Đang tải... (xem toàn văn)
Phép biện chứng là một khoa học triết học, vì vậy nó cũng phát triển từ thấp tới cao mà đỉnh cao là phép biện chứng duy vật Mác Phép biện chứng là một khoa học triết học, vì vậy nó cũng phát triển từ thấp tới cao mà đỉnh cao là phép biện chứng duy vật Mác - xít của triết học Mác - Lênin. (hỗ trợ đề 1) 1. Điều kiện kinh tế - xã hội cho sự ra đời của phép biện chứng duy vật Phép biện chứng duy vật ra đời trong điều kiện phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa đang phát triển, cuộc đấu tranh giai cấp giữa vô sản và tư sản đã cung cấp thực tiễn cho C. Mác và Ph. Ănghen để đúc kết và kiểm nghiệm lý luận về phép biện chứng. Dựa trên cơ sở thành tựu khoa học tự nhiên (cuối thế kỷ XVIII, đầu thế kỷ XIX) đi vào hệ thống hoá tài liệu khoa học thực nghiệm. Đây là hai tiền đề thực tiễn rất quan trọng cho sự ra đời của phép biện chứng duy vật. Tiền đề lý luận của phép biện chứng duy vật chính là phép biện chứng duy tâm của Hêghen. Các ông đã tách ra cái hạt nhân hợp lý vốn có của nó là phép biện chứng và vứt bỏ cách giải thích hiện tượng tự nhiên xã hội và tư duy một cách thần thánh hoá tư duy, nói cách khác các ông đã cải tạo một cách duy vật phép biện chứng duy tâm Hêghen. Phép biện chứng duy vật là sự thống nhất giữa chủ nghĩa duy vật và phép biện chứng, trong khi đó các học thuyết triết học trước đây duy vật nhưng siêu hình (Triết học cận đại) hoặc biện chứng nhưng duy tâm (cổ điển Đức). Phép biện chứng duy vật không chỉ duy vật trong tự nhiên mà đi đến cùng trong lĩnh vực xã hội, do đó các ông đã xây dựng sáng lập ra chủ nghĩa duy vật lịch sử. 2. Nội dung chính của phép biện chứng duy vật Theo C. Mác: Biện chứng khách quan là cái có trước, còn biện chứng chủ quan (tư duy biện chứng) là cái có sau và là phản ánh của biện chứng khách quan, đây là sự khác nhau giữa phép biện chứng duy vật của ông với phép biện chứng duy tâm của Hêghen. C. Mác cho rằng ông chỉ làm cái công việc là đặt phép biện chứng duy tâm của Hêghen "đứng trên hai chân của mình" tức là đứng trên nền tảng duy vật. Theo C. Mác thì phép biện chứng chính là "khoa học về mối liên hệ phổ biến trong tự nhiên xã hội và tự nhiên, trong tư duy". Theo Lênin thì phép biện chứng là "học thuyết về sự phát triển đầy đủ, sâu sắc và toàn diện nhất, học thuyết về tính tương đối của sự vật". Ba mối liên hệ chủ yếu trong phép biện chứng duy vật là: 1. Mối liên hệ cùng tồn tại và phát triển; 2. Mối liên hệ thâm nhập lẫn nhau tuy có sự khác nhau nhưng vẫn có sự giống nhau; 3. Mối liên hệ về sự chuyển hoá vận động và phát triển. Các mối liên hệ được khái quát thành các cặp phạm trù như (phần tử - hệ thống, nguyên nhân - kết quả, lượng - chất) và các quy luật (quy luật lượng - chất, quy luật đấu tranh và thống nhất của các mặt đối lập, quy luật phủ định của phủ định).
Phép biện chứng khoa học triết học, phát triển từ thấp tới cao mà đỉnh cao phép biện chứng vật Mác - xít triết học Mác - Lênin (hỗ trợ đề 1) Điều kiện kinh tế - xã hội cho đời phép biện chứng vật Phép biện chứng vật đời điều kiện phương thức sản xuất tư chủ nghĩa phát triển, đấu tranh giai cấp vô sản tư sản cung cấp thực tiễn cho C Mác Ph Ănghen để đúc kết kiểm nghiệm lý luận phép biện chứng Dựa sở thành tựu khoa học tự nhiên (cuối kỷ XVIII, đầu kỷ XIX) vào hệ thống hoá tài liệu khoa học thực nghiệm Đây hai tiền đề thực tiễn quan trọng cho đời phép biện chứng vật Tiền đề lý luận phép biện chứng vật phép biện chứng tâm Hêghen Các ông tách hạt nhân hợp lý vốn có phép biện chứng vứt bỏ cách giải thích tượng tự nhiên xã hội tư cách thần thánh hoá tư duy, nói cách khác ơng cải tạo cách vật phép biện chứng tâm Hêghen Phép biện chứng vật thống chủ nghĩa vật phép biện chứng, học thuyết triết học trước vật siêu hình (Triết học cận đại) biện chứng tâm (cổ điển Đức) Phép biện chứng vật không vật tự nhiên mà đến lĩnh vực xã hội, ông xây dựng sáng lập chủ nghĩa vật lịch sử Nội dung phép biện chứng vật Theo C Mác: Biện chứng khách quan có trước, cịn biện chứng chủ quan (tư biện chứng) có sau phản ánh biện chứng khách quan, khác phép biện chứng vật ông với phép biện chứng tâm Hêghen C Mác cho ông làm công việc đặt phép biện chứng tâm Hêghen "đứng hai chân mình" tức đứng tảng vật Theo C Mác phép biện chứng "khoa học mối liên hệ phổ biến tự nhiên xã hội tự nhiên, tư duy" Theo Lênin phép biện chứng "học thuyết phát triển đầy đủ, sâu sắc toàn diện nhất, học thuyết tính tương đối vật" Ba mối liên hệ chủ yếu phép biện chứng vật là: Mối liên hệ tồn phát triển; Mối liên hệ thâm nhập lẫn có khác có giống nhau; Mối liên hệ chuyển hoá vận động phát triển Các mối liên hệ khái quát thành cặp phạm trù (phần tử - hệ thống, nguyên nhân - kết quả, lượng chất) quy luật (quy luật lượng - chất, quy luật đấu tranh thống mặt đối lập, quy luật phủ định phủ định) Lần lịch sử triết học, Mác cơng khai tính giai cấp để bảo vệ lợi ích giai cấp cơng nhân tồn thể nhân dân lao động Trong triết học trước Mác che dấu lợi ích nó, bảo vệ lợi ích giai cấp thống trị, nhóm người thiểu số xã hội Triết học C Mác hệ thống sáng tạo, hệ thống mở, không ngừng bổ sung, làm phong phú thêm thực tiễn phát triển Cùng với phát triển thực tiễn, học thuyết C Mác kim nam cho hành động Những nội dung phép biện chứng C Mác Ph Ănghen luận chứng tác phẩm: "Biện chứng tự nhiên" (1873 - 1883), "Chống Đuy -rinh" (1876 -1878), "Lút-vich Phoiơ Bắc cáo chung triết học cổ điển Đức" số tác phẩm V I Lênin viết như: "Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán" (1908 -1909), "Bút ký triết học" Tóm lại, phép biện chứng vật Mác - xít kết chín muồi mặt lịch sử nhận thức khoa học thực tiễn xã hội Sự đời đáp ứng nhu cầu mặt lý luận giai cấp công nhân Giai đoạn phát triển phép biện chứng gắn với tên tuổi V I Lênin vận dụng thành cơng phép biện chứng Mác-xít cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga năm 1917 Sự phát triển V I Lênin phép biện chứng vật thể lý luận cách mạng xã hội chủ nghĩa công cụ sắc bén để cải tạo giới cách cách mạng III Phép biện chứng vật vận động phát triển kinh tế nước ta Phép biện chứng phương pháp nghiên cứu xem xét vật tượng mối liên hệ mặt vật tượng đứng im tương đối Việt Nam độ lên chủ nghĩa xã hội (CNXH) bỏ qua phát triển CNTB, xuất phát từ kinh tế lạc hậu, chậm phát triển Đó đường độ lâu dài, mà nói mâu thuẫn thời kỳ mâu thuẫn xu hướng tự phát lên chủ nghĩa tư với xu hướng tự giác lên chủ nghĩa xã hội Quá trình đấu tranh giải mâu thuẫn cách mạng nước ta trình vừa phải kế thừa mặt cần thiết hợp lý chủ nghĩa tư để phát triển lực lượng sản xuất lại vừa phải đấu tranh loại bỏ mặt tiêu cực, nhân tính chủ nghĩa tư Con đường độ lên CNXH nước ta đòi hỏi phải chủ động tự giác phát triển sử dụng CNTB làm khâu trung gian, làm phương tiện để lên CNXH, hướng tư vào đường tư Nhà nước Đó thống mặt đối lập thông qua biện pháp trung gian độ Trong công xây dựng CNXH, phủ định trơn CNTB, cho có CNTB khơng thể có CNXH, khơng thể áp dụng ngun vẹn mơ hình CNXH nước khác để xây dựng nước ta Chúng ta phải nhận thức tính tất yếu phát triển Do đó, để xây dựng thành cơng CNXH, phải lấy lý luận C Mác - Lênin làm kim chi nam cho hành động, đồng thời phải học hỏi, nghiên cứu tình hình thực tế XHCN, TBCN giới để áp dụng vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể nước ta Trong trình vận hành kinh tế theo chế thị trường, lại gặp phải mâu thuẫn cần phải giải là: Mâu thuẫn phát triển kinh tế phát triển xã hội Nền kinh tế thị trường kinh tế hàng hoá hoạt động theo chế thị trường Cơ chế thị trường chế tự điều tiết thị trường thông qua hoạt động quy luật kinh tế vốn có Cơ chế thị trường có ưu điểm chỗ phát huy tính động sáng tạo chủ thể kinh tế việc đáp ứng nhu cầu ngày phong phú xã hội Tuy nhiên chế thị trường đồng thời kích thích đầu cơ, làm sai lệch quan hệ thị trường, gây khủng hoảng kinh tế, thất nghiệp, ô nhiễm môi trường, tệ nạn xã hội Một đặc điểm kinh tế XHCN xây dựng Nhà nước "của dân, dân, dân", xây dựng xã hội "công văn minh" Trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VIII khẳng định: "Sản xuất hàng hố khơng đối lập với chủ nghĩa xã hội, mà thành tựu văn minh nhân loại tồn khách quan, cần thiết cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa xã hội xây dựng" (1) Để giữ vững chất CNXH phát triển kinh tế Nhà nước cần sử dụng cơng cụ để tiến hành điều tiết lợi ích thành phần kinh tế, đảm bảo thành viên xã hội hưởng thành phát triển kinh tế Nhà nước sử dụng cơng cụ thuế thu nhập cao, trợ cấp, bảo hiểm để tiến hành phân phối lại thu nhập xã hội; xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế liền với xây dựng kế hoạch phát triển xã hội Đây cơng cụ, phương tiện quan trọng để tác động giải mâu thuẫn làm cho kinh tế Việt Nam phát triển theo định hướng XHCN Kết luận Bằng việc trình bày lịch sử phát triển phép biện chứng triết học, khẳng định: Xuyên suốt chiều dài lịch sử nhiều kỷ hình thành phát triển từ phép biện chứng tự phát, thô sơ cổ đại phép biện chứng tâm Hêghen triết học cổ điển Đức đạt đến đỉnh cao phép biện chứng vật mác - xít phép biện chứng công cụ sắc bén, chìa khố giúp người nhận thức cải tạo giới để phục vụ nhu cầu thân người Hiện nay, đất nước ta tiếp tục thực công đổi mới, tiến hành công nghiệp hố - đại hố, việc nghiên cứu phép biện chứng cách có hệ thống, việc nắm vững nguyên tắc vận dụng nguyên tắc phép biện chứng vật yêu cầu thiết để đổi tư duy, định hướng tư tưởng mang lại cho công cụ tư sắc bén để đấu tranh chống lại tư siêu hình, bảo thủ lạc hậu thực thắng lợi mục tiêu XHCN cách mạng nước ta Phép biện chứng phát lớn nhân loại trình nhận thức tự nhiên, xã hội tư Nghiên cứu lịch sử phép biện chứng triết học vấn đề lớn triết học, địi hỏi có nhiều công sức nhà triết học với nhiều công trình khảo cứu sâu sắc Trong khn khổ viết nhỏ khơng thể đề cập hết khía cạnh vấn đề lớn đặc biệt phép biện chứng vật mác-xít, tơi mong đóng góp ý kiến khoa học thầy cô giáo bạn học viên để viết hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Phép biện chứng công cụ hữu hiệu cho tư Nó rèn luyện thông qua môn mà sinh viên gọi môn tụng kinh, môn học ác mộng, môn học đứa ghét, mơn học mà học xong chẳng biết mơn: Triết học, kinh tế trị, chủ nghĩa xã hội khoa học, lịch sử đảng Tư tưởng Hồ Chí Minh Phép biện chứng xun suốt tất mơn học này, sợi đỏ xuyên suốt toàn học thuyết Mác vận dụng Lê nin vào điều kiện nước Nga tư vận dụng sáng tạo Hồ Chí Minh Khi học chủ nghĩa vật biện chứng ta hay gặp khái niệm vật chất – ý thức, cặp phạm trù chung - riêng, hình thức - nội dung Nhưng nói ngắn gọn phép biện chứng dựa qui luật: - Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập: Trong sách triết học nói động lực phát triển Nhưng chẳng giải thích sâu đối lập nào? Tại lại phải thống lại đấu tranh với nhau? Nếu xét theo lăng kính phương Đơng đặc biệt tác phẩm Kinh Dịch: Thì âm dương ln tồn tại, khơng có độc dương, độc âm mà tồn dương có âm âm có dương Âm dương hài hồ, cân vật bền vững, sinh sơi Âm dương khơng cân rối loạn diệt vong Đó hai khái niệm chất giống thể chân lý phổ quát tự nhiên hay sao? Đem vào ứng dụng thực tế thì: Khi học định luật niutơn học ta có biết tác dụng vào vật lực vật sinh phản lực có độ lớn ngang ngược chiều ứng dụng quy luật thống Một vật muốn chuyển động phải tác dụng vào vật khác khơng có vật khác cho dù anh có khoẻ đến đâu chết anh chàng chuyện nắm đầu nhấc lên khỏi vũng bùn Suy rộng vật muốn phát triển phải từ nội mà sinh mâu thuẫn tự giải mâu thuẫn, mâu thuẫn giải vật biến đổi thành khác cao vốn có - Quy luật phát triển: A A mà khơng phải A biến thành B thời điểm Nó ln có tính kế thừa mâu thuẫn bên quy định nó mà khác thời điểm - Quy luật lượng chất: Mỗi chất lại quy định lượng phù hợp với Ta nấu cơm đủ gạo ta gọi cơm, gạo mà nhiều nước gọi cháo Đơn giản thơi Phân tích quy luật dễ linh hồn phép biện chứng vận dụng hài hồ có nhìn khác quy luật đó: Đó nhìn vật hoàn cảnh lịch sử cụ thể, điều kiện cụ thể, mang tính kế thừa cụ thể thời gian mà vật cần xem xét Điều nhìn ra, để xem xét dự đốn hoàn cảnh thời gian vật, việc cần xem xét đòi hỏi cách cụ thể lại riêng lẻ với việc Người ứng dụng tài tình phương pháp cách dễ hiểu chàng thám tử đại tài Sherlock Holmes Conan Doyle Ơng dự đốn vạch chứng khoa học, vật để lại dấu vết, để lại chi tiết, điều khơng thể xảy chốt vấn đề, cần lần đầu mối tương tác với dấu vết khác tìm thủ phạm Đọc truyện ta không thấy ngài Holmes khơng cố tưởng tượng trình độ kẻ gây án để dự đốn kiểm nghiệm tình huống, thực ơng Conan Doyle thật tài tình việc vận dụng phép biện chứng mà nhiều người bị hút vào điều theo logic, gây tị mị tưởng tượng cho độc giả cực lớn, cộng thêm tài văn chương tác giả khiến trở nên tiếng giới +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Với chất khoa học cách mạng phê phán, phép biện chứng vật, Mác Engen khẳng định: "không chịu khuất phục trước cả” Trên ý nghĩa đó, phép biện chứng vật khơng đối lập với phép biện chứng tâm , mà cịn phương tiện chủ yếu để khắc phục, ngăn ngừa khuynh hướng tư dẫn đến nhận thức sai lầm quy luật khách quan chi phối biến đổi đời sống xã hội Những khuynh hướng sai lầm biểu bên thông qua hoạt động thực tiễn người làm cản trở, chí triệt tiêu phát triển, đó, chúng coi bệnh Với ý nghĩa đặc biệt phép biện chứng vật, việc đề cao vai trị việc khắc phục sai lầm tư trở nên có ý nghĩa to lớn Dưới chúng tơi trình bày số sai lầm tiêu biểu tư nhận thức cần khắc phục đường khắc phục chúng Về bệnh chủ quan ý chí “Bệnh chủ quan ý chí sai lầm kép, chủ thể tư vừa mắc phải chủ nghĩa chủ quan, lại vừa rơi vào chủ nghĩa ý chí Chủ nghĩa chủ quan thể khuynh hướng tuyệt đối hố vai trị chủ thể quan niệm hành động, phủ nhận hoàn toàn hay phần chất tính quy luật giới vật chất, thực khách quan" Thực chất bệnh là, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, người ta tuyệt đối hoá nhân tố chủ quan, xa rời thực khách quan, coi thường quy luật khách quan vận động phát triển Có nhiều nguyên nhân dẫn đến bệnh chủ quan ý chí Nếu vận dụng nguyên lý mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội để xem xét rõ ràng, bệnh chủ quan ý chí kết khơng nói tất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, cụ thể trình độ phát triển thấp kinh tế Đó nguyên nhân nguyên nhân sau đây: Bệnh chủ quan ý chí thể trình độ văn hố, khoa học chủ thể nhận thức khẳng định rằng, mức độ đó, người ta khơng thể có tư biện chứng khoa học trình độ văn hố, khoa học chưa đạt đến chuẩn mực cần có Vì vậy, yếu trình độ văn hố, khoa học tất yếu dẫn đến tư kinh nghiệm phạm phải sai lầm chủ quan ý chí Do ý thức sai lầm vai trò lý luận mà dẫn đến lãng quên việc thường xuyên chủ động nâng cạo lực tư lý luận (trong bao gồm q trình học tập lý luận kiểm nghiệm thực tiễn) Về điểm này, Engen khẳng định: "Tư lý luận đặc tính bẩm sinh dạng lực người ta Năng lực cần phái phát triển hoàn thiện Vì vậy, để khắc phục tình trạng yếu đó, cách trước tiên chủ yếu phải học tập, rèn luyện lý luận chủ nghĩa vật biện chứng Tựu trung, bệnh chủ quan ý chí yếu trình độ nhận thức nói chung hạn chế q trình áp dụng lý luận vào thực tiễn nói riêng Do đó, Lênin gọi bệnh "là mù quáng chủ quan", sai lầm tự phát dẫn đến rơi vào chủ nghĩa tâm cách không tự giác Về lý luận, bệnh chủ quan ý chí có nhiều biến thể phức tạp trở thành mầm mống cho nhiều bệnh nhận thức Song loại bệnh "ấu trĩ tả khuynh" nên có khả ngăn ngừa loại bỏ Thực tiễn cho thấy, trình hoạch định đường lối chiến lược, sách lược cách mạng cụ thể hố đường lối chủ trương, sách pháp luật, bị can thiệp, áp đặt ý muốn chủ quan tự phát làm nguy hại nghiêm trọng đến phát triển đất nước mà trước mắt lâu dài, hậu khó lường trước Về vấn đề này, V.I.Lênin cảnh báo: "Đối với Đảng vô sản, không sai lầm nguy nguy hiểm định sách lược theo ý muốn chủ quan Định sách lược vô sản nói sở có nghĩa làm cho sách lược bị thất bại" Có thể sau chủ trương, đường lối bị thất bại bệnh chủ quan gây nên, người hoạch định chúng sớm nhận sai lầm, chúng khắc phục, sửa chữa cho phù hợp với quy luật khách quan yêu cầu thực tiễn Nhưng xảy tình trạng sau đây: 1) khơng nhận thức nguồn gốc sai lầm mặt tư duy, nhận thức, 2) nhận thức nguồn gốc sai lầm chậm sửa chữa, khắc phục Trong trường hợp thứ hai, nguyên nhân hạn chế trình độ nhận thức, trình độ lý luận dẫn đến lúng túng biện pháp khắc phục, sửa chữa, sai lầm, theo chúng tơi, cịn có ngun nhân chủ quan khác Đó là, tính bảo thủ lợi ích cá nhân nên chủ thể tìm cách che giấu khuyết điểm, sai lầm chủ quan, tìm cách thuyết minh cho "sự sáng tạo hợp quy luật" tìm cách đổ lỗi cho người khác, cho nguyên nhân khách quan Trong tình hình đó, thay cho việc tìm cách khắc phục sai lầm thái độ thời ơ, chờ đợi may rủi đó, sai lầm trở nên nghiêm trọng Như vậy, nguyên nhân lẫn hậu Bệnh chủ quan ý chí cịn dẫn đến tệ mệnh lệnh hành chính, hình thức chủ nghĩa, bệnh gia trưởng độc đốn chuyên quyền, ban phát đặc ân, tệ sùng bái cá nhân, tham ơ, lãng phí, coi thường người lao động Ở Việt Nam, thời kỳ xây dựng CHXH trước đây, mắc phải bệnh Căn bệnh biểu chỗ, chủ quan việc đánh giá khả có, mà sinh ảo tưởng tốc độ cải tạo, phát triển kinh tế, đó, dẫn đến việc đề tiêu cao xây dựng phát triền sản xuất Trong cải tạo xây dựng chủ nghĩa xã hội trước đổi mới, khơng có đường lối, sách phát triển kinh tế thận trọng khoa học dẫn đường Sai lầm chủ quan ý chí vi phạm ngun tắc khách quan xem xét, trái với tinh thần phép biện chứng vật Là bệnh khơng yếu trình độ nhận thức, trình độ lý luận mà cịn sản phẩm sản xuất nhỏ lạc hậu kéo dài, đến lượt nó, bệnh chủ quan ý chí trở thành nguyên nhân làm cho kinh tế bị đình đốn, sa sút Do vậy, trình khắc phục bệnh chủ quan ý chí phải kết hợp việc nâng cao trình độ nhận thức, trình độ lý luận, bao hàm việc nắm vững phép biện chứng vật với việc đẩy mạnh đổi phát triển kinh tế Chừng bệnh chưa khắc phục triệt để cịn gắn kết chặt chẽ với bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều làm cản trở phát triển đất nước Về bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa Bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa đề cập muốn nói đến sai lầm phương pháp tư cải tạo thực tiễn Thực chất bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa cường điệu tuyệt đối hoá kinh nghiệm, coi kinh nghiệm "chìa khố vạn năng" việc giải vấn đề sống đặt Biểu người mắc bệnh kinh nghiệm đề cao kinh nghiệm cảm tính, coi thường tri thức lý luận, tri thức khoa học, vận dụng kinh nghiệm để giải mã vấn đề thực tiễn cách máy móc, dẫn đến tình trạng áp đặt kinh nghiệm hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Vậy, họ lấy kinh nghiệm đâu? Về đại thể, trải thân, kinh nghiệm người khác, kinh nghiệm địa phương hay địa phương nọ, kinh nghiệm nước hay nước khác, kinh nghiệm hệ trước… Tuy nhiên, số nguồn kinh nghiệm xu hướng chủ yếu tuyệt đối hoá kinh nghiệm thân Những người mắc bệnh kinh nghiệm không hiểu rằng: Thứ nhất, kinh nghiệm thân họ mang tính chất cục bộ, phổ biến tri thức kinh nghiệm phổ biến theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin Thứ hai, kinh nghiệm họ vay mượn người khác, khứ chưa kinh nghiệm bảo tồn phát triển theo "quan điểm chọn lọc" Hơn nữa, tri thức kinh nghiệm khái quát từ thực tiễn, hoàn cảnh cục bộ, riêng biệt, nhiều trường hợp, chúng phản ánh bề ngẫu nhiên, thực tế cụ thể, việc diễn cách khác mà khơng thể (và khơng có thể) dự đốn được, diễn cách độc đáo phức tạp nhiều Thứ ba, "Sự quan sát dựa vào kinh nghiệm tự khơng chứng minh đầy đủ tính tất yếu Con người Việt Nam vốn mang đậm nét "tư kinh nghiệm" Vì vậy, trang bị chủ nghĩa Mác -Lênin, đặc biệt phép biện chứng vật, số nhà quản lý nhiều mắc bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa Với bệnh này, hoạt động thực tiễn, họ rơi vào tình trạng mị mẫm, vụ,tuỳ tiện, tự ti, không quán việc thi hành chủ trương, sách Nhà nước, làm ảnh hưởng đến tiến trình phát triển kinh tế - xã hội, thân họ trở nên bảo thủ, lạc hậu trì trệ phương pháp hành động cũ kỹ Hậu trở lên nghiêm trọng bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa đan kết chặt chẽ với bệnh chủ quan ý chí Để khắc phục tình trạng này, địi hỏi phải nắm vững phép biện chứng vật, phải thấy mối quan hệ qua lại thống biện chứng kinh nghiệm lý luận Phải bám sát thực tiễn, khái quát thực tiễn, khái quát lý luận, xây dựng chiến lược phát triển đắn, phù hợp với thời kỳ lịch sử Vê bệnh giáo điều Bệnh giáo điều trạng thái sai lầm q trình tư chủ thể ( tính máy móc, rập khn, cứng nhắc, thiếu sáng tạo), mang lại hiệu xấu cho hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn Thực chất bệnh giáo điều tuyệt đối hoá tri thức lý luận, tri thức khoa học, coi tri thức chân lý tuyệt đối vận dụng cách máy móc tri thức vào hoạt động nhận thức hoạt động cải tạo thực mà khơng tính đến tính lịch sử - cụ thể hoạt động Xét từ khía cạnh trình độ nhận thức bệnh giáo điều có nguồn gốc từ yếu tư lý luận, lý luận CNDV biện chứng, đó, dẫn đến hạn chế khả áp dụng tri thức cách linh hoạt, sáng tạo vào sống khơng hiểu tính biện chứng trình nhận thức biện chứng lịch sử xã hội Trong thực tiễn, bệnh giáo điều biểu việc áp dụng chung vào riêng cách đơn giản, lấy phổ biến áp đặt cho riêng, đặc thù, áp dụng lý thuyết, mơ hình chưa kiểm nghiệm thực thực tiễn Sai lấm chỗ, Lênin nói: "Nêu biết bắt chước, khơng có tinh thần phê phán mà đem rập khn kinh nghiệm cách mù qng vào điều kiện khác, sai lầm nghiêm trọng" Ở nước ta, sau tiến hành cải tạo xã hội chủ nghĩa miền Bắc, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: "Khơng trọng đến đặc điểm dân tộc mình, học tập kinh nghiệm nước anh em sai lầm nghiêm trọng, phạm chủ nghĩa giáo điều” Lời dặn đến giữ nguyên giá trị việc học tập kinh nghiệm phát triển kinh tế quản lý kinh tế nước phát triển giới Trước nhận thức giáo điều mơ hình chủ nghĩa xã hội Liên Xơ, coi kiểu mẫu mà khơng tính đến điều kiện đặc thù Việt Nam Rất tiếc, phát sai lầm, chậm khắc phục, sửa chữa, nên bệnh tác động tiêu cực đến phát triển đất nước Để khắc phục bệnh theo tinh thần phép biện chứng vật, phải triệt để phân tích vấn đề tính lịch sử - cụ thể Từ mà tìm giải pháp phù hợp , tránh rập khn, máy móc, tránh tuyệt đối hố tri thức có Những bệnh thường gắn bó chặt chẽ với Chúng nguyên nhân đưa nước ta vào tình trạng khủng hoảng nghiêm trọng kinh tế, xã hội năm 80 Với tinh thần cách mạng khoa học, Đảng Nhà nước ta tiến hành công đổi tồn diện, đổi tư lý luận xem sở Từ đến nay, có bước tiên quan trọng việc khắc phục khuynh hướng tư sai lẩm, vận dụng cách khoa học tư biện chứng vật việc giải vấn đề thực tiễn đặt Tuy nhiên, vốn bệnh tồn lâu dài sở nảy sinh chúng chưa hoàn toàn đi, nên chúng chưa hoàn toàn bị loại trừ Ở mức độ đó, bệnh cịn ảnh hưởng tiêu cực đến công đổi Việc ngăn ngừa, khắc phục bệnh nói thực chất phải q trình xố bỏ nguồn gốc sinh chúng Điều có nghĩa phải xố bỏ tình trạng yếu tư lý luận, phát triển tư lý luận lên trình độ cao Muốn vậy, trước hết phải nắm vững phương pháp luận biện chứng vật thơng qua đó, khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận, lực vận dụng lý luận vào thực tiễn Như vậy, nắm vững phép biện chứng vật giúp cho chủ thể vừa ngăn ngừa, khắc phục khuynh hướng tư sai lầm, vừa nâng cao lực tư duy, tạo khả giải đắn vấn đề thực tiên đặt +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ LỜI NÓI ĐẦU Cùng với phát triển xã hội loài người, triết học đời với tư cách khoa học thực chức giới quan phương pháp luận khoa học Nó trở thành cơng cụ hữu hiệu hoạt động chế ngự thiên nhiên nghiệp giải phóng người lực lượng xã hội tiến Cùng với xuất phép biện chứng, cung cấp hệ thống lý luận tính biện chứng vật, tượng Phép biện chứng trải qua nhiều hình thức đạt đến phát triển cao phép biện chứng vật Được Các Mác Ph.Ăngghen sáng lập vào kỷ XIX, Lênin tiếp tục phát triển, dựa sở kế thừa thành tựu hình thức biện chứng lịch sử khái quát thực tiễn xã hội, phép biện chứng vật phản ánh đắn quy luật chung vận động phát triển giới Trong đó, nguyên lý mối liên hệ phổ biến hai nguyên lý coi tảng bản, quan trọng phép biện chứng vật Chính từ ý nghĩa lý luận mà việc tìm hiểu, nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến có ý nghĩa thực tiễn vô to lớn, giúp ta nhận thức cách đắn, toàn diện phát triển cuả giới khách quan mối liên hệ ràng buộc quy định lẫn vật, tượng; đặc biệt tình hình cụ thể trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Đất nước ta thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội, theo quy luật khách quan phát triển hình thái kinh tế xã hội Đảng, nhà nước ta có nhiều chủ trương, sách nhằm tăng trưởng kinh tế, song đôi với phải thực tốt cơng xã hội Có đảm bảo cho phát triển bền vững Việt Nam tiến trình xây dựng chủ nghĩa xã hội trước thách thức lớn mà thực tiễn đặt Do đó, nắm vững nguyên lý mối liên hệ phổ biến để xây dựng quan điểm toàn diện phát triển kinh tế, tập trung cho tăng trưởng kinh tế gắn liền với thực công xã hội vấn đề mang tính thực tiễn sâu sắc Hơn nữa, cịn nhân tố quan trọng bảo đảm cho phát triển hướng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta Chương PHÉP BIỆN CHỨNG LÀ KHOA HỌC VỀ MỐI LIÊN HỆ PHỔ BIẾN 1.1Tìm hiểu chung khái niệm mối liên hệ: Trong lịch sử triết học, có nhiều quan niệm khác mối liên hệ vật, tượng trình khác giới Những người theo quan điểm siêu hình cho vật, tượng giới khách quan tồn biệt lập, tách rời, chúng khơng có mối liên hệ ràng buộc, qui định lẫn Cũng có số nhà vật siêu hình cho rằng, chúng có mối liên hệ song mối liên hệ khơng có khả chuyển hố lẫn Các quan điểm khơng phản ánh giới thực Các nhà vật biện chứng khẳng định rằng: mối liên hệ phạm trù triệt học dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hoá lẫn vật, tượng hay mặt vật, tượng giới Vậy sở làm nên mối liên hệ giới khách quan ? Các nhà tâm khách quan thừa nhận tồn mối liên hệ lại cho rằng, chuyển hoá lẫn vật tượng lực lượng siêu nhiên hay ý thức cảm giác người qui định Bác bỏ quan niệm không đắn ấy, chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định tính thống vật chất giới sở mối liên hệ vật, tượng Nhờ có tính thống đó, mà chúng khơng thể tồn biệt lập, tách rời mà tồn tác động qua lại chuyển hoá lẫn theo quan hệ xác định 1.2 - Tính chất mối liên hệ: Tính khách quan: Mối liên hệ vật, tượng khách quan, vốn có vật, tượng Sở dĩ sở mối liên hệ tính thống vật chất giới Mỗi vật, tượng khác hình thành nên trình vận động, phát triển lâu dài giới vật chất, mà xét cho nguồn gốc tất vật, tượng nhân, Vì thế, chúng tồn mối liên hệ Vấn đề người phải hiểu biết mối liên hệ, vận dụng chúng vào hoạt động cho phù hợp nhằm phục vụ lợi ích xã hội thân người 1.2.2 Tính phổ biến: Bất vật, tượng tồn giới khách quan có mối liên hệ với vật, tượng khác Không thế, mà thân yếu tố, phận chúng có mối liên hệ qua lại với chẳng hạn mối quan hệ chặt chẽ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất nội phương thức sản xuất Ngồi ra, q trình tồn tại, vận động, phát triển vật, tượng, khứ, tại, tương lai chúng có quan hệ biện chứng với nhau; kết khứ xu hướng tương lai Trong điều kiện định, mối liên hệ lại biểu hình thức riêng biệt, cụ thể.Song, dù hình thức nào, chúng biểu mối liên hệ phổ biến nhất, chung Bởi thế, Ph.Ăngghen viết:"Phép biện chứng khoa học mối liên hệ phổ biến" (1) Cũng thế, triết học gọi mối liên hệ mối liên hệ phổ biến 1.2.3 Tính đa dạng: Chính tính đa dạng nhiều vẻ trình vận động, phát triển vật, tượng qui định tính đa dạng mối liên hệ chúng Mỗi mối liên chủ quan V.I.Lênin viết: "Những khái niệm người chủ quan tính trừu tượng chúng, tách rời chúng, khách quan chỉnh thể, trình, kết cuộc, khuynh hướng, nguồn gốc" Các phạm trù kết trình nhận thức người, hình ảnh chủ quan giới khách quan Thế giới khách quan không tồn độc lập với ý thức người, mà cịn ln vận động, phát triển, chuyển hố lẫn Mặt khác, khả nhận thức người thay đổi giai đoạn lịch sử Do phạm trù phản ánh giới khách quan phải vận động phát triển để phản ánh đắn đầy đủ thực khách quan Vì vậy, hệ thống phạm trù phép biện chứng vật hệ thống đóng kín, bất biến, mà thường xun bổ sung phạm trù với phát triển thực tiễn nhận thức khoa học Cái riêng, chung đơn 2.1 Khái niệm “cái riêng”, “cái chung”, “cái đơn nhất” Trong sống hàng ngày, tiếp xúc với vật, tượng, trình khác nhau; đồng thời, thấy lại có mặt giống bàn làm từ gỗ, có màu sắc, hình dạng định Để phản ánh điều đó, phép biện chứng vật quan niệm: - Cái riêng phạm trù triết học dùng để vật, tượng, trình riêng lẻ định - Cái chung phạm trù triết học dùng để thuộc tính chung khơng có kết cấu vật chất định, mà lặp lại nhiều vật, tượng hay trình riêng lẻ khác Cần phân biệt “cái riêng” với “cái đơn nhất” Cái đơn phạm trù để nét, mặt, thuộc tính có vật, kết cấu vật chất định, không lặp lại vật, tượng, kết cấu vật chất khác Thí dụ, thủ Hà Nội “cái riêng”, đặc điểm chung giống thành phố khác Việt Nam, cịn có nét riêng phố cổ, có Hồ Gươm, có nét văn hóa truyền thống mà có Hà Nội có, đơn 2.2 Quan hệ biện chứng “cái riêng”, “cái chung” “cái đơn nhất” Trong lịch sử triết học có hai quan điểm trái ngược mối quan hệ “cái riêng” “cái chung”: Phái thực cho rằng, “cái riêng” tồn tạm thời, thống qua, khơng phải tồn vĩnh viễn, thật độc lập với ý thức người “Cái chung” không phụ thuộc vào “cái riêng” mà sinh “cái riêng” Theo Platon, chung ý niệm tồn vĩnh viễn bên cạnh riêng có tính chất tạm thời Thí dụ, bên cạnh riêng lẻ, có ý niệm nói chung; bên cạnh nhà riêng lẻ, có ý niệm nhà nói chung v.v Cái cây, nhà riêng lẻ, có đời, tồn tạm thời đi, ý niệm cây, nhà nói chung tồn mãi; cây, nhà riêng lẻ ý niệm cây, nhà nói chung sinh Phái danh cho rằng, có riêng tồn thực sự, chung tên gọi trống rỗng, tư tưởng người bịa đặt ra, không phản ánh thực Quan điểm không thừa nhận nội dung khách quan khái niệm Chẳng hạn họ cho khái niệm người, giai cấp, đấu tranh giai cấp, cách mạng xã hội, chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa đế quốc, v.v., ý nghĩa sống người, từ trống rỗng, không cần thiết phải bận tâm tìm hiểu Ngay đến khái niệm vật chất, chủ nghĩa vật, chủ nghĩa tâm, v.v., họ cho từ khơng có nghĩa Như ranh giới chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm bị xố nhồ người không cần phải quan tâm đến đấu tranh quan điểm triết học Cả quan niệm phái thực phái danh sai lầm chỗ họ tách rời riêng khỏi chung, tuyệt đối hoá riêng, phủ nhận chung, ngược lại Họ không thấy tồn khách quan mối liên hệ khăng khít chúng Phép biện chứng vật cho riêng, chung đơn tồn khách quan, chúng có mối liên hệ hữu với Điều thể chỗ: Thứ nhất, chung tồn riêng, thông qua riêng mà biểu tồn Nghĩa khơng có chung t tồn bên ngồi riêng Chẳng hạn khơng có nói chung tồn bên cạnh cam, quýt, đào cụ thể Nhưng cam, quýt, đào có rễ, có thân, có lá, có trình đồng hố, dị hố để trì sống Những đặc tính chung lặp lại riêng lẻ,và phản ánh khái niệm “cây” Đó chung cụ thể Rõ ràng chung tồn thực sự, không tồn ngồi riêng mà phải thơng qua riêng Thứ hai, riêng tồn mối liên hệ với chung Nghĩa khơng có riêng tồn tuyệt đối độc lập, khơng có liên hệ với chung Thí dụ, người riêng, người tồn mối liên hệ với xã hội tự nhiên Không cá nhân không chịu tác động quy luật sinh học quy luật xã hội Đó chung người Thứ ba, riêng toàn bộ, phong phú chung; chung phận, sâu sắc riêng Cái riêng phong phú chung ngồi đặc điểm chung, riêng cịn có đơn Thí dụ, người nông dân Việt Nam bên cạnh chung với nông dân nước giới có tư hữu nhỏ, sản xuất nông nghiệp, sống nông thôn v.v., cịn có đặc điểm riêng chịu ảnh hưởng văn hoá làng xã, tập quán lâu đời dân tộc, điều kiện tự nhiên đất nước, nên cần cù lao động, có khả chịu đựng khó khăn sống Cái chung sâu sắc riêng chung phản ánh thuộc tính, mối liên hệ ổn định, tất nhiên, lặp lại nhiều riêng loại Do chung gắn liền với chất, quy định phương hướng tồn phát triển riêng Thứ tư, đơn chung chuyển hóa lẫn trình phát triển vật Sở dĩ thực xuất dạng đơn Về sau theo quy luật, hoàn thiện dần thay cũ, trở thành chung, phổ biến, sau nữa, không phù hợp với điều kiện mà bị dần trở thành đơn Như chuyển hóa từ đơn thành chung biểu trình đời thay cũ Ngược lại chuyển hoá từ chung thành đơn biểu trình cũ, lỗi thời bị phủ định Thí dụ, thay đổi đặc tính sinh vật trước thay đổi môi trường diễn cách, ban đầu xuất đặc tính cá thể riêng biệt Do phù hợp với điều kiện mới, đặc tính bảo tồn, trì nhiều hệ trở thành phổ biến nhiều cá thể Những đặc tính khơng phù hợp với điều kiện mới, dần trở thành đơn 2.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Vì chung tồn riêng, thơng qua riêng để biểu thị tồn mình, nên tìm chung riêng, xuất phát từ riêng, từ vật, tượng riêng lẻ, không xuất phát từ ý muốn chủ quan người bên riêng Cái chung sâu sắc, chất chi phối riêng nên nhận thức phải nhằm tìm chung hoạt động thực tiễn phải dựa vào chung để cải tạo riêng Trong hoạt động thực tiễn không hiểu biết nguyên lý chung (không hiểu biết lý luận), không tránh khỏi rơi vào tình trạng hoạt động cách mị mẫm, mù quáng Mặt khác, chung lại biểu thông qua riêng, nên áp dụng chung phải tuỳ theo riêng cụ thể để vận dụng cho thích hợp Thí dụ, áp dụng nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, phải vào tình hình cụ thể thời kỳ lịch sử nước để vận dụng nguyên lý cho thích hợp, có đưa lại kết hoạt động thực tiễn Trong trình phát triển vật, điều kiện định "cái đơn nhất" biến thành "cái chung" ngược lại "cái chung" biến thành "cái đơn nhất", nên hoạt động thực tiễn cần phải tạo điều kiện thuận lợi để "cái đơn nhất" có lợi cho người trở thành "cái chung" "cái chung" bất lợi trở thành "cái đơn nhất" Nguyên nhân kết 3.1 Khái niệm nguyên nhân kết a) Định nghĩa Phạm trù nguyên nhân kết phản ánh mối quan hệ sản sinh vật, tượng thực khách quan - Nguyên nhân phạm trù tác động lẫn mặt vật vật với nhau, gây biến đổi định - Kết biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật sư vật với gây Chẳng hạn, khơng phải nguồn điện ngun nhân làm bóng đèn phát sáng mà tương tác dòng điện với dây dẫn (Trong trường hợp này, với dây tóc bóng đèn) thực nguyên nhân làm cho bóng đèn phát sáng Cuộc đấu tranh giai cấp vô sản giai cấp tư sản nguyên nhân đưa đến kết cách mạng vô sản nổ Không nên hiểu nguyên nhân kết nằm hai vật hoàn toàn khác Chẳng hạn cho dòng điện nguyên nhân ánh sáng đèn; giai cấp vô sản nguyên nhân cách mạng vô sản Nếu hiểu nguyên nhân kết dẫn đến chỗ cho nguyên nhân vật tượng ln nằm ngồi vật, tượng cuối định phải thừa nhận nguyên nhân giới vật chất nằm giới vật chất, tức nằm giới tinh thần Cần phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ nguyên nhân với điều kiện Nguyên cớ điều kiện khơng sinh kết quả, xuất với nguyên nhân b) Tính chất mối liên hệ nhân Phép biện chứng vật khẳng định mối liên hệ nhân có tính khách quan, tính phổ biến, tính tất yếu Tính khách quan thể chỗ: mối liên hệ nhân vốn có thân vật, khơng phụ thuộc vào ý thức người Dù người biết hay khơng biết, vật tác động lẫn tác động tất yếu gây nên biến đổi định Con người phản ánh vào đầu óc tác động biến đổi, tức mối liên hệ nhân thực, không sáng tạo mối liên hệ nhân thực từ đầu Quan điểm tâm không thừa nhận mối liên hệ nhân tồn khách quan thân vật Họ cho rằng, mối liên hệ nhân Thượng đế sinh cảm giác người quy định Tính phổ biến thể chỗ: vật, tượng tự nhiên xã hội có ngun nhân định gây Khơng có tượng khơng có ngun nhân, có điều nguyên nhân nhận thức hay chưa mà Không nên đồng vấn đề nhận thức người mối liên hệ nhân với vấn đề tồn mối liên hệ thực Tính tất yếu thể chỗ: nguyên nhân định, điều kiện giống gây kết Tuy nhiên thực tế khơng thể có vật tồn điều kiện, hoàn cảnh hoàn toàn giống Do tính tất yếu mối liên hệ nhân thực tế phải hiểu là: Nguyên nhân tác động điều kiện hoàn cảnh khác kết chúng gây giống nhiêu 3.2 Quan hệ biện chứng nguyên nhân kết a) Nguyên nhân sinh kết quả, nên nguyên nhân ln ln có trước kết quả, cịn kết xuất sau nguyên nhân xuất Tuy nhiên hai tượng nối tiếp mặt thời gian quan hệ nhân Thí dụ, ngày đêm, mùa hè mùa xuân, sấm chớp,v.v, đêm nguyên nhân ngày, mùa xuân nguyên nhân mùa hè, chớp nguyên nhân sấm, v,v Cái phân biệt quan hệ nhân với quan hệ mặt thời gian chỗ nguyên nhân kết có quan hệ sản sinh Nguyên nhân ngày đêm quay trái đất quanh trục Bắc - Nam nó, nên ánh sáng mặt trời chiếu sáng phần bề mặt trái đất hướng phía mặt trời Nguyên nhân mùa năm trái đất, chuyển động quỹ đạo, trục có độ nghiêng khơng đổi hướng phía, nên hai nửa cầu Bắc Nam luân phiên chúc ngả phía mặt trời, sinh mùa Sấm chớp phóng điện hai đám mây tích điện trái dấu sinh Nhưng vận tốc ánh sáng truyền không gian nhanh vận tốc tiếng động, thấy chớp trước nghe thấy tiếng sấm Như chớp sinh sấm Nguyên nhân sinh kết phức tạp, cịn phụ thuộc vào nhiều điều kiện hồn cảnh khác Một kết nhiều nguyên nhân sinh Thí dụ, nguyên nhân mùa hạn hán, lũ lụt, sâu bệnh, chăm bón khơng kỹ thuật, v.v Mặt khác, ngun nhân điều kiện khác sinh kết khác Thí dụ, chặt phá rừng gây nhiều hậu lũ lụt, hạn hán, thay đổi khí hậu vùng, tiêu diệt số loài sinh vật v.v Nếu nhiều nguyên nhân tồn tác động chiều vật chúng gây ảnh hưởng chiều đến hình thành kết quả, làm cho kết xuất nhanh Ngược lại nguyên nhân tác động đồng thời theo hướng khác nhau, cản trở tác dụng nhau, chí triệt tiêu tác dụng Điều ngăn cản xuất kết Do hoạt động thực tiễn cần phải phân tích vai trị loại ngun nhân, chủ động tạo điều kiện thuận lợi cho nguyên nhân quy định xuất kết (mà người mong muốn) phát huy tác dụng Thí dụ, kinh tế nhiều thành phần, hoạt động theo chế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay, thành phần kinh tế có vị trí định việc phát triển kinh tế chung Các thành phần kinh tế vừa tác động hỗ trợ nhau, vừa mâu thuẫn nhau, chí cịn cản trở phát triển Muốn phát huy tác dụng thành phần kinh tế để phát triển sản xuất, làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, phải tạo điều kiện cho thành phần kinh tế có điều kiện phát triển, thành phần kinh tế nhà nước phải đủ sức giữ vai trò chủ đạo, hướng thành phần kinh tế khác hoạt động theo định hướng xã hội chủ nghĩa; phải tăng cường vai trò quản lý Nhà nước kinh tế luật pháp, sách v.v thích hợp Nếu khơng vậy, kinh tế trở nên hỗn loạn lực sản xuất thành phần kinh tế triệt tiêu lẫn Do phải tìm hiểu kỹ vị trí, vai trò nguyên nhân b) Sự tác động trở lại kết nguyên nhân Kết nguyên nhân sinh ra, sau xuất hiện, kết lại có ảnh hưởng trở lại nguyên nhân Sự ảnh hưởng diễn theo hai hướng: Thúc đẩy hoạt động nguyên nhân (hướng tích cực), cản trở hoạt động ngun nhân (hướng tiêu cực) Thí dụ, trình độ dân trí thấp kinh tế phát triển, đầu tư cho giáo dục Nhưng dân trí thấp lại nhân tố cản trở việc áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất, lại kìm hãm sản xuất phát triển Ngược lại, trình độ dân trí cao kết sách phát triển kinh tế giáo dục đắn Đến lượt nó, dân trí cao lại tác động tích cực đến phát triển kinh tế giáo dục c) Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho Điều có nghĩa vật, tượng mối quan hệ nguyên nhân, mối quan hệ khác lại kết ngược lại Vì vậy, Ph.Ăngghen nhận xét rằng: Nguyên nhân kết khái niệm có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt định Nhưng nghiên cứu trường hợp riêng biệt mối liên hệ chung với tồn giới, khái niệm lại gắn với khái niệm tác động qua lại cách phổ biến, ngun nhân kết ln ln thay đổi vị trí cho Chuỗi nhân vơ cùng, khơng có bắt đầu khơng có kết thúc Một tượng coi nguyên nhân hay kết quan hệ xác định cụ thể 3.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Mối liên hệ nhân có tính khách quan tính phổ biến, nghĩa khơng có vật, tượng giới vật chất lại khơng có ngun nhân Nhiệm vụ nhận thức khoa học phải tìm nguyên nhân tượng tự nhiên, xã hội tư để giải thích tượng Muốn tìm nguyên nhân phải tìm giới thực, thân vật, tượng tồn giới vật chất không tưởng tượng từ đầu óc người, tách rời giới thực Vì ngun nhân ln có trước kết nên muốn tìm nguyên nhân tượng cần tìm kiện mối liên hệ xảy trước tượng xuất Một kết nhiều nguyên nhân sinh Những nguyên nhân có vai trị khác việc hình thành kết quả.Vì hoạt động thực tiễn cần phân loại nguyên nhân, tìm nguyên nhân bản, nguyên nhân chủ yếu, nguyên nhân bên trong, nguyên nhân bên ngoài, nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân khách quan Đồng thời phải nắm chiều hướng tác động ngun nhân, từ có biện pháp thích hợp tạo điều kiện cho nguyên nhân có tác động tích cực đến hoạt động hạn chế hoạt động nguyên nhân có tác động tiêu cực Kết có tác động trở lại ngun nhân Vì hoạt động thực tiễn cần phải khai thác, tận dụng kết đạt để tạo điều kiện thúc đẩy nguyên nhân phát huy tác dụng, nhằm đạt mục đích Tất nhiên ngẫu nhiên 4.1 Khái niệm tất nhiên ngẫu nhiên - Tất nhiên (tất yếu) nguyên nhân bên kết cấu vật chất định điều kiện định phải xảy khác - Ngẫu nhiên không mối liên hệ chất, bên kết cấu vật chất, bên vật định mà nhân tố bên ngoài, ngẫu hợp nhiều hoàn cảnh bên định Do xuất hiện, khơng xuất hiện, xuất này, xuất khác Thí dụ, nhà tư tất yếu phải bóc lột sức lao động cơng nhân Điều chất quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa định Nhưng nhà tư tiến hành sản xuất gì: tơ, vải vóc hay vũ khí, chất độc, bóc lột cơng nhân lại ngẫu nhiên ngun nhân riêng biệt, điều kiện cá nhân không thuộc chất phương thức sản xuất tư chủ nghĩa định Cả tất nhiên ngẫu nhiên có ngun nhân Do khơng nên cho tượng người chưa nhận thức nguyên nhân tượng ngẫu nhiên, tượng người nhận thức nguyên nhân chi phối tất nhiên Quan niệm rơi vào chủ nghĩa tâm chủ quan, thừa nhận tồn ngẫu nhiên nhận thức người định Tất nhiên ngẫu nhiên có quy luật, quy luật quy định xuất tất nhiên khác với quy luật quy định xuất ngẫu nhiên 4.2 Mối quan hệ biện chứng tất nhiên ngẫu nhiên a) Tất nhiên ngẫu nhiên tồn khách quan, độc lập với ý thức người có vị trí định phát triển vật Không phải có tất nhiên đóng vai trị quan trọng mà tất nhiên ngẫu nhiên có vai trị quan trọng Nếu tất nhiên có tác dụng chi phối phát triển vật ngẫu nhiên có tác dụng làm cho phát triển vật diễn nhanh chậm Thí dụ; cá tính lãnh tụ phong trào yếu tố ngẫu nhiên, không định đến xu hướng phong trào, lại có ảnh hưởng làm cho phong trào phát triển nhanh chậm, mức độ sâu sắc phong trào đạt b) Tất nhiên ngẫu nhiên tồn tại, chúng không tồn biệt lập dạng t khơng có ngẫu nhiên túy Tất nhiên ngẫu nhiên tồn thống hữu với Sự thống hữu thể chỗ: tất nhiên thể tồn thơng qua vơ số ngẫu nhiên, cịn ngẫu nhiên hình thức biểu tất nhiên, đồng thời bổ sung cho tất nhiên Ph.Ăngghen nhận xét: xuất nhân vật xuất sắc lịch sử tất nhiên nhu cầu xã hội phải giải nhiệm vụ chín muồi lịch sử tạo nên Nhưng nhân vật lại khơng phải tất nhiên, khơng phụ thuộc vào tiến trình chung lịch sử Nếu gạt bỏ nhân vật nhân vật khác xuất thay Người thay tốt xấu hơn, cuối định phải xuất Như tất yếu khuynh hướng chung phát triển Khuynh hướng khơng tồn t, biệt lập, mà thể hình thức ngẫu nhiên Cái ngẫu nhiên không tồn tuý mà hình thức thể tất nhiên Trong ngẫu nhiên ẩn giấu tất yếu c) Tất nhiên ngẫu nhiên chuyển hố cho Tất nhiên ngẫu nhiên không nằm yên trạng thái cũ mà thay đổi với thay đổi vật điều kiện định tất nhiên chuyển hố thành ngẫu nhiên ngược lại Thí dụ: việc trao đổi vật lấy vật khác xã hội công xã nguyên thuỷ lúc đầu việc ngẫu nhiên Vì lực lượng sản xuất thấp kém, công xã sản xuất đủ cho riêng dùng, chưa có sản phẩm dư thừa Nhưng sau, nhờ có phân cơng lao động, kinh nghiệm sản xuất người tích luỹ Con người sản xuất nhiều sản phẩm hơn, dẫn đến có sản phẩm dư thừa Khi trao đổi sản phẩm trở nên thường xuyên biến thành tượng tất nhiên xã hội Sự chuyển hoá tất nhiên ngẫu nhiên thể chỗ, xem xét mối quan hệ này, thơng qua mặt vật, tượng tất yếu Như vậy, ranh giới tất nhiên ngẫu nhiên có ý nghĩa tương đối Một số kết luận mặt phương pháp luận Vì tất nhiên gắn với chất vật, định xảy theo quy luật nội vật, cịn ngẫu nhiên khơng gắn với chất nội vật xảy ra, khơng Do hoạt động thực tiễn phải dựa vào tất nhiên, mà dựa vào ngẫu nhiên Nhưng không bỏ qua hồn tồn ngẫu nhiên, ngẫu nhiên không chi phối phát triển vật, có ảnh hưởng đến phát triển vật, đơi cịn ảnh hưởng sâu sắc Do vậy, hoạt động thực tiễn, ngồi phương án chính, người ta thấy có phương án hành động dự phòng để chủ động đáp ứng biến ngẫu nhiên xảy Vì tất nhiên không tồn tuý mà bộc lộ qua ngẫu nhiên Do muốn nhận thức tất nhiên phải thông qua việc nghiên cứu, phân tích so sánh nhiều ngẫu nhiên Vì khơng phải chung tất yếu, nên nghiên cứu ngẫu nhiên không dừng lại việc tìm chung, mà cần phải tiến sâu tìm tất yếu Cái ngẫu nhiên điều kiện định chuyển hố thành tất nhiên Do nhận thức hoạt động thực tiễn, không xem nhẹ, bỏ qua ngẫu nhiên, khơng định xu hướng phát triển vật Nội dung hình thức Khái niệm nội dung hình thức - Nội dung tổng hợp tất mặt, yếu tố, trình tạo nên vật - Hình thức phương thức tồn phát triển vật, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố vật Thí dụ, nội dung thể động vật toàn yếu tố vật chất tế bào, khí quan cảm giác, hệ thống, trình hoạt động hệ thống để tạo nên thể Hình thức thể động vật trình tự xếp, liên kết tế bào, hệ thống tương đối bền vững thể Bất vật có hình thức bề ngồi Song phép biện chứng vật ý chủ yếu đến hình thức bên vật, nghĩa cấu bên nội dung Thí dụ, nội dung tác phẩm văn học toàn kiện sống thực mà tác phẩm phản ánh, cịn hình thức bên tác phẩm thể loại, phép thể tác giả sử dụng tác phẩm phương pháp kết cấu bố cục, nghệ thuật xây dựng hình tượng, thủ pháp miêu tả, tu từ Ngoài ra, tác phẩm văn học cịn có hình thức bề ngồi màu sắc trình bày, khổ chữ, kiểu chữ Trong cặp phạm trù nội dung hình thức, phép biện chứng vật chủ yếu muốn nói đến hình thức bên gắn liền với nội dung, cấu nội dung khơng muốn nói đến hình thức bề vật 5.2 Mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức a) Sự thống nội dung hình thức Vì nội dung mặt, yếu tố, trình tạo nên vật, cịn hình thức hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố nội dung nên nội dung hình thức ln gắn bó chặt chẽ với thể thống Khơng có hình thức tồn túy không chứa đựng nội dung, ngược lại nội dung lại khơng tồn hình thức xác định Nội dung có hình thức Nội dung hình thức khơng tồn tách rời nhau, khơng phải mà lúc nội dung hình thức phù hợp với Không phải nội dung thể hình thức định, hình thức ln chứa nội dung định, mà nội dung trình phát triển có nhiều hình thức thể hiện, ngược lại, hình thức thể nhiều nội dung khác Thí dụ, q trình sản xuất sản phẩm bao gồm yếu tố nội dung giống như: người, công cụ, vật liệu cách tổ chức, phân cơng q trình sản xuất khác Như vậy, nội dung trình sản xuất diễn hình thức khác thực ngành, khu vực, với yếu tố vật chất khác nhau, sản xuất sản phẩm khác Vậy hình thức chứa đựng nhiều nội dung khác b) Nội dung giữ vai trò định hình thức trình vận động phát triển vật Vì khuynh hướng chủ đạo nội dung biến đổi, khuynh hướng chủ đạo hình thức tương đối bền vững, chậm biến đổi so với nội dung Dưới tác động lẫn mặt vật, vật với trước hết làm cho yếu tố nội dung biến đổi trước; mối liên kết yếu tố nội dung, tức hình thức chưa biến đổi ngay, hình thức trở nên lạc hậu so với nội dung trở thành nhân tố kìm hãm nội dung phát triển Để vật phát triển được, đến lúc đó, hình thức định phải thay đổi cho phù hợp với phát triển nội dung Ví dụ, lực lượng sản xuất nội dung phương thức sản xuất quan hệ sản xuất hình thức trình sản xuất Quan hệ sản xuất biến đổi chậm hơn, lúc đầu quan hệ sản xuất cịn hình thức thích hợp cho lực lượng sản xuất Nhưng lực lượng sản xuất biến đổi nhanh nên đến lúc quan hệ sản xuất lạc hậu so với trình độ phát triển lực lượng sản xuất trở thành yếu tố kìm hãm lực lượng sản xuất phát triển Để mở đường cho lực lượng sản xuất phát triển, người phải thay đổi quan hệ sản xuất cũ quan hệ sản xuất phù hợp với lực lượng sản xuất c) Sự tác động trở lại hình thức nội dung Hình thức nội dung định hình thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại nội dung Sự tác động hình thức đến nội dung thể chỗ: Nếu phù hợp với nội dung hình thức tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy nội dung phát triển; không phù hợp với nội dung hình thức ngăn cản, kìm hãm phát triển nội dung Thí dụ, chế bao cấp nước ta trước đây, quan hệ sản xuất chưa phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất nên khơng kích thích tính tích cực người sản xuất, khơng phát huy lực sẵn có lực lượng sản xuất Nhưng từ sau đổi mới, chuyển sang xây dựng kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, hoạt động theo chế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa, quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất nước ta, tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy sản xuất phát triển 5.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Vì nội dung hình thức ln gắn bó với q trình vận động, phát triển vật, nhận thức khơng tách rời tuyệt đối hóa nội dung hình thức Đặc biệt cần chống chủ nghĩa hình thức Cùng nội dung trình phát triển vật có nhiều hình thức, ngược lại, hình thức chứa đựng nhiều nội dung Vì hoạt động thực tiễn cải tạo xã hội cần phải chủ động sử dụng nhiều hình thức khác nhau, đáp ứng với yêu cầu thực tiễn hoạt động cách mạng giai đoạn khác Nội dung định hình thức, để nhận thức cải tạo vật, trước hết ta phải vào nội dung, hình thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại nội dung, hoạt động thực tiễn phải thường xuyên đối chiếu nội dung hình thức làm cho hình thức phù hợp với nội dung để thúc đẩy nội dung phát triển Bản chất tượng 6.1 Khái niệm chất tượng - Bản chất tổng hợp tất mặt, mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định bên vật, quy định vận động phát triển vật - Hiện tượng biểu bên chất Thí dụ: Bản chất ngun tố hóa học mối liên hệ điện tử hạt nhân, cịn tính chất hóa học ngun tố tương tác với nguyên tố khác tượng thể bên mối liên kết điện tử hạt nhân Bản chất quan hệ giai cấp tư sản giai cấp công nhân chủ nghĩa tư quan hệ bóc lột Giai cấp tư sản bóc lột giá trị thặng dư người công nhân làm Nhưng biểu quan hệ xã hội quan hệ bình đẳng, hai bên tự thỏa thuận với Người cơng nhân có quyền ký khơng ký vào hợp đồng với nhà tư sản Thậm chí nhà tư sản chăm lo đến sức khỏe người cơng nhân gia đình họ điều có lợi cho việc tăng khối lượng giá trị thặng dư Phạm trù chất gắn liền với phạm trù chung, khơng đồng với chung Có chung chất, có chung khơng phải chất Thí dụ: Mọi người sản phẩm tổng hợp quan hệ xã hội, chung, đồng thời chất người Còn đặc điểm cấu trúc sinh học người có đầu, chi chung, khơng phải chất người Phạm trù chất phạm trù quy luật loại, hay bậc (xét mức độ nhận thức người) không đồng với Mỗi quy luật thường biểu mặt, khía cạnh định chất chất tổng hợp nhiều quy luật Vì phạm trù chất rộng phong phú quy luật 6.2 Mối quan hệ biện chứng chất tượng Quan điểm tâm không giải đắn mối quan hệ biện chứng chất tượng, họ khơng thừa nhận khơng hiểu tồn khách quan chất tượng Chủ nghĩa tâm chủ quan cho rằng, chất không tồn thật sự, chất tên gọi trống rỗng người bịa đặt ra, tượng dù có tồn tổng hợp cảm giác người, tồn chủ quan người Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tồn thực chất khơng phải thân vật mà theo họ thực thể tinh thần Thí dụ: Platơn cho rằng, giới thực thể tinh thần tồn vĩnh viễn bất biến chất chân vật Những vật mà cảm nhận hình bóng thực thể tinh thần mà Trái với quan điểm đây, chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng, chất tượng tồn khách quan vốn có vật khơng sáng tạo ra, vật tạo nên từ yếu tố định Những yếu tố liên kết với mối liên hệ khách quan, đan xen, chằng chịt Trong có mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định Những mối liên hệ tất nhiên tạo thành chất vật; tượng biểu bên ngồi chất, khách quan khơng phải cảm giác chủ quan người định Chủ nghĩa vật biện chứng không thừa nhận tồn khách quan chất tượng, mà cho rằng, chất tượng có quan hệ biện chứng vừa thống gắn bó chặt chẽ với nhau, vừa mâu thuẫn đối lập a) Sự thống chất tượng Sự thống chất tượng trước hết thể chỗ chất ln bộc lộ qua tượng; cịn tượng biểu chất mức độ định Khơng có chất tồn túy tượng; đồng thời khơng có tượng hồn tồn khơng biểu chất V.I Lênin viết: "Bản chất ra, tượng có tính chất" Sự thống chất tượng thể chỗ chất tượng phù hợp với Bản chất bộc lộ tượng tương ứng Bản chất có tượng ấy, chất khác bộc lộ tượng khác Bản chất thay đổi tượng biểu thay đổi theo Khi chất biến tượng biểu theo Thí dụ: Bản chất giai cấp tư sản chế độ tư chủ nghĩa bóc lột giá trị thặng dư Bản chất bộc lộ nhiều tượng chủ nghĩa tư bần hóa giai cấp vơ sản, thất nghiệp, khủng hoảng kinh tế theo chu kỳ, ô nhiễm môi trường, chiến tranh Khi không giai cấp tư sản, khơng cịn chế độ bóc lột giá trị thặng dư tượng theo, người làm chủ thực tự nhiên, xã hội thân Tóm lại, chất tượng thống với nhau, nhờ thống mà người ta tìm chất, tìm quy luật vơ vàn tượng bên ngồi b) Tính chất mâu thuẫn thống chất tượng Bản chất tượng thống với nhau, thống hai mặt đối lập Do chất tượng phù hợp hồn tồn mà ln bao hàm mâu thuẫn Mâu thuẫn thể chỗ: Bản chất phản ánh chung, tất yếu, định tồn phát triển vật, tượng phản ánh riêng, cá biệt Cùng chất biểu nhiều tượng khác tùy theo thay đổi điều kiện hồn cảnh Vì tượng phong phú chất, chất sâu sắc tượng Bản chất tương đối ổn định, biến đổi, cịn tượng thường xuyên biến đổi V.I Lênin viết: "Cái khơng chất, bề ngồi, mặt thường biến mất, không bám "chắc", không "ngồi vững" "bản chất" Mâu thuẫn chất tượng thể chỗ, chất mặt bên ẩn giấu sâu xa thực khách quan; tượng mặt bên thực khách quan Bản chất khơng biểu lộ hồn tồn tượng mà biểu nhiều tượng khác Hiện tượng khơng biểu hồn tồn chất mà biểu khía cạnh chất, biểu chất hình thức biến đổi, nhiều xuyên tạc chất Thí dụ, chất giai cấp tư sản bóc lột giá trị thặng dư, chất thể nhiều thủ đoạn giai cấp tư sản tích cực áp dụng khoa học kỹ thuật, đổi công nghệ, đổi phương pháp quản lý, chí tăng lương cải thiện điều kiện sống, điều kiện làm việc cho công nhân để nhằm mục đích nâng cao giá trị thặng dư cho giai cấp tư sản, khơng tìm hiểu kỹ không thấy chất thật giai cấp tư sản mà thấy biểu bề ngồi nó, khơng có đánh giá tồn diện đắn giai cấp tư sản chủ nghĩa tư 6.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Bản chất không tồn túy mà tồn vật biểu qua tượng, muốn nhận thức chất vật phải xuất phát từ vật, tượng, trình thực tế Hơn chất vật không biểu đầy đủ tượng định biến đổi trình phát triển vật Do phải phân tích, tổng hợp biến đổi nhiều tượng, tượng điển hình hiểu rõ chất vật Nhận thức chất vật trình phức tạp từ tượng đến chất, từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc V.I Lênin viết rằng: "Tư tưởng người ta sâu cách vô hạn, từ tượng đến chất, từ chất cấp một, nói vậy, đến chất cấp hai, v.v mãi" Vì chất tất nhiên, tương đối ổn định bên vật, quy định vận động phát triển vật, tượng không ổn định, không định vận động phát triển vật Do nhận thức không dừng lại tượng mà phải tiến đến nhận thức chất vật Còn hoạt động thực tiễn, phải dựa vào chất vật để xác định phương thức hoạt động cải tạo vật không dựa vào tượng Khả thực 7.1 Khái niệm khả thực - Phạm trù thực dùng để phản ánh có, tồn thực - Phạm trù khả dùng để chưa có, có, tới có điều kiện tương ứng Cần phân biệt khái niệm thực với khái niệm thực khách quan Hiện thực khách quan khái niệm vật, vật chất tồn độc lập với ý thức người Còn thực bao gồm vật, tượng vật chất tồn cách khách quan thực tế tồn cách chủ quan ý thức người Tuy nhiên không nên quan niệm khái niệm thực rộng khái niệm thực khách quan mà khái niệm triết học phản ánh mặt khác giới sống Khả "cái chưa có" thân khả với tư cách "cái chưa có" lại tồn Tức vật nói tới khả chưa tồn tại, thân khả để xuất vật tồn Thí dụ: Trước mắt ta có đủ gỗ, cưa, bào, đục, đinh thực Từ nảy sinh khả xuất bàn Trong trường hợp này, bàn chưa có, chưa tồn thực tế khả xuất bàn tồn thực Như dấu hiệu để phân biệt khả với thực chỗ: khả chưa có, cịn thực có, tồn Cần phải phân biệt khả với tiền đề, điều kiện vật Tiền đề hay điều kiện vật tồn thật yếu tố thực sở xuất Cịn khả khơng phải thân tiền đề, điều kiện mà dạng tiềm thế, tương lai với điều kiện thích hợp tồn thực Khả khơng đồng với ngẫu nhiên phạm trù xác suất Mọi khả khả thực tế nghĩa khả thực tồn thực sinh Nhưng có khả hình thành quy luật vận động nội vật quy định, gọi khả tất nhiên Có khả hình thành tương tác ngẫu nhiên quy định gọi khả ngẫu nhiên Thí dụ: Gieo hạt ngô xuống đất, khả hạt ngô nảy mầm, mọc thành lại hạt ngơ khả tất nhiên, có khả hạt ngô bị chim ăn bị sâu bệnh phá hoại nên nảy mầm, phát triển thành cây, cho hạt Khả tác động có tính ngẫu nhiên quy định nên gọi khả ngẫu nhiên Trong khả tất nhiên lại bao gồm khả gần, nghĩa có đủ gần đủ điều kiện cần thiết để biến thành thực khả xa, nghĩa chưa đủ điều kiện cần thiết để biến thành thực phải trải qua nhiều giai đoạn độ 7.2 Mối quan hệ biện chứng khả thực Khả thực tồn mối quan hệ chặt chẽ với nhau, khơng tách rời nhau, thường xun chuyển hóa lẫn trình phát triển vật Điều có nghĩa vật tồn chứa đựng khả năng, vận động phát triển vật q trình biến khả thành thực Trong thực lại nảy sinh khả mới, khả có điều kiện lại biến thành thực Quá trình tiếp tục, làm cho vật vận động, phát triển cách vô tận giới vật chất Cùng điều kiện định, vật tồn nhiều khả khơng phải khả Thí dụ: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng, sau phân tích tình hình nước, tình hình giới khu vực nhận định rằng, đất nước ta "có hội lớn thách thức lớn", hội lớn tạo điều kiện để có khả "tiếp tục phát huy nội lực lợi so sánh, tranh thủ ngoại lực - nguồn vốn, công nghệ mới, kinh nghiệm quản lý mở rộng thị trường, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Những thách thức lớn nguy mà Đảng ta rõ nguy tụt hậu kinh tế, chệch hướng xã hội chủ nghĩa, nạn tham nhũng quan liêu, "diễn biến hịa bình" lực thù địch gây Như thấy tồn nhiều khả (cả thuận lợi, khó khăn) phát triển đất nước ta Điều địi hỏi tồn Đảng, tồn dân ta phải nhận thức rõ để chủ động tranh thủ thời vượt qua thách thức đưa đất nước vững bước lên theo định hướng xã hội chủ nghĩa Ngồi khả vốn sẵn có, điều kiện vật xuất thêm khả mới, đồng thời thân khả thay đổi theo thay đổi điều kiện Thí dụ: Nước ta vốn nước kinh tế phát triển, mức sống nhân dân thấp, lại phải trải qua cạnh tranh quốc tế ngày liệt để hội nhập Nếu khơng nhanh chóng vươn lên khả tụt hậu xa kinh tế so với nước khu vực giới bất lợi mở rộng sản xuất kinh doanh, trao đổi buôn bán lớn Để khả biến thành thực, thường cần điều kiện mà tập hợp nhiều điều kiện Thí dụ để hạt thóc có khả nảy mầm, cần tập hợp điều kiện nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng, áp suất Trong đời sống xã hội, hoạt động có ý thức người có vai trò to lớn việc biến khả thành thực Nó đẩy nhanh kìm hãm q trình biến khả thành thực; điều khiển khả phát triển theo chiều hướng định cách tạo điều kiện tương ứng Khơng thấy vai trị nhân tố chủ quan người rơi vào sai lầm hữu khuynh chịu bó tay, khuất phục trước hồn cảnh Tuy nhiên khơng tuyệt đối vai trị nhân tố chủ quan mà xem thường điều kiện khách quan Như dễ rơi vào sai lầm chủ quan, mạo hiểm, ý chí 7.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Vì thực tồn thực sự, khả chưa có, nên hoạt động thực tiễn cần dựa vào thực, không dựa vào khả để định chủ trương, phương hướng hành động Khả chưa tồn thật biểu khuynh hướng phát triển vật tương lai Do đó, khơng dựa vào khả phải tính đến khả để việc đề chủ trương, kế hoạch hành động sát hợp Khi tính đến khả phải phân biệt loại khả gần, khả xa, khả tất nhiên ngẫu nhiên Từ tạo điều kiện thích hợp để biến khả thành thực, thúc đẩy vật phát triển Việc chuyển khả thành thực giới tự nhiên thực cách tự động, xã hội, điều phụ thuộc nhiều vào hoạt động người Vì vậy, xã hội, phải ý đến việc phát huy nguồn lực người, tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát huy tính động sáng tạo người đề biến khả thành thực thúc đẩy xã hội phát triển Tuy nhiên cần tránh hai thái cực sai lầm, là: tuyệt đối hóa vai trị nhân tố chủ quan; hai là: hạ thấp vai trò nhân tố chủ quan việc biến khả thành thực CÂU HỎI ƠN TẬP Phạm trù gì? Phân tích vai trị phạm trù q trình tư Phân tích quan niệm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng "cái riêng" "cái chung" Ý nghĩa phương pháp luận nhận thức hoạt động thực tiễn Phân tích mối quan hệ nguyên nhân kết Có thể đồng quan hệ nhân với quan hệ hàm số khơng? Vì sao? Ý nghĩa phương pháp luận việc nghiên cứu quan hệ nhân Thế tất nhiên ngẫu nhiên? Tại hoạt động thực tiễn phải dựa vào tất nhiên? Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức Ý nghĩa phương pháp luận việc nghiên cứu mối quan hệ này? Phê phán chủ nghĩa hình thức hoạt động thực tiễn Phân tích mối quan hệ biện chứng chất tượng Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ hoạt động nhận thức thực tiễn? Thế khả thực? Dấu hiệu để phân biệt khả thực gì? Có thể đồng khả với tiền đề, điều kiện ngẫu nhiên khơng? Vì sao? Phân tích mối quan hệ biện chứng khả thực Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ ... cách vật phép biện chứng tâm Hêghen Phép biện chứng vật thống chủ nghĩa vật phép biện chứng, học thuyết triết học trước vật siêu hình (Triết học cận đại) biện chứng tâm (cổ điển Đức) Phép biện chứng. .. triển, phép biện chứng có ba hình thức phép biện chứng chất phác, phép biện chứng tâm phép biện chứng vật 1.1 Phép biện chứng chất phác Thời cổ đại, trình độ tư phát triển chưa cao, khoa học chưa phát. .. Sai lầm phép biện chứng tâm khách quan Hêghen chỗ ông cho biện chứng ý niệm sản sinh biện chứng vật Đó phép biện chứng tâm khách quan, thiếu triệt để, thiếu khoa học 1.3 Phép biện chứng vật Kế