Đang tải... (xem toàn văn)
...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8 /2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 02: Câu 1: Soạn giáo. .. DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8 /2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ... DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8 /2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8/2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 01: Câu 1: Soạn giáo án (70 điểm) Anh (chị) soạn 01 giáo án hoạt động học Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo lớn Đề tài: Đếm đến 6, nhận biết nhóm có đối tượng, nhận biết số Chủ đề: Tự chọn Câu 2: Xử lý tình sư phạm (30 điểm) - Trong làm quen với tốn, gõ số tiếng, yêu cầu trẻ nghe nêu kết đếm Nhưng có trẻ đếm trả lời khơng xác Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? - Trong làm quen với tốn, có trẻ thiếu đồ dùng học tập Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8/2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 02: Câu 1: Soạn giáo án (70 điểm) Anh (chị) soạn 01 giáo án hoạt động học Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo lớn Đề tài: “Đếm đến 7, nhận biết nhóm có đối tượng, nhận biết số 7” Chủ đề: Tự chọn Câu 2: Xử lý tình sư phạm ( 30 điểm) - Trong làm quen với toán, giáo viên yêu cầu trẻ đếm nhóm có 07 đối tượng, trẻ đếm bỏ cách Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? - Trong làm quen với toán, giáo viên dạy trẻ giáo án điện tử, lúc điện Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8/2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 03: Câu 1: Soạn giáo án (70 điểm) Anh (chị) soạn 01 giáo án hoạt động học Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo lớn Đề tài: “Đếm đến 8, nhận biết nhóm có đối tượng, nhận biết số 8” Chủ đề: Tự chọn Câu 2: Xử lý tình sư phạm (30 điểm) - Trong làm quen với toán, u cầu trẻ tìm nhóm đối tượng có số lượng xung quanh lớp, trẻ không lấy đủ theo yêu cầu Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? - Khi giáo viên u cầu trẻ tơ nhóm có đối tượng màu xanh, nhóm đối tượng màu vàng, mà có bút màu xanh, trẻ tranh Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8/2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 04: Câu 1: Soạn giáo án (70 điểm) Anh (chị) soạn 01 giáo án hoạt động học Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo lớn Đề tài: “Đếm đến 9, nhận biết nhóm có đối tượng, nhận biết số 9” Chủ đề: Tự chọn Câu 2: Xử lý tình sư phạm - Trong làm quen với toán, giáo viên yêu cầu trẻ chọn thẻ số đặt vào nhóm có đối tượng, trẻ đặt ngược thành chữ số Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? - Khi giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tìm số nhà, có trẻ tìm số nhà khơng tương ứng với số chấm trịn thẻ Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8/2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 05: Câu 1: Soạn giáo án (70 điểm) Anh (chị) soạn 01 giáo án hoạt động học Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo lớn Đề tài: “Đếm đến 10, nhận biết nhóm có 10 đối tượng, nhận biết số 10” Chủ đề: Tự chọn Câu 2: Xử lý tình sư phạm - Trong làm quen với tốn, có trẻ thiếu đồ dùng học tập Nếu anh ( chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? - Khi cho trẻ làm tập vẽ thêm cho đủ nhóm có số lượng 10, hết thời gian có cháu chưa làm xong Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8/2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 06: Câu 1: Soạn giáo án (70 điểm) Anh (chị) soạn 01 giáo án hoạt động học Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo lớn Đề tài: “Nhận biết, phân biệt khối cầu, khối trụ” Chủ đề: Tự chọn Câu 2: Xử lý tình sư phạm - Trong làm quen với tốn, u cầu trẻ tìm đồ vật có dạng khối cầu xung quanh lớp, có trẻ lấy nhầm Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? - Khi trẻ nói: “Khối lăn khối cầu”, giáo viên dạy lớp đó, anh (chị) xử lý ? ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8/2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 07: Câu 1: Soạn giáo án (70 điểm) Anh (chị) soạn 01 giáo án hoạt động học Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo lớn Đề tài: “Nhận biết, phân biệt khối vuông, khối chữ nhật” Chủ đề: Tự chọn 01 chủ đề phù hợp với đề tài Câu 2: Xử lý tình sư phạm ( 30 điểm) - Trong làm quen với toán, giáo viên yêu cầu trẻ chọn khối vuông số trẻ chọn nhầm khối khác Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? - Khi cho trẻ đếm mặt khối vng, có trẻ đếm nhầm nên kết khơng Nếu anh (chị) dạy lớp đó, anh (chị) xử lý tình ? ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8/2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 08: Câu 1: Soạn giáo án (70 điểm): Anh (chị) soạn 01 giáo án hoạt động học Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo lớn Đề tài: Khám phá khoa học “Tìm hiểu số vật sống rừng” Chủ đề: Động vật Câu 2: Xử lý tình sư phạm (30 điểm) - Khi cho trẻ phân nhóm vật hiền lành dữ, số trẻ phân nhóm nhầm Nếu anh (chị) giáo viên dạy lớp đó, anh (chị) xử lý ? - Giáo viên tổ chức trò chơi “ Bắt chước tạo dáng vật” có trẻ khơng tham gia Nếu anh (chị) giáo viên dạy lớp đó, anh (chị) xử lý ? ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8/2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 09: Câu 1: Soạn giáo án (70 điểm) Anh (chị) soạn 01 giáo án hoạt động học Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo lớn Đề tài: Khám phá khoa học “Tìm hiểu số loại hoa” Chủ đề: Thực vật Câu 2: Xử lý tình sư phạm ( 30 điểm) - Trong tìm hiểu số loại hoa, giáo viên yêu cầu trẻ phân loại hoa theo đặc điểm hoa cánh dài, hoa cánh tròn, số trẻ phân biệt nhầm Nếu giáo viên dạy lớp đó, anh (chị) xử lý ? - Sau tổ chức hoạt động khám phá, giáo viên yêu cầu trẻ vẽ loại hoa cháu thích nhất, có trẻ khơng thực Nếu giáo viên dạy lớp đó, anh (chị) xử lý ? _ ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013 Ngày thi: 24/8/2013 Thời gian thi: 90 phút ĐỀ SỐ 10: Câu 1: Soạn giáo án (70 điểm) Anh (chị) soạn 01 giáo án hoạt động học Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo lớn Đề tài: Khám phá xã hội “Cô giáo mầm non” Chủ đề: Nghề nghiệp Câu 2: Xử lý tình sư phạm ( 30 điểm) - Trong hoạt động khám phá, giáo muốn tích hợp âm nhạc để gây hứng thú với trẻ, cô giáo mở nhầm nhạc chủ đề khác Nếu anh (chị) giáo dạy lớp đó, anh (chị) xử lý ? - Trong hoạt động góc, nhiều trẻ tranh đóng vai làm giáo Nếu anh (chị) giáo viên dạy lớp đó, anh (chị) xử lý ? _ UỶ BAN NHÂN DÂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM THÀNH PHỐ HÀ NỘI Độc lập - Tự - Hạnh phúc SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Hà nội, ngày 18 tháng năm 2013 ĐÁP ÁN ĐỀ THI XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC NGẠCH GIÁO VIÊN MẦM NON – NĂM 2013 - HƯỚNG DẪN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC NGẠCH GIÁO VIÊN MẦM NON - NĂM 2013 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM PHẦN THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN Đề thi thực hành 1: Soạn giáo án 01 hoạt động học ( Tổng số điểm: 100 điểm) Đề tài: Khám phá khoa học “Một số vật sống rừng” Chủ đề: Động vật Đối tượng dạy lứa tuổi: Mẫu giáo lớn Số lượng trẻ: 20-25 Thời gian dạy (theo lứa tuổi): 30 - 35 phút PHẦN I Mục đích, yêu cầu: Kiến thức: 15 điểm - Trẻ biết tên gọi, đặc điểm bật, ích lợi số vật sống rừng điểm - Nhận biết giống khác cấu tạo, môi trường sống, thức ăn, vận động, sinh sản - Biết mối liên hệ đơn giản vật môi trường sống Kỹ năng: điểm điểm - Phân biệt số vật sống rừng phân nhóm chúng theo đặc điểm cấu tạo, vận động, thức ăn, dữ, hiền lành - Trẻ biết bắt chước tạo dáng, tiếng kêu số vật sống rừng - Trẻ có kỹ quan sát, so sánh, nhận xét, phân loại, ý… điểm - Trẻ trả lời câu hỏi cô rõ ràng, mạch lạc điểm Thái độ: - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động điểm - Trẻ có ý thức khơng trêu chọc vật thăm vườn thú biết cách phòng tránh vật điểm PHẦN II: Chuẩn bị ( điểm ) điểm Địa điểm tổ chức, đội hình dạy trẻ: - Địa điểm: Trong lớp, sân (hoặc buổi tham điểm quan vườn bách thú…) Tuỳ vào điều kiện lớp học để giáo viên lựa chọn địa điểm cho phù hợp Đội hình dạy trẻ: Hình vịng cung… Tuỳ vào hình thức tổ chức giáo viên Xây dựng môi trường học tập (nếu cần sử dụng) Cô trang trí xung quanh lớp tranh ảnh, (mơ hình) vật sống rừng, thức ăn, nơi ở, sinh sản chúng… điểm Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi (vật liệu làm đồ dùng) cho giáo viên - Một số hình ảnh Video clip tranh ảnh, mơ hình vật sống rừng - Một số hình ảnh: mơi trường sống vật (trên cây, hang…) điểm điểm - Giáo án điện tử (nếu có) - Đàn organ, hát vật sống rừng… điểm - Đồ dùng, phương tiện cho trẻ chơi trò chơi Tên, số lượng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi (vật liệu làm đồ dùng ) cho trẻ: - Tranh ảnh lô tô vật sống rừng - Bút màu, giấy màu…(nếu có) PHẦN III: Cấu trúc- nội dung 1/ Cấu trúc (5 điểm ) Ổn định tổ chức, gây hứng thú Nội dung dạy + Cơ nắm bắt kiến thức có trẻ vật sống rừng điểm + Cung cấp kiến thức + Ôn luyện, củng cố kiến thức vừa học Kết thúc học 20 điểm 2/ Nội dung dạy (15 điểm) B1 Ổn định tổ chức gây hứng thú cho trẻ: điểm - Giáo viên lựa chọn hình thức vào bài: Cho trẻ xem videoclip, đọc thơ, câu đố, kể đoạn điểm chuyện… vật sống rừng B2 Nội dung dạy (12 điểm) Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức có trẻ - Giáo viên cho trẻ quan sát tranh, ảnh xem đoạn clip điểm vật sống rừng Cho trẻ kể trẻ biết quan sát vật sống rừng điểm Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức - Giáo viên cho trẻ quan sát, tìm hiểu vật điểm đưa quan sát nhiều vật lúc hình thức : (đưa tranh hình ảnh, mơ hình) cho trẻ đốn tên vật đưa hệ thống câu hỏi đàm thoại để giúp trẻ nhận biết đặc điểm bật, ích lợi số vật sống rừng + Đây ? Hình dạng vật ? Nó sống đâu ? Ăn thức ăn ? + Con vật di chuyển nào? + Vì vật lại di chuyển không giống nhau? + Dáng vật nào? + Cho trẻ bắt chước vận động, tiếng kêu vật + Những vật đẻ trứng hay đẻ con? + Môi trường sống vật đâu? + Con vật hiền lành hay dữ? - Cho trẻ so sánh, phân biệt giống khác cấu tạo, môi trường sống, thức ăn, vận động, sinh sản vật hình thức: trẻ trao đổi, giới thiệu tranh ảnh, lô tô… vật mà có như: hình dáng, mơi trường sống, thức ăn, vận động chúng; cô nói tên vật, trẻ đưa tranh ảnh,(lơ tơ) hình dáng, mơi trường sống, thức ăn, vận động…; Kể điểm giống khác vật … - Giới thiệu với trẻ số loài động vật quý cần bảo vệ */ Cơ nhận xét chung: - Các vừa tìm hiểu vật thuộc nhóm động vật sống đâu? Các vật mà vừa tìm hiểu thuộc nhóm động vật sống rừng Những vật sống rừng quý hiếm, cần bảo vệ…Ngoài ra, vật sống rừng người đưa nuôi vườn bách thú để (6 điểm) cho người đến tham quan GD: Khi đến vườn thú Hà nội không trêu chọc thú Hoạt động 3: Ơn luyện củng cố Giáo viên lựa chọn số hoạt động: - Tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm, cá nhân: Phân nhóm vật: hiền lành- dữ, cấu tạo, sinh sản, vận động, thức ăn, nơi sống… - Cho trẻ đọc thơ, hát hát, giải câu đố vật sống rừng - Chơi trò chơi vận động, bắt chước tạo dáng… - Trẻ trang trí ảnh vật, cắt dán, làm thức ăn, nơi cho vật, … B4 Kết thúc tiết học - Hát hát, vận động giống vật sống rừng PHẦN IV: Phương pháp (30 điểm) - Sử dụng phương pháp đặc trưng hoạt động khám phá khoa học: Phương pháp quan sát, đàm thoại, trực quan, thực hành, trải nghiệm… - Sử dụng linh hoạt có nghệ thuật việc kết hợp phương pháp dạy trẻ - Phương pháp hợp lý với nội dung kiến thức làm bật trọng tâm hoạt động học - Hệ thống câu hỏi mở phát huy tính tích cực trẻ - Sử dụng trò chơi, thơ, câu đố phù hợp với hoạt động trẻ - Sử dụng ứng dụng CNTT, ĐDĐC giáo viên trẻ thời điểm đạt hiệu PHẦN V: Hình thức tổ chức hoạt động ( 20 điểm ) - Tổ chức hoạt động đảm bảo đủ bước, sinh động, sáng tạo; đảm bảo luân phiên hoạt động tĩnh động điểm - Lấy trẻ làm trung tâm trình tổ chức hoạt động (thể hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá trẻ) - Đan xen, chuyển đổi hợp lý hình thức tổ chức (cả lớp, nhóm, cá nhân…) phù hợp với nội dung hoạt động trẻ - Giáo viên người tạo hội, hướng dẫn, gợi mở giúp trẻ tiếp thu kiến thức (thể hệ thống câu hỏi mở giáo viên hoạt động tổ chức cho trẻ thực hành khám phá) PHẦN VI: Thời gian tổ chức hoạt động học Phân bố thời gian hợp lý phần hoạt động + Ổn định tổ chức, gây hứng thú + Dạy mới: 20-25 phút + Kết thúc học PHẦN VII: Trình bày soạn điểm Trình bày rõ ràng, ngắn gọn, mạch lạc 30 điểm 20 điểm điểm điểm điểm điểm điểm ĐÁP ÁN CÂU HỎI TÌNH HUỐNG Câu Khi cô gõ 06 tiếng, yêu cầu trẻ nghe nêu kết đếm, có trẻ trả lời khơng xác kết quả, xử lý tình nào? - Cô cho lớp nhắc lại kết đếm - Nhận xét bạn chưa - Cô gõ lại yêu cầu cháu trả lời khơng xác nghe gõ đếm lại Câu Khi trẻ đếm số lượng nhóm đối tượng 07, có trẻ đếm bỏ cách, xử lý tình nào? - Nhận xét kết lớp - Nhắc lại cách đếm - Lại gần trẻ chưa làm yêu cầu cô đếm lại - Động viên khen trẻ trẻ làm Câu Khi u cầu trẻ tìm nhóm đối tượng có số lượng xung quanh lớp, trẻ khơng lấy đủ, xử lý tình nào? - Nhận xét kết - Cho trẻ đếm lại - Khuyết khích động viên trẻ để trẻ lấy theo yêu cầu cô Câu Khi u cầu trẻ tìm nhóm đối tượng có số lượng xung quanh lớp, trẻ không lấy đồ dùng để cao, xử lý tình nào? - Cơ lại gần giúp trẻ lấy đồ dùng để xuống vị trí vừa với tầm tay trẻ - Cơ vào đồ dùng yêu cầu trẻ đếm - Khen trẻ trẻ làm Câu Khi cô yêu cầu đặt thẻ chữ số tương ứng với số lượng 8, trẻ đặt nhầm thẻ chữ số 7, xử lý tình nào? - Kiểm tra kết trẻ - Cho trẻ đối chiếu với kết cô bảng - Lại gần trẻ động viên đặt lại thẻ số cho - Nếu trẻ thường nhầm nhận biết chữ số cô cần quan tâm rèn kỹ cho trẻ nhiều Câu Khi cô tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tìm số nhà, có trẻ có số thẻ chấm trịn khơng tương ứng với số nhà, xử lý tình nào? - Cô nhận xét kết chơi lớp - Lại gần cháu chưa nhà theo yêu cầu luật chơi , hướng dẫn trẻ đếm số chấm tròn thẻ để trẻ nhận trẻ nhầm - Tổ chức chơi lại để trẻ có hội sửa sai Câu Khi cô yêu cầu trẻ đăt thẻ số vào nhóm có đối tượng trẻ đặt ngược thành chữ số 9, cô xử lý tình nào? - Kiểm tra kết trẻ - Cho trẻ đối chiếu với kết cô bảng - Lại gần trẻ hướng dẫn để trẻ làm lại cho - Động viên khen trẻ làm Câu Khi cô yêu cầu trẻ xếp đối tượng thành hàng ngang bảng, trẻ xếp đến số hết chỗ, xử lý tình nào? - Nếu bảng nhỏ không đủ cho trẻ xếp nhắc trẻ xếp thẳng xuống nhà - Nếu trẻ xếp cách quãng cô hướng dẫn trẻ xếp đối tượng bảng gần - Khen trẻ trẻ làm Câu Khi yêu cầu trẻ xếp đối tượng thành hàng ngang bảng, có trẻ xếp theo hàng dọc, xử lý tình nào? - Cơ nhắc lại yêu cầu cô - Lại gần hỏi trẻ yêu cầu cô chưa, yêu cầu trẻ xếp lại - Khen trẻ trẻ làm , nhắc trẻ lần sau ý cô hướng dẫn Câu 10 Trong phần trò chơi củng cố, thời gian hết trẻ muốn chơi, cô xử lý tình nào? - Khen lớp tích cực tham gia chơi hào hứng - Cô nhắc trẻ hết thời gian chơi để chuyển sang hoạt động khác, chơi sau cô cho chơi tiếp Câu 11 Trong phần trò chơi củng cố, thời gian cịn trẻ khơng muốn chơi nữa, xử lý tình nào? - Cô cần điều chỉnh lại số lần chơi so với dự kiến ban đầu - Dùng thủ thuật gây tập chung ý trẻ vào cho chơi - Dừng hoạt động thời gian gần hết để nhận xét động viên trẻ Câu 12 Trong tốn có trẻ thiếu đồ dùng học tập, xử lý tình nào? - Cô lại gần xin lỗi trẻ lỗi chuẩn bị khơng đủ - Nhờ cô phụ lấy thêm đồ dùng cho cháu - Hướng dẫn để trẻ tham gia kịp bạn Câu 13 Khi cô yêu cầu trẻ lấy thẻ số 9, trẻ lại lấy thẻ số 8, cô xử lý tình nào? - Hỏi lớp xem bạn lấy yêu cầu cô chưa - Động viên để trẻ tìm lấy số - Khen trẻ trẻ dã làm yêu cầu cô Câu 14 Khi cô yêu cầu trẻ tơ nhóm có đối tượng màu xanh, nhóm 10 đối tượng màu vàng mà có bút màu xanh, trẻ tranh nhau, cô xử lý tình nào? - Cơ lại gần nhắc trẻ không nên tranh giành với bạn - Động viên trẻ nhường bạn , hướng dẫn trẻ đổi bạn dùng trước bạn dùng sau - Lấy thêm bút màu xanh Câu 15 Khi cho trẻ làm tập vẽ thêm số bạn cho đủ 10 bạn, hết thời gian có cháu chưa làm xong, xử lý tình nào? - Nhận xét khen bạn đâ hồn thành vẽ theo u cầu - Lại gần nhẹ nhàng nói vói trẻ khơng chiều làm nốt - Nhắc trẻ lần sau cần nhanh hơn, trẻ yếu kỹ cô cần quan tâm rèn thêm cho trẻ Câu 16 Khi chia trẻ thành nhóm chơi với số lượng yêu cầu phải để chơi trò chơi mà thừa trẻ, xử lý tình nào? - Cô trẻ kiểm tra đếm số trẻ nhóm - Cho trẻ nhận xét nhóm bạn với u cầu khơng - Tổ chức chơi lần để trẻ có hội sửa sai - Khen trẻ làm Câu 17 Khi u cầu trẻ lấy nhóm số lượng 5, trẻ không lấy theo yêu cầu cơ, xử lý tình nào? - Yêu cầu trẻ đếm lại nhóm dối tượng vừa lấy - Cho trẻ nhắc lại yêu cầu cô - Hướng dẫn trẻ làm lại - Khen trẻ trẻ lấy Câu 18 Khi cô yêu cầu trẻ lấy nhóm đồ dùng có số lượng 9, trẻ khơng cầm lần, xử lý tình nào? - Cô lại gần gợi ý : Lấy hộp rổ góc chơi để đựng - Cô giúp trẻ lấy Câu 19 Khi phân nhóm số lượng theo giới tính mà có bạn nhầm chọn nhóm, xử lý tình nào? - Cơ trẻ kiểm tra kết - Cho trẻ nhận xét xem nhóm phân nhóm với yêu cầu cô - Nhăc lại yêu cầu cô -Tổ chức chơi lần , yêu cầu nhanh - Nhận xét khen trẻ kịp thời trẻ thực 20 Khi cho trẻ lăn khối cầu mà khối cầu trẻ lăn vào gầm giá đồ chơi không lấy được, giáo viên dạy lớp đó, anh (chị) xử lý nào? - Cô lấy khối cầu khác số đồ dùng chuẩn bị dư để đưa trẻ Khi cô yêu cầu trẻ lấy thêm đồ dùng đủ số lượng mà trẻ lấy sai số lượng, giáo viên dạy lớp đó, anh (chị) xử lý nào? - Yêu cầu trẻ đếm lại thứ tự nhóm đối tượng tạo thành Kiểm tra kết so với yêu cầu cô - Cất bớt hay lấy thêm cho đủ số lượng cô yêu cầu Khi trẻ nhầm lẫn khối vuông khối chữ nhật khối có mặt, giáo viên dạy lớp đó, anh (chị) xử lý nào? - Phân tích kỹ: Khối vng có mặt hình vng, khối chữ nhật có mặt có mặt hình chữ nhật Khi trẻ nói khối lăn khối cầu, giáo viên dạy lớp đó, anh (chị) xử lý nào? - Phân tích kỹ: Khối cầu lăn phía khối cầu khơng có góc, cạnh, mặt phẳng, khối trụ lăn phía khối trụ có hai mặt phẳng hai hình trịn hai đầu - Cho trẻ thực hành nhiều vào hoạt động ngày Khi cho trẻ ôn lại kiến thức cũ trước vào nội dung mà đa số trẻ chưa nắm kiến thức cũ, cô giáo dạy lớp đó, anh (chị) xử lý nào? -