PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN TÂY HỒ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÚ THƯỢNG Chung tay giúp đỡ, sưởi ấm cho trẻ em nghèo - mảnh đời bất hạnh! (Các môn tích hợp:GDCD, văn học, lịch sử, hóa học,…) Họ tên : Hồ Hải Ly Nguyễn Phương Linh Lớp Trường Hà Nội, tháng11, năm 2014 : 9A : THCS Phú Thượng A.Mục tiêu giải tình Mỗi lần đường phố, gặp đứa trẻ lang thang bán báo, đánh giày, lại nhớ đến câu hát "Mồ côi tội ơi, đói cơm khát nước biết người lo" Câu hát làm bao người Thật tội nghiệp đứa trẻ tuổi đến trường lại phải nai lưng kiếm sống Nhưng đâu trẻ em mà mảnh đời bất hạnh lứa tuổi,ở khắp nơi giới Họ phải hứng lấy tất bụi bặm đời Hàng ngày phải đương đầu với khó khăn sống, phải đối diện với hầu hết cặn bã xã hội.Vậy cần phải làm để giúp trẻ em nghèo có sống tốt đẹp hơn? Với đè tài: “ Chung tay giúp đỡ, sưởi ấm cho trẻ em nghèo – mảnh đời bất hạnh”, hy vọng em có sống tốt đẹp B.Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình I.Đối tượng nghiên cứu - Trẻ em mồ côi cha mẹ - Trẻ em lang thang nhỡ - Trẻ em mắc bệnh tật hiểm nghèo - Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn II Phương pháp nghiên cứu - Tìm hiểu thực tiễn - So sánh, phân tích tình hình - Vận dụng tích hợp kiến thức liên môn - Tổng hợp phương pháp III.Thực trạng tình hình 1.Thực trạng Nếu chim , Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà trả Sống cho, đâu nhận riêng Đó câu thơ trích “Một khúc ca xuân” nhà thơ Tố Hữu mà cảm thấy ấn tượng tâm đắc Câu thơ để lại cho suy nghĩ sống đẹp, sống tốt “Sống cho, đâu nhận riêng mình” Thật vậy, có người giới biết yêu thương, giúp đỡ người khác không nghĩ giúp đỡ họ phải phải trả ơn cho Nhưng bên cạnh đó, lại có người vô cảm trước khó khăn đồng loại Để xã hội ngày thiệt thòi cho số phận rủi ro, bất hạnh Các bạn ạ! Thế giới có nhiều người đáng thương tội nghiệp! Tôi thấy em nhỏ phải ăn xin, xin bố thí người khác bị người hắt hủi, sỉ nhục Mỗi em có hoàn cảnh sống riêng, có đường riêng để em sớm gặp đường đời Khi bạn nhỏ em cha mẹ nâng niu, chăm bẵm, lo lắng cho bữa ăn giấc ngủ, đến trường với quần áo đắt tiền đưa đón thương yêu em với đầu trần chấn bươn bải khắp đường ngõ phố để kiếm sống Để bị hắt hủi, bị đánh đuổi nhịn đói chịu rét hè phố hay ghế đá công viên Trước đến với đám bạn nơi đường phố, nhiều em có gia đình Nhưng hoàn cảnh xô đẩy cướp em cha mẹ gia đình Có em cha mẹ thiên tai lũ lụt, có em bỏ quê nghèo Nhưng có em bỏ nhà bụi, số đáng trách không nhiều Thương tâm đứa trẻ vô thừa nhận Mẹ em sinh em tâm vứt bỏ Các em lớn lên trại trẻ mồ côi phải tự đường kiếm sống Những đứa trẻ từ nhỏ phải chịu thiệt thòi, khổ cực Các em không vui chơi, không đến trường học Đã có lúc vô tình chứng kiến cảnh em nô đùa công viên Bên cạnh la liệt nón áo, hòm đánh giày, báo, túi đựng ni lông đồng nát Các em vui đùa thật vô tư Nhưng có khách gọi chúng lại lao tranh khách Nhũng nụ cười hồn nhiên vô tư lại thay vẻ mặt thật khắc nghiệt Tôi thương chúng vô chẳng có nhiều tiền chúng Mỗi người tự lo cho có sống yên ổn mệt nhọc rồi, liệu có đủ thời gian rảnh để suy nghĩ xem số phận đứa trẻ Hay chúng lại trở thành kẻ phạm tội, để tạm biệt đường phố chúng lại đến với song sắt nhà tù, rời xa sống mà chúng mong muốn Nhìn đứa trẻ lang thang đường phố với tương lai mờ mịt, lòng dấy lên cảm xúc.Giá như, người quyền cao chức trọng bớt ăn chơi xa xỉ, niên nhà giàu bớt ăn chơi thâu đêm suốt sáng có nhiều em nhỏ lang thang có chốn bình yên để về, có chỗ ấm áp để trú chân mùa đông rét mướt Các bạn biết không,ở nước Anh, Mĩ Nga vào kỉ XIX-XX, không đàn bà mà trẻ em bị bóc lột sức lao động, phải làm công việc nặng nhọc Các em phải làm việc từ 14-16 ngày nhà máy, công trường, hầm mỏ hay cánh đồng rộng lớn từ sáng sớm đến tối mịt điều kiện lao động vất vả để nhận đồng lương ỏi Thật tội nghiệp cho số phận bất hạnh! 2.Nguyên nhân Nguyên nhân gây đói nghèo phân theo nhóm: -Nhóm nguyên nhân điều kiện tự nhiên: khí hậu khắc nghiệt, thiên tai, bão lụt, hạn hán, sâu bệnh, đất đai cằn cỗi, địa hình phức tạp, giao thông khó khăn kìm hãm sản xuất, gây tình trạng đói nghèo cho vùng, khu vực - Nhóm nguyên nhân chủ quan người nghèo: thiếu kiến thức làm ăn, thiếu vốn, đông con, thiếu lao động, việc làm, mắc tệ nạn xã hội, lười lao động, ốm đau, rủi ro - Nhóm nguyên nhân thuộc chế sách: Thiếu không đồng sách đầu tư xây dựng sở hạ tầng cho khu vực khó khăn, sách khuyến khích sản xuất, vốn tín dụng, hướng dẫn cách làm ăn, khuyến nông,lâm, ngư,chính sách giáo dục đào tạo, ytế, giải đất đai, định canh định cư, kinh tế nguồn lực đầu tư hạn chế Kết điều tra xã hội học cho thấy: - Thiếu vốn: 70-90% tổng số hộ điều tra - Đông con: 50-60% tổng số hộ điều tra - Rủi ro, ốm đau: 10-15% tổng số hộ điều tra - Thiếu kinh nghiệm làm ăn: 40-50% tổng số hộ điều tra - Neo đơn, thiếu lao động: 6-15% tổng số hộ điều tra - Lười lao động, ăn chơi hoang phí: 5-6% tổng số hộ điều tra - Mắc tệ nạn xã hội: 2-3% tổng số hộ điều tra Đối với đất nước Việt Nam ta nói riêng,đã qua nhiều thập kỷ kể từ chiến tranh hoàn toàn chấm dứt, hậu mà chiến tranh để lại dường đeo đẳng sống người dân vô tội Đặc biệt đau xót hình ảnh đứa trẻ từ sinh phải mang nhiều dị tật, khiếm khuyết thể chất lẫn trí tuệ di chứng mà chất độc da cam đem lại Trong suốt chiến tranh Việt Nam, Mỹ rải tổng cộng 70 triệu lít thuốc diệt cỏ, có 40 triệu lít chất độc màu da cam dioxin Chất độc dioxin loại chất diệt cỏ xếp vào hàng chất nguy hiểm giới, không khả gieo rắc chết mà để lại di chứng cho nhiều đời sau Hiện nay, theo ước tính, có khoảng 4,8 triệu người Việt Nam, có nhiều trẻ em, phải hứng chịu tác hại nguy hiểm loại chất độc Đioxin tên gọi nhóm hợp chất hữu clo chúng có cấu trúc đặc biệt Tổng cộng có khoảng 80 loại khác Đây loại chất độc thuộc loại độc hại nhất, gấp khoảng 67 nghìn lần xianua kali Tác hại với thể người ví với virut HIV gây bệnh ung thư Trong suốt chiến tranh, quân Mỹ rải xuống Việt Nam khoảng 80 triệu lít chất độc màu da cam Chất độc biến vùng đất phì nhiêu, màu mỡ thành vùng đất chết Tác hại chất độc ảnh hưởng đến vùng nước khác Ngày có đứa trẻ đời với dị tật bẩm sinh thể xác lẫn trí tuệ Nguy mắc bệnh ung thư chúng cao Đặc biệt vùng hẻo lánh lưu vực sông Mêkong Hiện có khoảng 4,8 triệu người nhiễm chất độc màu da cam, số triệu người trực tiếp bị ảnh hưởng chất độc Cuối năm 90 nhà nghiên cứu người Canada lấy mẫu đất, nước, sinh vật chí bào thai bị ảnh hưởng để nghiên cứu… Kết nghiên cứu vùng bị nhiễm độc tỉ lệ đioxin đất vượt mức độ cho phép 13 lần, tế bào thể người – khoảng 20 lần Các nhà khoa học Nhật so sánh vùng nhiễm độc không bị nhiễm, rút kết luận vùng nhiễm độc tỉ lệ trẻ em sinh bị nguy mắc chứng hở hàm ếch cao gấp lần so với vùng khác… Tỷ lệ mắc bệnh chậm phát triển trí tuệ cao gấp lần Đến năm 1971, Mỹ ngừng việc rải chất độc xuống Việt Nam gặp phải chống đối cộng đồng giới Tuy nhiên chúng kịp thực khoảng 6000 chuyến bay rải chất độc “Vấn đề không tự biến – làm ảnh hưởng đến số lượng lớn người Việt Nam …” 3.Những thuận lợi khó khăn nghiên cứu giải tình *Thuận lợi: - Có nhiều lòng hảo tâm,sẵn sàng giúp đỡ,sẻ chia với mảnh đời bất hạnh - Kinh tế ngày phát triển,có thể dễ dàng xây dựng môi trường tốt cho họ *Khó khăn: - Nhiều người sống vô cảm,không quan tâm đến người xung quanh - Sự ích kỉ người C.Giải pháp - Đẩy mạnh giáo dục thực thi luật pháp, sách - Truyền thông giáo dục - Khuyến khích tự lực vươn lên xóa đói giảm nghèo-năng động sáng tạo - Xây dựng mái ấm tình thương D.Thuyết minh tiến trình giải tình Đẩy mạnh giáo dục thực thi luật pháp, sách Hiện tại, nhiều luật việc đảm bảo quyền học tập, tiếp cận với giáo dục trẻ em như: Luật giáo dục, Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em ban hành Việt Nam nước thứ hai phê chuẩn Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em Thực tiễn cho thấy sau nhiều năm thực hiện, Việt Nam thu nhiều thành tựu, song có nhiều vấn đề cần phải sửa đổi bổ sung Nhìn nhận cách đầy đủ cho thấy, nhiều người dân không thực theo điều luật quy định Việc hành hạ trẻ em còn, đặc biệt việc bố, mẹ bắt trẻ em phải bỏ học để lao động, lang thang kiếm tiền gửi nhà cho bố mẹ nhiều Con số 17.918 (Số liệu năm 2003 Bộ LĐTB & XH) trẻ em bỏ nhà lang thang kiếm sống, hàng nghìn trẻ em không đến trường phần cho thấy việc thực luật chưa nghiêm.Mặc dù luật sửa đổi, bổ sung thêm chế tài song chưa thấy có chế tài trừng phạt cha mẹ không cho trẻ em học.Đến thời điểm cần làm tốt việc giáo dục pháp luật, làm cho người dân hiểu pháp luật thực pháp luật.Về thực sách nhiều vấn đề, sách hỗ trợ trẻ em nghèo có, song việc trẻ em hưởng sách vấn điều khác biệt Nếu tất sách điều luật thực tốt hẳn xúc trẻ em nghèo dễ giải Truyền thông giáo dục Tăng cường công tác truyền thông giáo dục nhiều hình thức phong phú phù hợp với đối tượng có mức sống thấp vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa Nội dung truyền thông giáo dục phải vào với gia đình, làm cho bậc cha mẹ ý thức trách nhiệm phải khắc phục khó khăn, tạo điều kiện để trẻ em học Muốn vậy, nội dung truyền thông phải làm cho người hiểu giá trị việc học tập, vừa sát với lợi ích gia đình, vừa có ý nghĩa giải khó khăn viễn cảnh tương lai gia đình trẻ em Phương pháp truyền thông phải phong phú, phải tạo gương gương vượt khó khuyến khích gia đình khác thực Tấm gương gia đình nghèo nuôi dạy tốt, tạo điều kiện cho vươn lên học giỏi thành đạt Song gương phải gần gũi với gia đình, với dân tộc với địa phương Tấm gương tốt địa phương dân tộc nơi gia đình sống 3.Khuyến khích tự lực vươn lên xóa đói giảm nghèo-năng động sáng tạo Đời sống vận động biến đổi không ngừng Đặc biệt, tác động cách mạng khoa học công nghệ, tốc độ biến đổi đời sống kỷ XXI lại nhanh chóng Một phát minh ngày hôm qua trở thành lạc hậu ngày hôm Tuy nhiên, dù xã hội nông nghiệp hay xã hội hậu công nghiệp, xã hội thông tin vận động đời sống phải tuân theo quy luật định Người động, sáng tạo người nhận thức nắm bắt quy luật, yêu cầu đời sống đặt Từ đó, họ đề phương án hành động phù hợp hiệu Năng động, sáng tạo thể chủ động người hoàn cảnh Người động, sáng tạo người không chấp nhận an phận thủ thường Họ người không chấp nhận thụ động công việc, tìm cách học hỏi phát huy sáng kiến cá nhân Tính tích cực chủ động họ phát huy cao độ tư duy, công việc Tinh thần động, sáng tạo thể chủ yếu học tập, lao động, sản xuất, công tác Không lòng với lối mòn, người động, sáng tạo chủ động tìm cho hướng mới, phù hợp với quy luật đời sống, đồng thời đạt hiệu cao Tuy nhiên, cần lưu ý, động, sáng tạo tố chất bẩm sinh, hình thành sở nhiều yếu tố, phải kể đến trau dồi học vấn, kiến thức Năng động, sáng tạo giá trị mới, bổ sung, làm giàu cho bảng thang giá trị người Việt Nam 4.Xây dựng mái ấm tình thương Bằng nhiều hình thức tuyên truyền, vận động khác nhau, cần phải tích cực tham gia xây dựng quỹ để hỗ trợ xây, sửa “Mái ấm tình thương” cho trẻ em nghèo Đến nay,đã có nhà “Mái ấm tình thương” hoàn thiện đưa vào sử dụng Việc hỗ trợ xây dựng “Mái ấm tình thương” cho em, đơn thân làm chủ hộ, trẻ em khuyết tật đặc biệt khó khăn thực mang lại hiệu thiết thực, có ý nghĩa nhiều mặt, giúp em vơi bớt khó khăn, vươn lên sống Tuy nhiên, nước ta nhiều trẻ em nghèo chưa có nhà sống nhà tạm bợ, dột nát, nhiều trẻ em có hoàn cảnh khó khăn cần giúp đỡ cộng đồng C Ý nghĩa việc giải vấn đề Đối với trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, việc làm không giúp đỡ vật chất động viên tinh thần cho đối tượng sách, khó khăn mà có tác dụng sâu sắc việc giáo dục cho người lao động tình cảm, mối quan hệ xã hội tốt đẹp đồng bào, đồng nghiệp Qua đó, kết tinh lòng nhân mái nhà chung hướng cộng đồng, tinh thần đoàn kết, trách nhiệm xã hội phát huy truyền thống tương thân tương dân tộc Không thế, việc chung tay góp sức trẻ em có số phân bất hạnh nhằm kêu gọi cộng đồng người dân Việt Nam dang tay giúp đỡ, góp phần đem đến cho trẻ em nghèo, có hoàn cảnh khó khăn, thiệt thòi, may mắn đến trường Hãy làm thật ý nghĩa, để thời sinh viên trôi qua không vô ích Chúng ta làm nhiều nghĩ hành động lòng nhiệt huyết Hãy đem đến cho em nhỏ thật nhiều niềm vui bạn nhé! [...]...4.Xây dựng các mái ấm tình thương Bằng nhiều hình thức tuyên truyền, vận động khác nhau, chúng ta cần phải tích cực tham gia xây dựng quỹ để hỗ trợ xây, sửa “Mái ấm tình thương” cho những trẻ em nghèo Đến nay,đã có những căn nhà “Mái ấm tình thương” được hoàn thiện và đưa vào sử dụng Việc hỗ trợ xây dựng “Mái ấm tình thương” cho các em, đơn thân làm chủ hộ, trẻ em khuyết tật đặc biệt khó khăn... mặt, giúp các em vơi bớt khó khăn, vươn lên trong cuộc sống Tuy nhiên, hiện nay nước ta vẫn còn nhiều trẻ em nghèo chưa có nhà ở hoặc đang sống trong các căn nhà tạm bợ, dột nát, nhiều trẻ em có hoàn cảnh khó khăn cần được sự giúp đỡ của cộng đồng C Ý nghĩa của việc giải quyết vấn đề Đối với những trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, những việc làm trên không chỉ giúp đỡ về vật chất và động viên tinh thần cho. .. dục cho người lao động về tình cảm, mối quan hệ xã hội tốt đẹp đối với đồng bào, đồng nghiệp Qua đó, kết tinh những tấm lòng nhân ái của mái nhà chung hướng về cộng đồng, trên tinh thần đoàn kết, trách nhiệm xã hội và phát huy truyền thống tương thân tương ái của dân tộc Không chỉ thế, việc chung tay góp sức vì trẻ em có số phân bất hạnh còn nhằm kêu gọi cộng đồng người dân Việt Nam cùng dang tay giúp. .. cộng đồng người dân Việt Nam cùng dang tay giúp đỡ, góp phần em đến cho những trẻ em nghèo, có hoàn cảnh khó khăn, thiệt thòi, kém may mắn hơn chúng ta được đến trường Hãy làm những gì thật ý nghĩa, để thời sinh viên trôi qua không vô ích Chúng ta có thể làm được nhiều hơn những gì chúng ta nghĩ bằng hành động và lòng nhiệt huyết Hãy em đến cho các em nhỏ thật nhiều niềm vui các bạn nhé! ... bã xã hội.Vậy cần phải làm để giúp trẻ em nghèo có sống tốt đẹp hơn? Với đè tài: “ Chung tay giúp đỡ, sưởi ấm cho trẻ em nghèo – mảnh đời bất hạnh , hy vọng em có sống tốt đẹp B.Tổng quan nghiên... ấm tình thương” cho trẻ em nghèo Đến nay,đã có nhà “Mái ấm tình thương” hoàn thiện đưa vào sử dụng Việc hỗ trợ xây dựng “Mái ấm tình thương” cho em, đơn thân làm chủ hộ, trẻ em khuyết tật đặc... cướp em cha mẹ gia đình Có em cha mẹ thiên tai lũ lụt, có em bỏ quê nghèo Nhưng có em bỏ nhà bụi, số đáng trách không nhiều Thương tâm đứa trẻ vô thừa nhận Mẹ em sinh em tâm vứt bỏ Các em lớn