Bài tập điền từ I. LÝ THUYẾT 1. Cấp độ cụm từ Khi học bài trên lớp, học sinh thường không chú ý nhiều ñến các cụm từ cố ñịnh. Hầu như học sinh mới chỉ dừng lại ở việc hiểu nghĩa của các cụm từ ñó nhưng như vậy là chưa ñủ. Các bài ñiền từ thường nhằm vào những cụm từ trên, bỏ trống một thành phần và yêu cầu học sinh chọn từ ñiền vào. Các phương án ñưa ra thường không khác nhau về chức năng/ ngữ nghĩa nhưng chỉ có một phương án kết hợp ñược với các thành tố xung quanh và là ñáp án ñúng. Ex: Her parents wanted her to go to university but I know that she was really fed (2) with studying. 2. A. on B. in C. up D. down Trong 4 giới từ trên chỉ có up là ñáp án ñúng vì khi kết hợp với từ ñứng trước và từ ñi sau thì nó tạo thành một cụm từ có nghĩa. Chính vì vậy, trong quá trình học tập các em cần lưu ý học thuộc những cụm từ xuất hiện cố ñịnh như: · To be fond of sth = to be keen on sth: yêu thích cái gì · To be interested in sth: thích thú, quan tâm cái gì · To be good at sth: giỏi về lĩnh vực gì, giỏi làm gì · To be surprised at sth: ngạc nhiên vì ñiều gì… · To be fed up with sth: chán ñiều gì · To be bored with sth: chán làm gì · To be tired of sth: mệt mỏi vì ñiều gì · To be afraid of sth: sợ, e ngại ñiều gì Ngoài ra, các câu hỏi cũng hay tập trung vào những cụm ñộng tân cố ñịnh hoặc những cụm ñộng ngữ (phrasal verbs) 2. Cấp độ cấu trúc Người ra ñề có thể bỏ bớt một từ trong các cấu trúc học sinh ñã ñược học trong sách giáo khoa và ñưa ra 4 phương án lựa chọn. Khi làm các câu hỏi này, các em cần lưu ý phân biệt rõ các từ và ñặt nó vào bối cảnh cụ thể trong câu vì các lựa chọn ñưa ra hầu hết ñều có cùng ý nghĩa với nhau nhưng chỉ có một từ có thể ñiền vào chỗ trống ñể tạo thành cấu trúc ñúng. Ex: It really takes you years to get to know someone well to consider your best friend. A. enough B. such C. too D. so Trong câu trên, chỉ có enough có thể ñược ñiền vào chỗ trống ñể tạo thành cấu trúc có nghĩa là V + Adv + enough + to do sth . Trong khi ñó, such và so thường ñi kèm với mệnh ñề phía sau. Too cũng có cấu trúc gần giống enough nhưng khác về vị trí và ý nghĩa. Hãy xem ví dụ sau: Ex: The coffee is too hot to drink. (Cà phê nóng quá nên không thể uống ñược). Như vậy, cấu trúc too là: Too + adj + to do sth : quá…. ñến nỗi không thể làm gì. Ngoài ra, trong chương trình học tiếng Anh phổ thông cũng có rất nhiều bài nói về cấu trúc so sánh của tính từ và trạng từ nên ñây cũng là mảng kiến thức trọng tâm trong các câu hỏi trắc nghiệm ñiền từ. Người ra ñề có thể bỏ bớt 1 thành tố trong câu trúc so sánh như “ than, as ” hoặc ñưa ra những dạng so sánh hơn kém khác nhau của cùng một tính từ/ trạng từ và yêu cầu học sinh lựa chọn. Ex: When receiving the exam result, she seemed than his sister. A. more happy B. happier C. the more happy C. the happiest Rõ ràng câu trên cần chọn B. happier ñể ñiền vào chỗ trống vì câu này so sánh hơn tính từ happy (do có than ). Ta không dùng more happy vì tính từ này kết thúc bằng chữ “y”. 3. Cấp độ mệnh đề và câu Phổ biến nhất về cấp ñộ này là các câu hỏi về sự hòa hợp giữa chủ ngữ và ñộng từ ( subject – verb concord ). ðể làm tốt câu hỏi dạng này, các em cần phân biệt danh từ ñếm ñược và danh từ không ñếm ñược; danh từ số ít và danh từ số nhiều ñể chia ñộng từ/ trợ ñộng từ cho ñúng. Các em cần lưu ý có rất nhiều từ kết thúc là –s nhưng vẫn là danh từ số ít (ví dụ như series ) hay có những danh từ không kết thúc bằng –s mà vẫn là danh từ số nhiều như men (ñàn ông), women (phụ nữ), feet (bàn chân), geese (con ngỗng), teeth (răng), lice (con rận), mice (con chuột). Ngoài ra còn có một số danh từ có thể dùng ở cả dạng số ít và số nhiều như: fish (cá), carp (cá chép), cod (cá thu), squid (cá mực), trout (cá trầu), turbot (cá bơn), salmon (cá hồi), mackerel (cá thu), pike (cá chó), plaice (cá bơn sao), deer (con nai), sheep (con cừu). Có một số từ/ cụm từ luôn luôn ñi với danh từ ñếm ñược (như few, a few, many …) trong khi một số từ chỉ bổ nghĩa cho danh từ không ñếm ñược như ( little, a little, much …). Ex: We have cut down trees that there are now vast areas of wasteland all over the world. A. so much B. so many C. so few D. so little Vì danh từ ñi sau ( trees ) là danh từ ñếm ñược số nhiều nên chỉ có thể ñiền phương án B hoặc C. Dựa vào ý nghĩa của câu (vế sau) thì ta phải chọn B. (Chúng ta ñã chặt nhiều cây xanh ñến nỗi ngày nay có nhiều khu ñất hoang rộng lớn trên toàn thế giới). Mặt khác, việc xác ñịnh sự tương ứng về số giữa chủ ngữ và ñộng từ cũng giúp ta chọn ñược ñáp án chính xác từ những phương án có nội dung tương tự nhau. Hãy xem ví dụ sau ñây: Ex: 75% of the world’s is in English. A. mail B. parcels C. envelopes D. letters Ngoài kiến thức thực tế, học sinh cũng có thể phân tích ngữ pháp của câu ñể chọn từ ñiền vào chỗ trống. Ta thấy rằng ñộng từ to be ñược chia ở dạng số ít là “ is ” nên chủ ngữ chắc chắn là số ít hoặc không ñếm ñược. Các phương án B, C, D ñều ở dạng số nhiều nên danh từ không ñếm ñược mail chính là ñáp án. Cuối cùng tôi xin lưu ý các em là khi làm bài dạng chọn từ ñiền vào chỗ trống trong ñoạn văn, các em nên ñọc kỹ toàn bài và hiểu ñược mối quan hệ giữa các thông tin trước và sau chỗ trống. ðôi khi, ñáp án lại có ngay trong chính ñoạn văn các em ñang ñọc! Thông thường dạng bài ñiền từ vào chỗ trống bao gồm 1 ñoạn văn (khoảng 150 – 200 từ) với các chỗ trống ñể ñiền từ. ði kèm là các phương án cho học sinh lựa chọn ñể ñiền vào các chỗ trống trong ñoạn văn. ðây là dạng bài tập có phạm vi kiến thức rất rộng, nhằm kiểm tra kiến thức ngôn ngữ tổng hợp của học sinh trong rất nhiều lĩnh vực ngữ pháp như: từ vựng, cấu trúc ngữ pháp, ngôn ngữ, yếu tố văn hóa v.v… ðể giúp các em làm tốt bài tập dạng này, sau ñây chúng tôi xin hướng dẫn chi tiết cách làm bài và giúp các em nhận biết các lỗi cũng như các “bẫy” thường gặp. Các câu hỏi thường ñược phân chia theo các cấp ñộ kiến thức từ ñơn vị từ vựng, cụm từ, cấu trúc câu và ñến toàn ñoạn. Trong phần 1 này, chúng tôi sẽ ñề cập các dạng câu hỏi ở cấp ñộ từ vựng. 1. Trong tiếng Anh có 3 loại từ cơ bản là danh từ, ñộng từ, tính từ. Và ñây cũng chính là các từ loại ñược hỏi nhiều nhất. Nhận biết các từ loại này không khó, nhưng ñể chọn ñúng từ cần ñiền vào chỗ trống, các em cần nhớ những quy tắc sau: - Danh từ thường ñứng ñầu câu ñóng vai trò là chủ ngữ, hoặc ñứng sau ñộng từ làm tân ngữ cho ñộng từ ñó. - Tính từ dùng ñể bổ sung ý nghĩa cho danh từ và thường ñứng trước danh từ. - ðộng từ thường ñược bổ nghĩa bởi trạng từ (có thể ñứng sau hoặc trước ñộng từ). Khi làm bài, các em cần xác ñịnh vị trí của từ cần ñiền so với các từ xung quanh và ñoán xem ñó là loại từ gì, sau ñó mới nhìn xuống phần phương án lựa chọn. Với cùng một gốc từ, nếu có xuất hiện một từ loại ñang cần thì các em có thể chọn luôn. Trong trường hợp có hơn 1 từ cùng từ loại thì ta phải cân nhắc về nghĩa. Ex: […] There are doubts about the of the new drug in treating the disease. […] A. effect B. effective C. effectiveness D. effectively Chỗ trống cần ñiền ñứng sau mạo từ “ the ” nên chắc chắn phải là danh từ. Trong 4 phương án trên có tới 2 danh từ là effect (ảnh hưởng) và effectiveness (hiệu lực, tác dụng) nên ta phải dựa vào nghĩa của câu và từ ñể chọn. Có những hoài nghi về tác dụng chữa bệnh của loại thuốc mới nên effectiveness là ñáp án ñúng. 2. Giới từ là một trong những phần yếu nhất của hầu hết học sinh. ðiều này một phần cũng bởi vì giới từ tiếng Anh và giới từ tiếng Việt có nhiều trường hợp khác xa nhau, thậm chí ñối nghịch nhau, dẫn ñến việc sử dụng sai của nhiều học sinh. Chẳng hạn như giới từ “trên, dưới”. Chúng ta thường nói: trên trời, dưới biển… tuy nhiên tiếng Anh lại nói: in the sky , in the sea … (chứ không phải “ on the sky”, “ under the sea” như nhiều học sinh nhầm lẫn). Mặt khác, tùy vào ngữ cảnh của câu và hàm ý của người nói mà giới từ ñược dùng cho phù hợp. Ví dụ, cùng với từ “rain” nhưng ta có thể dùng cả giới từ “ in ” hoặc “ under ” tùy hoàn cảnh. Hãy so sánh: · She was completely wet because she had walked in the rain. (Cô ấy ñi trực tiếp trong mưa) · With a big umbrella she walked leisurely under the rain. (Cô ấy không trực tiếp bị mưa vì ñã che ô). Ngoài ra, giới từ chỉ thời gian cũng là nguyên nhân khiến nhiều học sinh mất ñiểm trong bài thi. ðể giúp các em dễ nhớ cách dùng giới từ chỉ thời gian, chúng tôi ñã rút ra: “Ngày on giờ at tháng, năm in ”. Khi làm bài, dựa vào những từ chỉ thời gian ñứng gần nhất là các em có thể tìm giới từ tương ứng. 3. Loại câu hỏi thứ ba cũng thường thấy trong các bài thi tốt nghiệp THPT là dạng câu hỏi về các từ ñể hỏi ( wh-question ). Trong bài học hôm nay, chúng ta cùng ôn lại ý nghĩa của các từ ñể hỏi này: - What : cái gì, ñiều gì. What were you doing at 10 p.m last night? (10 giờ tối qua cậu ñang làm gì vậy?) - Which : cái nào (khi có nhiều lựa chọn). Which do you want, red or blue one? (Chị muốn mua chiếc nào, chiếc màu xanh hay chiếc màu ñỏ?) - Who : ai, người nào (hỏi cho chủ ngữ). Who taught you English at secondary school? (Ai dạy bạn tiếng Anh ở cấp 2 vậy?) - Whom : ai, người nào (hỏi cho tân ngữ của ñộng từ). Whom is he talking about? (Anh ta ñang nói về ai thế?) - Whose (+ danh từ): của ai. Whose books are these? (Những quyển sách này là của ai vậy?) - Where : ở ñâu. Do you know where is my key? (Cậu có biết chìa khóa của tớ ở ñâu không?) - When : khi nào. When do you fininsh the assignment? (Khi nào thì cậu hoàn thành bài tập?) - Why : tại sao. Why are you looking at me like that? (Sao chị nhìn tôi như thế?) - How : như thế nào. How does she look? (Trông cô ấy thế nào?) - How often : bao lâu một lần (hỏi tần suất). How often do you come back home? (Bao lâu bạn về quê một lần?) - How much/ many : hỏi số lượng. How many students are there in your class? (Lớp bạn có bao nhiêu học sinh?) - How far : bao xa. How far is it from your house to the school? (Từ nhà bạn ñến trường bao xa?) Khi chọn từ ñể ñiền, các em phải ñọc kỹ nội dung câu hỏi ñể xác ñịnh từ ñiền cho chính xác. Ex: To the majority of us, this is someone we trust completely and (1) understands us better than anyone else. A. whose B. who C. whom D. which Ta thấy rằng từ cần ñiền dùng ñể chỉ người (someone) nên phương án “ which ” bị loại. Ta không thể dùng phương án A vì từ ñi sau là ñộng từ ( understands ) chứ không phải danh từ. Từ cần ñiền phải là ñại từ chỉ người ñóng vai trò là chủ ngữ cho mệnh ñề phía sau. Theo như phân tích ở trên, who dùng cho chủ ngữ còn whom dùng cho tân ngữ nên suy ra who là ñáp án ñúng. Hãy ñọc một mạch từ ñầu ñến hết bài ñọc, không ñọc các ñáp án cho sẵn, không cố gắng ñiền vào chỗ trống. không dừng lại khi có từ mới. Các em có khoảng 30 giây ñến 1 phút ñể thực hiện bước này và trả lời 2 câu hỏi: 1. Nội dung chính của bài này là gì? 2. Các sự kiện của bài diễn ra trong quá khứ hay hiện tại? II. LUYỆN TẬP Chúng ta cùng làm một bài tập đọc và ñiền từ của ñề thi tốt nghiệp THPT năm 2010. Hãy ñọc một mạch từ ñầu ñến hết bài ñọc, không ñọc các ñáp án cho sẵn, không cố gắng ñiền vào chỗ trống. không dừng lại khi có từ mới. Các em có khoảng 30 giây ñến 1 phút ñể thực hiện bước này và trả lời 2 câu hỏi: 3. Nội dung chính của bài này là gì? Các sự kiện của bài diễn ra trong quá khứ hay hiện tại? Bài 1. ðọc kỹ ñoạn văn sau và chọn phương án ñúng (ứng với A, B, C, hoặc D) cho mỗi câu từ 1 ñến 5. William Shakespeare was one of the greatest writers in the English literature. He was born in 1564 in Stratford-upon-Avon. (1) the age of eighteen he married Anne Hathaway, (2) was eight years older than himself. A few years later he moved to London, where he worked as an actor and a playwright. Shakespeare (3) 36 plays and 154 sonnets (a kind of poem). His most famous plays are the four great tragedies - Othello, Macbeth, Hamlet, and King Lear. Shakespeare died in Stratford-upon- Avon on 23 April 1616. His (4) are still very popular today: they have been translated into different languages, and many of them have been (5) into films, both in English and in other languages. 1: A. In B. From C. At D. On 2: A. who B. whose C. which D. whom 3: A. write B. written C. writes D. wrote 4: A. films 5: A. worked B. plays B. produced C. novels C. done D. actors D. made Như chúng ta thấy, bài này nói về Shakespear và những sự kiện và thành tựu quan trọng trong ñời ông. Hầu hết các sự kiện ñều diễn ra trong quá khứ và xảy ra theo trình tự thời gian. Mục ñích của lần ñọc thứ nhất là nắm ñược nội dung chính của bài, thời gian và bố cục của bài. Việc này giúp các em rất nhiều trong việc suy luận và chọn ra câu trả lời ñúng. Bây giờ, hãy ñọc lại bài, ñọc kỹ lần lượt từng câu một, chú ý câu có chứa chỗ trống hoặc cả câu sau nó. Với mỗi chỗ trống, xác ñịnh xem từ cần tìm là từ loại gì, ñóng vai trò chức năng gì trong câu và có nghĩa gì. Xem cả 4 ñáp án ñã cho và lựa chọn ra ñáp án ñúng.Chú ý không dừng lâu ở những câu khó mà bỏ qua. Các em có 3 phút ñể làm phần này Nếu các em ñể ý, việc tìm từ ñiền chỗ trống trên cơ sở phân tích chức năng ngữ pháp và nghĩa của từ cần tìm giúp các em xác ñịnh chính xác và có cơ sở giải thích cho việc tại sao ta chọn từ này chứ không phải từ kia. Bây giờ, các em hãy ñọc lại cả bài với các từ ñã ñiền và kiểm tra một lần nữa xem lựa chọn của mình ñã chính xác chưa. Với câu khó chưa tìm ñược ñáp án, ñây là lúc các em có thể tìm ra ñáp án. Nếu vẫn không tìm ñược, bỏ qua.Các em có 30 giây ñến 1 phút ñể làm phần này. Chữa bài: Hai chỗ trống số 1 và số 2 cùng nằm trong 1 câu. Xét vị trí chỗ trống là trước một cụm danh từ “ at the age of 18 ”, nên phải là một giới từ. Áp dụng kiến thức về nhóm giới từ phổ biết ñã học trong bài 14, ta biết At ñược dùng trước cụm danh từ ñi với 1 cụm danh từ chỉ ñịa chỉ, tuổi hoặc thời gian chính xác (giờ). Vậy ñáp án có thể là “ At ”. Xét 3 lựa chọn còn lại ñều là giới từ, nhưng in chỉ ñứng trược cụm từ chỉ tuổi mang tính ước lệ hay quãng tuổi. Ex: She is in her thirties ( cô ấy ñang ở lứa tuổi trên 30 và dưới 40.). Vậy nên A. bị loại. ðáp án B. from có thể ñứng trước một mốc thời gian cụ thể, nhưng với nghĩa ñánh dấu khởi ñầu một giai ñoạn ñến nay, vậy nên cũng bị loại vì ñộng từ và nghĩa của câu miêu tả một hành ñộng ñã xảy ra, ñã hoàn thành tại một thời ñiểm cụ thể trong quá khứ. ðáp án D. On là ñáp án hoàn toàn không phù hợp, vì on chỉ ñứng trước danh từ chỉ ngày, kỳ nghỉ hoặc chỉ một dịp ví dụ: on Monday hoặc on this occasion. Vậy ñáp án ñúng à C. At Câu 2. chỗ trống cần ñiền ñứng sau một danh từ, phân cách bởi dấu , và trước ñộng từ, nên phải là ñại từ chủ ngữ của một mệnh ñề. Mệnh ñề này bổ nghĩa cho danh từ chỉ người Anne Hathaway. Vậy chỗ trống cần ñiền phải là một ñại từ chủ ngữ chỉ người. Xét 4 ñáp án cho sẵn, ta thấy lựa chọn B. Whose và lựa chọn C. Which ñều chỉ vật, nên hiển nhiên sai. Lựa chọn D. Whom là ñại từ chỉ người, nhưng là ñại từ tân ngữ, nên cũng bị loại. ðáp án ñúng là A. who vì nó là ñại từ chủ ngữ chỉ người và phụ hợp về mặt ngữ pháp với chỗ trống cần ñiền. Xét vị trí của chỗ trống, từ cần ñiền là 1 ñộng từ. Cả 4 lựa chọn ñã cho ñều là ñộng từ, chỉ khác nhau về thời. Shakespeare ñã qua ñời, và không còn viết kịch hay thơ ở hiện tại, nên ñáp án A. write và C. writes là sai hiển nhiên. ðáp án B. sai về mẫu câu, vì written là phân từ 2, nhưng trước nó lại không có trợ ñộng từ. ðó là chưa nói ñến ngữ nghĩa. Xét ngữ cảnh, việc việt các vở kịch và thơ của Shakespeare ñã hoàn thành trong quá khứ, ðộng từ ở ñây phải chia ở quá khứ ñơn. Vậy nên ñáp án ñúng là D. wrote Ta thấy chỗ trống số 4 ñứng sau một tính từ sở hữu là his, vì vậy nó phải là một danh từ. vậy nên ñáp án B. played là sai. Trong các ñáp án còn lại thì A. actors và C. films là không phù hợp về nghĩa vì Shakespeare không làm phim và cũng không có diễn viên còn sống ñến nay. Vậy ñáp án ñúng là D. Plays Vị trí cần ñiền số 5 là một ñộng từ ở dạng phân từ 2 . Cả 4 ñáp án ñã cho ñều là ñộng từ dạng này. Xét cấu trúc câu và ngữ cảnh, câu này có ý rằng nhiều vở diễn của Shakespeare ñã ñược làm thành phim. Lựa chọn A là sai vì ñộng từ thành ngữ to work something into something thường chỉ dùng với nghĩa ñen với nghĩa là rèn, nén hay trộn cái gì thành cái gì ñó. Ex: She works the iron into a knife. (cô ấy rèn thanh sắt thành cái dao) Lựa chọn B. cũng sai vì tân ngữ của nó ñứng trực tiếp sau nó, không có mẫu câu produce into . Lựa chọn C. sai vì không có mẫu câu do sthm into something ðể diễn tả ý chuyển hoặc làm cái gì thành cái gì, người ta thường dùng mẫu: to make something into something và ñấy và là ñộng từ thành ngữ. ðáp án ñúng là D. made Trên ñây là ba bước và cách luyện tập và làm bài ñọc ñiền từ. Các bước gồm: • Bước 1: ñọc cả bài  tìm hiểu nội dung chính, cách tổ chức thông tin, thời gian (30 giây-1 phút) • Bước 2: phân tích chỗ trống cần ñiền, phân tích ñáp án cho sẵn  loại ñáp án sai, tìm ñáp án ñúng (3 phút - 4 phút) • Bước 3: kiểm tra lại  tìm sai sót nếu có (30 giây-1 phút) Bài 2. Marconi was born in Bologna in Northern Italy, (1) 1874. His father was a rich Italian businessman, and his mother was a Scot (2) had lived in Ireland and had gone to Italy to study music. The family lived in a country house, the Villa Grifone, just outside Bologna. When he was a boy, people didn’t think that Marconi was (3) clever. He was a quiet boy who spoke little (4) thought a lot. He liked nothing better than to sit and read science books in his father’s big library. He also loved to (5) experiments with electricity. For most of his early life, he was taught at home. He did not go to school. 1. A. on B. at C. in D. through 2. A. who B. whom C. which D. whose 3. A. particular B. particularly C. particularity D. particulars 4. A. though B. if C. and D. but 5. A. make B. do C. take D. have Bài 3. Dear Editor, I went to Newzealand on a student programme last year and I'd like to (1) you about it. It was very (2) when I knew I was going to Newzealand because I had never been there before. I didn't think about the problems of speaking English (3) I met my host family. At first I couldn't communicate with them because my English was so bad. All the eight years I (4) been learning wasn't much use at all, (5) we didn't have real practice at school. Even though my grammar was good, my pronunciation wasn't. My problem is pronouncing "I" and "r". For example, Newzealand people often asked "What do you eat in Thailand?" I wanted to tell them that- we eat rice, but they didn't understand when I said "We eat lice". My host mum helped me a lot by (6) my bad pronunciation. I usually practiced by talking to myself when I had a shower, so no one could hear me. After four months my English was (7) better. Apart (8 ) English I learn to make my own breakfast and lunch. I had to ride a bicycle to school everyday. I went swimming and tried water-skiing and sailing, (9) was wonderful. But the most valuable thing was that I learn to be (10) myself and to be independent. Kittiya Leelawipat, Commercial College, Bangkok, Thailand. (1) say tell tal k (2) exciting excites excited (3) after until whe n (4) had hav e has (5) although even because (6) (7) (8 ) (9) (10) to correct more from where with correct many with which on corrects much for who to correcting a lot of to what by Bài tập Bài 1: Choose the correct option to put in each of the numbered gaps. The history of the bicycle goes back more than 200 years. In 1791, Count de Sivrac (l) onlookers in a park in Paris as he showed off his two - wheeled invention, a machine called the ‘celerifere’. It was basically an (2) version of a children’s toy which had been in (3) for many years. Sivrac’s ‘celerifere’ had a wooden frame, made in the (4) of a horse, which was mounted on a wheel at either end. To ride it, you sat on a small seat, just like a modern bicycle, and pushed (5) against the (6) with your legs — there were no pedals. It was impossible to steer a ‘ce1erifere’ and it had no brakes, but despite these problems the invention very much (7) to the fashionable young men of Paris. Soon they were (8) races up and down the streets. Minor (9) were common as riders attempted a final burst of (10). Controlling the machine was difficult as the only way to change (1l) was to pull up the front of the "celerifere" and (12) it round while the front wheel was (13) in the air. "Celerifere" were not popular for long, however, as the (14) of no springs, no steering and rough roads made riding them very uncomfortable. Even so, the wooden ‘celerifere’ was the (15) of the modern bicycle. l. A. delighted 2. A. increased 3. A. use 4. A. resemblance B. cheered B. enormous B. play B. shape C. appreciated C. extended C. operation C. body D. overjoyed D. enlarged D. service D. appearance 5. A. fast B. deeply C. heavily D. hard · 6. A. surface B. ground C. earth D. floor 7. A·. attracted 8. A. going B. appealed B. getting C. took C. holding D. called D. making 9. A. wounds B. trips C. injuries D. breaks 10. A. velocity B. energy C. pace D. speed 11. A. direction 12. A. roll B. route B. drive C. heading C. turn D. way D. revolve 13. A. cycling B. circling C. winding D. spinning 14. A. mixture B. link C. combination D. union 15. A. origin B. design C. model D. introduction Bài 2: Choose the correct word form for each of the numbered gaps. E-MAIL There can’t be many people who are (1) …. of e-mail, even if they have never actually sent one. Although there are some (2) … between e-mail and letters, there are also many differences. The first is that e-mail is delivered (3) …., so it can be a very (4) …. means of communication when speed is important. This speed means that e-mail is more (5) … for communicating over large distances. Another difference is that e-mail tends to be (6) … informal. People are much more likely to use language which they would consider (7) … for a formal letter. Words spelled (8) …. in an e-mail are less likely to be checked than in a letter. One explanation for this is that an e-mail seems to be less permanent than something (9) … on paper. We can be sure that the future development of e-mail will have all kinds of (10) … effects on the way we communicate. 1. A. aware 2. A. similar B. unaware B. similarity C. awareness C. similarities D. unawareness D. dissimilar 3. A. instant B. instance C. instances D. instantly 4. A. effect B. effecting C. effective D. effected 5. A. practice B. practiced C. practical D. impractical 6. A. related 7. A. suited B. relating B. suitable C. relative C. unsuitable D. relatively D. suitably 8. A. correct 9. A. written 10. A. expected B. incorrect B. writing B. unexpected C. correctly C. to write C. expecting D. incorrectly D. being written D. unexpectedly Bài 3: Choose the correct connectives for the gaps in the following passage. Our weather is not beautiful all the time. Perhaps you can remember a day (1) bad weather made you afraid. One kind of bad weather (2) ……. scares many people is called a thunderstorm. This is (3) happens when there is a thunderstorm. (4) you see a sudden Hash of bright light. (5) , a few seconds you hear a loud rumbling sound. This quick Hash is called lightning, (6) the loud sound is called thunder. Lightning is colorful; (7) , it can cause serious problems. Lightning is electricity (8) is moving very rapidly. It may be moving between a cloud and the ground, between two parts of the same cloud. The lightning heats the air around it. This hot air expands, (9) gets bigger, and it causes the air to move in waves. The air waves pass you in a series, one after another. (10) you may hear many rumbles and not just one sound. 1. A. when 2. A. when B. which B. who C. that C. that D. what D. what 3. A. when B. whose C. that D. what 4. A. Firstly B. Firstly C. To begin D. At the beginning 5. A. within B. Without C. With D. Before 6. A. but 7. A. furthermore B. and B. however C. or C. but D. furthermore D. and 8. A. when B. where C. that D. what 9. A. but B. however C. or D. moreover 10. A. That’s why B. The result C. So D. So that Bài 4: Decide the best option (A, B, C, or D) to be used in each numbered blank. ROBOTS The popular idea of` a robot is a machine that acts - like and resembles a human being. But the robots (1) are increasingly being used for a wide range of tasks do not look human - like (2) all. The robots (3) work in car factory production lines look something like cranes. The mobile robots used (4) army bomb-disposal squads look like wheel barrows on tracks. And children (5) likened a mobile robot used in school to teach. (6) computer programming to a giant sweet. Robots (7) , however, resemble human beings in the range of actions that they can carry out. Instead of repeatedly performing (8) one action, like an automatic machine, a robot can perform a (9) of different actions. Its movements are (10) either by oil or air pressure or by electric motors, and its brain is a small computer that directs (11) movements. Inside the computer's memory C are the instructions for carrying (12) a task – picking chocolates from a container and putting them in the right part of a display box, for (13) . By changing the programme, the robot can be made to (14) the task, or do something different within the limits of the activities it is designed (15) …. 1. A. which 2. A. in B. there B. at C. they C. for D. who D. after 3. A. there B. that C. do D. to 4. A. by B. for C. to D. with 5. A. who 6. A. it B. are B. them C. have C. themselves D. look . D. their 7. A. must B. do C. don’t D. might . 8. A. just 9. A. chain B. not B. link C. every C. line D. single D. group 10. A. done B. made C. controlled D. ordered 11. A. their B. its C. whose D. which 12. A. out 13. A. sure B. off B. certain C. away C. example D. with D. pleasure 14. A. alter B. vary C. differ D. change 15. A. from B. of C. for D. by Bài 5: Choose the correct verb form to be used in the numbered gaps. There (1) … an incredible evolution in the size and capabilities of computers in the past years. Today, computers smaller than your fingernail (2) …. the same capabilities as room-sized machines of about 50 years ago. The first computers (3) …. around 1945. They were so lager that they (4) …. air-conditioned rooms. Then in the 1960s, desk-sized computers were developed. This (5) …. a gigantic advance. Shortly afterward, a third generation of computers, which (6) … simple integrated circuits and which (7) … even smaller and faster (8) … In the 1970s the first microprocessor, less than one square centimeter in size was developed. Today electronic engineers (9) …. that even smaller and more sophisticated computer (10) …. on the market before the end of this decade. 1. A. be B. is C. was D. has been 2. A. has B. have C. are having D. had 3. A. developed B. were developed C. have been developed D. have been developing 4. A. require B. requited C. was requiring D. have required 5. A. represents B. was representing C. represented D. has represented 6. A. used B. was using C. is using D. had used 7. A. was B. is C. were D. are 8. A. appeared B. appearing C. has appeared D. had appeared 9. A. predict B. predicted C. are predicting D. will predict 10. A. is B. are C. will be D. will have been Bài 6. Choose the correct form for each gap to complete the passage. School inspectors have found that, contrary to all (1) …., children don’t dislike homework at all. In fact, many do more than their teachers suggest, either because of (2) … about their marks or (3) …. for enjoyment. The inspectors (4) …. add to the evidence of the powerful (5) …. effects of homework on [...]... seen C have seen D saw 8 A build B built C have been building D have built 9 A haven’t finished B hasn’t finished C haven’t been finishing D hasn’t been finished 10 A feel B feeling C felt D feels Đáp án Bài 1: Choose the correct option to put in each of the numbered gaps The history of the bicycle goes back more than 200 years In 1791, Count de Sivrac (l) onlookers in a park in Paris as he showed... D credit 11 A gets B meets C attains D reaches 12 A appeals B engages if C attracts D catches 13 A edges B tips C limits D corners 14 A break B fall C run D pull 15 A lets B fetches C brings D results Bài 8: Decide the correct word form for each numbered gap When did the first toys come into existence? Did they represent an attempt by adults to make children (1) …., or did they arise from the various... expecting C unexpected D unexpecting 8 A surprise B surprised C surprising D surprisingly 9 A, relates B related C relation D relationship 10 A restricts B restricted C is restricted D is restricting Bài 9 Choose the correct verb for each gap in the following passage Although women now have the freedom to (1) … whether or not the they have children, it is generally a joint a decision between the partners... select B elect C choose D know 2 A stay B remain C keep D become 3 A infected B affected C done D finished 4 A raising B decreasing C arising D increasing 5 A bringing B educating C raising D keeping Bài 10 Read the text and then decide which word best fits each space Circle the letter you choose for each question MEDIA AND ADVERTISING After more than fifty years of television, it might seem only obvious... programmes C perhaps D consequently 7 A taken B presented C capable D accompanied 8 A Taken B All C Somewhat D Thus 9 A one B matter C difference D reason 10 A fault B reflection C situation D consciousness Bài 11 Choose the correct word form to finish the passage A POPULAR WRITER Emma Harte, is Barbara Taylor Bradford’s novel, was a poor lonely girl who became the (1) … owner of an international chain of... credibly C incredible D incredibly 7 A amuse B amusing C amusement D amusements 8 A lucky B luckily C unlucky D unluckily 9 happy B happily C unhappy D unhappily 10 A able B ability C inability D disable Bài 12 Read the text and then decide which option best fits each numbered space There is much more water than land (1) the surface of the earth The seas and oceans (2) nearly four - fifths of the whole... B should C have D would 11 A describe B describes C to describe D describes 12 A have B is C are D will be 13 A a B the C little D a little 14 A what B where C which D who 15 A then B and C but D also Bài 13 Read the following text and choose the correct option for each of the numbered gap THE HANGING GARDENS OF BABYLON The hanging gardens of Babylon were considered to be one of the Seven Wonders of... B see B spread B respect B sightseeing B globe B stays C pushed C gloom C watch C extended C admire C glancing C earth C waits D pumped D glow D observe D moved D assess D staring D world D continues Bài 14 Complete the following passage by choosing the right preposition FAILING A JOB INTERVIEW When you first apply for a job, you might not succeed in getting it It’s always a good idea to ask them to... 4 A against B on C of D with 5 A against B on C of D with 6 A at B on C of D through 7 A from B of C between D among 8 A for B as C like D with 9 A for B as C like D with 10 A for B to C about D with Bài 15 Choose the correct form of the verb for each blank When the North and the South finally (1) … down their arms in 1865 at the end of the American Civil War, they (2) … for over four years and the... B had led C would lead D was leading 8 A is B was C has been D would be 9 A survived 10 A surrendered B surviving B surrendering C hadn’t survived C had surrendered D didn’t survive D was surrendering Bài 16 Choose the best preposition for each numbered gap Fish live almost everywhere They are found in the near freezing waters of the Arctic and in the steaming waters (1) tropical jungles They live . ñộng từ ( subject – verb concord ). ðể làm tốt câu hỏi dạng này, các em cần phân biệt danh từ ñếm ñược và danh từ không ñếm ñược; danh từ số ít và danh từ số nhiều ñể chia ñộng từ/ trợ ñộng từ. thức từ ñơn vị từ vựng, cụm từ, cấu trúc câu và ñến toàn ñoạn. Trong phần 1 này, chúng tôi sẽ ñề cập các dạng câu hỏi ở cấp ñộ từ vựng. 1. Trong tiếng Anh có 3 loại từ cơ bản là danh từ, . ðộng từ thường ñược bổ nghĩa bởi trạng từ (có thể ñứng sau hoặc trước ñộng từ) . Khi làm bài, các em cần xác ñịnh vị trí của từ cần ñiền so với các từ xung quanh và ñoán xem ñó là loại từ gì,