NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TRÀ SỮA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM
12 4,667 23
Thêm vào bộ sưu tập
- Loading ...Loading ...Loading ...
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Tài liệu liên quan
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 12/04/2013, 16:07
Nhu cầu giải trí, hơn bao giờ hết,trở thành một nhu cầu không thể thiếu của người dân, đặc biệt là những người dân của các thành phố lớn như TP Hồ Chí Minh NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TRÀ SỮA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM I / ĐĂ ̣ T V ́ N ĐÊ ̀ NGHIÊN CƯ ́ U: • ! "#$%&'($')* +,-./'0 #/1#2**((3456)#$ #/7)8'09*:.;3<="/ '>?@='>#AB:.; C<6)5)*DB"/9)5)E&) #/1;"9!#/1%90$#- FGHDI6'0 ='(JKL($;&('0#2E *M)5)>$*)NO#/= P9"7)Q0#2A(A9 %1E&"R7)6 • #17)S/!)9DTC( &) 3KU=*DM23#2(9%**. 93 .6V)7)%=W) NE38X "%=*D%#&1A&(.Y= (=!7)%#$')!/Q.Z#2% )"K>Q#U*%*1[)5)*D=6 \D191%7)%#$5)#%W#25$%)5) 9K;U=*D#(%*E@#( )%A(AY • ,(]7)%#/Q &3%7)%#$)) #(4)6^ 91)%7)%#$Q3)# 5 9%7)%#$"2]Q9%7)%#$:(_`<6 ,M7)T)($K#@$_%W#2U" O)K6%7)%9'!U=7)%#$ * .%W3)5)K(%*O&)%A (A=3D#27)6*.'/=%7)%9'! U*.'/3314"0*336^9U O#/%.9U1)0%&1W%* 7)6 • )(%W#2)5)KE*91P19% ]RK9 5%($#$))aB )5)@bTB;"90($U7)%9'!6)(U 7)%9'!E #'c3 .&)NK)E= &)N)a)QW#"9(!Q)191K 90#2%9?6^ >'>9*U(3$0($ 97)*OE&9'B'995#27)NW5)# )7)*(9>U%N6 • $#B:FQ($E($9< NE)0= U9 &W1A#2!==Q) (/9D3:'(<G/*999%9 ())& &99d)3'b(A#2G /%W!)5)3d(9@*5@ & &1P19%1A(9>6^ 9D1' N E7)OQ9:>'e1A9'!'(^ Qf-FGHDI<6$7)E4)E7)%$1P> )*)ad%3*.%1A(3; > NE(Q"8*.= &9 9U"9&)) %OE_99)*%" '(9]9B'W)! g)0"#$ (9U91314#(4]"O"Rh96 II/ MU ̣ C TIÊU NGHIÊN CƯ ́ U =9U1W)E*A)DW) 9@E89%A)A&')X • i%O(9E*#2!0#2%9DU7)% 9'!X$D)'DY • =&)% 7)T)1M9'!'(f 6FHI • H)3!E>5&A(A)5) 17)%9'!%W)5)'(f%1 X0#2%9!)0%Y III/ĐÔ ́ I TƯƠ ̣ NG VA ̀ PHA ̣ M VI NGHIÊN CƯ ́ U: 1) Đối tượng nghiên cứu: 9"'(D7)#/^FQf-6FHI'0 (9Q-6FHI.jkklmjkUkJ"G3*%n "b5)ofpjfpqL6 2) Phạm vi nghiên cứu: A. -(EX W)#29%BB'#/Q -6FGHDI6 • HB'rXqlH)P^=H&)V)p6FHI • HB'sXjtl)P-#BV)Uk6FHI • HB'HXUtlmUuU#/pvjV)Uk6FHI • HB',XUlw5V)f*V)U6FHI • HB'FXUs'F9,)V)-N)6FHI • HB'xXqn)P.V)U6FHI B. -(/X W)#21Po9kqvknvjkUk9UuvknvjkUk6 W)#29GpX • +,UXkqvknmUkvknX\ y y zzzzzzz( y # { ) | } { ) ~ y 6 • +,jXUkvknmUqvknX\ y # { ) | #B | ) ~ y ( y { y zzzzzzi6 • +,pXUqvknmUuvknXE ~ B | " y •1( y # { )E ~ ~ ~ " { { y y #B { B { 6 IV/ GIA ̉ THUYÊ ́ T VA ̀ MÔ HI ̀ NH NGHIÊN CƯ ́ U: UL +*X • E(K9Dd%1]7)*D(9E%K )3 • €)0%d)#$'e1A9'!'(_ d•j)09%(99)W jL H%"59hX • f*.9D'( • IAD)09'! • +%* • #B)7)% • fE7)%9'! • H3#2G)0 • H3#2A(A 9h"9*#)"9D*#d)#$'e 1A9'!'((907)!%"6 pL IE=W)X Nhà cung ứng Xu hướng sử dụng trà sữa +%* IA D f* . 9 D Cá nhân H3 #2 A (A H3 #2 G )0 fE 7)% #B ) 7)% V/PHƯƠNG PHA ́ P NGHIÊN CƯ ́ U : ĐI ̣ NH TI ́ NH VA ̀ ĐI ̣ NH LƯƠ ̣ NG UL { { # { ) | } { X 1.1/Xác định các thông tin thứ cấp cần thiết và nguồn gốc thông tin: H%'0)7)9X'0)K'0#2%7)%9'!d) 7)%B'#/Qf-FHI%d)#$'e1A 9'!Yo%)GE#X%"9"%%"9W)&) )TTY 1.2/Xác định loại nghiên cứu định tính thích hợp: *) 91W)OD#2'e1A?"3 O#/390($9)1M67)%=*) 9W))E &9')"8%%R2gDD* )N)#2)1!)"6 #/2W)(”thực trạng tiêu dùng trà sữa của sinh viên Đại học Kinh Tế TP HCM”1W)ODM239* ) o &DD*)%0#2W)6 1.3/Quy mô mẫu : W)OD91W)%%6H%1>%W) OD#2>($ R%0#2W)6f W)99N'cQ%5e4)9%'( #/^Ff-FHI6 HN &Q7)E4)9 >A*%9( J‚))L&*)6 1.4/Phương pháp chọn đối tượng nghiên cứu : )&Q0#2W)@ 57)Q( 9E*) 6^0($9N'cQ0 #2W)T!)b')X ,>T)bDG3&1P19(*)Q %0#29'(#/^Ff-FHI6#$*) *1M)RQ&)&Q0#2W))R; X:" D)09'!E<0#2W)*9' (D)09'!ƒ(9#/d)'e1A9'!JD3j9v5L6 H%9(9*#o%)*)#B> #$;D3/ow%U.#$6 H%9(E7)T")Qj'(.jn'( .p%%)(9j'(.36 1.5/Thiết kế dàn bài thảo luận dành cho thảo luận nhóm : • -5zX+$)AD(9D3(W)X IADX%%% 7)T)1N9'!'(6 D3XM2($>/'0'(6 • -5zzXH%)R2g(*) X • '"D)09'!„ • s #/d))09'!E„'„„„ • sD)09'!93„'„ • s#/)09'!)„'"D)0 9'!7)% „ • s#/)09'!(9/&(9*/ 99„ • s#/)0'!($!„g1=„ • s#/9=)09'!„g1„ • s"!#B)9'!9„#B)9 3#2($"3„=)=#B) 3 #2($"„ • f)*7)%9'!#99M2($"„ • T"*")5.'(^Ff D)09'!„ jL W)O#2X 2.1/ Qui mô mẫu: B { ) | )# { ) y ”thực trạng tiêu dùng trà sữa của sinh viên Đại học Kinh Tế TP HCM”E | y y { y ) … E { (B { '(6 y '# … y # { )E { ~ { { y ) … E { (B { '(( | | …)E7) { { .6^E { #B | # { )) ~ ) { E y ' () { 'T … | …) y jkk'()E | %#B y | | } y { y E { E y } { 6 | # | | y { j { 1X # { { X) { E y '(( | # | | '( %%B'#/^Q ~ ~ ' { y { ) | | ( y { | # { X(} y ) { E y '(} { } { ~ # | | y T T | # | | ~ ' { (B { 7)E…)jkk'( y ) y B | (B { y ) | { ) ~ ) { E6 2.2/ Phương pha ́ p cho ̣ n mẫu đi ̣ nh lươ ̣ ng: -#B%Q4) )E#9Q4) T#B%)"R%g1')X ^9U9W)7)W)03?" '()E 9'(9@o)07) @ &7)*Dd%#2R(36 TN#Q Q3)T#B%)T NE3)29(4T7)*Dd%6 2.3/ Phương pháp phỏng vấn: HNE'e1A#B%R(3%?" 9#B%R(3> HNE'ce#/$%*#/%B'#/ Q90GD&R(3>%* #/ 6 2.4/ Thiết kế bảng câu hỏi định lượng: s†+H‡ˆF‰z^ŠF\‹Œ+ H9"E9YYYYY6FNE> W)(d)#$'e1A9'!'(6s &()] 19D/&'•!')["#2E„H) )'cE37)%)/")6 PHẦN IXGẠN LỌC KVUX" *9'(#/^FQfE„ ŽH JAL ŽfEJNL KVjX" D)09'!E„ ŽH JAL ŽfEJNL KVpX""3==""`o 9%[(>')E„ HE W) O #/ E 7)*% U fN HE'*d)3a)%A) 7)9'! j fN H97)%"%9'! p fN HB7))E#19) =9%]"%Y n fN \9(A(A%7)%9'! q fN fE9%[(> ll A KVnXp%7)" "3=)W)O#/ 97)9'!E„ ŽH JNL ŽfEJAL KVqX)9%"*")„J"G o=e9(9*%*)%L Ž,#$Uq1 ŽUq1•j1 Žj1•jq1 Žjq1•p1 Žp1 KVwX)09'!"#9„ Ž1#$U)5U5 ŽU)5U5 Žj)5U5 Žp)5U5 Žp)5U5 PHẦN IIXNỘI DUNG CHÍNHX VUXb$9'!=#B)9'!9#2"b$5) „JKrL VjX""!#B)9'0!#B)')„ JIrL VpX"o)09'!!7)%9„JIrL VnX"3W)07)%9'!993„JKrL VqX")09'!7)%93„JKrL VU Vj Vp Vn Vq mUu k JUuL U U U U U F#$1#B j j j j j r9 p p p p p r n n n n n q q q q q s w w w w w •TTT t t t t t ‘)T u u u u u f%JhL ll ll ll ll ll VwX"/NE#'0O')(9"NE "g"oO6+*'e" &9q($X UX99EGg jXBEGg pX"=#/ nXBGg qX99Gg s)E;3#29'!9 )JB2a)(O9YL U j p n q s)E[8%A(A (97)Q3)09'! JA(AE1P=C9YL U j p n q s;)0E7)%9 5))09'!JE[ O'>D9]"bbY6L U j p n q s[89'!0'WRT U j p n q 9'!9W)01'>•) . U j p n q VtX"[8%9'!(9*")92g„JKrL ŽUk6kkkmUq6kkk ŽUq6kkkmjk6kkk Žjk6kkkmjqkkk Žjq6kkk VuX"#/)09'!($„JIrL ’s"` ’#/ ’#/) VlX" | | U7) { y '# … ~ ( y )E { (B { )} { y „JIrL ’ { ) | () | ’%* ’D7)% ’#B) ’#/ ’%JhL VUkX"#/$7)%9'!($ADD9=„JIrL ’)09'! ’Q ’d*'T'' ’% !N9N ’;;""`(9% ’%JhL PHẦN IIIXTHÔNG TIN CÁ NHÂN %(X . 'X +$DXv! K(.WX ^O_%(X K0%(X x%(X 2.5/ Phương pháp xủ lý dữ liệu: K)99E(R(3%1!)'c#2)_ (9(9#B=%DD2&>( D6 W)91M5K-KKUU6q&>( deg1!))#26o 'c#'0) (9d)3(:!)0*#d)#$)1M9'!<6 K) 'e1A%•&OM2&&O'>M2 VI/ THỜI GIAN BIỂU: \ | B y " ~ )# { )( y "E { } { '# | { # y | # { )6 sy# { )#B | # | | j) y # y y kqvknvjkUk { y UlvknvjkUk(B { '# | ) ~ l y ( { UpE y X U6 | -F y Vp [...]... QT3 QT3 QT3 QT3 QT3 QT3 ́ THỜ I GIAN BIỂU NGHIÊN CƯU : GD1:05/04-10/04 GD2:10/04-15/04 GD3:15/04-18/04 Làm phầ n I, II,III,IV và Làm nghiên cứu đinh Tổ ng hơ ̣p bài word và ̣ nghiên cứu đinh tính lươ ̣ng của phầ n V và nghiên cứu tổ ng thể để ̣ của phầ n V các phầ n báo cáo đề tài trước lớp VI,VII,VII,IX VII/ NGÂN SÁCH NGHIÊN CỨU: BẢNG NGÂN SÁ CH DỰ TRÙ GIAI ĐOẠN GD1:05/04-10/04... http://nguyenphuongnam.info/forum http://vietceo.com IX/ PHỤ LỤC : ́ BẢ NG ĐÁ NH GIÁ MƯC ĐỘ THAM GIA CỦ A THÀNH VIÊN NHÓ M : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Các công việc (X) (theo nội dung của bản đề Họ tên cương nghiên cứu) 1-3 4 5a 5b 6-7 8-9 Trinh Phi Hoàng X X X ̣ Lê Thi ̣Lan X X X Hồ Chí Toàn X X X Chu Thi ̣Tường Vi X X Lê Thi ̣Kiề u Chi X X An Thi ̣Thanh Thùy X X Lê Nguyễn Thanh Vy X X Đinh... GD3:15/04-18/04 ́ CHO DỰ Á N NGHIÊN CƯU: ́ TIỀN(triệu đồ ng) SÔ 2 10 10 ̉ VIII/ TÀ I LIỆU THAM KHAO : ́ ̀ 1 SACH PPNC THI ̣ TRƯƠNG ̀ N MỀM SPSS(1&2) ́ 2 SACH PH ́ 3 CAC WEBSITE : http://www.nguyenlieutrasua.com/trasuatranchau http://www.sirvina.com/WebSurvey http://nguyenphuongnam.info/forum http://vietceo.com IX/ PHỤ LỤC : ́ BẢ NG ĐÁ NH GIÁ MƯC ĐỘ THAM GIA CỦ A THÀNH VIÊN NHÓ M : 1 2 3 4 5 . NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TRÀ SỮA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP. HCM I / ĐĂ ̣ T V ́ N ĐÊ ̀ NGHIÊN CƯ ́. )N)#2)1!)"6 #/2W)( thực trạng tiêu dùng trà sữa của sinh viên Đại học Kinh Tế TP HCM 1W)ODM239*
- Xem thêm - Xem thêm: NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TRÀ SỮA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM, NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TRÀ SỮA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM, NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TRÀ SỮA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM
Từ khóa liên quan
- thực trạng công tác quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường đại học y tế công cộng
- đề án nghiên cứu khoa học quot quản trị quan hệ khách hàng crm quot tác giả đỗ thu hoài cựu sinh viên trường đại học kinh tế quốc dân
- trang online trường đại học kinh tế tp hcm
- đề thi kiểm tra pháp luật đại cương đề số 1 trường đại học kinh tế tp hcm
- hoàn thiện phương pháp đánh giá thực hiện công việc của giảng viên trường đại học kinh tế quốc dân
- nghiên cứu nhận thức của sinh viên trường đại học sư phạm đà nẵng về môn học giáo dục thể chất
- nghiên cứu thực trạng thái độ học tập môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường đại học sư phạm hà nội
- nghiên cứu nhu cầu sử dụng kem đánh răng của sinh viên trường đại học cửu long
- tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông
- thuc trang su dung thi nghiem cua giao vien hien nay o truong thcs
- nghiên cứu hành vi su dung laptop cua sinh vien truong dai hoc an giang
- các biện pháp quản lý nhằm tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học sư phạm đại học thái nguyên
- một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh
- nghiên cứu sự đánh giá bản thân của sinh viên trường đại học công nghiệp quảng ninh
- pp nghien cuu ve hanh vi cho thue nha tro cua sinh vien
- xác định các mục tiêu của chương trình
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2
- chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008