Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập THIẾT KẾ MỘT SỐ TRỊ CHƠI GIÚP TRẺ TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG GĨC HỌC TẬP I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trò chơi mang lại niềm vui cho người Trong trò chơi, kể trẻ em lẫn người lớn say mê, thỏa mãn nhu cầu Đối với người lớn, trị chơi chiếm vị trí định sống, trẻ mẫu giáo trị chơi có ý nghĩa đặc biệt, người bạn đường tuổi thơ ấu, hoạt động vui chơi vừa hoạt động học tập vừa lao động vừa hình thức giáo dục nghiêm túc Với sức mạnh vậy, trò chơi trở thành phương tiện giáo dục phù hợp với đặc điểm khả trẻ mẫu giáo Trong thực tế, tất giáo viên trường nắm tầm quan trọng hoạt động vui chơi, tổ chức hoạt động quy trình, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động Đã có số giáo viên sâu nghiên cứu tìm số biện pháp để giúp trẻ tích cực hoạt động góc chơi nhân rộng toàn trường thực Tuy nhiên, dự hoạt động góc lớp, nhìn phương diện tổng thể đa số giáo viên trọng góc chơi chính, góc phân vai góc xây dựng, góc chơi số lượng trẻ tham gia hoạt động nhiều so góc khác Khi khảo sát lớp lá, trung bình 30 trẻ có 10 trẻ hoạt động góc phân vai, trẻ góc xây dựng, góc nghệ thuật có trẻ tham gia, cịn góc học tập có trẻ, góc thiên nhiên trẻ Số lượng trẻ tham gia góc học tập góc thiên nhiên cịn so với góc chơi khác, đặc biệt góc học tập trẻ có đến chơi lại mau chóng chán tìm đến góc chơi khác để tham gia Ngun nhân trẻ chưa tích cực trị chơi góc học tập đơn điệu, chưa thỏa mãn Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập nhu cầu chơi trẻ, trị chơi nên chơi xong trị chơi lần trẻ bắt đầu hướng góc chơi khác Chính lí nên tơi tham khảo, nghiên cứu “Thiết kế số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập” nhằm giúp giáo viên nâng cao hiệu hoạt động góc II BIỆN PHÁP: Đặc điểm lớp học trường mẫu giáo Sơn Ca lớp hẹp, trẻ đông, nên thiết kế trị chơi đồ chơi tơi thường cân nhắc tính thuận tiện đồ chơi khơng khơng chiếm diện tích chỗ chơi trẻ Xin giới thiệu số trò chơi sau: Trò chơi: Chiếc gương chữ cái: - Chuẩn bị: Giấy màu, nửa tờ giấy rơki, hình ảnh chủ điểm có chứa từ, dây gai, thẻ chữ rời - Thực hiện: Cắt giấy màu thành hình trịn (hoặc vng, ơval) làm dạng gương, gắn hình ảnh theo chủ điểm có chứa từ bên hình trịn bên trái (Ví dụ tranh hoa hồng, phía có từ “Hoa hồng” ), tùy theo sở thích dán – hình ảnh tờ bìa - Mục đích: Giúp trẻ nhận biết mặt chữ cái, xếp từ thẻ chữ từ trái sang phải để hình thành kỹ đọc cho trẻ, kỹ đoán từ qua tranh Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập - Cách chơi: Dán lên tường để nằm tờ giấy sàn, chơi theo cá nhân theo nhóm 3-4 trẻ, trẻ chọn tranh giống với hình ảnh bên trái gắn vào hình trịn phía phải, tìm thẻ chữ rời ghép theo thứ tự thành từ giống với từ tranh bên trái Trẻ chọn tranh hoa hồng gắn vào Tìm chữ ghép thành từ Hoa hồng theo mẫu Tranh Từ Trẻ thao tác Trị chơi: Hãng làm phim ( Dựa theo ngơi nhà khoa học Sammy trò chơi Kidsmart) - Chuẩn bị: -5 tờ bìa khổ A4 dán liền cạnh với tạo thành phim, tranh xếp thứ tự ( Ví dụ q trình nảy mầm cây, vòng đời bướm, truyện tranh, phát triển gà ) tùy vào khả học sinh mà chọn nhiều chi tiết đoạn ống nhựa dài 30cm để đầu Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập tờ giấy thùng cát tơng cắt bỏ mặt làm hình, từ hình vào khoảng 3cm rọc dọc từ xuống để đưa phim vào - Mục đích: Trị chơi giúp trẻ biết nhận xét mối quan hệ vật, việc theo quy trình, theo thứ tự thơng qua việc ghép tranh theo trình tự - Cách chơi: Trẻ chơi theo nhóm (số lượng trẻ tùy theo số lượng mảnh ghép) trẻ chọn mảnh ghép quan sát hình ảnh, trẻ gắn vào đoạn phim từ trái sang phải trình tự, (Ví dụ: tranh hạt  nảy mầm lá ) sau phim lại đặt vào đường cắt thùng cát tông, đoạn ống bên trái cho trẻ đoạn phim tay trẻ thiết kế mảnh ghép Đoạn phim Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập Trị chơi: Cặp đôi thông minh - Chuẩn bị: 01 tờ bìa khổ 60 x 60cm, kẻ theo cạnh tờ bìa (Mỗi cạnh cột, dịng) Tranh số đồ dùng gia đình có cơng dụng theo đơi Dán dịng tranh đồ dùng, dịng phía đặt tranh vào (khơng theo cặp) - Mục đích: Trị chơi giúp trẻ biết sử dụng phối hợp số đồ dùng gần gũi xung quanh trẻ (Ví dụ : nồi – bếp, chén – đũa, hoa – lọ, giường – gối, xe – mũ bảo hiểm) - Cách chơi: Đặt tờ giấy xuống sàn, trẻ chơi ngồi cạnh tờ giấy Nhiệm vụ trẻ xếp lại tranh dòng cho thành cặp với dòng (Chẳng hạn: (nhìn vào hình dưới) trẻ phải đổi lược cặp với gương, ghế bàn ) trẻ thực xong trước thắng Tùy theo khả trẻ, giáo xếp hình ảnh cho trẻ giống khác Chơi lần trẻ đổi chỗ cho thay hình ảnh khác Trẻ Trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung Trẻ Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập gương bàn nồi bếp lược hoa lọ cá chậu ghế Trẻ Trị chơi: Tìm nhà cho Mèo - Chuẩn bị: tờ bìa lịch dán hình ngơi nhà mang số từ đến gắn nhà sợi dây thẻ hình mèo có số chấm từ đến - Mục đích: Trị chơi giúp trẻ củng cố số lượng nhận biết chữ số tương ứng với số lượng - Cách chơi: Treo bìa vách tường độ cao vừa tầm với trẻ, trẻ chọn thẻ hình Mèo có số chấm tương ứng với chữ số ngơi nhà, dán vào đầu dây lại (Khi chơi xong dùng làm tranh trang trí lớp) Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập ** ** * **** * ***** Trò chơi: Đặt Lôtô - Chuẩn bị: rỗ nhựa nhỏ buộc úp miệng lại tạo thành lồng cầu, khoét lỗ nhỏ vừa với bóng bàn, 10 bóng bàn có mang chữ trẻ học (hoặc chữ số từ – 10) 8-10 tờ bìa kẻ khung (Xem hình dưới) viết chữ giống với chữ bóng bàn (mặt sau tương tự viết số từ – 10), hạt me - Mục đích: Củng cố nhận biết chữ (chữ số) học Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập - Cách chơi: Trị chơi từ đến 10 trẻ Một trẻ làm người lắc lồng cầu, bóng rơi cầm bóng giơ lên phát âm cho bạn nghe Các trẻ cịn lại trẻ bìa có mang chữ nắm hạt me, nghe đọc chữ trẻ tìm tờ bìa đặt hạt me vào có chứa chữ Trẻ đặt đủ chữ hàng ngang trước người chiến thắng, trẻ làm người lắc lồng cầu trị chơi tiếp tục lại từ đầu (Có thể thay bóng bàn chữ thành bóng chữ số lật mặt tờ bìa để chơi đặt số i t b d c n m đ l b III KẾT QUẢ Sau thiết kế số trò chơi góc học tập, tơi tiến hành hướng dẫn giáo viên tổ chức cho trẻ chơi Khi chuyển chủ điểm hoạt động giáo viên thay đổi hình ảnh phù hợp với chủ điểm Sau thực số chủ điểm kết đạt sau: - Trị chơi phù hợp với sở thích trẻ, nội dung chơi có tác dụng củng cố kiến thức, rèn luyện tính kiên trì phối hợp với chơi Từ đó, hoạt động chung trẻ tiếp thu kiến thức nhanh Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập - Góc học tập thu hút số lượng trẻ đông so với trước, buổi chơi có từ – trẻ đăng ký góc chơi học tập Trẻ tự nguyện tích cực chơi trì trị chơi lâu Chính góc chơi xây dựng góc phân vai giảm số trẻ nên hoạt động góc lớp giảm ồn chen lấn nhau, nề nếp hoạt động lớp tốt so với trước Các trò chơi giáo viên áp dụng lớp có hiệu quả, đặc biệt trẻ khối lá, khối mầm chồi giáo viên dựa theo để thay đổi hình thức trị chơi phù hợp với độ tuổi trẻ đặc điểm lớp Qua dự kiểm tra hoạt động góc, số tiết đạt loại tốt tăng lên so với đầu năm học Thông qua đó, giáo viên có ý thức việc tìm tòi nghiên cứu thiết kế trò chơi mới, giúp giáo viên có phương tiện giáo dục trẻ hoạt động góc mà đặc biệt phát huy tốt góc chơi học tập Bài học kinh nghiệm: Trong hoạt động góc, giáo cần quan tâm đến nhu cầu chơi trẻ, có trị chơi lạ hấp dẫn trẻ tích cực hoạt động Khi thiết kế trò chơi cần ý đến nội dung chơi phải đảm bảo yêu cầu rèn luyện phát huy trí tuệ cho trẻ, hình thức cho phù hợp đặc điểm độ tuổi trẻ sở thích trẻ Mỗi trò chơi nên thiết kế cho trẻ chơi theo nhóm để khuyến khích trẻ phối hợp, giao tiếp với chơi Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập Đồ chơi sử dụng trị chơi thay đổi theo chủ điểm để đáp ứng nhu cầu khám phá trẻ Kết luận Trên số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập mà tơi thiết kế Các trị chơi áp dụng thành công trường, mong qua kinh nghiệm nhỏ giúp bạn đồng nghiệp có thêm tư liệu để tổ chức tốt góc chơi học tập Cà Mau, ngày 10 tháng 11 năm 2009 Người Viết Nguyễn Thị Phương Dung PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên đề tài : Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập - Tên tác giả : Nguyễn Thị Phương Dung Đơn vị Truờng Nội dung Phòng Giáo dục Đào tạo Xếp loại Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề - Đặt vấn đề - Biện pháp - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng - Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính khoa học - Tính sáng tạo - Tính sáng tạo Xếp loại chung: Xếploại chung: Ngày tháng năm 20 Ngày Hiệu truởng tháng năm 20 Thủ truởng đơn vị Căn kết xét , thẩm định Hội đồng khoa học ngành GD&ĐT cấp Tỉnh ; Giám đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống công nhận SKKN xếp loại : Ngày Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung tháng năm 11 Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập GIÁM ĐỐC Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 12 ... Dung 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên đề tài : Thiết kế số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập - Tên... Dung Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập - Góc học tập thu hút số lượng trẻ đông so với trước, buổi chơi có từ – trẻ đăng ký góc chơi học tập Trẻ. .. trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập Đồ chơi sử dụng trò chơi thay đổi theo chủ điểm để đáp ứng nhu cầu khám phá trẻ Kết luận Trên số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập