Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay

I. Lí do chọn đề tài Bước sang thế kỉ 21, trước yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, đặc biệt ở vùng sâu vùng xa đòi hỏi nhà trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) phải đào tạo được những con người có đạo đức trong sáng, có ý chí vươn lên, ra sức học tập nắm vững tri thức khoa học - công nghệ, thành thạo chuyên môn nghiệp vụ, năng động sáng tạo, có sức khoẻ để phục vụ đất nước. Nghị quyết hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa VIII đã chỉ rõ: “Giáo dục - đào tạo hiện nay phải có bước chuyển nhanh chóng về chất lượng và hiệu quả, về số lượng và qui mô đào tạo, nhất là chất lượng dạy và học trong các nhà trường nhằm nhanh chóng đưa giáo dục - đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”. Tại điều 2 - Luật giáo dục năm 2005 đã qui định rõ mục tiêu của giáo dục đào tạo là: “Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp… đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”. Trong báo cáo chính trị tại Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ X có nêu: “...Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ GV và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của HS, ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo ở vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số”. Tăng cường công tác QLGD dân tộc, nâng cao chất lượng giáo dục, DH, các trường tích cực chỉ đạo việc đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS dân tộc thiểu số. Hiện nay trường PTDTNT cũng như các trường phổ thông trong hệ thống đứng trước nhiệm vụ: Tăng cường các hoạt động giáo dục nhằm tạo ra sự chuyển biến quan trọng về chất lượng và hiệu quả giáo dục, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước thực hiện tốt nhất Nghị quyết số 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 của Quốc hội về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông; Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/06/2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông thực hiện nghị quyết số 40/2000/QH10. Các trường PTDTNT luôn mong muốn chất lượng HS dân tộc nội trú không thua kém HS các trường phổ thông, giúp các em có đủ năng lực, trình độ thi được vào các trường đại học, cao đẳng mà không phải ưu tiên, chiếu cố. Trong những năm qua, được sự quan tâm đặc biệt của Đảng và Nhà nước, hệ thống trường PTDTNT đã phát triển mạnh mẽ, từng bước khẳng định được vị trí, vai trò của mình trong sự nghiệp phát triển giáo dục ở miền núi, vùng dân tộc. Kết quả giáo dục và đào tạo của hệ thống trường PTDTNT đã góp phần đáng kể trong việc tạo nguồn đào tạo cán bộ và cốt cán cho miền núi, vùng dân tộc. Trọng tâm của công cuộc đổi mới giáo dục đào tạo ở nước ta hiện nay là nâng cao chất lượng thích ứng với yêu cầu của đất nước, thời kí hội nhập. Chất lượng phản ánh sự phát triển mỗi nhà trường, mỗi cơ sở giáo dục - đào tạo, là đòi hỏi cấp thiết của xã hội đối với sản phẩm giáo dục - đào tạo. Để chất lượng và hiệu quả giáo dục đạt được như mong muốn phụ thuộc nhiều vào đội ngũ GV và công tác QL các hoạt động của họ trong nhà trường. Nâng cao chất lượng dạy học là việc cơ bản, cần thiết, thường xuyên, liên tục của các nhà trường. Đó chính là điều kiện tồn tại và phát triển của một nhà trường, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay khi nền kinh tế đang chuyển mạnh sang cơ chế thị trường các loại hình trường học đang được khuyến khích mở rộng và bình đẳng trong hoạt động. Thực tế cho thấy, quá trình quản lí nhà trường, nòng cốt là quản lí hoạt động dạy học, trong đó nâng cao chất lượng dạy và học là nhiệm vụ số một. Với mục tiêu tạo nguồn đào tạo cán bộ người dân tộc thiểu số đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của địa phương song hiện nay chất lượng, hiệu quả giáo dục của các trường PTDTNT còn thấp, đáng lo ngại nhất là chất lượng văn hóa, biểu hiện rõ nhất là chất lượng học tập của học sinh còn yếu kém, ngoài ra trình độ kiến thức, kĩ năng thực hành, phương pháp tư duy của học sinh còn hạn chế. Đội ngũ giáo viên tuy đại đa số nhiệt tình, có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục song còn thiếu về số lượng, chưa đồng bộ về cơ cấu, còn một bộ phận yếu kém về năng lực chuyên môn, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới. Công tác quản lí giáo dục, quản lí nhà trường, đặc biệt là quản lí hoạt động dạy học vẫn còn hạn chế, chưa đáp ứng với yêu cầu nâng cao chất lượng của thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nâng cao chất lượng dạy học ở các trường phổ thông nói chung, trường PTDTNT nói riêng luôn là vấn đề thời sự. Yêu cầu của thời kì đổi mới, phát triển đất nước, đặc biệt là trong thời kì hội nhập của nền kinh tế tri thức, vấn đề nâng cao chất lượng dạy học góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực càng cần thiết hơn bao giờ hết. Trường PTDTNT tỉnh Vĩnh Phúc từ khi thành lập với vị trí tạo nguồn đào tạo cán bộ là người dân tộc cho đồng bào dân tộc ít người của tỉnh, thực tế trong những năm qua, chất lượng dạy và học của nhà trường vẫn chưa đáp ứng yêu cầu đặt ra. Từ những lí do nêu trên, chúng tôi lựa chọn đề tài luận văn: “Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay”.