   B B Ù Ù I I G G I I A A K K H H Á Á N N H H   CHUYÊN QUANG TRUNG ()     CHUYÊN NGÀNH: CHÍNH SÁCH CÔNG 31.14  JONATHAN R. PINCUS TP. 12 i L c hin trích dn và s liu s dng trong luc dn ngu chính xác cao nht trong phm vi hiu bit ca tôi. Lut thit phm cng  Kinh t Thành ph H Ging dy Kinh t Fulbright. i vi Bùi Gia Khánh ii LI C Xin chân thành gi l   n nh       và thy Jonathan R. Pincusng dn, gn bó vi bài vit này t khi nó ch còn là mt ý i luôn khuyng viên tôi trong quá trình thc hi tài. y cô giáo tng dy kinh t Fulbrigt sc nhit tình và tâm huyt trong vic ging dy, truyt nhng kin thc quý giá cho hng hc tp tuyt vi mà tôi tin rng, không có  bt c mt ng nào khác ti Vit Nam.  tôi có th thc hic bài vic s h tr nhit tình ca các thy cô  S Giáo do tng trung hc ph thông chuyên Quang Trung ng trung hc ph thông khác trong toàn tnh, các em hc sinh, các bc ph bing s  nhi Cun h ng viên h tr tôi trong quá trình hc tp và thc hi tài này. iii MC LC L i LI C ii MC LC iii DANH MC CÁC CH VIT TT v DANH MC BNG BIU vi DANH MC CÁC HP vi DANH MC CÁC HÌNH vi 1. DN NHP 1  1  2  3 : 3  3  3  4 NG CHUYÊN TRONG H THNG GIÁO DC VIT NAM 5 2.1. Giáo dc ph thông ti Vit Nam 5 c ph thông 5  7 2.4. Tr) 8 3. CÁC NGHIÊN CC V NG CHUYÊN 10 u 14 iv  14 u thit k bng hi 16  19  23 5.3. V k ng chuyên 25 5.4. V quá trình hc tp ca hc sinh 27 i hc và vic hc ti bi hc 32 5.6. Các yu t thun vic hc tp ca hc sinh 37 5.7. Các yu t không th c 40 nh rõ ràng nhim v cng chuyên 43 6.2. Ci thi vt cht, thit b dy hc và ch các ng không chuyên 44 6.3. Xây dng b ng giáo dc trung hc ph thông và công khai kt qu p long trung hc ph thông 45 6.4. Xem xét li v trí ca k i hc 47 ng vai trò cc hc tp ca hc sinh 47 TÀI LIU THAM KHO 51 PH LC 56 Ph lc 1. Bng câu hi phng vn hc sinh 56 Ph lc i vng THPT chuyên 63 v DANH MC CÁC CH VIT TT CQT : Chuyên Quang Trung  : i hc  : Giáo do THPT : Trung hc ph thông TP. HCM : Thành ph H Chí Minh vi DANH MC BNG BIU Bng 2.1. Tng hm thi  ng có kt qu tt nht 9 Bng 5.1. 2010 20 Bng 5.2. Kt qu thi tt nghip THPT  21 Bng 5.3. S ng hc sinh thi  theo các khi 24 Bm thi   25 Bm thi   25 DANH MC CÁC HP Hp 5.1. Hc sinh gii lch s thi khi A 24 Hng chuyên b sót nhân tài? 26 Hp 5.3. Hc môn S  lp chuyên Toán 27 Hp 5.4. Ti sao phng chuyên? 29 Hp 5.5. Hc thêm hay không hc thêm? 31 Hp 5.6. Luyn thi  ng chuyên 32 Hp 5.7. Hc sinh chuyên và k thi  33 Hp 5.8t 33 Hp 5.9. B và m: ai có ng nhi 38 Hp 5.10u gì là quan trng? 41 Hp 6.1. ng chuyên và t l 1/5 44 DANH MC CÁC HÌNH u chng ca nhóm hng không chuyên 36 Hình 5.2u chng ca nhóm hng chuyên 36 1 1.  1.1.  ng v vic la chn nhi xut sc nht  áp dng nhng hình tho c bit  rt lâu trên th gii. Ti Vit Nam, vic t chc các k thi la chn hc sinh gii toàn min Bc tin hành t c 1965-1966, i htng hp Hà Nu trong vic t chc lu ng   ra các l các môn hc khác 1 . Nhu tiên vi các môn khoa h i nhng tên tui lc vào s phát trin ca các ngành khoa hc Viu hng  tng hc t c bit cho li gin là tng khoa Toán,  khoa hc t ng Thi (khóa 2 ph thông chuyên toán  tng hp Hà Ni, ni ting vi bài toán Plateau, c  quc gia Hà Ni, hin là Ch nhim c, Thanh niên, Thing), Ngô Bo Châu (chuyên toán  tng hp Hà Ni, gi 2    :                Trung hc ph thông (THPT)   3 .   1 Hàm Châu (2005) 2 Hàm Châu (2005), 3 c Hip (2010) 2  không chuyên                   hay   Minh (TP. HCM) 4 .     và trang b  5 .  , làm gii   ca hcác không chuyên  u có th c tình trng thit k mt nn giáo dc cho hc sinh gii và b mc hc sinh không gi 6 . Câu chuyn cti Vit Namc trên th gii, gp phi nhiu ý kin trái chiu là do nhng mâu thun gia mc toàn di o chuyên sâu, gim vi bài toán công bng mâu thun ti này, chúng ta có th thy rng, a giáo dc Vit Nam va là nguyên nhân, va là h qu ca nhng bt cp trong xã hi mà t thân ngành giáo dc không th gii quyt mt cách toàn din. 1.2.  ba : , li  ng chuyên, c th ng hp nghiên c  chuyên Quang Trung (CQT) 4  (2010) 5 Nguyn Kim Dung (2010) 6 Báo Pháp lut TP.HCM (2010) 3  không chuyên? Th hai, các yu t ng lp  n kt qu hc tp ca hc sinh trong mi quan h gia hai nhóm hc sinh trong nghiên cu? Th baci thin vic ging dy và hc tp tng THPT hin nay? 1.3.  : Mc tiêu nghiên cu c tài không nhhng chuyên gi nhiêu so vng khác. Vic thm s gia hai nhóm h nht kt lun mang tính ng nào.  tài này tìm hiu quá trình hc tp ca hai nhóm hc sinh có xuu là nhau, xem n di hc tp c nào  ng khác nhau và nhng tri nghit bi ca hc sinh. T tác gi  ra nhng gi m v các chính sách nhm giúp ngành giáo dc, các thy cô giáo và các bc ph huynh trong vic giáo dc hc sinh, giúp cho các em hc tp và rèn luyn bn thân tt .  thuc dng nghiên cu tình hungng hp  ng THPT CQT. M THPT CQT   ã nh c s tin ng ca hc sinh, các bc ph nhân dân m sáng ca nn giáo dc tnh c. c xem là mt mô hình thành công ca h thng chuyên  a bàn các tnh phía Nam. Nghiên cu này có th giúp cho các nhà honh chính sách giáo dc c mt s bài hc cho ngành giáo dc các tnh, thành ph u ki và m ng nghiên cu   có nhiu tranh cãi này.              THPT      CQT- 2008-2009 m thi trung bình chênh lch + 0,5 . y, [...]... ph i ch ba môn h 2.4 tuy n sinh chuyên Quang Trung c toàn ) THPT CQT ng CQT giá là n hình thành công c a m t mô hình giáo d c mi n núi THPT CQT tiên u ,g m và c n chuyên (54) - CQT 61,6% 246 20 em 2010-2011, CQT 98% d u CQT THPT (n c v k t qu thi ), CQT 12 trong t ng s 2.700 ng THPT trong c 9 B ng 2.1 T ng h m thi ng có k t qu t t nh t trung bình 1 THPT chuyên Quang Trung 21,72 281 21,71 538 21,37... em có th m chu n m thi v m chu môn chuyên th n th Có nh (k c khi môn chuyên trùng v i m khó c h c c a mình ng m m thi môn chuyên l m thi t yêu c u ng h p này do các thi môn chuyên nên khá t tin và ch quan vào l c hi n t i Nói v k ng CQT, th y hi ng m t ng THPT, nguyên là hi u phó ng THPT CQT cho r t cho nh ng thành tích c a i gian công tác t ng chuyên nào tuy ng ng chuyên thì ph i luy n thi v i th... h c sinh chuyên Toán bi t So v i h c sinh không chuyên thì h c sinh ng chuyên ch có thêm m t ti t h y, có ph i 45 phút ng này t o nên s khác bi t? Câu tr l n 85,2% h c sinh chuyên mô t vi c h c các môn ngoài môn chuyên c n nh ng ph n không quan tr v Nói c th t i em là môn chuyên và kh i thi c yêu c u c a giáo viên th t em h ng chuyên thì t t bám sát sách giáo n Lý và Hóa Th i v i h c sinh chuyên Toán... chuyên Toán chúng em có th ng r ng, nhi m v chính c a c chuyên Toán thì môn quan tr ng nh t u này nên yêu ng u này 28 g d hi u vì áp l c h c t p môn chuyên v i các b n h c sinh chuyên là r t l n 92,6% h c sinh mô t vi c h c môn chuyên c sinh ành, i m trung bình môn chuyên (ho c m t trong các môn chuyên) i 6,5 Vì v y, vi c h c sinh ph i ch p nh n t p trung nhi u th M u t t y u m khác có liên quan c a hai... (thu c ng chuyên) và c n ng không chuyên) không có s khác bi gi khác bi t rõ ràng nh t th hi n -2011 cho th y, m s trung bình c a hai nhóm h c sinh nói trên S l i th v các môn trong kh i chuyên c a h c sinh chuyên H c sinh chuyên thu c kh i nào s m thi c a các môn trong kh so v i h c sinh không chuyên Ví d : h m thi t t nghi p các môn c sinh không chuyên M t ngo i l r m thi Toán c a h m trung bình... HCM 20,51 418 9 Thanh Hóa 20,22 400 10 TP HCM 20,21 881 THPT chuyên 2 Hà 3 4 THPT chuyên 5 6 THPT 7 THPT chuyên Thái Bình 8 TP.HCM Ngu n: Th ng kê c a B giáo d c o CQT r t l n Tuy nhiên, m c tiêu c chuyên có ph i, và có nên, ch m thi m thi h c sinh gi i? u vào là nh ng em h c sinh t t nh t c a t nh, h ph nh có th ng c i nhi ng ng CQT ng chuyên và các b c nh ng thành tích mà 10 3 V lý do xây d c bi... không t p trung vào m t kh i môn thi c th nào; ii L a ch n môn thi theo hình th c ng u nhiên và h c sinh không th t nghi p, gi m thi u hi ng h c t c tiêu chu n hóa và áp d ng th ng nh t trong c c s d ng c này làm gi m s thiên l m 10 ng này có th r t khác v Tuy nhiên, h n ch c a vi c s d h c t p c a h c sinh có th k m h c sinh vì m 10 c m thi t t nghi p THPT t qu n là: Th nh thi t t nghi p THPT trình... Nhóm Môn Toán Môn Lý Môn Hóa 19 6,36 6,70 6,47 19,53 24 6,34 5,72 6,41 18,47 0,02 0,98 0,06 1,06 Ngu n: kh o sát c a tác gi B m thi Nhóm Môn Toán Môn Lý Môn Hóa 35 7,04 7,26 6,59 20,89 29 5,98 5,79 5,19 16,96 1,06 1,47 1,40 3,93 Ngu n: kh o sát c a tác gi Qua th ng kê trên cho th m thi môn V t lý gi a hai nhóm có chênh l ch 0,98 m nghiêng v phía các h c sinh nhóm c n trên, khác bi t c a 2 môn Toán và. .. môn Toán và Hóa h m thi c i thi n t c 3 môn m m), k m n là môn V t l m bình quân th p nh t (+ gi l i 2 môn Toán và Hóa h c u gi m Xét c i nhóm c i và kho ng cách i v i 2 nhóm h c sinh trong nghiên c u này ng l chuyên Nh ng y u t khác v quá trình h c t ti p t c tìm hi u m thi n trên luôn có m thành ph thì vi c h nhóm c cm y 5.3 m) và môn Hóa h c có c l i, , ch có môn V t lý gi t kh i A c a nhóm c n trên... i 4 trình u và thi t k b ng h i Ph n 5 th o lu n các 6 7 k t lu n và nêu ra nh ti p theo ng chuyên trong h th ng giáo Ph n m h n ch c m ng nghiên c u 5 2 TRONG T NAM H th ng giáo d c ph thông t i Vi t Nam g m ba c p: giáo d c ti u h c, t l p m trong b c, t l t l it il nl c th c hi n giáo d c trung h c th c hi n n l p chín và giáo d c THPT c, i hai THPT t i các l p không chuyên (hay c n chuyên) T o . i vng THPT chuyên 63 v DANH MC CÁC CH VIT TT CQT : Chuyên Quang Trung  : i hc  : Giáo do THPT : Trung hc ph thông TP tt nghip THPT c la chn là mt bin hc sinh, không tp trung vào mt khi môn thi c th nào; ii. La chn môn thi theo hình thc ngu nhiên và hc sinh.       trung bình   1 THPT chuyên Quang Trung  21,72 281 2 THPT chuyên   Hà  