IH M HÀ N I KHOA GIÁO D С TI U H с LÊ TH HUYÊN NH VI TCHO THI и NHI NHÌN т N CH VÀNGH KHĨA LU N T THU T T NGHI IH С thỉ u nhi H À N 1,2015 с IH M HÀ N K H O A G IÂ O D C T I U H LÊTH C HUYÊN NH VI T CHO THI N fflN H IN T N CH VÀNGH KHÔALU u THU T N T T NGHI IH C c thi u nhi ng d n khoa h c: ThS.TR N T H MINH HÀ N 1,2015 L IC Lần bước vào nghiên cứu khoa học, em khơng khỏi bỡ ngỡ cịn nhiều lúng túng Sau thời gian miệt mài nghiên cứu, hướng dẫn tận tình giáo - Thạc sĩ Trần Thị Minh, em hồn thành khóa luận Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình cô Đồng thời em xin gửi lời cảm ơn thầy cô giáo Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học, thầy cô giáo giảng dạy môn Văn học thiếu nhi hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em trình thưc đề tài Em xin chân thành cảm ơn! Hà N Sinh viên Lê Th Huyên L Dưới hướng dẫn, bảo tận tình giáo - Thạc sĩ Trần Thị nh vi t cho Minh, xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp thi u nhi nhìn t n ch ngh thu t, hồn thành khơng trùng với cơng trình nghiên cứu khác Neu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm! Hà N Sinh viên L êTh Huyên M CL M c u 1 Lý chọn đề tà i Lịch sử nghiên cứu vấn đ ề .3 Mục đích nghiên cứu vấn đ ề .5 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6 Cấu trúc khóa luận N I DUNG NHVI T CHO THI u NHI NHÌN T N CH 1.1 Xuân Quỳnh thơ viết cho thiếu n h i 1.1.1 Tiểu sử nghiệp 1.1.2 Thơ Xuân Quỳnh viếtcho thiếu nhi - mảng màu riêng dòng chảy thơ thiếu nhi Việt N am 11 1.2 Các chủ đề 17 1.2.1 Những vần thơ khám phá giới muôn màu 17 1.2.2 Những vần thơ tình mẫu tử 28 1.2.3 Một số chủ đề khác .36 NHVI T CHO THI u NHI NHÌN T NNGH THU T 45 2.1 Cấu t ứ 45 2.2 Giọng đ iệu 48 2.3 Hình ả n h 57 K 61 TÀI LI ƯTHAMKH o u M Lý ch tài 1.1 Trong lớp nhà thơ trưởng thành từ thời kháng chiến chống Mỹ, Xuân Quỳnh số bút nữ có sức sáng tạo dồi coi tượng văn học độc đáo Xuân Quỳnh có đóng góp khơng nhỏ cho thơ ca Việt Nam đại, không mảng đề tài phản ánh mà cịn việc hình thành phong cách nghệ thuật Tuổi thơ Xuân Quỳnh trôi qua nghèo nàn, cực, thiếu thốn vật chất lẫn tình cảm, chị vượt qua tất đế sống cho sống, sống để làm thơ, để chị xứng đáng tên tuổi lĩnh vực văn học thiếu nhi Chị đến với thiếu nhi thiên chức người mẹ, chị viết cho thiếu nhi tất trải nghiệm tình cảm dạt Chính Xuân Quỳnh tự bạch: “Là m ỉ kh khao khát thu nh , qua nh n g l m l c luôn t nh : Mu n vi v i tôi, u tiên s em ch không ph i s c m thông gi a ng b t em s ng ngh cách c a N u mu n giáo d c em ph i nhìn b ng m t c a em mà nh i vỉ c Cách gỉ ỉ quy t b ut y ” [12, 646] Thơ Xuân Quỳnh tiếng nói thổn thức từ tim khát vọng sống, khát vọng yêu thương mãnh liệt Đó giọng thơ đầy nữ tính, sơi nổi, mê say, đầy cá tính giàu yêu thương Cảm xúc thơ chị dạt dào, mãnh liệt, thúc, cháy bỏng người nhà thơ Trong số tác phẩm để lại, số lượng không nhiều song đủ tạo nên dấu ấn phong cách thơ ca Việt Nam đại Xuân Quỳnh không thành cơng lĩnh vực viết tình u, mà cịn thành cơng lĩnh vực viết cho thiếu nhi Neu thơ viết tình yêu Xuân Quỳnh khao khát mãnh liệt, cháy bỏng, nồng nàn thơ viết cho thiếu nhi với tư cách người mẹ viết cho nói riêng cho trẻ em nói chung, thơ Xuân Quỳnh lại dịu dàng, ru vỗ, che chở nhiêu Đúng nhà nghiên cứu Vân Thanh nhận xét, thơ viết cho thiếu nhi phận quan trọng làm nên nghiệp nhà thơ nữ đặc sắc Xuân Quỳnh, nghiệp thơ 25 năm: “ n di i V , Xuân Qu ã l i m t di s n kh c kho t cho c th tn g ngh i ph ình yêu ỉ m , Xuân Qu t cho th h tr m th m da ã l i m t gia t d i tr o, [12,648] Nhờ thơ ngộ nghĩnh, trẻo mà em nhận thấy giới xung quanh cách phong phú hấp dẫn Đọc thơ Xuân Quỳnh, em tìm thấy cách cắt nghĩa cho câu hỏi “ “ nào?”, “vì sao?” Đó câu trả lời ngộ nghĩnh suy nghĩ em Đáng quý hon, từ điều ấy, nhà thơ khơi gợi cho em nghĩ đến sống Cung cấp cho em cách lí giải độc đáo, lạ, “khơng bình th ng”, “phi i r lại có lý em em đón nhận với niềm vui thích thú riêng 1.2 Ngày nay, trẻ em sống thời kì cơng nghiệp phát triển, thời kì bùng nổ công nghệ thông tin Các em tiếp xúc với nhiều loại hình văn hóa nên tư trí tưởng tượng em có chuyển biến Vì vậy, muốn giáo dục trẻ qua văn học, phải tìm giá trị tác phẩm văn chương dành cho thiếu nhi nói chung sáng tác thơ ca viết cho thiếu nhi nói riêng Thơ Xuân Quỳnh để lại có tác phẩm dành cho thiếu nhi ý nghĩa, chứa đựng nhiều học bổ ích cho em Mặc dù số lượng tác phẩm không nhiều thơ Xuân Quỳnh tuyển chọn vào chương trình Tiểu học chiếm vị trí quan trọng thực lôi em thiếu nhi Phải Xuân Quỳnh tìm lạ, bất ngờ, ngộ nghĩnh từ sống hàng ngày để viết lên trang thơ quý báu cho trẻ em, đem lại cho thiếu nhi niềm say mê lạ Thực tế khảo sát sách giáo khoa tiểu học sau 2000 thấy tác phẩm thơ Xuân Quỳnh đưa vào sách giáo khoa gồm có thơ: Tu i ng a (sách giáo khoa Tiếng Việt - Tập 1), Chuy n c tích V i (sách giáo khoa Tiếng Việt - Tập 2) Xuất phát từ niềm say mê, cảm phục trước nữ sĩ tài hoa, bạc mệnh yêu cầu thực tế giảng dạy tương lai, tiến hành nghiên cứu đề tài: Xuân Qu nh vi t cho thi u nhi nhìn t n ch ngh th u t Điều giúp hiểu rõ thơ Xuân Quỳnh, đặc biệt mảng thơ viết cho thiếu nhi, đồng thời giúp nhiều việc bồi dưỡng lực cảm thụ văn học cho học sinh sau L ch s nghiên c u V Nhắc đến nhà thơ nữ Việt Nam, không nhắc tới Xuân Quỳnh Mặc dù, Xuân Quỳnh có đời ngắn ngủi 46 năm cầm bút 25 năm, số lượng tác phẩm không nhiều Nhưng nhiêu đủ để Xuân Quỳnh khắc lên dấu ấn đậm nét thi đàn văn học Việt Nam giành chỗ đứng trái tim bạn đọc Cũng có 1'ất nhiều nhà văn, nhà thơ, nhà phê bình dày cơng nghiên cứu tác phẩm viết cho thiếu nhi Xuân Quỳnh nói chung thơ ca viết cho thiếu nhi Xuân Quỳnh nói riêng Xuân Quỳnh xuất muộn đóng góp nhiều cho văn học thiếu nhi Việt Nam Tổng kết lại chặng đường 10 năm phát triển văn học thiếu (1945 - 1975), đánh giá thể loại thơ, nhà nghiên cứu Lã Thị Bắc Lý nhắc đến Xuân Quỳnh với gương mặt góp phần tô thêm hương sắc cho thơ thiếu nhi Việt Nam: em ti p t c phát tri n m nh Bên с nh nh ng tên tu ỉ quen thu m H , Võ Qu ng, V Ng c, Quang Huy, cịn có thêm с Bích, Thi nh H ỉ, Xuân Qu nh, Ngô Vỉ t Dinh, Tr n [6, 14] Khi bàn giọng điệu thơ Xuân Quỳnh “Thơ - tìm hiểu thưởng thức” tác giả Nguyễn Xuân Nam nhận xét: ã m ỉ ph n d n h t tình с m cho con, к t tinh máu huy t e a Nh ng l ỉ hát ru th hi n rõ nh ỉ m nghiêng xu ng vành nôi hát ru, с ng ” [10,81] dành cho d Chị lần từ tuổi thơ đến với tuổi thơ em “Ch n V i em b ng m t tình yêu th с s , m t tâm nguy с tr thành nhà a em Chi c c u n i chv i em khơnggì khác h [3] с a ch : Tu n Anh, Minh V Trong viết: “Con yêu mẹ dế - tư thơ Xuân Quỳnh”, nhà phê bình Phạm Xuân Nguyên phát điều lý thứ: “T i thích thú V i s Cl Xn Qu nh, tơi с ng ngh с phát hi n tỉnh t qua t m ng gây nên th Mãi câu к t с с lòng m yêu c a n n hơm tơi m i gi t tr m th у th m thìa ý ngh с a V mn nh” [13, 1024] khác с Lí giải nét đặc sắc thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh, Đông Mai chị gái Xuân Quỳnh hồi ký “Xuân Quỳnh - nửa đời tôi” viết: “Cu i m côi n cho Xuân Qu nh hi и tình m и t thiêng liêng, с n thi t quý giá nh i V ỉ tr , Xuân Qu nh d n t t с tâm h n s с l th t thỉ l nh,tình m m Nh con, vi t cho chi m s nh” [1,221-222] ng Trong “Cảm nhận thơ Xuân Quỳnh”, Lưu Khánh Thơ đặc biệt lưu ý đến giọng điệu ngào thấm đẫm câu thơ: thu gi nh có l gi u riêng r t d nh n Gi có m t u ỉ cách nói mà c m xúc, giu c a tâm h n M t gỉ u không kỉ u cách, khiên ng mà ln t nhiên, phóng khống Ch ng hay ch n l i ru ho c l y c m h ng t l i ru làm gi L i ru m CSC a mình: (Ru, Hát ru, L i ru, [5, 2] t, L i ru c a m Trong viết khác, hai tác giả Mai Hương Lưu Khánh Thơ có thêm phát hay thơ Xuân Quỳnh chân thật: nh t c chân th m Xuân Qu nh rõ Th 11 ỉ trò chuy n tâm tình, kh khàng, nh nghe ph i g n l ỉ m ỉ th y h m ỉ dòng th c nh ng nhà th nh , a ch i n nói n vào sau [7, 349] Trong khn khổ khóa luận, thơng qua đề tài: Thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi nhìn từ phương diện chủ đề nghệ thuật, tơi khơng có tham vọng đưa hết ý kiến bàn bạc sáng tác Xuân Quỳnh đóng góp nhà thơ thơ văn Việt Nam đại Tơi mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc nghiên cứu, tìm hiểu tác phẩm thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi tuyển tập thơ u tr ỉ qu tr ng đế thấy nét đặc Cây ph - Ch sắc, bật chủ đề nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh Thông qua đề tài hy vọng giúp ích cho thân tơi q trình giảng dạy cho học sinh Tiểu học M uy Nghiên cứu thơ viết cho thiếu nhi Xuân Quỳnh hai phương diện chủ đề nghệ thuật Qua đó, thấy giá trị đóng góp nữ sĩ cho lĩnh vực thơ thiếu nhi Việt Nam phép Ch - Cháu ng a bàn ph quê V y Xuân Quỳnh biết cách chiều thời gian khác mà không huyễn tưởng, từ sư vật bình dị, gần gũi nhất, nhà thơ bất ngờ cho ta thấy điều kì diệu, thiêng liêng Với cội nguồn vậy, Xuân Quỳnh viết địa bàn người chiến sĩ trinh sát, hướng cho anh qua vùng núi non xa lạ, qua đêm tối tìm nơi có giặc tìm đơn vị Chỉ với minh chứng trên, ta dễ dàng nhận thấy thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi chia làm hai phần lớn: Những khổ thơ đầu khổ thơ cuối Nhưng người đọc nhận thấy tự nhiên mà chắn, gọn ghẽ, sắc sảo Với mạch thơ tứ thơ uyển chuyển, Xuân Quỳnh đưa người đọc hết thơ mà không bị đứt đoạn Mỗi thơ hành trình mà tác giả độc giả đến đích cách dễ dàng, để từ tình cảm lớn lao người với người, triết lí sâu xa sống thấm thìa Nó có tác động mạnh mẽ tới sâu thẳm tâm hồn người đọc, buộc người ta phải trăn trở, suy nghĩ, nhìn nhận lại Xuân Quỳnh làm điều tưởng chừng khó Đó thành cơng lớn nghiệp sáng tác thơ chị 2.2 Gi u Một điểm đặc sắc khác thơ Xuân Quỳnh có lẽ giọng điệu thơ Cũng thơ viết tình yêu mang giọng điệu riêng thơ viết cho thiếu nhi, Xuân Quỳnh đem lại giọng điệu mẻ, độc đáo Đúng Lưu Khánh Thơ nói: “Gỉ с m xúc, gỉ и и с a tâm h n ” [5,232] 48 i cách nói mà Giọng điệu có vai trị quan trọng việc bộc lộ tư tưởng, tình cảm tác nội dung tác phẩm Câu chữ tác phẩm người đọc khó hiểu, chí người đọc khơng hiểu hồn tồn, qua giọng điệu ta nắm bắt nội dung hiểu đích mà tác giả muốn hướng tới Giọng điệu thước đo quan trọng thiếu để xác định tài phong cách độc đáo người nghệ sĩ Thơ Giọng điệu giúp thể nội dung, tư tưởng, tình cảmmà tác giả muốn gửi đến trái tim bạn đọc Đe trang thơ cuối khép lại, đọng lại tâm trí bạn đọc hình ảnh hay, ngơn từ đẹp, lời khun bổ ích dư vị giọng thơ Các nhà văn nhà thơ chọn giọng điệu phù hợp để làm đường cho ý thơ đến với trẻ thơ Họ khơng ngừng tìm tịi, sáng tạo đế làm Có người làm văn thơ cách khai hoang vùng đất chưa đặt chân đến Có người quay lại lịch sử lấy có, chí cũ, để tạo dấu ấn cho riêng rừng phong cách mẻ Xuân Quỳnh người thích lội ngược dịng Giữa thơ ca chuyển mình, xác, kiếm tìm nên kiểu bó V i nh ng i ”, “ki u trang s c m i ” chị vẫn“g n ã có n ”, mang nét chất phác, hồn nhiên dân ca, khúc đồng dao, câu chuyện cổ tích với thời đại Tuổi thơ Xuân Quỳnh đắm mình, ni dưỡng lời hát ru, câu chuyện thần tiên bà lớn lên làm mẹ, Xuân Quỳnh thấm đượm điệu ru Âm điệu nhẹ nhàng, du dương, chở “nh ng cánh cò ngấm sâu vào nhịp tim, thở người phụ nữ Việt Xuân Quỳnh vậy, Xuân Quỳnh 49 trái tim mẫn cảm tinh tế người mẹ làm thơ, lấy âm điệu để lên tiếng, để làm thơ Trẻ em thích lời ru ngào, khúc đồng dao sáng, câu truyện cổ tích hoang đường mà đầy mơ ước? Chính giọng điệu thơ Xn Quỳnh bắt nhịp tâm hồn trẻ Thơ viết cho thiếu nhi Xuân Quỳnh thường triển khai dạng câu hỏi Nhân vật trẻ thơ thơ Xuân Quỳnh có câu hỏi “vì sao?” khó để người lớn trả lời Nhưng Xuân Quỳnh dí dỏm, ngộ nghĩnh có câu trả lời thật thông minh gần gũi với suy nghĩ trẻ thơ lý giải cách hợp lý với em, cho dù câu trả lời phi lý người lớn Trong с t ngh viết tặng Minh Vũ, loạt câu hỏi đặt ra; Ai làm kem Ban ngày màu tr ng? Chỉ câu hỏi ngây thơ trẻ mà với Xuân Quỳnh trở thành thơ Chỉ đủ để ta thấy tài nhà thơ Neu người mẹ, trước câu hỏi bạn trả lời nào? Quả khó khăn Thế mà Xn Quỳnh có câu trả lời thơng minh, dí dỏm “có lí”: Ban ngày làm b ng n ng Màu xanh làm b ng Qu t làm b ng cay Tỉ ng n Gió с bi n Ghé tai nghe mà xem А l ỉ cịn kem 50 Thì làm b ng mùa rét Bông hoa làm b ng T t T Con làm b Liệu Minh Vũ thỏa mãn câu trả lời chưa? Tôi nghĩ bé hồn tồn n tâm câu trả lời thật “h p i ý ” Đọc thơ ta thấy tự nhiên trò chuyện Phải cách mà Xuân Quỳnh dùng từ khiến có cảm giác Nhà thơ sử dụng từ ngữ mộc mạc, giản dị, đời thường, ngữ (cái kem) vào thơ mình, làm cho thơ gần gũi dễ hiểu Chỉ với vài câu chữ thôi, đọc thơ hay nghe trò chuyện hai má Xn Quỳnh Đó tài nhà thơ Tất câu thơ thơ Ví sao? câu hỏi mà khơng có câu trả lời: Vì cóc Nó hay nghi Vì cịng Nó khơng nh m m t? Khơng có chân có cánh Mà l ỉ g i: sơng? Khơng có có cành L ỉ g i ng n gió? Cái qu Thì gió vào Bi Sao l ỉ không kh n с ? Lời thơ chân thành mộc mạc, vật nhắc đến thơ gần gũi, cách xưng hô thân mật, đời thường lại diễn tả với giọng ngây thơ, 51 sáng đứa làm cho ta cảm thấy thơ lời thủ thỉ hai mẹ Khi đọc thơ ta tưởng thơ diễn tả ngây ngơ, tị mò đứa ngẫm lại ta thấy ý thơ hồn tồn khơng có Ý nghĩa sâu xa mà Xuân Quỳnh muốn nhắc đến khẳng định: Tình cảm mẹ thứ tình cảm thiêng liêng, phù hợp với quy luật tự nhiên người Khi quan sát gà mái, Xuân Quỳnh lại có phát thú vị Trong T i gà sinh ra? Th y gà m kh c n m lì n y mịn ãi th c p V tr ng Th gà sinh Bài thơ vừa mang giọng kể lại vừa mang giọng tả Xuân Quỳnh phải quan sát tỉ mỉ có nhìn tinh tế đến Nhà thơ kế trình ấp trứng gà mái chi tiết, tỉ mỉ, chân thật, từ nhìn khiến Xuân Quỳnh thấy “gà m kh Vì gà m mong ch Nhà thơ khơng lí giải theo cách khoa học mà lí giải theo cách riêng, có lẽ nhà thơ có: Gà sinh gà mẹ yêu thương, che chở, ấp ủ hi sinh tất để mong chờ gà đời Cũng có lúc giọng thơ Xuân Quỳnh lại ngào, đằm thắm; N ng vào qu cam n ng ng t Trong su n em 52 N ng I c ng Nh u m ngh Ghi cho nh nh ng ngày th Ngày mai tr n V c ỉnình (Tu a con) Ta khơng ngạc nhiên Xuân Quỳnh đến với trẻ thơ, trở thành nhà văn, nhà thơ viết cho thiếu nhi với tác phẩm đáng ghi nhớ: Truy n c tích V Thơ viết cho thiếu nhi chị có chất giọng ngộ i, Ch nghĩnh, trẻ thơ: “Con yêu m b ng ông tr i ” “Con yêu m b ng Hà N i ” “Con yêu m b ngh c ” “Con yêu m b ng d ” (Con yêu m ) Khi nhí nhảnh, ngây thơ giọng đứa trẻ: Bổng bàng tròn l m Tròn Em ng i vào (Cây bàng) Nhưng điển hình giọng thơ chữ nhịp nhàng, chậm rãi giọng kể bà, mẹ dẫn độc giả vào giới hoàn toàn lạ: Tr c nh t Ch toàn tr 53 t tr i tr n Không dáng ng n c M ttr i c Ch Khơng khí ch c khác (Chuy n c tích V i) Theo quan niệm dân gian Trời sinh cỏ cây, chim mng sinh người Xuân Quỳnh lại đưa khái niệm hoàn toàn phi lý: “tr i c nh t, ch toàn tr con” Câu chuyện tiếp tục nào? Xuân Quỳnh dẫn dắt người đọc vào câu chuyện ly kỳ, giải thích điều “phỉ lý ” mà đưa ra: trẻ sinh có nhiều nhu cầu, từ thứ sinh Đầu tiên chúng cần vật chất, có mặt trời, có cây, chim mng Nhưng trẻ có nhu cầu tinh thần, mẹ, bố, b sinh Bài thơ không đơn câu chuyện kể mà mang ý nghĩa sâu sắc hơn: Tất thứ sinh trẻ em Thế giới mà hướng tới giới trẻ thơ, giới trẻ em quan tâm chăm sóc Có lại giọng điệu thủ thỉ tâm tình đối đáp hai mẹ con: M có bi t y? y Lúc bu t th (Mu òn) Cũng thơ M mà Xuân Quỳnh viết cho Tuấn Anh, giọng điệu thủ thỉ, đối đáp làm cho người đọc cảm nhận gần gũi hai mẹ 54 -M Là c a h m ? Cái màu xanh c a Kia n a ỉ c a ai? c u c a t t c Con ôm m hôn: - C a nhi u th ? c a nhi u l i nhi Vì t t c c a Mà c a m Xuân Quỳnh tượng giọng điệu trữ tình đặc biệt với nhiều cung bậc tình cảm, với nhiều biểu hiện, phong cách tác giả đạt tới ổn định, ta thấy giọng điệu thơ Xuân Quỳnh thật tự nhiên, sáng qua Ch M i Ch mi ng g im ãh y ỵ Có ơng V n g m ỵ ngày m Tr Sao cịn s t ch ng V (Ch Như vậy, giọng điệu tự nhiên dí dỏm, ngộ nghĩnh, tâm tình trị chuyện đặc điểm bật lời nói nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi Giọng điệu bắt nguồn từ am hiểu sâu sắc tâm lý trẻ 55 thơ Từ giọng điệu đó, Xn Quỳnh tạo cho cách nói hồn nhiên, dí dỏm, chân thật Khơng giọng điệu dí dỏm, ngộ nghĩnh, tâm tình trị chuyện mà thơ Xuân Quỳnh ta thấy xuất mượt mà, nhẹ nhàng điệu hát ru Lưu Khánh Thơ có viết: “Ch ng hay ch n l i ru ho с l у с m h ng t l i ru làm gỉ Qu ã ch a V ỉ nh ng l i ru, Xuân с m t gi и thích h p cho ti ng hát с a tâm h n ch ” [4, 377] Có thể nói cảm hứng tiếng ru khơng thiếu vắng tập thơ chị, hình thức, phương tiện thơ ca thích hợp để biểu phần sâu lắng đằm thắm hồn thơ Xuân Quỳnh M mang V ti ng hát T b ng bang T hoa r T cánh cò r t tr ng T V g ngr ng (Truy n с tích у i) Rất nhiều thơ chị không hát, không ru mà độc giả cảm nhận giọng điệu hát ru Chị nói với tuổithơ con, ngày đất nước chiến tranh thật cảm động: Căn hầm, ông trăng sơ tán theo con, chơi với đất, vịn vách hầm đi: m n vách h (Tu a con) Vẻ đẹp có hát ru Xuân Quỳnh chị biết tiếp thu cách sáng tạo vốn ca dao, dân ca dân tộc Cũng từ nhiều 56 hát 111 Xuân Quỳnh, nhận giọng điệu riêng từ thơ chị Một giọng điệu không kiểu cách mà khiêm nhường, ln tự nhiên phóng khống mà đậm đà sắc dân gian, tạo nên sức hấp dẫn hát ru Qua thơ viết cho thiếu nhi, Xuân Quỳnh góp thêm cho thơ văn Việt Nam đại giọng điệu mới, đặc sắc mà Xuân Quỳnh có tạo cho nhà thơ phong cách riêng, đặc trưng mẻ 2.3 Hình nh Gần ba mươi năm cầm bút sáng tác, nhà thơ Xuân Quỳnh để lại cho độc giả nhiều thơ hay, tập thơ giàu giá trị Tiếp cận thơ Xuân Quỳnh, ta bắt gặp phong phú, đa dạng đề tài, vật phản ánh Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: ng c p / Mây, gió, t, núi, sơng” Chính mà đề tài thiên nhiên Xuân Quỳnh nói đến nhiều nhất, gặt hái nhiều thành công Với đôi tay sáng tạo, hình ảnh thiên nhiên phong phú, sinh động tràn đầy màu sắc thơ Xuân Quỳnh tơ vẽ thành giới sống động Hình ảnh thiên nhiên không đồng hành với mạch cảm xúc trơi chảy thơ Xn Quỳnh, mà cịn giúp phản ánh đời sống tâm hồn nữ thi sĩ Nhà thơ lấy cảm hứng từ tình yêu thương hết mực: chăm sóc con, ni dạy con, hy vọng Dường người hiểu nỗi niềm mẹ: Con mang V cho m Ng n gió c n Khi m m xem c (Tu i ng a) “Ng n ” trở thành hình ảnh củng cố niềm tin, hy vọng ước mơ người mẹ dành cho đứa bé nhỏ 57 Dưới mắt chị, có hồn trở thành hình ảnh khơng thể qn được: С b tỉ Kìa bãi ngơ bãi dâu Thoáng tỉ (Con ch bi Trong thể thơ sáu chữ ta bắt gặp hình ảnh nắng tinh nghịch, đáng u: N ng xung quanh bình tích Bà nh p m t ng m r ỉ: “khà ” N с chè chan chát N ng vào qu cam, n ng ng t Trong su n em N ng l С ng Hình ảnh nắng thơ Xuân Quỳnh thật ấm áp làm lên thi vị đời Đó nắng quan tâm đến người thân, nắng “ с nắng làm lên hương thơm cho hoa cúc, nắng sưởi ấm bàn tay em Hình ảnh nắng vơ hình thân thuộc Tác giả dệt nên giới mến u, thân tình Bầu trời biểu tượng văn hóa dân gian Bầu trời nơi chở che, đùm bọc, nơi khởi nguồn cho niềm tin ước mơ Với Xuân Quỳnh, bầu trời gợi thi hứng dồi dào, hình ảnh để nhà thơ thể ý đồ nghệ thuật 58 Bầu trời hình ảnh biểu tượng khơng gian thiên nhiên cao rộng, thoáng đãng, mang cảm xúc tương lai trẻ nhỏ: Tr i xanh c a riêng em ìn th y h t Dài r Ai b o giùm em bi t? (Tr i xanh c a m i) Có lúc hình ảnh thiên nhiên: cỏ, cây, hoa, xuất khăn thêu chị chuẩn bị cho con, để từ miêu tả tâm trạng phấp bà mẹ chờ đứa - hạnh phúc đời: M m áo nh Bây gỉ M thêu vào chi Cái hoa B c 11 Kìa bãi ngơ n (Con ch bi Hình ảnh “C b lên thơ 11 - Xuân Quỳnh với gắn bó máu thịt, thân thiết, gần gũi, mất, không ngi qn Chính hình ảnh tạo lên tiếng nói tình cảm thiêng liêng có sức vang vọng qua năm tháng đời người Khơng có hình ảnh thiên nhiên, thơ Xuân Quỳnh xuất hình ảnh đời sống gắn liền với sinh hoạt người m ” xuất kháng chiến chống pháp chống Mỹ cứu nước, giai đoạn kháng chiến chống Mỹ cứu nước Thời kỳ lịch sử thành đề tài nóng bỏng cho văn học Các nhà thơ sử dụng 59 hình ảnh ra” để làm biểu tượng phản ánh sống chiến tranh nhân dân ta Hình ảnh m ” xuất nhiều thơ Xuân Quỳnh Tiêu biểu Tu a hình ảnh lời khẳng định rằng: h ra”gắn chặt với đời người, cội nguồn cho đời sống sinh hoạt, vật chất đời sống tình cảm người: H m sâu cịn q h Súng tình ngh n anh em Có hồi ức thời qua, sống hầm chật hẹp, ngập nước, bùn lấm vào giấc mơ, Xuân Quỳnh cảm thấy vừa da diết vừa thương con: / ỉ nh ỉ mh c c ng p gió se Bùn l m vào gỉ c ng ) Dù điểm đặc sắc nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi, thành công việc sử dụng hình ảnh thơ chị góp phần giúp cho thơ chị có sức sống lâu bền lịng người đọc Ở hình ảnh thơ, ta nhận thấy thông minh, tài tình, khéo léo tác giả Chính việc sử dụng đa dạng hình ảnh thơ giúp mang lại hiệu to lớn việc chuyển tải nội dung tư tưởng, tình cảm tác giả đến vói người đọc cách sinh động sâu sắc Mỗi hình ảnh thơ mang vẻ đẹp riêng, ln có sức hâp dẫn hút kì lạ với người đọc 60 m ” K Trẻ em có lịng say mê, hứng thú với thơ ngắn, xinh xắn viết dành cho lứa tuổi Nhưng viết để em cảm nhận, hiểu nhớ, khắc tâm trí lứa tuổi hồn nhiên, vô tư, dễ nhớ dễ quên tên khơng phải điều đơn giản Những q vơ ý nghĩa dành cho thiếu nhi Việt Nam qua nhiều hệ khơng nhắc đến Góc sân kho - Võ Quảng, Nh - Trần Đăng Khoa, Anh - Phạm Hổ Xuân Quỳnh dành tặng cho em hai tập thơ B ph - Ch Cây quà nhỏ, để trang sách khép lại dư âm câu thơ, thơ đọng trâm trí người đọc Cây ph Hai tập thơ B - Ch tập thơ tiêu biểu, đánh dấu cá tính khơng thể lẫn Xuân Quỳnh Tài chị thể rõ nét phương diện chủ đề nghệ thuật Những trang thơ viết hành trình khám phá giới mn màu, tình mẫu tử thiêng liêng, hay kí ức tuổi thơ, thời chiến tranh viết lên từ tình cảm chị dành cho thiếu nhi nói chung đứa nói riêng Những chủ đề khơng xa lạ, xuất nhiều các tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi Nhưng đọc thơ Xuân Quỳnh ta cảm nhận độc đáo, hấp dẫn mà không bị trùng lặp Không có vậy, nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh góp phần khẳng định tài đánh dấu tên lẫn Xuân Quỳnh Một môc mạc, giản dị nâng lên thành nghệ thuật Một cấu tứ thơ gọn ghẽ, uyển chuyển, gây bất ngờ đến phút cuối Một giọng điệu thơ tự nhiên, dí dỏm, tâm tình trị chuyện mang màu sắc dân gian Ngôn ngữ tự nhiên, giản dị điểm nối bật lời nói thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi Thêm yếu tố 61 làm nên sắc riêng thơ Xuân Quỳnh hình ảnh thơ sáng, ngộ nghĩnh, gần gũi với đời sống sinh hoạt ngày tất tạo nên khúc ca quen mà lạ, không trẻ em mà say mê thích thứ, từ góp phần tao nên thành cơng to lớn hai tập thơ Hai tập thơ В Cây ph - Ch chứa đựng ý nghĩa giáo dục to lớn Trước hết tập thơ góp phần phát triển ngơn ngữ cho em, tích cực hóa vốn từ cho trẻ Bên cạnh cịn giúp mở rộng nhận thức cho em thiên nhiên, giới muôn màu sống xã hội Tập thơ học giáo dục đạo đức sâu sắc trẻ thơ Giáo dục em tình yêu người, yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương, đất nước, đưa tới em triết lí sâu xa “Cho” “Nhận” Khơng dừng lại đó, hai tập thơ cịn tiền đề hình thành nhân cách tốt đẹp cho em sau Nghiên cứu đề tài này, trước hết hi vọng, sở cho thân tơi - giáo viên tương lai có thêm hiểu biết sâu sắc chủ đề nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh Đặc biệt qua hai tập thơ в tr Cây ph -C h đế từ áp dụng, phân tích, truyền đạt lực cảm thụ văn thơ cho học sinh sau Thời gian trôi đi, nữ thi sĩ Xuân Quỳnh đi, thời gian đời làm sáng hơn, đẹp tên tuổi chị dòng thơ ca văn học Việt Nam đại Với tất nét đặc sắc, lạ, độc đáo, viết chị ln điều mẻ lịng độc giả Qua ta thấy khả kết hợp tài lòng đầy nhân người cầm bút Xuân Quỳnh viết cho em tất tình yêu thương am hiểu sâu sắc tâm lí trẻ thơ, chị xứng đáng nhà thơ trẻ em thời đại Do thời gian có hạn, kiến thức cịn hạn chế, khóa luận tốt nghiệp tơi chắn cịn nhiều thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến từ phía thầy cơ, bạn để khóa luận hồn thiện 62 ... khóa luận gồm hai chương: Chương 1: Thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi nhìn từ phương diện chủ đề Chương 2: Thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi nhìn từ phương diện nghệ thuật N I DUNG NHVI T CHO. .. khóa luận, thơng qua đề tài: Thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi nhìn từ phương diện chủ đề nghệ thuật, tơi khơng có tham vọng đưa hết ý kiến bàn bạc sáng tác Xuân Quỳnh đóng góp nhà thơ thơ văn... vực viết cho thiếu nhi Neu thơ viết tình yêu Xuân Quỳnh khao khát mãnh liệt, cháy bỏng, nồng nàn thơ viết cho thiếu nhi với tư cách người mẹ viết cho nói riêng cho trẻ em nói chung, thơ Xuân Quỳnh