Đang tải... (xem toàn văn)
Vận dụng những chuẩn mực đạo đức trong tư tưởng HCM để xây dựng đạo đức,lối sống cho sinh viên VN hiện nay. Trong cuộc đời hoạt động cách mạng, chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi trọng vấn đề xây dựng đạo đức cách mạng, coi đạo đức là cái gốc, cái nền tảng của người cách mạng. Chủ tịch Hồ Chí Minh không chỉ bàn một cách sâu sắc, cô đọng, thấm thía về vấn đề đạo đức mà chính bản thân Người trong suốt cuộc đời đã thực hiện một cách mẫu mực những tư tưởng và khát vọng đạo đức do mình đặt ra. Rất nhiều điều Bác nói về đạo đức đã qua hàng bốn, năm mươi năm hay lâu hơn nữa, nhưng nay vẫn còn nóng hổi tính thời sự. Bác nói về những trường hợp cụ thể cho những đối tượng cụ thể song ai nghe cũng cảm nhận đó là lời dạy cho mình. Nhìn lại và nhớ tới từng cử chỉ, từng hành động, từng lời nói và việc làm của Bác trong đời sống thường ngày, lúc sinh thời ai mà không thấy xúc động? Ai mà không cảm thấy có một cái gì đó không phải khi làm sai những điều Bác dạy. Trong giai đoạn hiện nay, đa số cán bộ, đảng viên và nhân ta đã luôn ghi nhớ và thực hiện lời dạy của Hồ Chí Minh về xây dựng con người mới Việt Nam xã hội chủ nghĩa mà yếu tố hàng đầu là nâng cao đạo đức cách mạng. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng khẳng định: ”Đa số cán bộ, đảng viên phát huy vai trò tiên phong, năng động, sáng tạo, giữ gìn phẩm chất đạo đức. “Đó là một trong những yếu tố quyết định sự thành công của sự nghiệp đổi mới ở nước ta trong hơn 20 năm qua, tuy nhiên vấn đề đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên mấy năm gần đây đã trở thành điểm nóng không chỉ của ngành giáo dục mà còn của toàn xã hội. Các hành vi lệch lạc chuẩn mực về đạo đức trong học sinh, sinh viên ngày càng giatăng, Ở đâu là một hình mẫu lý tưởng cho tuổi học trò? Và làm thế nào để các em học sinh, sinh viên định hình cho mình một phong cách sống phù hợp với chuẩn mực lứa tuổi, Vì vậy, hiện nay những tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về đạo đức và giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên ngày càng trở nên có ý nghĩa hơn bao giờ hết. Trên nền tảng kiến thức đã được học tập, nghiên cứu trong học phần tư tưởng Hồ Chí Minh nhóm đã chọn đã chọn đề tài :” Vận dụng những chuẩn mực đạo đức trong tư tưởng HCM để xây dựng đạo đức,lối sống cho sinh viên VN hiện nay.’’ Bài thảo luận của nhóm có cấu trúc như sau :Chương 1. Cơ sở lý luận.Chương 2. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào đạo đức và lối sống của sinh viên.Chương 3. Kết luận
Lời mở đầu Trong đời hoạt động cách mạng, chủ tịch Hồ Chí Minh ln coi trọng vấn đề xây dựng đạo đức cách mạng, coi đạo đức gốc, tảng người cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng bàn cách sâu sắc, đọng, thấm thía vấn đề đạo đức mà thân Người suốt đời thực cách mẫu mực tư tưởng khát vọng đạo đức đặt Rất nhiều điều Bác nói đạo đức qua hàng bốn, năm mươi năm hay lâu nữa, cịn nóng hổi tính thời Bác nói trường hợp cụ thể cho đối tượng cụ thể song nghe cảm nhận lời dạy cho Nhìn lại nhớ tới cử chỉ, hành động, lời nói việc làm Bác đời sống thường ngày, lúc sinh thời mà không thấy xúc động? Ai mà không cảm thấy có khơng phải làm sai điều Bác dạy Trong giai đoạn nay, đa số cán bộ, đảng viên nhân ta ghi nhớ thực lời dạy Hồ Chí Minh xây dựng người Việt Nam xã hội chủ nghĩa mà yếu tố hàng đầu nâng cao đạo đức cách mạng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng khẳng định: ”Đa số cán bộ, đảng viên phát huy vai trò tiên phong, động, sáng tạo, giữ gìn phẩm chất đạo đức “Đó yếu tố định thành công nghiệp đổi nước ta 20 năm qua, nhiên vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên năm gần trở thành điểm nóng khơng ngành giáo dục mà cịn tồn xã hội Các hành vi lệch lạc chuẩn mực đạo đức học sinh, sinh viên ngày gia tăng, Ở đâu hình mẫu lý tưởng cho tuổi học trò? Và làm để em học sinh, sinh viên định hình cho phong cách sống phù hợp với chuẩn mực lứa tuổi, Vì vậy, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cách mạng cho niên ngày trở nên có ý nghĩa hết Trên tảng kiến thức học tập, nghiên cứu học phần tư tưởng Hồ Chí Minh nhóm chọn chọn đề tài :” Vận dụng chuẩn mực đạo đức tư tưởng HCM để xây dựng đạo đức,lối sống cho sinh viên VN nay.’’ Bài thảo luận nhóm có cấu trúc sau : Chương Cơ sở lý luận Chương Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào đạo đức lối sống sinh viên Chương Kết luận Chương 1: Cơ sở lý luận Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức Chủ tịch HCM để lại cho dân tộc ta di sản vơ giá, tư tưởng Người, có hệ tư tưởng đạo đức Bản thân chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng ngời đạo đức Người để lại nhiều tác phẩm, nói, viết chuyên đạo đức Ngay tác phẩm lý luận người viết để huấn luyện người yêu nước VN trẻ tuổi (cuốn Đường Kách mệnh) vấn đề người đề cập đến tư cách người cách mệnh.Tác phẩm sau bàn sâu vấn để đạo đức người viết kỷ niệm 39 năm ngày thành lập đảng (3/2/1969) đăng báo nhân dân_là nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân Trong di chúc thiêng liêng, nói Đảng, Bác dặn:’’ Đảng phải coi trọng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho cán Đảng viên’’ Từ sớm, chủ tịch HCM khẳng định:’’ đạo đức gốc người cách mạng’’ Theo HCM đạo đức cách mạng giúp người vững vàng thử thách , người viết “có đạo đức cách mạng gặp khó khăn, gian khổ, thất bại khơng rụt rè, lùi bước”, “khi thuận lợi, thành công giữ vững tinh thần gian khổ, chất phát, khiêm tốn”, “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ”, “lo hoàn thành nhiệm vụ cho tốt không kèn cựa mặt hưởng thụ, không công thần, không quan liêu, không kiêu ngạo, khơng hù hóa”1 Hồ Chí Minh rằng,’’Mỗi người có thiện ác lịng Ta phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi, thái độ người cách mạng’’2 Vấn đề đạo đức HCM đề cập cách toàn diện Người nêu yêu cầu đạo đức với giai cấp, tầng lớp nhóm xã hội lĩnh vực hoạt động, phạm vi, từ gia đình đến xã hội, ba mối quan hệ người: mình, người, công việc 2.Sinh viên học tập làm theo gương đạo đức HCM Đạo đức cách mạng: tháng 12-1958, sđd, t.9, tr.283- 285 Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.12, tr.558 a Xác định vị trí, vai trị đạo đức cá nhân Đạo đức hiểu cách tổng quát toàn chuẩn mực, quy tắc, quan niệm giá trị thiện, ác, lương tâm,trách nhiệm , danh dự, hạnh phúc,công …được xã hội thừa nhận, quy định hành vi, quan hệ người với nghiệp, người với người với xã hội Xuất phát từ chất, người ln có khát vọng hướng tới chân, thiện, mĩ để hoàn thiện thân Để vươn tới hoàn thiện ,trước hết người phải tự tu dưỡng hồn thiện đạo đức Do vậy, đạo đức yếu tố nhân cách tạo nên giá trị người, phải tu dưỡng hồn thiện đạo đức Riêng hệ trẻ, việc tu dưỡng quan trọng hơn, họ “người chủ tương lại nước nhà”3, cầu nối hệ- “người tiếp sức cách mạng cho hệ già, đồng thời người phụ trách, dìu dắt hệ niên tương lai”4 Chính vậy, từ sớm HCM đặc biệt quan tâm giáo dục đạo đức, chăm lo rèn luyện đạo đức cho sinh viên Nói chuyện với sinh viên, người khẳng định: ”thanh niên phải có đức, có tài Có tài mà khơng có đức ví anh làm kinh tế tài giỏi lại đến thụt két khơng làm có ích lợi cho xã hội mà cịn có hại cho xã hội Nếu có đức mà khơng có tài ví ơng bụt khơng làm hại khơng có lợi cho lồi người”5 b Kiên trì tu dưỡng đạo đức theo phẩm chất HCM Cũng cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân khác, tầng lớp sinh viên, niên trí thức, HCM sớm xác định phẩm chất đạo đức tốt cần thiết để họ có phương hướng phấn đấu, rèn luyện Trong nói Đại hội sinh viên lần thứ hai (7/5/1958), phẩm chất người tóm tắt “ sáu yêu”: yêu tổ quốc, yêu nhân dân, yêu chủ nghĩa xã hội, yêu lao động, yêu khoa học kỷ luật: tiến lên chủ nghĩa xã hội phải có khoa học kỹ thuật” Theo HCM để có phẩm chất vậy, sinh viên phải rèn luyện cho đức tính như: trung thành, tận tụy, thật thà, trung thực trực, phải xác định rõ nhiệm vụ “ khơng phải hỏi nước nhà cho Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.5, tr.185 Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.10, tr.488 Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.9, tr.172 Mà phải tự hỏi làm cho nước nhà Mà phải tự hỏi làm cho nước nhà? Mình phải làm cho ích nước lợi nhà nhiều hơn? Mình lợi ích nước nhà mà hi sinh chừng nào” Trong học tập rèn luyện phải kết hợp lý luận thực hành, học tập với lao động, phải chống biểu chủ nghĩa cá nhân, chống tư tưởng hám danh, hám lợi “Chống tâm lý ham sung sướng tránh khó nhọc Chống thói xem khinh lao động, lao động chân tay Chống lười biếng xa xỉ, chống cách sinh hoạt ủy mị Chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang”6 Phải trả lời câu hỏi: học để làm gì? học để phục vụ ai? Phải xác định rõ tốt, xấu? bạn, thù” c Học tập làm theo gương đạo đức HCM Để trở thành người có ích cho xã hội, người chủ tương lai nước nhà, hệ trẻ Việt Nam, nói chung sinh viên, niên trí thức nói riêng cần phải học tập làm theo gương đạo đức HCM thể số nội dung sau : Một là, trung với nước, hiếu với dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Ngay từ thuở thiếu thời, HCM lựa chọn cách rõ ràng dứt khoát mục tiêu hiến dâng đời cho cách mạng Người chấp nhận hi sinh, kiên định, dũng cảm sáng suốt để vượt qua khó khăn, “thắng khơng kiêu, bại không nản “, “ giàu sang không quyến rũ, nghèo khó khơng chuyển lay, uy vũ khơng khuất phục”, nhằm thực mục tiêu Người nói: Bài học đời tơi tuyệt đối hồn tồn cống hiến đời cho nghiệp giải phóng thống Tổ quốc, giải phóng giai cấp cơng nhân dân tộc bị áp bức, cho thắng lợi chủ nghĩa xã hội, cho hợp tác anh em hịa bình dân tộc bị áp bức, cho thắng lợi chủ nghĩa xã hội, cho hợp tác anh em hịa bình dân tộc; ” Một ngày đồng bào chịu khổ ngày ăn không ngon ngủ không yên”7 Đến lúc phải rời giới này, điều luyến tiếc Người “ không phục vụ lâu nhiều nữa” Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.7, tr.455 Hồ Chí Minh: Toàn tập, t.4, tr.419 Hai là: học cần, kiệm, liêm, chính, trí cơng vơ tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường HCM thường dạy cán bộ, đảng viên phải cần, kiệm, liêm, chính, trí cơng vơ tư, lịng ham muốn vật chất, tư cách người cán cách mạng tự mình, Người nghiêm mẫu thực Suốt đời Người sống sạch, thực cần, kiệm, liêm, chính, trí cơng vơ tư, ln nước, dân, người khơng gợn chút riêng tư Là lãnh tụ cách mạng HCM coi khinh xa hoa không ưa chuộng nghi thức trang trọng cầu kỳ, suốt đời giữ nếp sống bạch tao nhã, giản dị, khiêm tốn, khắc khổ, cần lao tranh đấu để mưu cầu hạnh phúc cho dân Ba : học đức tin tuyệt đối vào sức mạnh nhân dân, kính trọng nhân dân hết lịng phục vụ nhân dân; ln nhân ái, vị tha, khoan dung nhân hậu với người HCM có tình thương u bao la với người Tình thương gắn liền với niềm tin tuyệt đối vào sức mạnh trí tuệ nhân dân Người ln dạy cán bộ, đảng viên việc có lợi cho dân phải làm, việc có hại cho dân phải tránh; phải gần dân, hiểu dân, phải học dân, kính trọng nhân dân, hết lịng phục vụ nhân dân Với tình thương bao la HCM dành cho tất cả, chia sẻ với người nỗi đau riêng Người nói, “ người, gia đình có nỗi đau khổ riêng gộp nỗi đau khổ riêng người, gia đình thành nỗi đau khổ tơi” Lịng nhân ái, khoan dung, nhân hậu HCM bắt nguồn từ đại nghĩa dân tộc, nên có sức mạnh cảm hóa to lớn việc xây dựng tái tạo lương tri Ở HCM thương người tình cảm lớn Cho nên, làm cách mạng HCM đặt vấn đề tự hạnh phúc đơi Đó biểu chủ nghĩa nhân văn cộng sản vừa thánh thiện, vừa gần gũi làm xúc động trái tim nhân loại người suy tôn “ ông thánh cộng sản” , “ người huyền thoại” Bốn là: học gương ý trí nghị lực tinh thần to lớn, tâm vượt qua thử thách gian nguy để đạt mục đích sống Cuộc đời cách mạng HCM chuỗi ngày tháng vô gian khổ Hai lần ngồi tù, lần nhận án tử hình, có giai đoạn hoạt động sơi đánh gái cao, có giai đoạn bị hiểu nhầm nghi kị không giao nhiệm vụ… song nhờ ý trí nghị lực tinh thần to lớn, HCM bình tĩnh, kiên cường, chủ động vượt qua thử thách gian nguy, kiên trì mục đích sống, bảo vệ chân lý, giữ vững quan điểm Để vận động học tập làm theo gương đạo đức HCM có hiệu địi hỏi phải có phối hợp nhiều nhân tố: giáo dục bồi dưỡng, rèn luyện sinh viên, nêu gương người xã hội, gia đình, cán bộ, đảng viên, thầy cô giáo, cán quản lý giáo dục hướng dẫn dư luận xã họi pháp luật coi thường nhân tố trên, việc học tập rèn luyện khó đạt kết mong muốn Chương Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào đạo đức lối sống sinh viên Một số nét khái quát đạo đức, lối sống sinh viên Vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên năm gần trở thành điểm nóng khơng ngành giáo dục mà cịn toàn xã hội Các hành vi lệch chuẩn đạo đức học sinh, sinh viên ngày gia tăng Và làm để em học sinh, sinh viên định hình cho phong cách sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức lứa tuổi? Giới trẻ, có sinh viên – đối tượng sinh lớn lên thời kỳ đổi với biến đổi vơ nhanh chóng, đời sống vật chất lẫn đời sống tinh thần xã hội, đối tượng nhạy cảm trước biến chuyển kinh tế - xã hội Sự thay đổi đời sống vừa có tác động tích cực, vừa có tác động tiêu cực đến đạo đức sinh viên Sinh viên trí thức trẻ tương lai, khơng hết mà họ người đóng vai trị chủ chốt cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thế kỷ XXI kỷ văn minh trí tuệ, phát triển khoa học kỹ thuật, nên cần có người trẻ tuổi, có trình độ lực sáng tạo cao, có khả tiếp nhận nhanh biết thay đổi linh hoạt, thích nghi kịp thời với thay đổi nhanh chóng xã hội đại, đại diện cho hệ tiên tiến Sinh viên trước hết mang đầy đủ đặc điểm chung người Nhưng bên cạnh đó, họ cịn mang đặc điểm riêng: trẻ, có tri thức, dễ tiếp thu mới, nhạy cảm với vấn đề trị xã hội,… Đặc điểm đáng ý hình thành người trẻ hôm nay, liên quan đến phát triển công nghệ thông tin với tư cách cách mạng Sinh viên nay, bật lên khả tự ý thức cá nhân chịu ảnh hưởng dư luận trước, tạo điều kiện phát huy sức sáng tạo cá nhân, chủ động nhanh chóng tiếp cận với khoa học, kỹ thuật cơng nghệ, chịu khó học hỏi kiến thức phục vụ cho nghề nghiệp công việc Làm điều cách triệt để nhất, rõ ràng nhất, khơng khác ngồi sinh viên – đối tượng trẻ có tri thức, lớn lên mơi trường mới, đầu tiếp thu Điều đáng ý với yếu tố tác động có tính tích cực trên, số phận sinh viên xuất việc lệch chuẩn, nghiêng sang khía cạnh tiêu cực Tác động tiêu cực rõ nét biểu cá nhân thực dụng quan niệm đạo đức hành vi ứng xử phận không nhỏ sinh viên hôm Trào lưu dân chủ hố, sóng cơng nghệ thơng tin việc nâng cao dân trí làm ý thức cá nhân ngày rõ, đặc biệt sinh viên Họ tự ý thức cao thân muốn thể vai trò cá nhân Cái cá nhân nhiều lấn át cộng đồng, lợi ích cá nhân quan trọng tất Dần dần, hình thành thái độ bàng quan người xung quanh, cho dù phong trào tình nguyện gần phát động rầm rộ sinh viên, nhằm giáo dục tuyên truyền tinh thần cộng đồng Sự hy sinh quan tâm đến người khác thấp đi, có thường đánh giá góc độ kinh tế thực dụng tình cảm chia sẻ Tác động tiêu cực với du nhập lối sống sản phẩm công nghệ đại từ nước phát triển, làm khơng sinh viên xa rời giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp vốn ln phù hợp với thời kỳ đại Hình thành tư tưởng hưởng thụ ăn chơi đua đòi, dễ bị dao động mặt định hướng đạo đức lối sống bối cảnh kinh tế - xã hội mở cửa Các quan niệm đạo đức phận sinh viên bị lệch chuẩn, đặc biệt quan niệm cho đạo đức lợi ích cá nhân hồn tồn đồng lúc nơi Bạo lực cách giải vấn đề sống đao, kiếm dần ngấm vào em từ giới ảo trở thành giới thực Giải pháp Hiện nay, cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên đạt kết định, phát huy sức mạnh tổng hợp huy động nguồn lực xã hội tham gia ngày tích cực vào nghiệp giáo dục đào tạo Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan, cơng tác phối hợp cịn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng kịp với nhu cầu chất lượng số lượng nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Một số trẻ em chưa hưởng điều kiện nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục tốt nhất; tồn phận học sinh, sinh viên có biểu vi phạm đạo đức, có lối sống hưởng thụ, vướng vào tệ nạn xã hội vi phạm pháp luật - Ở góc độ gia đình: Gia đình nơi người sinh lớn lên, tế bào xã hội Trước đây, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Nhiều gia đình cộng lại thành xã hội, xã hội tốt gia đình tốt, gia đình tốt xã hội tốt Hạt nhân xã hội gia đình” Gia đình khơng mơi trường mà cịn mơi trường quan trọng việc giáo dục nếp sống hình thành nhân cách cho người Nói cách khác, gia đình mơi trường khơng thể thiếu thay phát triển người Bởi, “gia đình trường học đầu tiên” trước người đến với trường đời Ai biết, từ đầu, phát triển chịu ảnh hưởng sâu sắc giáo dục đạo đức gia đình, “nếp nhà”, “gia phong” Cho nên, gia đình môi trường quan trọng bậc giáo dục đạo đức Bởi giáo dục gia đình tảng có tác động vơ to lớn đến phát triển cá nhân cộng đồng Điều lý giải Đảng Nhà nước ta ln coi việc xây dựng gia đình văn hóa nội dung quan trọng chiến lược phát triển đất nước, phát triển người Vì vậy, giai đoạn nay, việc xây dựng gia đình văn hóa ln gắn liền với tăng cường trách nhiệm gia đình việc giáo dục đạo đức theo chuẩn mực tốt đẹp dân tộc, để người lớn lên tình cảm, quan tâm, chăm sóc lẫn Làm vậy, gia đình trở thành nơi có đủ sức mạnh đề kháng, chống lại ô nhiễm từ bên ngồi, ngăn chặn tiêu cực từ phía xã hội, giúp cho hệ sau có khả phát triển tốt Đây không biện pháp quan trọng để củng cố phát triển gia đình, để gia đình thực trở thành “hạt nhân xã hội” mà yêu cầu nghiệp đổi phát triển đất nước -Về cấp độ giáo dục: Bên cạnh xây dựng đạo đức gia đình, giáo dục đạo đức nhà trường không tiếp tục giáo dục gia đình mà cịn mơi trường đào tạo cho người có trình độ lực, có phẩm chất đạo đức, nhằm phát triển toàn diện người Giáo dục đạo đức nhà trường nhà trường giáo dục có bản, có hệ thống kết hợp với nhiều loại hình giáo dục khác Cho nên, xây dựng đạo đức nhà trường có ý nghĩa quan trọng việc hình thành ý thức nhân cách đạo đức Để đảm bảo hiệu cho công tác giáo dục đạo đức nhà trường, đòi hỏi cần phải đẩy mạnh giáo dục đạo đức, lối sống, truyền thống tốt đẹp dân tộc, nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh, sinh viên với thân, gia đình, trách nhiệm tuổi trẻ quê hương, đất nước Phải coi đạo đức học ngành khoa học thực thiếu chương trình giáo dục đào tạo Trước đây, lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh mong muốn: “Đạo đức học cần phải trở nên ngành khoa học xã hội mà người có trách nhiệm phải sâu nghiên cứu chuyên cần Nó phải trở thành mơn khoa học khơng thể thiếu trường đại học giáo dục phổ thông” 3.Vận dụng tư tưởng HCM vào xây dựng đạo đức, lối sống SV Trong nghiệp đổi nay, trước ảnh hưởng ngày to lớn kinh tế thị trường xu hướng khu vực hoá, quốc tế hoá, bên cạnh tác động tích cực có khơng tác động tiêu cực đến phận không nhỏ niên nêu Vì vậy, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cách mạng cho niên ngày trở nên có ý nghĩa hết Từ lý luận thực tiễn đời cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh cho thấy không lĩnh vực mà vấn đề nêu gương lại đặt lĩnh vực đạo đức Trong gia đình gương bố mẹ cái, anh chị người em; nhà trường gương thấy học sinh; tổ chức, tập thể, Đảng, Nhà nước gương người phụ trách, lãnh đạo, cấp cấp dưới; xã hội gương người người khác, gương “người tốt việc tốt” mà Hồ Chí Minh phát để người học tập noi theo Một trăm diễn văn hay khơng gương sống - điều mà Hồ Chí Minh nói Lênin, đặt cho việc xây dựng đạo đức nguyên tắc nêu gương đạo đức Đó điều thấy Hồ Chí Minh - gương đạo đức sáng tuyệt vời đời trọn vẹn Giáo dục phải tạo kiện thuận lợi cho hệ trẻ hình thành phương pháp, phong cách tự giáo dục, tự rèn luyện suốt đời trở thành người chân thời đại phát triển khoa học công nghệ Chưa lúc lúc này, việc học tập vận dụng lời dạy Hồ Chủ Tịch công tác giáo dục nói chung việc giáo dục đạo đức nói riêng lại có ý nghĩa lý luận thực tiễn quan trọng Ai biết hệ trẻ chuẩn bị hành trang vào đời cần phải tích luỹ kiến thức khoa học, cơng nghệ, ngoại ngữ, tin học… chừng thơi mà không lưu tâm bỏ qua việc trau dồi phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử, văn hóa giao tiếp, ý thức pháp luật dễ dẫn đến phát triển lệch lạc, phiến diện Đó đường dẫn tới thiếu hụt giá trị nhân văn trình hình thành phát triển nhân cách người Sự thiếu hụt nguy làm suy thối, chí biến dạng trình phát triển cá nhân cộng đồng Đã đến lúc cần phải ý thức rằng, giáo dục đạo đức, thực chất giáo dục nhân cách, hình thành phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách người nhằm đáp ứng cho yêu cầu nghiệp đổi Giáo dục đạo đức trình hình thành, phát triển hoàn thiện ý thức đạo đức 10 lực thực hành vi đạo đức cá nhân Đây trình giúp cho cá nhân khơng hình thành mà cịn góp phần củng cố nhu cầu đạo đức, đặc biệt hình thành ni dưỡng tình cảm, niềm tin lý tưởng đạo đức Trên sở đó, giúp cho cá nhân nhận diện mặt tích cực tiêu cực hoạt động người xã hội Từ đó, người có ý thức trách nhiệm hơn, dám mình, người giá trị đạo đức đích thực Tất tạo thành động lực thúc đẩy cá nhân thực hành vi đạo đức, đồng thời sáng tạo giá trị đạo đức mới, phù hợp với giai đoạn lịch sử 11 Các tài liệu tham khảo nhóm sử dụng: -Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh_NXB trị quốc gia-sự thật -Hồ Chí Minh: Tồn tập_NXB trị quốc gia 12 ... mong muốn Chương Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào đạo đức lối sống sinh viên Một số nét khái quát đạo đức, lối sống sinh viên Vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên năm gần trở... lệch chuẩn đạo đức học sinh, sinh viên ngày gia tăng Và làm để em học sinh, sinh viên định hình cho phong cách sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức lứa tuổi? Giới trẻ, có sinh viên – đối tư? ??ng sinh. .. Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức Chủ tịch HCM để lại cho dân tộc ta di sản vơ giá, tư tưởng Người, có hệ tư tưởng đạo đức Bản thân chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng ngời đạo đức Người để lại