ực nghiệm sau thực nghiệm hai nhóm TN ĐC 37 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG - BIỂU - HÌNH VẼ Nội dung STT Bảng 3.1 Bảng 3.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên TDTT trường THPT Nam Sách - Hải Dương Thực trạng sở vật chất TDTT trường THPT Nam Sách - Hải Dương Trang 20 21 Thực trạng sử dụng tập kỹ thuật ném rổ Bảng 3.3 tay vai cho học sinh nam khối 11 trường 23 THPT Nam Sách - Hải Dương. Bảng 3.4 Kết vấn yếu tố ảnh hưởng đến hiệu kỹ thuật ném rổ tay vai (n= 20) 24 Kết vấn xác định mức độ ưu tiên tập Bảng 3.5 nâng cao hiệu kỹ thuật ném rổ tay vai cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - 26 Hải Dương (n=20) Bảng 3.6 Hình 3.1 Hình 3.2 Hình 3.3 Hình 3.4 Hình 3.5 Phỏng vấn mức độ ưu tiên thời gian buổi Bài tập 5: Ném rổ tay vai chéo góc bảng cự ly gần 1m (quả) Bài tập 6: Hai người đứng đối diện thực kỹ thuật ném rổ tay vai (quả). Bài tập 7: Ném rổ tay vai góc 90o cự ly gần 3m (quả) Bài tập 8: Ném rổ tay vai góc 90 o 45o cự ly trung bình 4m (quả). Bài tập 9: Ném rổ tay vai điểm ném phạt (quả) 28 29 30 30 31 31 Kết vấn lựa chọn test đánh giá hiệu Bảng 3.7 tập nâng cao hiệu kỹ thuật ném rổ tay vai cho nam học sinh khối 11 trường THPT Nam 33 Sách - Hải Dương. (n = 20) Bảng 3.8 Kế hoạch tổ chức thực nghiệm 35 Kết vấn sử dụng tập đánh giá hiệu Bảng 3.9 kỹ thuật ném rổ tay vai cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương 36 (n=70) Kết vấn sử dụng tập đánh giá hiệu Bảng 3.10 kỹ thuật ném rổ tay vai cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương 37 (n=70) Bảng 3.11 Bảng 3.12 Kết kiểm tra thành tích ban đầu nhóm thực nghiệm đối chứng Kết kiểm tra thành tích sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm đối chứng 38 39 Kết tập kỹ thuật ném rổ tay vai góc Biểu đồ 3.1 90o cự ly gần (3m) trước thực nghiệm sau thực 40 nghiệm nhóm Biểu đồ 3.2 Kết tập kỹ thuật ném rổ tay vai góc 90o 45o cự ly trung bình (4m). 40 ĐẶT VẤN ĐỀ TDTT phận cốt yếu văn hóa xã hội. Nó đóng vai trò quan trọng công xây dựng phát triển đất nước, phương tiện hữu hiệu góp phần giáo dục người phát triển cách toàn diện. Chính việc đào tạo người có đầy đủ phẩm chất đạo đức, lực trí tuệ việc làm cần thiết. Trong trình lịch sử lên đường xã hội chủ nghĩa TDTT đất nước ta phải mang trách nhiệm nặng nề cao cả. Đất nước ta tiến bước đường phát triển. Cùng với phát triển kinh tế, ổn định trị, bùng nổ khoa học kỹ thuật tạo điều kiện cho nghành TDTT phát triển mạnh mẽ. Ngày kinh tế, trị, văn hóa, xã hội … Việt Nam hội nhập phát triển nhanh chóng với nước khu vực giới. Song hành với lớn mạnh kinh tế, trị, xã hội … Ngành TDTT có bước tiến vượt bậc. Thể thao Việt Nam chứng tỏ khẳng định đấu trường khu vực giới. Trường THPT Nam Sách - Hải Dương trường có bề dày thành tích thể thao nhiều năm. Đứng trước xu thời đại, nhà trường ngày củng cố, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội. Ngoài môn học văn hóa, học sinh trường học tất môn thể thao như: Điền kinh, Đá cầu, Cầu lông, Bóng bàn, Bóng rổ … Trong môn thể thao, Bóng rổ môn thể thao mẻ với học sinh, học sinh đón nhận sôi nổi. Do tính chất hưng phấn vốn có môn thể thao có hình thức điều kiện tập luyện đơn giản. Bóng rổ đời Mỹ. Năm 1891 giáo sư G.Nâysmit giáo viên thể chất trường Huấn luyện Springphild bang Massachuset sáng tạo ra. Bóng rổ môn thể thao phong phú hấp dẫn có sức lôi mạnh mẽ, thiếu niên lứa tuổi học sinh, sinh viên. Đây môn thể thao đối kháng trực tiếp phát triển rộng rãi hầu hết quốc gia giới nội dung thi đấu thức Đại hội thể thao Olympic, Châu lục Khu vực [ ]. Theo chương trình nhà trường, học sinh học môn Bóng rổ học hai kỹ thuật kỹ thuật dẫn bóng thực hai bước ném rổ tay cao kỹ thuật ném rổ tay vai Ném rổ tay vai kỹ thuật phổ biến, sử dụng để ném rổ cự ly gần, xa, trung bình ném phạt, kỹ thuật cần thiết cho người tập môn bóng rổ. Nó đòi hỏi người thực phối hợp nhịp nhàng chân, tay, thân người, tốc độ ném bóng thời điểm ném bóng không ảnh hưởng lớn đến kỹ thuật động tác. Và có đề tài nghiên cứu môn Bóng rổ sinh viên Ngô Thị Hải 2012 chưa có đề tài nghiên cứu kỹ thuật ném rổ tay vai Bóng rổ dành cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách – Hải Dương. Chính việc nghiên cứu tập bổ trợ cho kỹ thuật ném rổ tay vai quan trọng cần thiết. Thông qua qúa trình lên lớp nội dung bóng rổ trường trình thực tập sư phạm thấy đa số học sinh thực kỹ thuật không đúng. Vì lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng tập nâng cao hiệu kỹ thuật ném rổ tay vai cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương.” hai kiểm tra 15 phút 45 phút. Nội dung kiểm tra tập vận dụng vận dụng sáng tạo kiến thức, kĩ HS ñã chiếm lĩnh học lớp. Qua phân tích khẳng ñịnh ñược tính khả thi ñề tài hiệu hệ thống tập ñã soạn thảo ñối với việc NVKT phát triển NLGQVĐ cho HS. 51 KẾT LUẬN CHƯƠNG Trong chương này, ñã trình bày cách thức tiến hành thực nghiệm sư phạm gồm có nội dung: + Mục ñích, nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm + Đối tượng sở thực nghiệm sư phạm + Tiến hành thực nghiệm sư phạm + Phân tích xử lí kết thực nghiệm sư phạm. Tuy chưa có ñiều kiện tiến hành thực nghiệm sư phạm tin tưởng kết thực nghiệm khẳng ñịnh giả thuyết khoa học ñề tài dạy học chương “Mắt. Các dụng cụ quang” - Vật lí 11 THPT, GV xây dựng ñược hệ thống BTVL theo hướng NVKTCB phát triển NLGQVĐ ñề cách tổ chức hướng dẫn HS giải góp phần nâng cao chất lượng học tập môn vật lí HS. 52 KẾT LUẬN CHUNG Đối chiếu với mục ñích cần nghiên cứu, ñề tài ñã hoàn thành với nhiệm vụ ñặt ra: 1. Nghiên cứu số sở lí luận BTVL: quan niệm, tác dụng BTVL dạy học, phân loại, phương pháp giải nguyên tắc lựa chọn hệ thống BTVL cho ñề tài, chương, phần sách giáo khoa Vật lí THPT nghiên cứu cách thức giúp HS NVKTCB phát triển NLGQVĐ cho HS giải BTVL. 2. Nghiên cứu nội dung ñề mục tiêu dạy học chương “Mắt. Các dụng cụ quang” - Vật lí 11 THPT 3. Điều tra thực trạng dạy học giải tập chương “Mắt. Các dụng cụ quang” - Vật lí 11 THPT bốn GV VL HS bốn lớp 11A1; 11A2; 11A3; 11A4 trường THPT Yên Phong số 1. 4. Phân loại thành dạng tập, ñề phương pháp giải loại tập, lựa chọn xây dựng hệ thống tập chương “Mắt. Các dụng cụ quang” - Vật lí 11 THPT. Hệ thống tập ñã soạn gồm 17 tập không dùng ñể củng cố vận dụng kiến thức mà giúp HS phát triển NLGQVĐ. 5. Dự kiến cách thức tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm chứng giả thuyết khoa học ñề tài là: NVKTCB phát triển NLGQVĐ HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Mặc dù chưa tiến hành thực nghiệm sư phạm tin tưởng rằng: Với hệ thống tập ñã xây dựng cách hướng dẫn HS giải hệ thống tập mà soạn thảo nâng cao chất lượng học tập phát triển ñược NLGQVĐ HS. Thực nghiệm sư phạm ñược thực cương vị GV vật lí trường THPT. Đồng thời ñề tài ñược mở rộng cho chương phần khác SGK Vật lí THPT. 53 Quá trình hoàn thành khoá luận dẫn ñến vài kiến nghị: - Để nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức môn Vật lí góp phần phát triển NLGQVĐ HS, cần ñặc biệt ý tới vấn ñề xây dựng phân loại hệ thống tập, ñưa cách hướng dẫn loại tập chương “Mắt. Các dụng cụ quang” - Vật lí 11 THPT nói riêng chương, phần khác chương trình Vật lí phổ thông nói chung. - Cần soạn thảo tài liệu hướng dẫn GV sử dụng tập tiết học quan tâm[...]... các bài tập cho phù hợp và đạt hiệu quả cao Vấn đề này chúng tôi giải quyết cụ thể ở học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương 3.2 Lựa chọn, ứng dụng và đánh giá hiệu quả bài tập nâng cao kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho sinh nam khối 11 trƣờng THPT Nam Sách - Hải Dƣơng 3.2.1 Lựa chọn bài tập nâng cao hiệu quả kỹ thuật bằng một tay trên vai cho sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách. .. tác GDTC và thực trạng sử dụng các bài tập kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương Nhiệm vụ 2: Ứng dụng, đánh giá hiệu quả bài tập nâng cao hiệu quả kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu Nhằm giải quyết các nghiên cứu trên đề tài sử dụng các phương pháp nghiên... các bài tập bổ trợ trong quá trình giảng dạy, học tập và lựa chọn bài tập bổ trợ nâng cao hiệu quả kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương * Giả thuyết khoa học Nếu bài tập lựa chọn có tác dụng nâng cao hiệu quả kỹ thuật ném rổ bằng một tay thì hiệu quả tập luyện sẽ tốt hơn, từ đó nâng cao được thành tích tập luyện và thi đấu bóng rổ của học sinh. .. thuật ném rổ bằng 1 tay trên vai cho học sinh và chia làm 3 nhóm: * Nhóm bài tập nâng cao hiệu quả kỹ thuật - Mô phỏng động tác ném rổ bằng một tay trên vai theo tín hiệu (lần) - Tập động tác vẩy cổ tay - Tập ném bóng vào một điểm trên bảng rổ (quả) - Ném rổ bằng một tay trên vai chéo góc cự ly gần 1 m (quả) - Ném rổ bằng một tay trên vai ở góc 90o cự ly gần 3m (quả) - Ném rổ bằng một tay trên vai ở góc... 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương Được sự giúp đỡ của bộ môn Bóng rổ chúng tôi đã tổng hợp các bài tập được sử dụng để nâng cao hiệu quả kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai trong quá trình học tập của học sinh ở bảng 3.3 Bảng 3.3 Thực trạng sử dụng các bài tập kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho học sinh nam khối 11 trƣờng THPT Nam Sách - Hải Dƣơng STT 1 Bài tập Số lần sử dụng Quãng nghỉ... chung và kĩ thuật tại chỗ ném rổ bằng một tay trên vai của học sinh khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương còn ở mức thấp Điều đó cũng có nghĩa là kĩ thuật tại chỗ ném rổ bằng một tay trên vai của học sinh trường THPT Nam Sách - Hải Dương còn hạn chế 3.1.2 Thực trạng việc sử dụng các bài tập bổ trợ kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai của bộ môn Bóng rổ Quá trình giảng dạy bóng rổ là một quá trình... Hải Dương 3.2.1.1 Cơ sở lựa chọn bài tập Để có thể lựa chọn được hệ thống bài tập nâng cao hiệu quả kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương chúng tôi đã nghiên cứu những nguyên tắc cũng như các yêu cầu để lựa chọn các bài tập như sau: - Nguyên tắc 1: Bài tập lựa chọn phải đảm bảo tính định hướng tới nâng cao hiệu quả kỹ thuật ném rổ bằng một tay. .. tại một số vấn đề như tỉ lệ thời gian tập các kỹ thuật chưa đảm bảo Vì vậy phải bố trí xen kẽ những bài tập bổ trợ kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho phù hợp để tạo điều kiện cho học sinh tiếp thu kỹ thuật động tác Để tìm hiểu về thực trạng giảng dạy chúng tôi đi sâu tìm hiểu việc ứng dụng các bài tập nhằm nâng cao hiệu quả kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho học sinh nam khối 11 trường THPT. .. học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương 2.3.3 Địa điểm nghiên cứu - Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2 - Trường THPT Nam Sách - Hải Dương 19 CHƢƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Đánh giá thực trạng công tác GDTC và sử dụng bài tập kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho học sinh nam khối 11 trƣờng THPT Nam Sách - Hải Dƣơng 3.1.1 Thực trạng công tác GDTC trường THPT Nam Sách - Hải Dương 3.1.1.1... các trường THPT lân cận ở các trường trong khu vực về mức độ sử dụng bài tập mà chúng tôi đã xác định Kết quả phỏng vấn được trình bày ở bảng 3.5 Bảng 3.5 Kết quả phỏng vấn xác định mức độ ƣu tiên các bài tập nâng cao hiệu quả kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho học sinh nam khối 11 trƣờng THPT Nam Sách - Hải Dƣơng (n=20) Nội dung bài tập STT 1 Mô phỏng động tác ném rổ bằng một tay trên vai theo . hiệu quả của kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai 24 3.2. Lựa chọn, ứng dụng và đánh giá hiệu quả bài tập nâng cao kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho sinh nam khối 11 trường THPT Nam. giá hiệu quả bài tập nâng cao kỹ thuật tại chỗ ném rổ bằng một tay trên vai 32 3.2.2. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả các bài tập nâng cao hiệu quả kỹ thuật ném rổ bằng 1 tay trên vai cho học sinh. GDTC và sử dụng bài tập kỹ thuật ném rổ bằng một tay trên vai cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nam Sách - Hải Dương 19 3.1.1. Thực trạng công tác GDTC trường THPT Nam Sách - Hải Dương 19