Bộ giáo dục đào tạo Vụ giáo dục trung học Dự án phát triển giáo dục THPT đổi việc biên soạn tài liệu Bồi dỡng giáo viên TS Nguyễn Văn Cờng Nhn xột ti liu BDGV hin ãTài liệu dùng khoá bồi dỡng bn đáp ứng đợc mục tiêu khoá bồi dỡng ã Nội dung tài liệu bồi dỡng đà nêu đợc nhng điểm chơng trỡnh SGK THPT phân ban thí điểm ; ã Nêu đợc yêu cầu bn đổi phơng pháp dạy học; đổi kiểm tra đánh giá kết qa học tập học sinh THPT; ã Tài liệu bồi dỡng bn phù hợp với đối tợng sử dụng đợc đánh giá có ích cho giáo viên cán qun lý dạy học công tác Nhn xột ti liu BDGV hin ã Chủ yếu cung cấp kiến thức, cha thể đ ợc nhiều đổi phơng pháp dạy học, ã It có câu hỏi, tập nhằm tng cờng hoạt động ngời học ã Cha có phần gợi ý, hớng dẫn hoạt động BDGV ã Phần tài liệu bồi dỡng đổi phơng pháp dạy học mt s môn sơ lợc, học viên gặp nhiều khã khăn viƯc vËn dơng Khung tµi liƯu BDGV Mục đích tài liệu BDGV ã Tài liệu bồi dỡng giáo viên hỗ trợ việc dạy học khoá bồi dỡng giáo viên, ã nhằm giúp giáo viên có khả thực ch ơng trình, sách giáo khoa phơng pháp dạy học ã Ngoài tài liệu hỗ trợ việc tự học, tự tìm hiểu giáo viên trình thực chơng trình sách giáo khoa trờng THPT Khung tài liệu BDGV Yêu cầu tài liệu BDGV ã Phù hợp với mục tiêu nhng điều kiện khung khoá bồi dỡng ã Phù hợp với chơng trinh sách giáo khoa cấp THPT ã Phù hợp với đối tợng sử dụng ã Tài liệu cần thể hỗ trợ đổi phơng pháp dạy học bồi dỡng giáo viên • CÊu tróc tµi liƯu vµ hinh thøc trinh bµy đm bo nhng yêu cầu s phạm thẩm mỹ NộI DUNG CủA TàI LIệU BDGV ãNhng vấn đề chung vỊ ®ỉi míi cÊp THPT (10%, Bé tỉ chức biên soạn, dùng chung) ãHớng dẫn sử dụng chơng trỡnh SGK (30%) ã ổi PPDH (đổi PPDH, hớng dẫn thiết kế dạy học) 40% ãSử dụng PTDH ã ổi đánh giá kết qu học tập HS ãHớng dẫn đánh giá kết BDGV 20% Các mô hình cấu trúc nội dung tài liệu BDGV Mô hình truyền thống: nh h ng cung cp thông tin Tài liu bao gm ni dung cung cp thông tin Phần 1… I Nội dung 1.1 … 1.2 II Ni dung Các mô hình cấu trúc nội dung tài liệu BDGV Ưu điểm Mô hình truyền thống: Trình bày nội dung liên tục, hệ thống Thuận tiện việc biên soạn Nhợc điểm: Không khuyến khích việc - đổi PPDH BDGV gây høng thó cho ngêi häc ƯU NHƯỢC ĐIỂM CỦA thuyÕt trình u im ã Truyn t lng thụng tin ln thời gian ngắn • Cho số lượng nguời đơng •Trình bày tổng quan, hồn chỉnh vấn đề • Hệ thống, GV chủ động •Tác động đến tư tưởng tình cảm người học Nhược điểm • HS tiếp thu thụ động, chiều, dễ mệt mỏi • Khơng phân loại đối tượng • Khơng hiểu hết lượng kiến thức • Khơng phản ánh kết HT buổi học • Phụ thuộc nhiều vào lực truyền thụ GV ??? ??? Hôm học v phng phỏp dy hc tớch cc! Các mô hình cấu trúc nội dung tài liệu BDGV Mô hình ci tiến: Định hướ ng hoạt động tÝch cùc cña häc viên ã Tài liu bao gm Phn h ng dn HĐ Phần cung cp thông tin ã Có nhiu ph ng án cu trúc khác Mô hình cải tiến Ưu điểm: - Hỗ trợ tiến trình BDGV theo quan điểm tích cực hoá ngời học - Tạo hứng thú thông qua việc thay đổi cấc hình thức hoạt đông Hạn chế: - Đòi hỏi soạn thảo công phu - Có thể hạn chế sáng tạo sở áp đặt tiến trình máy móc Mô hình cải tiến Phơng án cấu trúc I: Thông tin cung cấp sau hoạt động: Bài 1: Tên Mục tiêu Hoạt động Thông tin cho hoạt động Hoạt động Thông tin cho hoạt động Mô hình cải tiến Phơng án cấu trúc I: Thông tin cung cấp sau hoạt động: Ưu điểm - Có liên hệ trực tiếp hoạt động thông tin nội dung Nhợc điểm: - Thông tin nội dung bị chia nhỏ, không liên tục - Không thuận lợi cho việc thay đổi tiến trình - Có thể hạn chế tự lực học viên đọc phần thông tin trớc hoạt động tự lực Mô hình cải tiến Phơng án cấu trúc II: Thông tin cung cấp sau bài: Bài Mục tiêu Gợi ý tiến trình: Hoạt động Hoạt động Hoạt động n Néi dung ND ND ND n M« hình cải tiến Phơng án cấu trúc II: Thông tin cung cấp sau bài: Ưu điểm: - Thông tin liên tục cho trọn vẹn - Tơng đổi thuận lợi cho việc thay đổi tiến trình cac hoạt động Nhợc điểm: ? Mô hình cải tiến Phơng ¸n cÊu tróc III: Th«ng tin cung cÊp sau mét phần: Phần Mục tiêu Hớng dẫn BDGV cho phần Bài Mục tiêu Hoạt động1,2, .n Bài 2, Nội dung Bài Bài Bài n Mô hình cải tiến Ưu điểm: - Thông tin liên tục cho mô đun trọn vẹn - Thuận lợi cho việc thay đổi tiến trình hoạt động Nhợc điểm: ? Mô hình cải tiến Phơng án 4: Tách toàn phần hớng dẫn phần nội dung thành hai phần riêng biệt Ưu điểm: - Thuận lợi cho việc thay đổi tiến trình - Phần nội dung hệ thống, liên tục Nhợc điểm - Tạo tách biệt xa phần thông tin hoạt động sách ãChúng ta chọn phơng án nào, xây dựng phơng án khác? ... lợc, học viên gặp nhiều khó khn việc vận dụng Khung tài liệu BDGV Mục đích tài liệu BDGV ã Tài liệu bồi dỡng giáo viên hỗ trợ việc dạy học khoá bồi dỡng giáo viên, ã nhằm giúp giáo viên có khả... trình, sách giáo khoa phơng pháp dạy học ã Ngoài tài liệu hỗ trợ việc tự học, tự tìm hiểu giáo viên trình thực chơng trình sách giáo khoa trờng THPT Khung tài liệu BDGV Yêu cầu tài liệu BDGV ã... khung khoá bồi dỡng ã Phù hợp với chơng trinh sách giáo khoa cấp THPT ã Phù hợp với đối tợng sử dụng ã Tài liệu cần thể hỗ trợ đổi phơng pháp dạy học bồi dỡng giáo viên ã Cấu trúc tài liệu hinh