Đang tải... (xem toàn văn)
Vấn đề này được nhìn nhận ở nhiều góc độ khác nhau vì mỗi người có một quan điểm khác nhau
Lời nói đầu Triết học Mác LêNin kế thừa phát triển thành tựu quan trọng t triết học lịch sử nhân loại Nó đợc C.Mác Ph Ăngnghen sáng tạo V.I Lênin phát triển cách xuất sắc Triết học Mác Lênin chủ nghĩa vật biện chứng việc xem xét giới tự nhiên nh xem xét đời sống xà hội t ngời Bên cạnh ®ã, triÕt häc cßn cã vai trß quan träng ®èi với ngành khoa học khác, chúng có mối quan hệ với làm có lý luân Triết học không khô cứng, lạc hậu, làm cho phát triển khoa học không phơng hớng đạt đợc thành cao mà đạt đợc, đặc biệt kỷ nguyên cách mạng khoa học công nghệ Trong trình học tập trờng, chúng em đà đợc tiếp xúc với môn học Qua giúp em hiểu biết thêm vai trò môn học nh vấn đề xà hội Trong lần viết tiểu luận em chắn nhiều khiếm khuyết Em kính mong nhận đợc nhiều ý kiến phê bình thầy cô giáo để em hoàn thiện tốt lần viết sau Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ thầy Nguyễn Đăng Khoa thầy chủ nhiệm môn triết học Lê Nin giảng thật bổ ích thầy đà giúp em hoµn thµnh tèt bµi tiĨu ln nµy Bµi viÕt em đợc chia thành phần: - Phần 1: Đặt vấn đề - Phần 2: Giải vấn đề - Phần 3: Kết luận Phần 1: Đặt vấn đề Hiện nay, Việt Nam đà tiến hành xây dựng đất nớc theo công công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Đây trình khó khăn, đầy thử thách năm vừa qua đà đạt đợc số thành tựu khả quan: Tỷ lệ tăng trởng GDP năm 2003 đạt mức cao so với năm trớc - 7,24%, đời sống nhân dân ngày đợc nâng cao mặt chất nh mặt lợng Bên cạnh mặt tốt tồn cần đề cập tới, tình trạng sinh viên thất nghiệp trờng ngày tăng lên Nh đà biết, kiến trúc thợng tầng tác động phù hợp với quy luật kinh tế khách quan động lực mạnh mẽ thúc đẩy kinh tế phát triển, tác động ngợc lại, kìm hÃm phát triển kinh tế, kìm hÃm phát triển xà hội Đất nớc muốn phát triển phải lên từ lao động, mà sinh viên lực lợng lao động trẻ, động, dồi đợc đào tạo Vì nguồn nhân lực quan trọng cần đợc sử dụng cách hợp lý có hiệu Tình trạng sinh viên thất nghiệp ảnh hởng nhiều đến tình hình phát triển kinh tế, xà hội đất nớc Vấn đề phải do: - Trình độ sinh viên không đáp ứng đợc yêu cầu ngày cao công việc, chất lợng đào tạo thấp trờng đại học,cao đẳng ? - Do lợng cung lớn cầu nguồn lao động ? - Do sách nhà nớc cha hợp lý việc sử dụng lao động ? - Do chủ quan sinh viên không muốn công tác vùng xa, khó khăn? Vấn đề đợc nhìn nhận nhiều góc độ khác ngời có quan điểm khác Điều xảy mặt nhận thức chủ thể cha nhìn nhận vấn đề cách toàn diện, tổng thể mà nhìn phía định.Do tiểu luận em vận dụng quan điểm toàn diện triết học Mác- Lê Nin, đồng thời dới góc độ tồn xà hội kiến trúc thợng tầng để giải thích nguyên nhân vấn đề đa vài giải pháp Phần 2: Giải vấn đề I Quan điểm toàn diện triết học Mác - Lê Nin Trong tồn cđa thÕ giíi quanh ta, mäi sù vËt vµ hiƯn tợng có mối liên hệ tác động qua lại với không tách rời nhau, cô lập Muốn nhận thức hoạt động thực tiễn đối tợng phải tính đến mối liên hệ tồn đối tợng, đề phòng khắc phục quan điểm phiến diện Mối liên hệ vật , tợng mối liên hệ thân giới vật chất, không quy định tồn độc lập với ý thức Trên giới có nhiều mối liên hệ chẳng hạn nh mối liên hệ vật tợng vật chất, vật chất tinh thần Các mối liên hệ phản ánh tác động qua lại, phản ánh quy định lẫn vật tợng giới khách quan Không có vậy, mối liên hệ có tính đa dạng + Mối liên hệ bên bên + Mối liên hệ không + Mối liên hệ chủ yếu thứ yếu + Mối liên hệ trực tiếp gián tiếp giới mối liên hệ, mối liên hệ bên tức tác động lẫn vật, mối liên hệ bên tức tác động qua lại lẫn mặt, yếu tố, phận bên vật Có mối liên hệ thuộc chất vật, đóng vai trò định, mối liên hệ không đóng vai trò phụ thuộc, không quan trọng Đôi lại có mối liên hệ chủ yếu thứ yếu có mối liên hệ trực tiếp hai nhiều vật tợng, có mối liên hệ gián tiếp có vật tợng tác động lẫn thông qua nhiều khâu trung gian Khi nghiên cứu tợng khách quan, phân chia mối liên hệ thành loại nh tuỳ theo tính chất đơn giản hay phức tạp, phạm vi rộng hay hẹp, vai trò trực tiếp hay gián tiếp, nghiên cứu sâu hay sơ qua Phân chia mối liên hệ phải phụ thuộc vào việc nghiên cứu cụ thể biến đổi phát triển chúng Hay nói khác đi, xem xét vật phải có quan điểm toàn diện tức nhìn nhận việc, vấn đề góc cạnh, phơng diện Khi xem xét vật tợng phải ý đến quan điểm toàn diện tức xem xét vật, tợng phải nghiên cứu mối liên hệ tác động qua lại chúng, tác động qua lại yếu tố, kể khâu trung gian, gián tiếp cấu thành vật đó, phải đặt không gian, thời gian cụ thể, nghiên cứu trình phát triển từ khứ, dự đoán cho tơng lai Thế nhng xem xét toàn diện nghĩa xem xét tràn lan mà phải xem xÐt tõng u tè thĨ nhng cã tÝnh chän läc Cã nh thÕ chóng ta míi thùc sù nắm đợc chất vật Và nghiên cứu xà hội cần đến quan điểm toàn diện mối quan hệ xà hội không cô lập nhau, tách rời mà trái lại chúng đan xen tác động qua lại với Tình trạng sinh viên trờng thất nghiệp vấn đề xà hội mà nguyên nhân gây tập hợp nhiều yếu tố tác động ảnh hởng đến Chính vậy, tiểu luận em dùng quan điểm toàn diện triết học Mác Lê Nin, dới góc nhìn tồn xà hội kiến trúc thợng tầng để phân tích tình trạng II Thực trạng sù thÊt nghiƯp cđa sinh viªn sau thÊt nghiƯp trờng Từ đất nớc ta có sách mở cửa giao lu hợp tác với nớc khu vực nh nớc giới, kinh tế chuyển sang kinh tế nhiều thành phần tự cạnh tranh phát triển đà phát huy nhiều mặt tích cực Mặt tích cực đáng ý cố gắng vơn lên lớp niên để đáp ứng đợc yêu cầu, đòi hỏi công việc.Sự mở rộng phát triển kinh tế thị trờng thực đà mang lại hội việc làm cho sinh viên có khả năng, có lực, linh hoạt Nhng sinh viên trờng có việc làm vấn đề đợc quan tâm xà hội Để nâng cao kiến thức nh trình độ, nớc ta có nhiều trờng Đại học , Cao đẳng đợc xây dựng Hàng năm, có khoảng gần 12200 sinh viên trờng Kết cho thấy tỷ lệ chung sinh viên có việc làm sau trờng 72,47%, khối kĩ thuật công nghiệp chiếm 79,43% nông lâm ng chiếm 71,55%, kinh tế luật chiếm 74,8%, s phạm chiếm 81,5% Và theo số liệu viện kinh tế phát triển sinh viên khối kinh tế trờng năm 2002 thất nghiệp 87% làm việc trái nghề Bên cạnh sinh viên có đủ yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi hỏi ngời có ngời thân, xin việc hộ số lại phải chật vật chạy chạy lại với trung tâm giới thiệu việc làm Và chÝnh dùa vµo sù khan hiÕm viƯc lµm nµy mµ nhiều trung tâm giới thiệu việc làm ma mọc lên vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm biến Hoặc số sinh viên trờng chấp nhận làm trái nghề nghề miễn có thu nhập Về phía nhà tuyển dụng lao động họ nói thiếu lao động mà theo họ thiếu ngời có kinh nghiệm khả làm việc độc lập nh nhiều yêu cầu khác Chúng ta hÃy tìm hiểu nguyên nhân sâu xa vấn đề III Nguyên nhân vấn đề Vấn đề thuộc kiến trúc thợng tầng có nhiều nguyên nhân khác nh: quan điểm trị, pháp quyền, đạo đức với thiết chế xà héi t¬ng øng Tõ phÝa nỊn kinh tÕ- x· hội Những năm trớc đây, mà nớc ta thực sách bao cấp tợng sinh viên trờng thất nghiệp Một phần lúc số l- ợng sinh viên đợc học trờng đại học sinh viên sau tốt nghiệp thờng đợc nhà nớc phân công tác Nhng từ nhà nớc có sách më cưa kinh tÕ nhµ níc chun sang kinh tÕ thị trờng, bao cấp nhà nớc nh trớc vấn đề việc làm thực trở nên bách Hiện nay, sau tốt nghiệp đa số sinh viên phải tự tìm việc cho ngoại trừ số trờng thuộc ngành quân đội hay công an đợc phân công công t¸c Mét xu híng hiƯn chóng ta cã thĨ nhận thấy rõ tợng sinh viên tốt nghiệp trờng tìm cách để trụ lại thành phố Họ chấp nhận lại để làm việc dù việc không với ngành đợc đào tạo có thu nhập Chính vậy, số nơi nh hải đảo, vùng sâu, vùng xa thiếu trầm trọng nguồn nhân lực thành phố phải đối mặt với sức ép tình trạng thất nghiệp Và đến thấy đợc tính hai mặt kinh tế thị trờng Kinh tế thị trờng tạo điều kiện cho thành phần kinh tế có khả phát triển mạnh hơn, tạo cạnh tranh cạnh tranh động lực thúc đẩy kinh tế phát triển Hơn kinh tế thị trờng làm cho ngời phải cố gắng nỗ lực để trang bị cho vốn kiến thức đầy đủ tìm đợc việc làm Bên cạnh nhiều mặt tốt, cần nói đến mặt hạn chế kinh tế thị trờng, có tác động không tốt đến vấn đề xà hội việc gây cân đối nguồn lao động làm nẩy sinh số vấn đề tiêu cực việc làm Về phía đào tạo Tình trạng sinh viên trờng việc làm phần có nguyên nhân phía đào tạo Nhiều chơng trình đào tạo cũ kỹ, lạc hậu từ nội dung đến phơng pháp giảng dạy Đôi đợc học có vào thực tiễn nh hoàn toàn ,vì học nhng thực hành trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dậy, học tập không có, không phát huy đợc khả sáng tạo sinh viên Tại số nớc giáo dục đại sinh viên sau học hết năm thứ làm việc đợc quan theo ngành nghề đà đợc đào tạo Phần đông chơng trình đào tạo trờng đại học họ phải học thêm khoá học nh ngoại ngữ tin học để đáp ứng đợc yêu cầu công việc a Cơ cấu đào tạo Có thể nói cấu đào tạo nớc ta lạc hậu cha bám sát thực tế Trong đất nớc phát triển nh Việt Nam cần đến đội ngũ kỹ s kỹ thuật, công nghệ, xây dựng nguồn cung cấp nhân lực từ phía đào tạo lại cha đáp ứng đợc hết nhu cầu Trong sinh viên khối kinh tế d thừa 90 % sinh viên khối kinh tế trờng việc làm phần bên đào tạo nắm đợc nhu cầu thực tế nguồn nhân lực, cha thông tin đầy đủ cho sinh viên việc chọn nhóm ngành học, nhiều sinh viên chọn trờng theo cảm tính không tính đến mục đích phục vụ tơng lai khả xin việc làm sau b Chất lợng đào tạo Hiện chất lợng đào tạo thực tế có khoảng cách xa Những sinh viên đợc học phần lớn cha đáp ứng đợc yêu cầu công việc Nguyên nhân phần học không đôi với hành, thiếu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy học tập có xa so với thực tế công việc Phần khác xà hội ngày phát triển với tốc độ cao sản xuất thay đổi theo Phơng thức sản xuất thay đổi đào tạo không bắt kịp đợc thay đổi thờng bị tụt hậu Khi cân bằng, đồng đào tạo thực tế công việc đà làm cho sinh viên sau trờng không đủ khả phục vụ cho công việc Họ cảm thấy lúng túng trớc yêu cầu đơn vị sử dụng lao động Xà hội ngày phát triển, đòi hỏi trình độ khoa học kỹ thuật lại cao Điều đòi hỏi ngành GD - ĐT phải phơng pháp đào tạo mới, cải thiện chất lợng đào tạo để bắt kịp đợc phát triển thời đại Về phía sách nhà nớc Bên cạnh nguyên nhân kinh tế, xà hội, đào tạo nguyên nhân sách nhà nớc yếu tố đáng kể tác động đến vấn đề Những năm gần đây, nhà nớc có nhiều quan tâm đến nghiệp đào tạo nói chung đào tạo đại học nói riêng với khuyến khích để sử dụng sinh viên sau tốt nghiệp Nhng nhà nớc cha có sách hợp lí để khuyến khích nh tạo điều kiện cho sinh viên sau trờng yên tâm công tác phát huy hết khả năng; chẳng hạn nh sách ngời công tác vùng sâu, vùng xa, hải đảo cha hợp lí cho nên không thu hút đợc sinh viên sau trờng tự nguyện công tác Vì mà nhà nớc cần có sách hợp nh thoả đáng mặt vật chất nh tinh thần để sinh viên sau trờng sẵn sàng có công tác nơi đâu để góp phần vào nghiệp công nghiệp hoá đổi đất nớc 4/ Về phía thân gia đình đối tợng đợc đào tạo Về phía thân gia đình sinh viên yếu tố gây tình trạng sinh viªn thÊt nghiƯp sau trêng Sinh viªn hiƯn cã xu híng, sau tèt nghiƯp muốn xin việc thành phố, tìm cách để bám trụ lại Họ không cần để ý công việc có phù hợp với mình, có với ngành đợc đào tạo hay không, mà cần có công việc có thu nhập Chính điều này, làm cho thµnh lín nh Hµ Néi, thµnh Hå ChÝ Minh tải dân số nh sức ép nhu cầu việc làm Tình hình đà gây ảnh hởng xấu đến chủ trơng phát triển kinh tế- xà hội miền núi ,nông thôn Đảng nhà nớc IV Giải pháp Để giải vấn đề sớm chiều mà cần phải có thời gian kết hợp từ nhiều phía Với t cách sinh viên băn khoăn lo lắng vấn đề xà hội nên phần giải pháp tiểu luận em xin phép đợc đa số giải pháp sau Phát triển chiều sâu lẫn chiều rộng ngành nghề sản xuất kinh doanh Hiệ nay, sinh viên trờng nhiều việc làm vấn đề cấp bách xà hội Để tạo thêm đợc công ăn việc làm không cách khác phải mở rộng ngành nghề sản xuất kinh doanh Muốn làm đợc điều nhà nớc cần có sách nhằm đẩy mạnh, khuyến khích thành phần kinh tế tham gia vào đầu t, phát triển mở rộng sản xuất nh tạo điều kiện thuận lợi môi trờng để họ hoạt động thuận tiện Bên cạnh nhà nớc phải ngời đầu, chủ trơng việc thực chơng trình quốc gia vỊ khoa häc – kü tht cịng nh ®a vào thực tiễn sản xuất nhằm nâng cao chất lợng sản phẩm, tăng suất lao động, nâng cao ®iỊu kiƯn sèng cho ngêi lao ®éng NÕu c¸c chÝnh sách đợc đa vào thực tiễn ngời lao động phải cố gắng để nâng cao trình độ chuyên môn cho công việc đơn vị sử dơng cịng sÏ cã ®iỊu kiƯn ®Ĩ thu hót nhiỊu lực lợng lao động đợc đào tạo với chất lợng cao 2.Về phía ngành đào GD - ĐT Đào tạo tảng, sở lò lao động có kĩ năng, có tay nghề, đào tạo cần phải đổi nâng cao chất lợng để tốt nghiệp sinh viên có khả đáp ng nhu cầu ngày cao công việc Bên cạnh nhà nớc giáo dục cần có phối hợp để tính toán để cân đối tỷ lệ hợp lý ngành nghề đào tạo, đáp ứng đợc nhu cầu thực tế, tránh tợng thừa thừa thiếu thiếu Nghành đào tạo có mối liên hệ với thị trờng lao động để cập nhập đợc xu hớng nhu cầu để đào tạo cho phù hợp chất lợng nh số lợng 3.Về phía sách nhà nớc Nhà nớc cần đa sác hợp lý để thu hút tạo điều kiện cho sinh viên vào học nghành nghề kỹ thuật nghành mà đất nớc đờng công nghiệp hoá đại hoá cần đến Cùng với việc vào học nhà nớc nên có sách quan tâm đến ngời làm việc, công tác vùng xa, vùng khó khăn để động viên họ mặt vật chất nh tinh thần để họ yên tâm đem hết tâm huyết lực để phục vụ đất nớc Nhà nớc cần tạo hội để trờng đào tạo có điều kiện tiếp cận đợc với thị trờng lao động để biết đơc tình hình thực tế thay đổi khoa học công nghệ ,các loại máy móc từ cập nhập cho sinh viên cách liên tục kịp thời thay đổi 4.Về phía sinh viên Phần lớn sinh viên chọn trờng đại học nhng định hớng cho khả đầu sau mà chọn theo trào lu với nghành nh tài chính, ngân hàng, u viễn thông Đây t tởng tiêu cực có ảnh hởng không tốt tới trình phát triển kinh tế xà hội gây tình trạng thừa thiếu bất hợp lý Và lại tâm lý nhiều bậc phụ huynh bắt buộc phải vào đợc đại học Phải nói có đợc đại học để nghề điều cần quan trọng Nhng cần biết đại học cha phải đờng để lập nghiệp Vì thân đối tợng đợc đào tạo nh bậc phụ huynh cần phải đánh giá lại cách nhìn nhận để chọn cho em hoàn cảnh gia đình mà có ích cho xà hội Những sinh viên trờng cần có cách nhìn nhận đắn việc chọn cho nơi làm việc Một môi trờng với chuyên ngành đợc đào tạo có lợi cho hai bên; ngời lao động làm tốt công việc mình, bên sử dụng lao động đợc ngời có trình độ chuyên môn phù hợp, có lực làm việc.Sự kết hợp hài hoà hợp lý giúp cho công việc đạt hiệu cao Phần 3: Kết Luận Qua việc phân tích nguyên nhân gây tợng sinh viên thất nghiệp sau trờng việc vận dụng quan điểm toàn diện triết học Mác- Lênin dới góc độ tồn xà hội sở thợng tầng phần 10 cho ta thấy đợc góc cạnh vấn đề phần phân tích khái quát Chúng ta nhận thấy tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trờng lỗi toàn ban ngành mà nhiều yếu tố tác động đến, nguyên nhân khách quan nh tình hình kinh tế xà hội, nguyên nhân chủ quan hệ thống giáo dục đào tạo,chính sách sử dụng đÃi ngộ lao động cha hợp lý nh tâm lý chủ quan phía thân sinh viên Nhng dù nói thất nghiệp ngày tăng ảnh hởng không tốt đến tình hình phát triển kinh tế xà hội đất nớc Việt Nam, nớc phát triển với dân số trẻ cần tài năng, nỗ lực đóng góp lớp trẻ, chủ nhân tơng lai đất nớc Tài liệu tham khảo Sách Lê Nin toàn tập nhà xuất Tiến Bộ Tạp chí lao ®éng vµ x· héi Nguån tin tõ Internet : www.24.com Giáo trình Triết học Mác Lê Nin 11 Phần cam đoan sinh viên: Bài tiểu luận thân em tìm kiếm tài liệu, suy nghĩ tự viết Không chép nguồn khác, không chép tiểu luận bạn khác, không nhờ viết hộ, không thuê viết hộ Qua bµi tiĨu ln nµy em mn nãi r»ng : Đất nớc muốn phát triển phải lên từ lao động, mà sinh viên lực lợng lao động trẻ, động, dồi đợc đào tạo Đây nguồn nhân lực quan trọng cần đợc sử dụng cách hợp lý có hiệu 12 ... khác ngời có quan điểm khác Điều xảy mặt nhận thức chủ thể cha nhìn nhận vấn đề cách toàn diện, tổng thể mà nhìn phía định.Do tiểu luận em vận dụng quan điểm toàn diện triết học Mác- Lê Nin, đồng... giải thích nguyên nhân vấn đề đa vài giải pháp Phần 2: Giải vấn đề I Quan điểm toàn diện triết học Mác - Lê Nin Trong tồn giới quanh ta, vật tợng có mối liên hệ tác động qua lại với không tách rời... chúng Hay nói khác đi, xem xét vật phải có quan điểm toàn diện tức nhìn nhận việc, vấn đề góc cạnh, phơng diện Khi xem xét vật tợng phải ý đến quan điểm toàn diện tức xem xét vật, tợng phải nghiên