc qua tổ Hoạt động 3: Tổng kết, dặn dò: - Giáo viên nhận xét, đánh giá buổi hoạt động - Lu ý cho học sinh mặt mạnh mặt yếu giọng đọc để phát huy sữa chữa - Dặn dò học sinh tiếp tục tìm hiểu, tập đọc tiếp nhà - Chuẩn bị chơng trình địa phơng phần tiếng việt - Ngữ văn: Tiết 137&138 Chơng trình địa phơng phần tiếng việt A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm đợc cách viết viết thông thạo dấu, từ địa phơng sang từ phổ thông B Tiến trình tổ chức hoạt động: * ổn định tổ chức: * Bài cũ: * Bài mới: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học Hoạt động 1: Viết đoạn văn, chứa âm, dấu dễ mắc lỗi - Giáo viên đọc đoạn văn sau cho học sinh chép -> kiểm tra lỗi Hồ Thị Thanh Bình 229 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn "Xuân Quỳnh nhà thơ bộc lộ tình yêu gia đình, yêu quê hơng, Tổ Quốc Trớc Xuân Quỳnh hành trăm năm ca dao, dân ca, văn học bác học thành công viết tình cảm Qua bài, "Tiếng gà tra" Xuân Quỳnh thể tình cảm lao đợc viết cách dung dị tự nhiên: yêu Tổ Quốc, yêu quê hơng từ tình yêu bà, yêu "ổ trứng gà tuổi thơ" Chính cách nói khiến tin tình cảm ngời cháu thơ chân thành, mãnh liệt, ngời cháu trân trọng kỉ niệm tuổi thơ mình, chắn trân trọng tơng lai dân tộc đất nớc "Tiếng gà tra" Xuân Quỳnh thơ dễ thơng, dễ mến Bài thơ điều bình dị nhng lại đa ta đến tình cảm lớn lao, cao đẹp Tiếng thơ Xuân Quỳnh, nhỏ nhẹ sâu lắng, ngân lên lòng ngời đọc rung cảm bền lâu Bài thơ chắn trở thành ngời bạn đồng hành tin cậy hệ học trò miền đất nớc Hoạt động 2: Làm tập tả a> Điền vào chổ trống: - Điền chữ cái, dấu vần: + Điền chi tr vào chổ trống: ân lí; ân châu; .ân trọng + Điền dấu hỏi ngã tiếng gạch chân sau: mâu chuyện; thân mâu; tình mâu tử; mâu bút chì + Điền giành, dành vào chổ trống sau: dụm; để ; tranh ; độc lập + Điền tiếng sỉ sĩ vào chổ trống sau: liêm ; dũng ; khí; vả b> Tìm từ theo yêu cầu: + Tìm từ hoạt động, trạng thái bắt đầu tr ch + Tìm từ đặc điểm, tính chất có hỏi ngã - Giáo viên cho học sinh làm theo nhóm - Lần lợt đại diện nhóm lên bảng trình bày Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh học nhà - Tiếp tục luyện tập để khắc phục lỗi thơng mắc - Lập sổ tay tả - Ngữ văn: Tiết 139&140 Trả kiểm tra tổng hợp cuối năm A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nhận đợc u điểm, khuyết điểm làm để rút kinh nghiệm cho làm sau B Tiến trình tổ chức hoạt động: * ổn định tổ chức: * Bài cũ: * Bài mới: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học Hồ Thị Thanh Bình 230 Năm học 2008-2009 [...]... "Bố cục trong văn bản" Chú ý : Viết trớc một lá đơn xin gia nhập đội.15 - Hồ Thị Thanh Bình 17 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn 7 Thứ ngày Bố cục trong văn bản Tiết 7 tháng 9 năm 20 07 I)Mục tiêu cần đạt: - Thấy đợc tầm quan trọng của bố cục trong văn bản - Bớc đầu thấy đợc thế nào là một bố cục rành mạch,hợp lí - Tích hợp với phần văn qua văn bản "Cuộc chia... Hồ Thị Thanh Bình 12 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn 7 Thứ 7 ngày tháng 9 năm 20 07 Tiết 5: Cuộc chia tay của những con búp bê (t1) I)Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh thấy đợc: - Những tình cảm chân thành sâu sắc của hai anh em trong câu chuyện ,cảm nhận đợc nỗi đau đớn, xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào tình cảnh bất hạnh Biết thông cảm chia sẽ với những ngời... bài tập vào vở Hồ Thị Thanh Bình 20 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn 7 - Xem và trả lời các câu hỏi bài "Mạch lạc trong văn bản" Chú ý: Giải nghĩa từ mạch lạc Thứ ngày Mạch lạc trong văn bản Tiết 8: tháng 9 năm 20 07 I) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Có những hiểu biết bớc đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho văn bản có tính mạch lạc, không đứt... hiện của nó - Cuối cùng: Nhận xét, cảm xúc IV)Dặn dò: - Về nhà hoàn thành bài tập1 vào ở - Làm bài tập 2 - Soạn bài: "Những câu hát về tình cảm gia đình" - Su tầm một số ca dao,dân ca nói về tình cảm gia đình - Hồ Thị Thanh Bình 23 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn 7 Thứ ngày tháng 9 năm 20 07 Ca dao, dân ca Những câu hát về tình cảm gia đình I)Mục tiêu cần đạt: Giúp... buổi lễ + Cảm nghĩ của em về buổi lễ khai giảng đó IV) Biểu chấm - đáp án: - Điểm 9-10: Bài viết đầy đủ ý, lời văn trong sáng, chân thật mạch lạc, liên kết, chặt chẽ, có cảm xúc trình bày sạch sẽ Hồ Thị Thanh Bình 33 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn 7 - Điểm 7- 8: Bài đạt yêu cầu trên nhng diễn đạt cha trôi chảy - Điểm 5-6: Nội dung tơng đối đầy đủ, sắp xếp hợp lí song lời văn cha... Thị Thanh Bình 13 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn 7 ? Giáo viên lần lợt gọi 4 em đọc bài? ? Học sinh và giáo viên nhận xét? ? Trong văn bản có từ nào em thấy khó, cha hiểu ? Ai có thể giải thích giúp bạn? - HS bộc lộ và dựa vào sách giáo khoa để trả lời ? Văn bản này đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? ? Bố cục ra sao? ? Ngôi kể đợc tác giả sử dụng trong văn bản là ngôi thứ... Hãy sữa lại đoạn văn trên để En-ri-cô có - HS sữa lại nh văn bản trong sách giáo thể hiểu đợc ý của bố muốn nói? khoa - GV treo bảng phụ có chứa ví dụ 2 sách giáo khoa? -HS đọc ? Đoạn văn trên có sự liên kết cha? Hồ Thị Thanh Bình 11 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn 7 ? Hãy chỉ ra sự thiếu liên kết đó và sữa lại - Cha có sự liên kết để nó trở thành một đoạn văn có nghĩa? - Câu... Thân bài: +Họ tên + Ngày tháng năm sinh + Địa chỉ + Lí do xin gia nhập đội -Kết bài: + Lời hứa + Lời cảm ơn + Ngày tháng viết đơn + Chữ kí ? Nếu bây giờ cô đảo trật tự đó đi có đợc - Không đợc không? ? Nếu trật tự đảo lộn thì lá đơn sẽ nh thế - Làm cho văn bản khó hiểu, lộn xộn, Hồ Thị Thanh Bình 18 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn 7 nào? ? Cách sắp xếp văn bản hợp lí nh trên ngời... Nội? - Nhắc nhở mọi ngời hóng về Hà Nội, chăm sóc bảo vệ di sản văn hoá của thủ đô (GV treo bảng phụ có chứa ba cách hiểu 3)Bài ca 3: Hồ Thị Thanh Bình 27 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn 7 trên) ? Bài ca dao 3 viết về cảnh ở đâu? ? Cảnh đó đợc miêu tả nh thế nào? ? Từ láy "quanh quanh" gợi tả một không gian ra sao? ? Cảnh thiên nhiên ở Huế đợc ví nh cái gì? ? Vì sao lại ví nh vậy?... của họ đối với con cái II)Chuẫn bị: 1) Giáo viên: - Tranh minh hoạ 2 )Học sinh: - Soạn bài III)Bài cũ: ? Truyện "Cuộc chia tay của những con búp bê" đợc viết theo phơng thức bỉểu đạt nào? Kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng của ngôi kể đó trong văn bản? Hồ Thị Thanh Bình 15 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn 7 ? Qua đoạn văn em thấy một bé Thuỷ sáng ngời lên những phẩm chất tốt đẹp nào? ... cảm xúc ?Có ý kiến cho rằng, cảm xúc tình cảm văn biểu cảm thấm nhuần t tởng nhân văn Em có tán thành ý kiến không? ? Tìm số từ ngữ thể tình cảm, cảm xúc đẹp đẽ hai đoạn văn trên? ? Và so sánh... văn bản" Chú ý : Viết trớc đơn xin gia nhập đội.15 - Hồ Thị Thanh Bình 17 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Thứ ngày Bố cục văn Tiết tháng năm 20 07. .. hát tình cảm gia đình" - Su tầm số ca dao,dân ca nói tình cảm gia đình - Hồ Thị Thanh Bình 23 Năm học 2008-2009 Trờng THCS Thạch Trung Giáo án Ngữ Văn Thứ ngày tháng năm 20 07 Ca dao,