Đang tải... (xem toàn văn)
Dệt may là một trong những ngành kinh tế chủ lực của nước ta nên vấn đề nguồn nhân lực cũng cần quan tâm hơn hết
MC LC Lời nói đầu .4 I C¬ së lý ln vỊ đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo phát triển nguồn nhân lực .5 1.1 Các khái niệm .5 1.2 Các hình thức đào tạo nguồn nhân lực Những nhân tố ảnh hởng đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lùc .12 2.1 Những nhân tố thuộc môI trờng bên doanh nghiệp 12 2.2 Những nhân tố thuộc môi trờng bên doanh nghiệp 13 Quy trình đào tạo nguồn nhân lực 15 3.1 Xác định nhu cầu đào tạo 15 Xác định mục tiêu đào tạo 16 3.3 Xác định đối tợng đào t¹o 16 3.4 Xây dựng chơng trình lựa chọn phơng pháp 17 3.5 Lựa chọn đào tạo giáo viªn .17 3.6 Dù tính chi phí đào tạo .18 3.7 Đánh giá trình độ đào tạo 18 Sù cần thiết phải hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực .19 4.1 Mơc ®Ých cđa đào tạo phát triển nguồn nhân lực .19 4.2 Lý phải đào tạo phát triển nguồn nhân lực 19 4.3 Vai trò, ý nghĩa đào tạo phát triển nguồn nhân lực 20 4.4 Sự cần thiết công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may VN 21 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 II Thùc trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dÖt may ViÖt Nam 21 Giíi thiƯu chung ngµnh dƯt may ViƯt Nam 21 Đánh giá nguồn nhân lực ngành dệt may .22 Đánh giá chung công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may 28 3.1 Đánh giá công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may 28 3.2 Đánh giá công tác phát triển nguồn nhân lực 29 III Phơng hớng cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực dệt may Việt Nam đáp ứng yêu cầu ngành 31 Xác định rõ vai trò, trách nhiệm đội ngũ lÃnh đạo, cán quản lý cá nhân công tác đào tạo phát triển nguồn nh©n lùc 31 Xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho thời kỳ hợp lý chi tiết 32 2.1 Thay đổi cách thức xác định nhu cầu đào tạo 33 2.2 Xác định rõ mục tiêu đào tạo cho chơng trình tạo 34 2.3 Bổ sung kỹ quản lý cho cán công nhân viên .34 2.4 Linh hoạt, đa dạnh hoá phơng pháp đào tạo 35 2.5 Lập quỹ đào tạo hoạch toán chi phí đầy đủ 35 Đánh giá chơng trình đào tạo thờng xuyên có hiệu 36 Tăng cờng sở vật chất kỹ thuật cho đào tạo 37 Më réng quan hÖ tác với tỏ chức đào tạo ngµnh 37 Hoàn thiện sách khuyến khích vật chất tinh thần tình đào t¹o 38 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Xây dựng sách sử dụng cán công nhân viên sau đào tạo phát triển 39 C¸c biƯn ph¸p kh¸c 41 KÕt luËn 41 Tµi liƯu tham kh¶o .42 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Lời nói đầu Nguồn nhân lực yếu tố định đến thành công hay thất bại trình sản xuất kinh doanh, ảnh hởng đến phát triển kinh tế quốc gia Dệt may ngành kinh tế chủ lực nớc ta nên vấn đề nguồn nhân lực cần đợc quan tâm hết Ngành dệt may thu hút gần hai triệu lao động Để đáp ứng mục tiêu phát triển ngành, đến 2010 số lao động tăng lên 2,5 triệu dự kiến đạt triệu vào năm 2020 Trong lao động ngành dệt may thiếu yếu lao động trực tiếp, quản lý kinh doanh chuyên môn nghiệp vụ Nếu không nhanh chóng giảI toán nguồn nhận lực khả cạnh tranh ngành Việt Nam đà gia nhập WTO đảm bảo đợc Chính vậy, ngành dệt may cần đào tạo phát triển nguồn nhân lực đế đáp ứng yêu ngành giao đoạn mới, đóng góp vào phát triển kinh tế đất nớc Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 I C¬ së lý luận đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.1 Các khái niệm Đào tạo nguồn nhân lực khâu quan trọng quản lý nguồn nhân lực, hình thức đầu t chiến lợc Thông qua việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực giúp cho cán công nhân viên doanh nghiệp xác định rõ đợc nhiệm vụ, chức trách mục tiêu công tác thân, nâng cao kiến thức kỹ năng, có đợc tố chất khả nghiệp vụ thích hợp để thực mục tiêu doanh nghiệp, tạo giá trị lớn cho doanh nghiệp với vơn lên thân Trớc vào nghiên cứu đào tạo phát triển nguồn nhân lực phải hiểu nguồn nhân lực? Theo nghĩa rộng nguồn nhân lực nguồn lực ngời, nguồn cung cấp sức lao động cho toàn xà hội, bao gồm toàn dân c có khả lao động, không phân biệt ngời đợc phân bố vào ngµnh nghỊ, lÜnh vùc, khu vùc nµo Theo nghÜa hĐp, doanh nghiệp nguồn nhân lực toàn ngời lao động tham gia làm việc cho doanh nghiệp Nguồn nhân lực doanh nghiệp đợc thể số lợng chất lợng, chất lợng nguồn nhân lực giữ vai trò định sức mạnh doanh nghiệp, bao gồm nhiều yếu tố nh: sức khoẻ, trình độ văn hoá chuyên môn nghề nghiệp, lực sáng tạo, kỹ lao động, đạo đức, tâm lý, Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Do ®ã, mét doanh nghiệp muốn hoạt động có hiệu phảI có hoạt động quản trị nguồn nhân lực tốt Quản trị nhân lực tất hoạt động tổ chức để xây dựng, phát triển, sử dụng, đánh giá, bảo toàn gìn giữ lực lợng lao động đáp ứng đợc mục tiêu công việc tổ chức vệ mặt số lợng chất lợng Một nội dung có tính định đến công tác quản trị nguồn nhân lực tổ chức đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực toàn hoạt động hoạt ®éng häc tËp ®ỵc doanh nghiƯp tỉ chøc, cung cÊp vài giờ, vài ngày chí tới vài năm cho ngời lao động, tuỷ vào mục tiêu học tập nhằm tạo thay đổi trình làm việc, giúp cho ngời lao động phát huy hết đợc khả thân, nâng cao suất lao ®éng Nh vËy, xÐt vỊ néi dung, ph¸t triĨn ngn nhân lực bao gồm loại hoạt động là: Giáo dục (education), đào tạo (training) phát triển (development) Giáo dục toàn hoạt động học tập nhằm giúp cho ngời lao động học đợc nghề chuyển sang nghề thích hợp với họ tơng lai Đào tạo hoạt động häc tËp nh»m gióp cho ngêi lao ®éng cã thĨ thực hiểu chức năng, nhiệm vụ Đó trình học tập làm cho ngời lao động nắm vững công việc mình, hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ ngời lao động để thực nhiệm vụ lao động có hiệu Phát triển hoạt động học tập nhằm mở cho ngời lao động công việc dựa sở định hớng tơng lai tổ chức Nh vậy, giáo dục, đào tạo phát triển có điểm chung giúp cho ngời lao động tiếp thu kiến thức kỹ nhằm thay đổi hành vi tháI độ, nâng cao suất lao động Tuy nhiên đào tạo phát triển có khác biệt rõ rệt Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 vÒ mặt thời gian Đào tạo tập trung vào công việc ngời lao động, giúp ngời lao động thực công việc tốt Trong đó, phát triển tập trung vào công việc tơng lai, nhăm đáp ứng công việc tơng lai doanh nghiệp Ba phận hợp thành đào tạo phát triển nguồn nhân lực cần thiết cho thành công tổ chức phát triển tiềm ngời Do vậy, yêu cầu thiết giai đoạn doanh nghiệp phảI tiến hành hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhằm tạo hiệu kinh tế cao cho doanh nghiệp 1.2 Các hình thức đào tạo nguồn nhân lực 1.2.1 Đào tạo công việc (O.J.T) Đào tạo trình làm việc (on-the Job Training) việc thông qua trình làm việc để học tập kỹ kiến thức Đặc điểm phơng pháp đào tạo dạng việc đào tạo đợc tiến hành môI trờng điều kiện làm việc có thực, xuyên suốt trình làm việc thực tế, đồng thời lại đợc đạo ngêi cã kinh nghiƯm Nhê ®ã cã thĨ gióp ngêi đợc đào tạo trực tiếp nằm bắt đợc kỹ làm việc nâng cao cách hiệu lực công tác Hơn nữa, chi phí cho việc đào tạo lại tơng đối thấp Nhóm bao gồm phơng pháp sau: 1.2.1.1 Đào tạo theo kiểu dẫn công việc Đây phơng pháp phổ biến dùng để dạy kỹ thực công việc cho hầu hết công nhân sản xuất kể số công việc quản lý Quá trình đào tạo bắt đầu giới thiệu giảI thích ngời dạy mục tiêu công việc dẫn tØ mØ, theo tõng bíc vỊ c¸ch quan s¸t, trao ®ỉi, häc hái vµ lµm thư cho tíi thµnh thạo dới dẫn ngời dạy 1.2.1.2 Đào t¹o theo kiĨu häc nghỊ Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Theo phơng pháp này, ngời học bắt đầu việc học lý thuyết lớp, sau học viên đợc đa đến làm việc dới hớng dẫn công nhân lành nghề vài năm, đợc thực công việc thuộc nghề cần học đến thành thạo tất kỹ nghề Phơng pháp dùng để dạy nghề hoàn chỉnh cho công nhân Đây phơng thức đào tạo truyền thống, tơng đối phù hợp với việc đào tạo trớc nhậm chức loại công việc mang tính kỹ thuật nh thợ điện, thợ hàn, thợ mộc, 1.2.1.3 Kèm cặp bảo: Phơng pháp thờng dùng để giúp cho cán quản lý nhân viên giám sát học đợc kiến thức, kỹ cần thiết cho công việc trớc mắt công việc tơng lai thông qua kèm cặp, bảo ngời quản lý giỏi Ơ Việt Nam, cách đào tạo đợc sử dụng phổ biến đặc biệt doanh nghiệp nhỏ nghề thủ công 1.2.1.4 Luân chuyển thuyên chuyển công việc: Đây phuơng pháp chuyển ngời quản lý từ công việc sang công việc khác để họ có kinh nghiệm làm việc nhiều lĩnh vực khác qua giúp họ có khả thực đợc công việc cao tơng lai Có thể luân chuyển thuyên chuyển theo cách: Chuyển đoói tợng đào tạo đến phận khác tổ chức với vị trí không thay đổi Ngời quản lý đợc cử đến phận khác với cơng vị thay đổi chức họ Ngời quản lý đợc bố trí luân chuyển công việc phạm vi nội nghề chuyên môn Các phơng pháp đào tạo công việc có u điểm đơn giản, tốn kém, đào tạo nhiều ngời lúc, học viên nắm đợc cách Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 thøc gi¶i quyÕt vÊn đề thực tế trình đào tạo Tuy nhiên hạn chế phơng pháp ngời hớng dẫn thờng kinh nghiệm s phạm hớng dẫn học viên không theo trình tự khiến học viên khó tiếp thu, chí có trờng hợp học viên học thói xấu ngời hớng dẫn 1.2.2 Đào tạo công việc (Off.J.T) Phơng pháp đào tạo công việc (Off the Job Training) phơng pháp đào tạo mà ngời học đợc tách khỏi thực công việc thực tế, bao gồm phơng pháp sau 1.2.2.1 Tổ chức lớp cạnh doanh nghiệp Đối với công việc có tính phức tạp cao, công việc có tính đặc thù việc đào tạo kèm cặp không đáp ứng đợc yêu cầu số lợng chất lợng Các doanh nghiệp tổ chức lớp đào tạo với phơng tiện thiết bị dành riêng cho học tập Chơng trình đào tạo gồm phần: lý thuyết thực hành Phần lý thuyết đợc giảng tập trung kỹ s cán kỹ thuật phụ trách Phần thực hành đợc tiến hành xởng thực tập kỹ s công nhân lành nghề hớng dẫn 1.2.2.2 Cử học viên tới trờng lớp quy Theo phơng pháp này, doanh nghiẹp cử ngời lao động đến học tập trờng dạy nghề quản lý bộ, ngành trung ơng tổ chức Học viên đợc trang bị tơng đối đầy đủ kiến thức lý thuyết thực hành Tuy nhiên, phơng pháp có hạn chÕ lµ tèn kÐm nhiỊu thêi gian vµ kinh phÝ đào tạo 1.2.2.3 Các giảng, hội nghị hội thảo Phơng pháp đào tạo có mục đích nhằm nâng cao khả giao tiếp, khả xếp đặt mục tiêu, khả định Các buổi giảng hay Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 hội nghị đợc tổ chức doanh nghiệp hay hội nghị bên ngoài, đợc tổ chức riêng kết hợp với chơng trình đào tạo khác Học viên thảo ln theo tõng chđ ®Ị díi sù híng dÉn cđa ngời lÃnh đạo nhóm thông qua họ học đợc kiến thức, kinh nghiệm cần thiết 1.2.2.4 Đào tạo theo kiểu chơng trình hoá với trợ giúp máy tính Phơng pháp đợc sử dụng nhiều công ty giới Các chơng trình đào tạo đợc lập trình sẵn vào máy tính, ngời học cần làm theo hớng dẫn máy Phơng pháp không cần ngời dạy nhng lại tốn phải mua nhiều thiết bị 1.2.2.5 Đào tạo theo phơng thức từ xa Đây hình thức đào tạo kỹ thông qua việc sử dụng phơng tiện nghe nhìn nh: Video, CD, Internet Phơng pháp có u điểm không cần giáo viên đến tận nơi giúp tiết kiệm đợc chi phí Tuy nhiên, nhợc điểm ngời học khoong thể trao đổi trực tiếp với ngời dạy 1.2.2.6 Đào tạo theo kiểu phòng thí nghiệm Phơng pháp đợc áp dụng để đào tạo nâng cao lực quản trị Mỗi học viên tự phân tích tình huống, diễn kịch, mô máy tính, trò chơi quản lý tập giải vấn đề Đây cách đào tạo đại giúp cho ngời học tìm hiểu đợc nhiều cách tiếp cận, quan điểm cách giải vấn đề phức tạp công ty 1.2.2.7 Mô hình hoá hành vi Đây phơng pháp diễn kịch nhng kịch đợc thiết kế sẵn để mô hành vi hợp lý tình đặc biệt Phơng pháp giúp học viên say mê với công việc, giúp học viên hiểu thêm công việc doanh nghiệp dễ dàng chuyển kiến thức đà học thành kinh nghiệm cho công tác Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 10 tuổi đời trẻ, tỉ lệ cha có gia đình cao lợi cho việc đào tạo nâng cao suất lao động Tuy nhiên, có phàn nàn ngời công nhân thời gian làm việc dài, thờng xuyên phải tăng ca, tăng giờ, phải làm việc muộn đến khuya phải ngồi chỗ thhời gian dài, kiệt sức không thời gian sức lực để tơ tËp vui víi b¹n bÌ, më réng quan hƯ xà hội Mức tập trung lao động dệt may doanh nghiệp không cao, có hơn70% doanh nghiệp dƯt may lµ doanh nghiƯp võa vµ nhá, cã sè lao ®éng díi 300 ngêi, sè doanh nghiƯp tõ 1000 ngời trở lên có 6% Với độ phân tán nh vậy, không liên kế lại hoạt động đào tạo khó triển khai hiệu Lao động ngành dệt may tăng nhanh tập trung chủ yếu doanh nghiệp quốc doanh, sau doanh nghiệp 100% vốn đầu t nớc Hai laọi hình doanh nghiệp thu hút 2/3 lao động toàn ngành dệt may Thờng doanh nghiệp lại có khuynh hớng đầu t cho việc thu hút lao động khuynh hớng đầu t mạnh cho hoạt động đào tạo Các doanh nghiệp dệt may Việt Nam phân bổ theo cụm công nghiệp dệt may Hai vùng tập trung nhiều lao động ngành dệt may có tăng trởng nhanh năm qua vùng Đông Nam Bộ (chiếm gần 62% lao động toàn ngành) đồng Sông Hồng (hơn 22%) Các tỉnh thành tập trung nhiều lao động dệt may thành phố Hồ Chí Minh, tỉnh Bình Dơng, tỉnh Đồng Nai, Hà Nội, Thái Bình, Nam Định Sự tập trung lao động vào cụm dệt may dẫn đến tình trạng di dân kéo theo đời sống ngời lao động có tính chất tạm bợ, không ổn định, khó khăn dẫn đến vấn đề gây ổn định xà hội Dần dần làm sút giảm sức hập dẫn việc di c tìm việc làm ngành cụm công nghiệp dệt may Và địa phơng phát triển ngành dệt may th× xt hiƯn t×nh Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 23 trạng lao động di chuyển ngơc từ cụm công nghiệp lại địa phơng mà từ họ đà Lao động có trình độ thạc sĩ đại học toàn ngành hầu hết tập trung hia vùng đồng sông Hồng Đông Nam Bộ Hai vùng tập trung hầu hết sở đào tạo nguồn nhân lực cấp độ đại học, cao đẳng ngành Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 24 Năm 2002 Tây bắc Đông bắc Đồng Sông Hồng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ Tây Nguyên Đông Nam Bộ ĐB Sông Cửu Long Tổng chung toàn ngành Năm 2004 Năm 2008 Tổng Cao Đại số Đẳng học 67 25 42 Thạc Tiến Tổng sĩ sĩ số 0 66 Cao Đại Đẳng học 25 40 Th¹c TiÕn Tỉng sÜ sÜ sè 105 Cao Đại Đẳng học 49 53 Thạc Tiến sĩ sĩ 393 11 283 0 359 102 257 0 545 189 356 0 4642 826 3799 14 5735 1530 4172 28 7934 2842 5044 44 338 46 291 507 156 351 0 325 89 236 0 673 122 550 829 141 686 241 849 115 105 229 25 204 0 352 81 269 6643 1356 5227 52 9057 2429 6559 64 5301 9543 115 377 85 291 684 162 519 1496 697 223 472 1324 2579 1058 68 13 1746 4570 1278 97 11 2601 9015 1682 166 12 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 25 Xét tỉ lệ lao động có trình độ cao đẳng trở lên tổng số lao động toàn ngành số khiêm tốn (hơn 4%) Tuy ngành sử dụng nhiều công nhân nhng tỉ lệ nh đà đợc chuyên gia ngành đánh giá thấp Nhận định chung lực lợng cán ngành dệt may có xu hớng già đI cha có lớp kế cận Lý thu nhập bình quân ngành dệt may thấp so với ngành khác điều kiện làm viẹc nh đÃI ngộ không tốt nên thiếu hấp dẫn thu hút lao động Vấn đề thu nhập lao động ngành dệt may vấn đề ccó ảnh hởng lớn đến phát triển ngành doanh nghiệp vừa nhở, mức lơng trả cho công nhân thờng mức dới triệu đồng/ tháng Gần đây, giá tiêu dùng tăng ngời lao động có tăng thêm lợng cho ngời lao động, nhng số tiền chẳng thấm vào đâu thời kỳ giá đắt đỏ nh Vì vậy, nhân lực ngành dệt may lũ lợt bỏ việc để đI tìm việc khác có thu nhập cao Đề tuyển gấp lao động bù vào chỗ hổng, doanh nghiệp đa yêu cầu đơn giản, bên cạnh doanh nghiệp đa chế độ u đÃI nh công ty nhận đào tạo nghề miễn phí, hỗ trợ nhà trọ, nhng, lợng lao động tìm đến với dệt may khiêm tốn Sở dĩ doanh nghiệp dệt may nâng lơng cho ngời lao động cao nh ngành khác sản phẩm sản xt chđ u lµ xt khÈu sang Mü, kinh tế Mỹ suy thoái, nhà nhập Mỹ phải giảm giá để bán đợc hàng cho ngời tiêu dùng, học phảI tìm kiếm nhà nhập có mức giá rẻ Trong đó, dệt may Trung Quốc- đối thủ cạnh tranh đáng gờm dệt may Việt Nam có lợi họ chủ động đợc nguyên liệu có khả đáp ứng đơn đặt hàng đa dạng Doanh nghiệp dệt may Việt Nam muốn cạnh tranh tốt, giữ đợc khách hàng cách hạ giá bán thấp giá bán Trung Quốc Để hạ thấp giá buộc lòng phải hạ lơng nhân công Lơng c«ng Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 26 nhân thấp không tơng xứng với sức lao động họ nên lao động phải tìm hớng chuyển sang ngành khác có thu nhập cao Cán thiết kÕ mÉu mèt, c¸n bé Marketing c¸c doanh nghiƯp dệt may thiếu yếu, đặc biệt lĩnh vực sử dụng Internet để tạo lợi tiếp cận khách hàng nớc marketing cho công ty sản phẩm Về suất lao động, kéo sợi, dệt thoi may mặc ta có suất lao động thấp so với khu vực Cùng ca làm việc, suất lao động bình quân lao động dệt may Việt Nam đạt 12 áo sơ mi ngắn tay 10 quần lao động Hồng Kông suất lao động 30 áo 15-20 quần Theo tính toán Hiệp hội dệt may Tổng công ty dệt may, để đáp ứng nhu cầu đầu t cho ngành dệt may đảm bảo đáp ứng mục tiêu toàn ngành đặt đến 2010 đòi hỏi lợng lao động đáng kể, bổ sung cho ngành dệt may, đó: nhu cầu cho lao động may lớn 157500 ngời, tiếp đến dệt,nhuộn cần 108355 ngời, nguyên liệu cần 3390 ngời Do yêu cầu lao động ngành dệt may tăng nhanh nên khả đáp ứng sở đào tạo không theo kịp Từ dẫn tới tình trạng tranh giành lao động doanh nghiệp ngành đà lên mức báo động Khi tình trạng ngời xảy với xác suất cao, doanh nghiệp ngại đào tạo ngời lao động khả họ rời bỏ công ty sau đợc đào tạo lớn Doanh nghiệp không đào tạo, nhân viên cảm thấy không thoả mÃn nhu cầu đợc học tập lại muốn tìm nơi khác nhiều Những bất cập nguồn lực, đặc biệt chất lợng nguồn nhân lực đà làm giảm đáng kể khả cạnh tranh toàn ngành Mục tiêu mà ngành dệt may đặt cho phấn đấu ®øng top 10 níc vµ tiÕn tíi lµ top níc xt khÈu dƯt may lín cđa thÕ giíi định hớng phápt triển Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 27 ngµnh lµ theo híng thêi trang-công nghệ-thơng hiệu Với hớng nh vậy, nguồn nhân lực toàn ngành dệt may phải hớng đến chất lợng cao, nguồn nhân lực cần đạt yếu tố quan tâm hàng đầu việc tạo lợi cạnh tranh, đào tạo cần đợc coi giải pháp quan trọng để nguồn lực đạt đến chất lợng mong muốn Đánh giá chung công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may 3.1 Đánh giá công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may 3.1.1 Đánh giá khái quát kết đào tạo Công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may năm qua ngày trọng Tuy nhiên kết thu đợc lại cha đáp ứng đợc yêu cầu đặt Nguồn nhân lực dệt may vừa thiếu lại vừa yếu, có đến 80% số lao đọng cha qua đào tạo Đào tạo phát triển nguồn nhân lực lễ phải theo hình nón bền vững, nhng Việt Nam phát triển theo hình nón, nhiên hình nón ngợc thầy nhiều thợ Chính nên đà xảy tình trạng nhnwgx ngời có trình độ cao không muốn hoạt động ngành dệt may, ngời muốn làm lại không đạt yêu cầu Đó nguyên nhân khiến cho tình trạng khủng hoảng thiếu nhân lực dệt may tất yếu 3.1.2 Đánh giá công tác đào tạo cấp Thời gian qua, ngành dệt may nhờ mở rộng sản xuất, tăng vốn đầu t kể đầu t nứơc ngoài, đổi thiết bị, đào toạ nguồn nhân lực, cải tiến công tác quản lý nên tốc độ phát triển nhanh Kim ngạch xuất khảu tăng bình quân 20%/ năm Bốn tháng đầu năm 2007, kim ngạch xuất hàng dệt may đạt 2,2 tỷ USD, tăng 30% so với kỳ Ngày 7/11/2006, Việt Nam thức thành viên thứ 150 WTO, ngành dệt may có nhiều hội Từ chỗ Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 28 đợc xuất sang thị trờng Hoa Kỳ theo hạn ngạch doanh nghiệp dệt may Việt Nam không bị ràng buộc hạn ngachj mà xuất theo lực thị trờng Đứng trớc hội yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lợng cao cho doanh nghiệp nhng chủ yếu cán quản lý, kỹ thuật Tuy nhiên, số lợng thiếu so với yêu cầu Cùng với cố gắng lÃnh đạo ngành, doanh nghiệp tổ choc công tác đào tạo doanh nghiệp Tuy vậy, tính lý thuyết với thiếu nghiêm túc ngời học Hơn nữa, doanh nghiƯp vÉn cha sư dơng hÕt q danh cho tạo doanh nghiệp hoạt động đào tạo cha đợc tiến hành thời điểm, đối tợng Đó nguyên nhân dẫn tới tình trạng yếu nguồn nhân lực ngành dệt may 3.2 Đánh giá công tác phát triển nguồn nhân lực 3.2.1 Bố trí sử dụng Trong năm qua, ngành dệt may đà có nỗ lực đáng kể Tuy nhiên, điểm yếu hữu lao động điểm yếu Mặc dù Việt Nam có đội ngũ lao động dòi dào, có kỷ luật, có tay nghề nhng cán quản lý, cán kỹ thuật lại rát thiếu, đặc biệt thiếu ngời làm chíên lợc, ngời quản lý giỏi Bên cạnh đó, nhiều doanh nghiệp dệt may phải đối mặt với tình trạng thiếu công nhân cục bộ, đặc biệt thành phố lớn Vấn đề lao động đà nỗi lo nhng bố trí sử dụng lao động vấn đề đáng quan tâm Thời gian qua, lạm phát tăng cao đà ảnh hởng đến đời sống công nhân ngành may vốn có mức lơng thấp so với số ngành nghề khác, biến động lao động thờng xuyên xảy tranh chấp nhu cầu thu nhập doanh nghiệp ngành doanh nghiệp dệt may với ngành khác Theo ý kiến cua rmột giám đốc công ty dệt may thực tế doanh nghiệp dệt may níc vÊn ®ang l·ng phÝ lao ®éng cha biÕt cách tổ choc khoa học Cùng số lợng công nhân nh Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 29 doanh nghiệp nứoc đạt suất lao động cao hơn, gấp đôi so víi doanh nghiƯp dƯt may ViƯt Nam nhê bè trÝ chun may hỵp lý Do vËy ,viƯc bè trÝ tồi dụng lao động hợp lý ngày trở nên có ý nghĩa với phát triển chung toàn ngành 3.2.2 Đề bạt, thăng tiến Đề bạt, thăng tiến hình thức khuyến khicý ®ãi víi ngêi lao ®éng, ®ång thêi gióp cho công tác sử dụng lao động doanh nghiệp hiệu Vị trí việc làm thích hợp giúp cho ngời lao động phát huy đợc hết khả mình, nâng cao suất hiệu làm việc Đối với ngành dệt may đề bạt, thăng tiến lại chủ yếu diễn đội ngũ cán quản lý Cơ hội thăng tiến ngời công nhân dệt may Chính vậy, doanh nghiệp dệt may nên trọng tới sách có liên quan tới hội thăng tiến ngời công nhân Những sách động lực thúc đẩy ngời lao động nâng cao suất lao động chất lợng sản phẩm đợc sản xuất 3.2.3 Kỷ luật Kỷ luật lao động tiêu chuẩn quy định hành vi cá nhân ngời lao động mà tổ choc xây dựng nên dựa sở pháp lý hành chuẩn mực đạo đức xà hội Mục tiêu kỷ luật nhằm làm cho ngời lao động làm việc dựa tinh thần hợp tác theo cách thức thông thowngf có quy củ, kỷ luật tốt là tự giữ kỷ luật Bởi vậy, ngời làm công tác quản lý nguồn nhân lực cần làm cho ngời lao động hiểu đợc mong đợi, yêu cầu tổ chức với họ Từ đó, định hớng cách thức làm việc có hiệu từ bắt đầu thực công việc với tinh thần làm việc hợp tác phát triĨn C¸c doanh nghiƯp dƯt may ViƯt Nam chđ u sản xuất theo phơng pháp dây chuyền, kỷ luật lao động cần đợc tuân Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 30 theo cá nhân ngời lao động Chỉ cần ngời lao động dây chuyền không tuân thủ kỷ luật làm ảnh hởng đến công đoạn khác trình sản xuất Chính doanh nghiệp nên xây dùng cho doanh nghiƯp m×nn mét hƯ thèng kû lt rõ ràng, hợp lý cụ thể, phỉ quy định rõ ràng trách nhiệm ngời lao động Có nh vậy, ngời lao động nhận thức đầy đủ quyền lợi, trách nhiệm doanh nghiệp, từ cố gắng thực công việc cách có hiệu III Phơng hớng cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực dệt may Việt Nam đáp ứng yêu cầu ngành Xác định rõ vai trò, trách nhiệm đội ngũ lÃnh đạo, cán quản lý cá nhân công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Để công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đợc tiến hành có hiệu đối tợng cụ thể cần phải xác định đợc ý nghĩa, vai trò, trách nhiệm công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực nh sau: Đối với lÃnh đạo cán quản lý: - Đảm bảo đợc việc xác định nhu cầu đào tạo phòng ban phụ trách sở đánh giá chủ quan mình, gửi báo cáo lên phòng Tổ chức- Hành - Theo dõi, giám sát, đánh giá hiệu sau đào tạo cá nhân phụ trách việc thực công việc - Tạo điều kiện để ngời lao động áp dụng đợc kiến thức đà học vào công việc Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 31 - Đề mục tiêu, kết cần đạt đợc cho ngời lao động có chí hớng phấn đấu phù hợp đợc với mục tiêu tổ chức - Chuẩn bị, xây dựng kế hoạch phát triển đào tạo hàng năm nhằm đáp ứng yêu cầu công việc - Trởng phận phòng ban cần phải có mối liên hệ chặt chẽ với để xác định đợc đầy đủ, xác nhu cầu đào tạo đơn vị Đối với cá nhân ngời lao động: - Tự đánh giá đợc khả năng, trình độ để xác định đắn nhu cầu đào tạo thân - Có tinh thần tiến thủ, chủ động quan tâm đến kế hoạch đào tạo phận doanh nghiệp - Tự xếp công việc riêng để tham gia đợc lớp đào tạo - Chấp hành nghiêm chỉnh quy định tham gia khoá đào tạo - Tự chủ động đánh giá báo cáo lại kết sau đợc cử đào tạo Việc phân định rõ ràng chức năng, nhiệm vụ cán quản lý cá nhân ngời đợc đào tạo giúp cho công tác đào tạo, phát triển đợc thực cách đầy đủ có tính hệ thống Xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho thời kỳ hợp lý chi tiết Kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực kế hoạch đào tạo để đa ngời đợc đào tạo lên vị trí cao tơng lai, đồng thời làm phong phú, đa dạng hoá công việc cảu cán Để có quy trình đào tạo hiệu việc lập kế hoạch đào tạo tất yếu Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 32 X©y dùng kÕ hoạch đào tạo cần đảm bảo yêu cầu sau: - Kế hoạch đào tạo không đa đợc số lợng chất lợng cán ngời đợc đào tạo mà lập kế hoạch cho cán kế cận tức ngời có tiềm đáp ứng đợc yêu cầu công việc, Kế hoạch đào tạo phải dựa kế hoạch nguồn nhân lực tại, tức tuỳ vào thời kỳ cụ thể sở chiến lợc sản xuất kinh doanh lập kế hoach đào tạo - Kế hoạch đào tạo đợc xây dựng phận chuyên trách nhân sự, đồng thời phải ngời có kinh nghiệm đảm nhận vai trò tập hợp, lựa chọn thông tin xác, tạo thống mục tiêu hành động đào tạo Cụ thể cần phải thay đổi bớc trình đào tạo phải triển nguồn nhân lực 2.1 Thay đổi cách thức xác định nhu cầu đào tạo Việc nhận thức vai trò xác định nhu cầu tạo trớc mắt lâu dài cho công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực có tránh đợc tổn thất, hậu lÃng phí thời gian, chi phí nhân lực Xác định nhu cầu đào tạo không đơn xác định số lợng đào tạo, nội dung, hình thức đào tạo, thời gian, chi phí mà phải tập trung vào việc phân tích công việc, đánh giá tình hình thực công việc kế hoạch hoá nguồn nhân lực Đánh giá thực công việc nội dung quan trọng để xác định nhu cầu đào tạo đợc xác Cụ thể, ngời lÃnh đạo, quản lý cần yếu tố nh: Trình độ cao, khả tổ chức quản lý, giao tiếp xà hội, có nghị lực, uy tín, có sáng kíên tìm tòi nghiên cứu, cải tiến phơng pháp điều hành, có tinh thần trách nhiệm cao Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 33 Còn cán ngời lao đọng cần: trình độ chuyên môn định, chăm chỉ, sáng tạo, nhiệt tình, suy nghĩ độc lập 2.2 Xác định rõ mục tiêu đào tạo cho chơng trình tạo Mục tiêu đào tạo cần phải đợc trọng hơn, không nêu cách chung chung mà phải đợc quy định cụ thể văn thức, phổ biến tới đối tợng đợc đào tạo Có thể đa mục tiêu cụ thể cho đào tạo nh sau: Nhằm trang bị đầy đủ kiến thức kỹ cần thiết cho cán công nhân viên để thực đợc công việc mới, nhiệm vụ tốt Nâng cao khả quản lý cho toàn đội ngũ lÃnh đạo để đáp ứng đợc tình hình cạnh tranh khốc liệt nh Việc xác định mục tiêu rõ ràng cho tạo có tác dụng làm cho ngời học hiểu đợc trách nhiệm qua tạo động lực để họ cố gắng việc tiếp thu kiến thức 2.3 Bổ sung kỹ quản lý cho cán công nhân viên Trong chơng trình đào tạo, kỹ chuyên môn định cần phải nâng cao kỹ quản lý nhằm đáp ứng yêu cầu vị trí công việc Đó kỹ định, kỹ đàm phá, kỹ tổ chức công việc, kỹ quản lý, kỹ kinh doanh, tác phong công nghiệp, thái độ làm việc Đặc biệt kỹ cần thiêté cho cán lÃnh đạo cấp cao nh Tổng giám đốc, Phó tổng giám đóc, trởng phó phòng ban Đây kỹ quan trọng góp phần thúc đẩy hành vi tích cực ngời quản lý cán cấp dới Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 34 2.4 Linh ho¹t, đa dạnh hoá phơng pháp đào tạo Với tình hình kinh doanh công ty ngành dệt may Việt Nam phơng pháp họi nghị, hội thảo, mô công việc phù hợp cho cán công nhân viên Công ty nên thờng xuyên tổ chức hội thảo, thảo luận Công ty giúp cho ngời học có thêm đợc nhiều kinh nghiệp thực tế từ tình huống, học lớp Đây phơng pháp thú vị, hấp dẫn ngời đọc, đồng thời học viên có họi tiếp cận đợc với kiến thức mới, phơng pháp giảng dạy tiên tiến đại Ngoài ra, chi phí giảng dạy phơng pháp không cao, có thời giand tạo ngắn ngày phù hợp với đối tợng đợc đào tạo 2.5 Lập quỹ đào tạo hoạch toán chi phí đầy đủ Qui mô sản xuất kinh doanh công ty dệt may ngày đợc mở rộng, nhu cầu đào tạo lớn mạnh tăng nhanh Vì nên bổ sung nguồn kinh phí đào tạo phát triển tăng tỷ lệ đào tạo trích quỹ đào tạo phát triển từ lợi nhuận doanh thu, bổ sung kinh phí đào tạo từ quỹ khen thởng phúc lợi hay khuyến khích cán công nhân viên doanh nghiệp góp kinh phí để mở rộng hình thức đào tạo, sau doanh nghiệp bù đắp lại cho họ hình thức lơng thởng thông qua thực công việc Để quản lý tốt tiết kiệm đợc chi phí đào tạo doanh nghiệp làm rõ khoản chi sau: - Chi phí đào tạo bao gồm lơng giáo viên giảng dạy, phơng tiện làm đào tạo, máy móc thiết bị - Chi phí cho học tập bao gồm học phí, tài liệu, lại - Tiền lơng phải trả cho ngời lao động trình đào tạo Với hình thức đào tạo ngắn hạn hay dài hạn cần kế hoạch hạch toán chi phí đầy đủ, xác Bộ phận ®wocj giao nhiƯm vơ lËp kÕ Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 35 ho¹ch chi phÝ cho ho¹t động đào tạo phảhi có sổ sách ghi chép, tính toán riêng cho chi phí Việc quản lý tốt chi phí đào tạo kích thích ngời học tham gia khoá đào tạo nhiều tơng lai Đánh giá chơng trình đào tạo thờng xuyên có hiệu Tiến hành đánh giá hiệu đào tạo công việc cúoi công tác đào taọ Việc đánh giá có tác dụng đo lờng hiệu lợi ích công tác đào tạo đồng thời để xác định phơng pháp sửa đổi, hoàn thiện cho công tác đào tạo giai đoạn sau Các doanh nghiệp sử dụng phơng pháp đánh giá sau để thu đợc ý kiến cuả học viên nhiều nhất: - Thăm dò ý kiến ngời có nguyện vọng múôn tham gia khoá đào tạo cách phát phiếu điều tra, bảng hỏi, vấn trực tiếp - Lấy ý kiến phản ánh ngời tham gia khoá đào tạo sau khoá đào tạo để biết đợc cảm nhận thái độ họ phơng diện đào tạo, nh mục tiêu đào tạo có hợp lý không, nội dung tạo có thiết thực không, phơng thức đào tạo có thích đáng không, phơng pháp dạy học có hiệu không, trình độc học thức cảu giáo s giảng dạy cao thấp - Trao đổi với cán quản lý trực tiếp thay đổi hành vi thái độ ngời đợc đao ftạo sau khoá đào tạo - Trực tiếp quan sát ngời đợc đào tạo thái độ làm việc, tính quy phạm hành vi công tác, độ thành thạo kỹ thao tác, khả giải vấn đề So sánh hiệu làm việc ngời vừa đợc đào tạo với ngời cha qua đào t¹o Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 36 -Để thu đợc thông tin mang tính toàn diện cho việc đánh giá hiệu công tác đào tạo, kết hợp phơng pháp với phù hợp với đối tợng cụ thể nhằm giúp cho việc đánh giá đạt hiệu cao Tăng cờng sở vật chất kỹ thuật cho đào tạo Trong thời gian qua, doanh nghiệp dệt may đà quan tâm trang bị nhiều thiết bị đại phục vụ cho đào tạo Song, với nhu cầu thực tế thiếu nhiều không đồng thời gian tới cần có quan tâm đầu t nhiều hơn, cụ thể là: Bố trí nơi đào tạo ổn định cho lớp đào tạo Hiện tại, việc đào tạo đợc triển khai phòng họp, hội thảo doanh nghiệp nên bất tiện, bị động, không lắp đặt đợc thiết bịi tin học phơng tiện học tập, giảng dạy Vì vậy, thời gian tới cần trang bị cho lớp học phòng khàng trang với thiết bị đa dạng đa năng, có máy tính đại hội thảo trực tuyến(online) Tăng cờng đầu t trang bị cho lớp đào tạo phơng tiện đại, loại sách tài liệu đào tạo mới, có giá trị, phần mềm đào tạo, bó trí nơi học tập sẽ, gọn gàng Mở rộng quan hệ hộ tác với tỏ chức đào tạo ngành Cử cán giảng viênm nội doanh nghiệp tham dự chơng trình đào tạo mà lớp đào tạo doanh nghiệp không tổ chức đợc khoá đào tạo nwocs để giảng lại cho cán công nhân viên Khuyến khích mời chuyên gia hàng đầu tham gia vào đội ngũ giảng viên kiêm nhiệm doanh nghiệp Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 37 ... tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may 3.1 Đánh giá công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may 3.1.1 Đánh giá khái quát kết đào tạo Công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may năm qua... đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.1 Các khái niệm Đào tạo nguồn nhân lực khâu quan trọng quản lý nguồn nhân lực, hình thức đầu t chiến lợc Thông qua việc đào. .. trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may ViƯt Nam Giíi thiƯu chung ngµnh dƯt may Việt Nam Ngành dệt may nớc ta đà có lịch sử phát triển lâu đời ngày phát triển Hiện nay, dệt may đợc