1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HƯƠNG VÂN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VŨ THƯ - TỈNH THÁI BÌNH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 2 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HƯƠNG VÂN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VŨ THƯ - TỈNH THÁI BÌNH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán bộ hướng dẫn khoa học: PGS. TS. Nguyễn Xuân Thức HÀ NỘI – 2015 3 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên trong luận văn này, tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, đội ngũ Cán bộ quản lý, các thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS. TS. Nguyễn Xuân Thức, người đã trực tiếp hướng dẫn và tận tình chỉ bảo, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện đề tài. Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ, hợp tác của các đồng chí ãnh đạo, chuyên viên phòng, ban Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình, Ban giám hiệu và các thầy giáo, cô giáo các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vũ Thư đã tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin, tư liệu, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong quá trình điều tra, nghiên cứu. Xin cám ơn các đồng nghiệp và những người thân yêu trong gia đình đã động viên, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Mặc dù đã rất cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong nhận được những ý kiến góp ý, chỉ bảo của các thầy cô giáo, các bạn đồng nghiệp và những người quan tâm để luận văn được hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Bình, tháng 11 năm 2014 Tác giả luận văn Đỗ Thị Hương Vân 4 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBGV Cán bộ giáo viên CĐƯ Chưa đáp ứng CNH Công nghiệp hoá ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GV Giáo viên HĐH Hiện đại hoá HS Học sinh KHCN Khoa học công nghệ PPDH Phương pháp dạy học TB Trung bình THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân 5 MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng viii Danh mục biểu đồ, sơ đồ x MỞ ĐẦU 1 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 6 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1. Các công trình nghiên cứu về quản lý đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên phổ thông 6 1.1.2. Các công trình nghiên cứu về quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 7 1.2. Quản lý 9 1.2.1. Khái niệm quản lý 9 1.2.2. Chức năng quản lý 12 1.3. Giáo viên trung học phổ thông và đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 15 1.3.1. Vị trí, vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của giáo viên trung học phổ thông 15 1.3.2. Đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 16 1.3.3. Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 16 1.4. Đổi mới giáo dục và yêu cầu đặt ra đối với giáo viên trung học phổ thông và quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 17 1.4.1. Đổi mới giáo dục hiện nay 17 1.4.2. Yêu cầu đặt ra của đổi mới giáo dục đối với giáo viên trung học phổ thông và quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông… 18 6 1.5. Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. 20 1.5.1. Vị trí, chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng trong quản lý nhân sự ở nhà trường trung học phổ thông 20 1.5.2. Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay 22 1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 27 1.6.1. Các yếu tổ thuộc về cơ quan quản lý ,, 28 1.6.2. Các yếu tố thuộc về bản thân người giáo viên 28 1.6.3. Các yếu tố thuộc về môi trường quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 28 Kết luận chương 1 29 Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VŨ THƯ, TỈNH THÁI BÌNH 31 2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng 31 2.1.1. Mục đích của nghiên cứu thực trạng 31 2.1.2.Nội dung của khảo sát thực trạng 31 2.1.3. Phương pháp khảo sát 31 2.1.4. Địa bàn khách thể khảo sát 32 2.2. Thực trạng về giáo dục trung học huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 32 2.2.1. Quy mô phát triển 32 2.2.2. Chất lượng giáo dục bậc trung học phổ thông 34 2.3. Thực trạng về đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 35 2.3.1. Số lượng và cơ cấu 36 2.3.2. Chất lượng 38 2.4. Thực trạng về quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện 7 Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 50 2.4.1. Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 50 2.4.2. Công tác sử dụng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 51 2.4.3. Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 52 2.4.4. Công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 54 2.4.5. Công tác thực hiện chế độ, chính sách, khen thưởng, kỷ luật và cơ chế đãi ngộ, điều kiện đảm bảo phát triển đối với giáo viên trung học phổ thông 55 2.4.6. Đánh giá chung về thực hiện các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 56 2.5. Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 59 2.5.1. Các yếu tố thuộc về cơ quan quản lý 59 2.5.2. Các yếu tố thuộc về người giáo viên trung học phổ thông 60 2.5.3. Các yếu tố thuộc về môi trường quản lý người giáo viên trung học phổ thông 61 2.6. Phân tích SWOT thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 62 2.6.1. Mặt mạnh 62 2.6.2. Mặt yếu 63 2.6.3. Thời cơ 64 2.6.4. Thách thức 65 Kết luận chương 2 65 8 Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VŨ THƯ, TỈNH THÁI BÌNH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 66 3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình … 66 3.1.1. Định hướng mục tiêu quản lý đội ngũ đội ngũ giáo viên trung học phổ thông của tỉnh Thái Bình 66 3.1.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 68 3.2. Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình trong bối cảnh giáo dục hiện nay…… 69 3.2.1. Đẩy mạnh việc nâng cao nhận thức vai trò quan trọng của đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục……… 69 3.2.2. Hoàn thiện kế hoạch sử dụng, phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu hàng năm của các nhà trường trung học phổ thông trong huyện Vũ Thư 72 3.2.3. Đổi mới công tác tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giáo viên nhằm phát huy tối đa tiềm năng của đội ngũ 75 3.2.4.Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 78 3.2.5. Cải tiến nội dung, hình thức thanh tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 84 3.2.6. Tổ chức thực hiện chính sách, chế độ, đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật phù hợp với thực tiễn đơn vị 89 3.2.7. Xây dựng môi trường giáo dục văn hoá, lành mạnh, thân thiện đảm bảo các điều kiện để đội ngũ giáo viên phát triển 91 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp………………………………… 92 3.4. Khảo nghiệm về tính hợp lý và tính khả thi của các biện pháp………. 93 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm 93 9 3.4.2. Đối tượng khảo nghiệm 93 3.4.3. Nội dung khảo nghiệm 93 3.4.4. Kết quả khảo nghiệm 94 Kết luận chương 3 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYỄN NGHỊ 101 1. Kết luận 101 2. Khuyến nghị 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 108 10 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1. Chất lượng giáo dục đạo đức năm học 2013 – 2014 34 Bảng 2.2. Chất lượng giáo dục văn hoá năm học 2013 – 2014 35 Bảng 2.3. Số lượng và cơ cấu đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 36 Bảng 2.4. Số lượng giáo viên năm học 2013 – 2014 của các trường 37 Bảng 2.5. Thực trạng về độ tuổi giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 37 Bảng 2.6. Thực trạng trình độ chuyên môn và lý luận chính trị của đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 38 Bảng 2.7. Khảo sát về phẩm chất của đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 39 Bảng 2.8. Đánh giá chi tiết về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 39 Bảng 2.9. Đánh giá chi tiết về năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục của đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 40 Bảng 2.10. Khảo sát về năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giáo viên THPT 41 Bảng 2.11. Đánh giá chi tiết về năng lực dạy học của đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 42 Bảng 2.12. Đánh giá chi tiết về năng lực giáo dục của đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 44 Bảng 2.13. Đánh giá chi tiết về năng lực hoạt động chính trị xã hội của đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 46 Bảng 2.14. Đánh giá chi tiết về năng lực phát triển nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên THPT 46 Bảng 2.15. Đánh giá chung về mức độ đạt được về phẩm chất, năng lực [...]... việc quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục Chương 2: Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vũ Thư - Tỉnh Thái Bình Chương 3: Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vũ Thư - Tỉnh Thái Bình trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay 17 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO... thực tiễn trên đây, tôi chọn đề tài: Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình trong bối cảnh đổi mới giáo dục để nghiên cứu 14 2 Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu lí luận và thực trạng đội ngũ giáo viên THPT trên địa bàn huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình Trên cơ sở đó, đề xuất một số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình, góp... quả giáo dục của huyện nhà trong bối cảnh đổi mới giáo dục 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu một số vấn đề lý luận về quản lý đội ngũ giáo viên THPT 3.2 Nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên THPT và thực trạng các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 3.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT trên địa bàn huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình trong bối cảnh. .. cảnh đổi mới giáo dục 4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT trên địa bàn huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình trong bối cảnh đổi mới giáo dục 5 Giả thuyết khoa học Việc phát triển đội ngũ giáo viên THPT là việc làm cần thiết, quan trọng và thư ng xuyên của các nhà quản lý Trong. .. ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt là khoa học giáo dục và khoa học quản lý; chủ động hội nhập và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế trong giáo dục và đào tạo 1.4.2 Yêu cầu đặt ra của đổi mới giáo dục đối với giáo viên trung học phổ thông và quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Trước yêu cầu và nội dung đổi mới giáo dục phổ thông nêu trên, dẫn đến yêu cầu quản lý đội ngũ giáo viên THPT để... khoa học nào nghiên cứu về quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình trong bối cảnh đổi mới giáo dục Đề tài luận văn này sẽ đưa ra các biện pháp phù hợp với đặc điểm tình hình của địa phương trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư tỉnh Thái Bình trước yêu cầu và nhiệm vụ mới của ngành giáo dục 20 1.2 Quản lý 1.2.1 Khái niệm quản lý Quản lý hình thành cùng với sự... THPT của huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 6 Phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu một số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT trên địa bàn huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình trong bối cảnh đổi mới giáo dục - Đề tài luận văn tiếp cận nghiên cứu quản lý đội ngũ giáo viên THPT theo tiếp cận quản lý phát triển nguồn nhân lực 15 - Chủ thể quản lý đội ngũ giáo viên THPT trong luận văn... giáo THPT như sau: Quản lý đội ngũ giáo viên THPT là sự tác động có định hướng, có chủ đích của Hiệu trưởng đến đội ngũ giáo viên nhằm đạt được mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục THPT 1.4 Đổi mới giáo dục và yêu cầu đặt ra đối với giáo viên trung học phổ thông và quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.4.1 Đổi mới giáo dục hiện nay Đất nước... tập trung vào quản lý hoạt động dạy học, quản lý đạo đức học sinh Đề tài Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông Nguyễn Trãi tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay” của Phạm Xuân Lan (2011) Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội Đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện Vũ Thư tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới. .. tài Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện vùng cao Tràng Định tỉnh Lạng Sơn trong giai đoạn hiện nay” của Hoàng Văn Chương (2010) Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội Đề tài Quản lý đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông thành phố Thái Bình trong giai đoạn hiện nay” của Phạm Thu Hường (2011) Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội 19 Đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên