MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TIẾT THỰC HÀNH I- Đặt vấn đề Một thực tế tất giáo viên nhận thấy đa số em học sinh có kỷ thực hành yếu, vận dụng kiến thức học vào thực tế khách quan nhiều hạn chế khả thích nghi với hoàn cảnh chậm Đó hậu thời gian dài chương trình giáo dục phổ thông trọng đến tiết thực hành Trong có phần trách nhiệm đội ngũ truyền đạt kiến thức mà tâm rèn luyện kỹ thực hành cho học sinh Các tiết thực hành có làm qua loa đại khái cho xong, mặc khác dụng cụ thí nghiệm thực hành cũ kỹ, lạc hậu, nhiều tiến hành thí nghiệm cho kết trái ngược dễ gây ngộ nhận học sinh làm cho giáo viên thực lúng túng tiến hành thí nghiệm mang tính chất định lượng gây cho giáo viên tâm lý giới thiệu dụng cụ thí nghiệm tiến hành làm thí nghiệm định tính trực quan để minh họa cho tượng Ngoài ra, lý khác nói đến khả sử dụng dụng cụ thí nghiệm giáo viên nhiều hạn chế Điều dễ hiểu đội ngũ giáo viên tập huấn với dụng cụ thí nghiệm thực hành cách đâu? Học bồi dưỡng dịp hè có chuyên đề thực hành thí nghiệm nhiên giáo viên học “chay” chưa có dụng cụ thí nghiệm để quan sát trực quan Mặc khác, việc tiến hành tiết thực hành qui chế cho điểm để đảm bảo tính công điều mà đa số giáo viên lúng túng Vấn đề cấp bách đặt cho đội ngũ phải cải tiến tiết dạy thực hành cho hiệu : rèn kỹ vận dụng kiến thức học vào tiết thực hành đánh giá cách xác đảm bảo tính công cho học sinh Chính lý trên, xin đem vài kinh nghiệm nhỏ thân trình dạy tiết thực hành góp vào diễn đàn chung nhằm mục đích chia xẽ, góp ý , học hỏi đồng nghiệp tích lũy kinh nghiệm cho thân tiết dạy thực hành II- Nội dung 1- Mục đích thí nghiệm - Đây phần quan trọng giúp cho học sinh hiểu lý phải làm thí nghiệm này? - Qua thí nghiệm giúp cho học sinh có liên hệ kiến thức học vào sống thực tiễn Giúp cho em tự khám phá điều học từ tạo nên hứng thú với môn vật lý đồng thời rèn luyện tư khoa học cho em - Sau hiểu ý nghĩa tiết thực hành chắn học sinh có ý thức tiết thực hành để rèn luyện kỹ - Qua tiết thực hành thí nghiệm rèn luyện khả làm việc độc lập theo nhóm học sinh - Bên cạnh đó, đánh giá cách xác công giáo viên động lực giúp cho em phấn khởi hơn, tự tin cố gắng thực hành 2- Chuẩn bị a/ Giáo viên - Chuẩn bị phần giới thiệu mục đích tiết thực hành diễn phạm vi kiến thức phục vụ cho thực hành, tầm quan trọng tiết thực hành - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ phục vụ cho tiết thực hành : cần giới thiệu rõ nhiệm vụ chức dụng cụ thí nghiệm - Chuẩn bị thí nghiệm ảo (nếu có) để minh họa nhằm nêu lên liên hệ kiến thức học thực tiễn - Hướng dẫn cho học sinh chuẩn bị báo cáo thực hành b/ Học sinh - Cần nắm kiến thức liên quan đến thực hành vận dụng để tính toán số liệu thực nghiệm - Ôn lại cách tính sai số biểu diễn kết thực hành 3- Tiến trình: Gồm hai phần : a/ Phần thực hành: khoảng 2/3 thời gian tiết : Đánh giá kỹ (5đ) - Giáo viên ổn định lớp chia theo nhóm có phân bố trình độ cử nhóm trưởng để dễ điều hành - Giáo viên nêu mục đích thí nghiệm Nêu liên hệ kiến thức học thực tiễn - Giáo viên trình bày sở lý thuyết hướng dẫn cho học sinh ôn lại kiến thức học rút công thức để học sinh tiến hành thí nghiệm tính toán cách dễ dàng - Nhắc lại cách tính sai số dụng cụ, sai số phép đo cách biểu diễn sai số viết kết thí nghiệm - Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm nêu rõ chức dụng cụ - Giáo viên tiến hành biểu diễn trực quan thí nghiệm để học sinh quan sát không nêu số liệu dụng cụ đo để tránh tình trạng học sinh lấy số liệu làm kết cho - Hướng dẫn nhóm tiến hành ráp dụng cụ thí nghiệm hướng dẫn tiến hành đo đạc lấy kết định lượng thí nghiệm - Sau tiến hành thí nghiệm xong nhóm tháo dụng cụ thí nghiệm, kiểm tra dụng cụ thí nghiệm trả vị trí ban đầu * Phương pháp đánh giá: theo nhóm - Mỗi nhóm có số ghi bảng để cầm tay : Sau hiệu lệnh nhóm thực xong giơ cao bảng để giáo viên đánh giá điểm kỹ thao tác - Thang điểm đánh giá chia sau : + Kỹ luật :ổn định nhanh, trật tự, có đầy đủ vật dụng theo yêu cầu giáo viên (2đ) + Kỹ :lắp ráp dụng cụ nhanh, thao tác kỹ thuật, đo đạc xác (3đ) b/ Phần xử lý kết thu hoạch: khoảng 1/3 thời gian tiết (5đ) Phần em làm việc hoàn toàn độc lập kiểm tra : - Xử lý kết thực nghiệm, sai số biễu diễn vào bảng kết thực nghiệm - Trả lời số câu hỏi củng cố nhằm giúp cho học sinh nắm kiến thức * Phương pháp đánh giá : theo cá nhân - Giáo viên thu bảng kết thực nghiệm chấm kiểm tra - Thang điểm đánh giá chia sau : + Kết thực nghiệm : 2,5đ + Trả lời câu hỏi : 2,5đ * Kết chung : Tổng điểm hai phần : Phần thực hành xử lý kết III- Tiết dạy minh họa : Xác định hệ số ma sát ( thực lớp 10NC) 1- Mục đích thí nghiệm a Kiến thức - Vận dụng phương pháp động lực học để nghiên cứu lực ma sát tác dụng vào vật chuyển động mặt phẳng nghiêng - Xác định thực nghiệm hệ số ma sát trượt hệ số ma sát nghĩ cực đại hai vật b Kỹ - Rèn luyện lực tư thực nghiệm, biết phân tích ưu, nhược điểm phương án để lựa chọn, khả làm việc theo nhóm - Giúp cho học sinh biết cách sử dụng lực kế, mặt phẳng nghiêng, thước đo góc, máy đo thời gian… rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm xử lý kết Chuẩn bị a Giáo viên - Chuẩn bị phần giới thiệu, sở lý thuyết sai số Powerpoint - Chia lớp học thành nhóm : phân bố học sinh nhóm mặt kiến thức cử em có lực điều hành làm nhóm trưởng - Dụng cụ: chuẩn bị thí nghiệm : cho nhóm, cho giáo viên thị phạm - Máy chiếu, máy vi tính, bảng tên nhóm - Mẫu báo cáo thực hành có câu hỏi củng cố cho học sinh b Học sinh - Đọc SGK trước làm thí nghiệm, suy nghĩ sở lý thuyết phương án, chuẩn bị câu hỏi thắc mắc Gợi ý cho em chọn phương án - Yêu cầu học sinh đọc trước toán 1/104SGK - Chuẩn bị giấy nháp, máy tính viết báo cáo Tổ chức hoạt động dạy học * Hoạt động (20 phút): Cơ sở lý thuyết xây dựng phương án tiến hành thí nghiệm Hoạt động học sinh - Hiểu yêu cầu thực hành Sự trợ giúp giáo viên - Giới thiệu mục đích thí nghiệm liên hệ thực tế tầm quan lực ma sát - Cơ sở lý thuyết phải rút công- Củng cố kiến thức cho em thông qua thức hệ số ma sát nghĩ ma sát trượt toán 1/104SGK để rút công thức tính hệ số ma sát - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu tất dụng cụ có theo yêu cầu chuẩn bị trước, giới thiệu sơ lược hoạt động cách sử dụng dụng cụ - Nêu câu hỏi: Bằng số dụng cụ cho kiến thức học đưa phương án tiến hành thí nghiệm đáp ứng yêu cầu thực hành - Trình bày ý tưởng cá nhân - Hướng dẫn cách biểu diễn kết có sai số * Hoạt động (40 phút): Tiến hành làm thực hành Hoạt động học sinh - Hoạt động nhóm Sự trợ giúp giáo viên - Tổ chức hoạt động nhóm - Nhận nhiệm vụ - Giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm - Quan sát HS tiến hành làm thí nghiệm - Làm thí nghiệm theo nhóm: Lắp ráp, bố trí- Giải đáp thắc mắc cần thiết thí nghiệm, tiến hành đo, ghi kết thí nghiệm - Nhắc nhở cần thiết - ghi số liệu thực nghiệm - Bao quát toàn lớp học - Làm thí nghiệm xong, thu dọn dụng cụ thí- Kiểm tra toàn dụng cụ thí nghiệm nghiệm * Hoạt động (25 phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Học sinh làm việc độc lập - Yêu cầu HS xử lý biểu diễn kết kiểm tra thực nghiệm vào bảng báo cáo thực hành - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi cố thông qua thực hành * Hoạt động (5 phút): Nhận xét đánh giá Hoạt động học sinh - Rút kinh nghiệm cho thực hành sau - Những chuẩn bị cho sau Sự trợ giúp giáo viên - Đánh giá, nhận xét kết làm thực hành - Yêu cầu: HS chuẩn bị sau IV- Kiến nghị đề xuất - Để tiết thực hành có hiệu thiết thực cần phải có thay đổi nhận thức giáo viên lẫn học sinh, cần nâng cao vai trò tiết thực hành Muốn cần phải có cải tiến cách đồng trang thiết bị thí nghiệm cho xác, thao tác đơn giản hiệu tạo cảm giác tự tin cho giáo viên tiến hành tiết thực hành thí nghiệm - Phải có biểu điểm đánh giá tiết thực hành cho có thống trường để vừa mang tính chất động viên vừa không làm sai lệch kết đánh giá môn, để tạo cho học sinh niềm thích thú say mê tiết học thực hành - Nếu trường cung cấp dụng cụ phục vụ cho thí nghiệm đề nghị công ty cung cấp thiết bị tập huấn có cách sử dụng thiết bị V- Kết luận Trên kinh nghiệm nhỏ thân mà thực năm học qua mang tính chất tham khảo thời gian thử nghiệm ít, kết qủa đạt chưa mong muốn nhiều yếu tố khác : đồ dùng thí nghiệm, đối tượng học sinh … xin mạo muội đưa nhằm thầy cô bạn đồng nghiệp góp ý chân thành để hòan chỉnh phương pháp nhằm mục đích nâng cao hiệu qủa giáo dục mục tiêu ngành đề ...- Sau hiểu ý nghĩa tiết thực hành chắn học sinh có ý thức tiết thực hành để rèn luyện kỹ - Qua tiết thực hành thí nghiệm rèn luyện khả làm việc độc lập theo nhóm... hơn, tự tin cố gắng thực hành 2- Chuẩn bị a/ Giáo viên - Chuẩn bị phần giới thiệu mục đích tiết thực hành diễn phạm vi kiến thức phục vụ cho thực hành, tầm quan trọng tiết thực hành - Chuẩn bị đầy... sinh chuẩn bị báo cáo thực hành b/ Học sinh - Cần nắm kiến thức liên quan đến thực hành vận dụng để tính toán số liệu thực nghiệm - Ôn lại cách tính sai số biểu diễn kết thực hành 3- Tiến trình: