Ngày nay, đất nước đà phát triển, ý thức xã hội ngày nâng cao, song song với việc tệ nạn xã hội có chiều hướng gia tăng. Một tệ nạn nguy hiểm “bạo lực học đường”. Bạo lực “ác quỷ” vơ hình len lỏi vào giới học đường, thách thức “thiên thần áo trắng” ngày nay.Vậy bạo lực học đường có tác hại ? Bạo lực tượng mà hiểu đánh cách dùng vũ lực bạo. Còn bạo lực học đường nên hiểu tượng bạn học sinh đánh thời gian học. “Khơng có lửa có khói”. Ngun nhân vụ bạo lực học đường xuất phát từ cãi vả nhỏ xíu lớp, trường từ hai phía.Thậm chí sơ ý làm đổ nước vào áo bạn chẳng hạn, bạn kêu “băng” xuống đánh bạn này. Hay lý đơn giản bạn xinh bạn tí, bạn tức nên đánh bạn này. Hoặc thành tích học tấp khơng người ta, ghen tức nên đánh người ta. Và nhiều lý khác nữa, chúng xuất phát từ việc nhỏ xíu mà lại gây nên vụ bạo lực lớn. Có lẽ người khơng nhận biết đuộc sai gây nên nhũng vụ bạo lực đó. Và trường ta xảy vụ việc đó. Đáng nói hơn, kẻ khơi nguồn vụ việc lại bạn gái nhìn vẻ bề ngồi thùy mị, nết na. Những bạn có lẽ khơng trọng đến nhân cách phải. Các bạn nên biết gái mà, khơng nên làm vậy. Như thơi chưa đủ hay mà lại có vụ: đánh đành, đằng lại có kẻ quay phim lại tung lên web. Những kẻ quay phim kẻ vơ cảm nhất. Vơ cảm đến mức thấy bạn bè lao vào đánh nhau, điềm nhiên vừa cười vừa quay phim đủ góc độ, nhà vui vẻ tung lên facebook, youtube,… để thu hút comment, nhiều tốt. Có bạn vơ cảm người chứng kiến việc từ đầu đến cuối lại khơng báo với thầy cơ, ban giám hiệu người lớn, thấy bạn đánh liệt hăng máu hơn, hò hét ủng hộ. Tơi hiểu người đánh có lẽ nóng nảy mà bồng bột, người bị đánh sợ hãi mà khơng dám nói với người cầm máy quay phim hồn tồn tỉnh táo ngồi mà, lại tàn nhẫn dửng dưng thế, khơng bảo cho thầy cơ, ban giám hiệu để dàn sếp việc tốt chứ. Sau đánh ? Chỉ có đám bạn nhóm “quậy” khen ngợi, thầy cơ, bạn bè coi đồ bỏ đi, chán ghét, khinh bỉ. Người bị đánh thiệt hại, người “bài đầu” đánh bị người chê trách. Ba mẹ họ xấu hổ, xấu hổ đứa “khơng có nhân cách” mình, xấu hổ với hàng xóm, láng giềng. Vậy bạn lại khơng nghĩ đến ? Chắc hẳn bạn nghĩ làm tiếng, mang tiếng “cọp”. Nhưng bạn nên nhớ tiếng “cọp” việc tốt, việc có ích có lẽ chẳng người nhắc tới tiếng “cọp” việc xấu người nhớ hồi. Nhớ khơng phải để khen ngợi mà nhớ để chê trách, sỉ nhục, nhục mạ. Đi đường trỏ bé (thằng bé) đánh đấy, xấu hổ kinh khủng chứ. Đến lúc bạn muốn biện minh cho có khơng ? Những suy nghĩ sai lệch có lẽ ngun nhân làm cho bạn có hành động đó. Các bạn nên nhớ “kẻ mạnh khơng phải kẻ giẫm lên vai người khác để thỏa mãn lòng ích kỷ. Kẻ mạnh kẻ giúp đỡ kẻ khác đơi vai mình”. Chúng kẻ mạnh chứ, học, có đầy đủ điều kiện để đến trường, sở vật chất đầy đủ, mạnh nhiều kẻ khác chứ. Các bạn có hiểu chữ “tâm” khơng ? Làm chữ “tâm” người bạn dần đi. Làm khơng bạn khơng mang tiếng “kẻ mạnh” mà bạn mang tiếng hèn hạ, giẫm đạp lên người khác. Ba mẹ, phụ huynh bạn khơng vui đâu, thầy đau buồn. Có lẽ bạn tâng bốc ý nghĩ người trang lứa lại đứa hư, đứa học trò “mất dạy” lòng người lớn. Các bạn ! Đừng để người ta nghĩ nhé! Chúng ta nên làm để han chế thực trang bạo lư học đường ?Nhà trường nên tăng cường lớp giao lưu với lớp. Lớn kèm lớn nhỏ, lớp giỏi kèm lớp yếu… Như bớt khoảng cách hiềm khích lớp , tập thể, cần tổ chức trò chơi có tính kết nối, trò chơi lớn … giúp bạn có tinh thần đồn kết hơn. Nhà trường nên xây dựng CLB thể thao, cần có số điện thoại nóng, đường dây nóng để bạn báo cho GV, BGH để hổ trợ bạn. Nhưng phụ huynh cần giáo dục tốt hơn, để chúng khơng có suy nghĩ sai lệch bạo lực học đường . Liệu “con ác quỷ” bạo lực học đường có trả lại màu áo trắng thiên thần cho tuổi học trò khơng ? Tất trơng chờ lĩnh, thơng minh lòng dũng cảm người học sinh chúng ta. Đừng để áo trắng học trò bị ác quỷ làm bẩn nhé! Những thiên thần! Chúng ta góp sức để xây dựng xã hội khơng bạo lự học đường. Đơn giản vì: Trẻ em nay, giới ngày mai” Phương Thảo iểu cần ăn uống đầy đủ có ý thức ăn uống đầy đủ. Hỏi đáp : Thức ăn biến đổi dày ruột non ? -Những chất bổ thu từ thức ăn đưa đâu, để làm ? Câu hỏi : -Tại cần ăn đủ no, uống đủ nước ? -Nếu ta thường xuyên bò đói, khát điều xảy ? * Giáo viên chốt lại ý . Hoạt động : Trò chơi : Đi chợ. Mục tiêu : Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ. - GV đưa hình vẽ rời , giống , rau ,cá ,… HS chơi bán hàng - Giáo viên hướng dẫn cách chơi . -Nhận xét. 4.Củng cố : Ăn đủ no, ăn đủ chất có lợi ? Nếu thể bò đói, khát có hại cho sức khoẻ ? 5.Dặn dò, nhận xét : Giáo viên : Đoàn Ngọc Hạnh Lớp Hai3 & KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 14 n uống đầy đủ . -Quan sát. -Thảo luận : Tập hỏi trả lời nhóm. -Đại diện nhóm báo cáo kết quả. - 4-5 em nhắc lại. -Rửa tay, không ăn đồ ngọt, uống nước sẽ. -HS trả lời câu hỏi. -Thảo luận. -Đại diện nhóm trình bày. -Từng học sinh tham gia chơi . -HS giới thiệu thức ăn, đồ uống mà lựa chọn cho bữa. -Cơ thể khoẻ mạnh. - Chậm phát triển, gầy yếu,… Trường Tiểu học An Khương - Nhận xét tiết học - Học bài. I/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : Lớp Hai3 & KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN -Học bài. TẬP VIẾT Tiết : CHỮ HOA :E , Ê. - Viết đúng, viết đẹp chữ E,Ê hoa; cụm từ ứng dụng : Em yêu trường em theo cỡ chữ vừa, cỡ nhỏ 2.Kó : Biết cách nối nét từ chữ hoa E,Êâ sang chữ đứng liền sau. 3.Thái độ : Ý thức rèn tính cẩn thận, giữ gìn sẽ. II / ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1.Giáo viên : Mẫu chữ E, Ê hoa. Bảng phụ : Em, Em yêu trường em. 2.Học sinh : Vở tập viết, bảng con. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1’ 1. n đònh : Hát … 5’ 2.Bài cũ : Kiểm tra tập viết số học sinh. -Cho học sinh viết chữ Đ, Đẹp vào bảng con. 25’ -Nhận xét. 3.Dạy : a/ Giới thiệu : Giáo viên giới thiệu nội dung yêu cầu học. b/ Hướng dẫn viết chữ hoa. -Chữ E hoa cao li ? -Chữ E hoa gồm có nét ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS. -Nộp theo yêu cầu. -2 HS viết bảng lớp. Cả lớp viết bảng con. -Chữ E,Ê hoa, Em yêu trường em. -Cao li. -Là kết hợp nét : nét cong nét cong trái nối liền tạo thành vòng xoắn nhỏ thân chữ. -Vừa nói vừa tô khung chữ : Chữ E hoa - 3- em nhắc lại. viết nét liền gồm nét cong nét cong trái nối liền tạo thành vòng nhỏ thân chữ. -Đặt bút đường kẻ -Quan sát mẫu cho biết điểm đặt bút ? -Quan sát. -Chữ Ê hoa : -Chữ Ê hoa giống khác chữ E hoa điểm -Viết chữ E thêm dấu mũ nằm đầu chữ E. ? -Viết vào bảng : E, Ê. c / Hướng dẫn viết cụm từ ứng dụng : -Yêu cầu học sinh mở tập viết đọc cụm từ ứng -2-3 em đọc : Em yêu trường em. dụng. -1 em nêu -Em yêu trường em theo em hiểu ? Nêu : Cụm từ có ý nói tình cảm -1 em nhắc lại. Giáo viên : Đoàn Ngọc Hạnh 15 Trường Tiểu học An Khương em học sinh mái trường. -Cụm từ gồm có tiếng ? Gồm tiếng ? -Độ cao chữ cụm từ Em yêu trường em ? -Khi viết chữ Em ta nối chữ E với chữ m nào. -Khoảng cách chữ (tiếng ) ? - GV nhận xét d/ Hướng dẫn viết vở. - Hướng dẫn viết -Chú ý chỉnh sửa cho em. dòng E, Ê cỡ vừa dòng E, Ê cỡ nhỏ dòng Em cỡ vừa dòng Em cỡ nhỏ 3’ Lớp Hai3 & KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN dòng ƯD cỡ nhỏ -4 tiếng : Em, yêu, trường, em. -Chữ E, y, g cao 2,5 li. chữ r cao 1,25 li, chữ t cao 1,5 li, chữ lại cao li. -Nét móc chữ m nối liền với thân chữ E. -Đủ để viết chữ o. -Bảng : Em. - HSviết E Ê E Ê Em Em Em yêu trường em. Em yêu trường em. 4.Củng cố : Nhận xét viết học sinh. -Khen ngợi em có tiến bộ. Giáo dục tư 1’ tưởng. 5.Dặn dò, nhận xét : -Viết nhà. -Nhận xét tiết học. - Hoàn thành viết tập viết. T5NS:29 /9/2008 ND:02/10/2008 THỂ DỤC. Tiết 14 : ĐỘNG TÁC NHẢY – TRÒ CHƠI : BỊT MẮT BẮT DÊ. I/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : Ôn động tác thể dục phát triển chung học. Học động tác nhảy. Học trò chơi “Bòt mắt bắt dê”. 2.Kó : Biết thực kó trò chơi học. 3.Thái độ : Tự giác tích cực học thể dục. II / ĐỊA ĐIỂM , PHƯƠNG TIỆN : 1. Giáo viên : Vệ sinh sân tập, còi, khăn. 2. Học sinh : Tập họp hàng nhanh. III/ CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP 1.Phần mở đầu : - GV nhận lớp ,phổ biến nội dung ,yêu cầu học. - Giậm chân chỗ, đếm to theo nhòp 1-2. -Ôn động tác học . Giáo viên : Đoàn Ngọc Hạnh ĐL 5- phút 16 PP TỔ CHỨC Trường Tiểu học An Khương Lớp Hai3 & KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN - Trò chơi Chạy đổi chỗ . 2.Phần : -Học động tác nhảy (GV nêu tên động tác, vừa làm mẫu vừa giải thích) N1 :Bật nhảy lên( tách chân), sau rơi xuống đứng chân rộng vai, tay vỗ vào phía trước ( cao ngang tầm vai)  N2 :Bật nhảy lên TTCB N3 :Bật nhảy lên N1, tay vỗ vào cao  N4: Bật nhảy lên TTCB  N5- N8 :Như -Hô nhòp làm mẫu cho học sinh tập. -Hô nhòp không làm mẫu. -n động tác : Bụng – toàn thân – nhảy. Trò chơi “Bòt mắt bắt dê” Chọn 1-2 em đóng vai Dê lạc đàn em đóng vai người tìm. Giải thích cách chơi cho em cho chơi thử. 3.Phần kết thúc : -Đứng vỗ tay, hát -Đi theo 2-4 hàng dọc, hát -Cúi người thả lỏng. - Nhảy thả lỏng -Giáo viên HS hệ thống lại bài. - Nhận xét học giao tập nhà . 20- 23 phút XXXXXXX CÁN SỰ 5- phút TOÁN. Tiết 34 : CỘNG VỚI MỘT SỐ : + 5. I/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : Giúp học sinh : - Biết cách đặt tính thực phép cộng dạng + 5. - Tự lập học thuộc bảng công thức cộng với số. - Củng cố điểm hình, so sánh số 2.Kó : Rèn tính nhanh, đúng, thuộc bảng cộng 6. 3.Thái độ : Thích học Toán, yêu toán học. II / ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1.Giáo viên : Que tính, bảng gài. 2.Học sinh : Sách, vở, bảng con, nháp. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1’ 1. n đònh : Hát … 4’ 2.Bài cũ : Ghi : 48 kg+ 15 kg 59 kg + 27 kg -Nhận xét, cho điểm. 25’ 3.Dạy : a/ Giới thiệu bài. Giáo viên : Đoàn Ngọc Hạnh 17 HOẠT ĐỘNG CỦA HS. -2 em lên bảng đặt tính nêu cách tính. Lớp làm bảng con. -Luyện tập. Trường Tiểu học An Khương Lớp Hai3 & KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN b/ Giới thiệu phép cộng + 5. Nêu toán : Có que tính thêm que tính nữa. Hỏi có tất que tính ? -Để biết có tất que tính ta làm phép tính ? -Em tìm kết ? -6 que tính thêm que tính que tính ? -Em làm ? -Gọi em lên bảng đặt tính. -Em nêu cách đặt tính thực cách tính ? -Nhận xét. Kết luận cách cộng + 5. -Hướng dẫn lập bảng cộng cộng với số. -Xoá dần bảng cộng cho học sinh HTL c/ Thực hành : Bài 1/T34 :Tính nhẩm Cho HS nêu miệng kết Bài / T34:Tính - Cho HS làm bảng - Gv nhận xét , sủa chữa -Nghe phân tích -Phép cộng + 5. -Thao tác que tính. - 11 que tính. -1 em nêu . -Đặt tính : 11 -HS nêu cách đặt tính thực hiện. -Thao tác que tính, ghi kết quả. -HTL bảng cộng cộng với số. + HS nêu miệng kết . 6+6=12 6+7=13 6+8=14 6+0=6 7+6=13 8+6=14 + HS làm bảng 6 6+9=15 9+6=15 10 11 14 13 15 + HS làm vào 6+5=11 6+6=12 6+7=13 + HS làm vào . 7+6=6+7 6+9-57+8 8+6-10>3 Bài 3/ T34 : Điền số ? - Hướng dẫn HS làm vào Bài 5/ T34 : Điền dấu thích hợp vào chỗ trống . Hướng dẫn HS làm - Chấm ¼ số nhận xét . 4’ 4.Củng cố : Trò chơi : HS rút hăm phép tính nêu kết quả. -2 đội tham gia trò chơi. -Giáo dục : tính cẩn thận, đọc kó đề . 1’ 5.Dặn dò, nhận xét : - Nhận xét tiết học. - Xem lại cách đặt tính thực hiện. HTL bảng -Học bài. cộng 6. LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết : MỞ RỘNG VỐN TỪ : TỪ NGỮ VỀ CÁC MÔN HỌC. TỪ CHỈ HOẠT ĐỘNG. I/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : - Kể tên môn học lớp. - Bước đầu làm quen với từ hoạt động. Giáo viên : Đoàn Ngọc Hạnh 18 Trường Tiểu học An Khương Lớp Hai3 & KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN - Nói câu có từ hoạt động. Tìm từ hoạt động để đặt câu . 2.Kó : Biết đặt câu với từ hoạt động. 3.Thái độ : Phát triển tư ngôn ngữ. II / ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1.Giáo viên : Tranh minh họa. viết sẵn tập 2. 2.Học sinh : Sách, vở, nháp. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS. 1’ 1. n đònh : Hát … 5’ 2.Bài cũ : -Gọi em đặt câu hỏi cho -2 em lên bảng đặt câu. Lớp làm nháp. phận gạch (Mẫu Ai ?) -Ai học sinh lớp Một? -Bé Uyên học sinh Lớp Một. -Môn học em yêu thích môn ? -Môn em yêu thích Tin học. -Nhận xét, ghi điểm. 25’ 3.Dạy : -Mở rộng vốn từ. Từ ngữ môn a/ Giới thiệu bài. học. Từ hoạt động. b/ Hướng dẫn làm tập. Bài 1/ T59 : Kể tên môn em học lớp . -Kể tên môn học thức ? -GV nhận xét , bổ sung Bài 2/ T59 : Tìm từ mỗ . là bạo lực học đường . Bạo lực như một con “ác quỷ” vô hình đang len lỏi vào thế giới học đường, thách thức những “thiên thần áo trắng” ngày nay. Vậy bạo lực học đường có tác hại gì ? Bạo lực. là hiện tượng mà chúng ta có thể hiểu là đánh nhau bằng cách dùng vũ lực hung bạo. Còn bạo lực học đường thì chúng ta nên hiểu là hiện tượng các bạn học sinh đánh nhau trong thời gian còn đi học. “Không. nóng, đường dây nóng để các bạn báo ngay cho GV, BGH để có thể hổ trợ các bạn. Nhưng phụ huynh cũng cần giáo dục con cái tốt hơn, để chúng không có những suy nghĩ sai lệch về bạo lực học đường