BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VÕ VĂN TÁM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2014 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VÕ VĂN TÁM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. NGÔ SỸ TÙNG NGHỆ AN - 2014 4 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ tận tình của nhiều thầy giáo, cô giáo, lãnh đạo các cơ quan, đơn vị, các bạn đồng nghiệp và gia đình, với tình cảm chân thành của mình, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Ban Giám Hiệu Trường Đại học Vinh, khoa Sau Đại học, các giảng viên, các nhà sư phạm đã tận tình giảng dạy và tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu. - Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất tới PGS. TS. Ngô Sỹ Tùng - đã tận tâm giúp đở, hướng dẫn trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. - Tôi cũng xin chân thành cảm ơn đến: Ban giám đốc Sở lao động thuương binh và xã hội, lãnh đạo và quý thầy cô các TTDN và GTVL trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long đã tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tư liệu và tạo điều kiện tốt nhất cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu hoàn thành luận văn này. Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện đề tài, song do điều kiện và khả năng của bản thân có hạn nên luận văn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Kính mong nhận được những đóng góp ý kiến quý báo của quý thầy giáo, cô giáo, của bạn bè và đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn! Người thực hiện Võ Văn Tám MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4 4. Giả thuyết khoa học 4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6. Phương pháp nghiên cứu 4 7. Đóng góp của Đề tài 5 8. Cấu trúc của đề tài 6 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 7 1.1. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 7 1.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 11 1.2.1. Giáo viên dạy nghề 11 1.2.2. Đội ngũ giáo viên, phát triển đội ngũ giáo viên 12 Trang 1.2.3. Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên 12 1.3. CÁC VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 13 1.3.1. Vị trí, vai trò của giáo viên của các cơ sở dạy nghề trong giai đoạn hiện nay 13 1.3.2. Nhiệm vụ và quyền của giáo viên dạy nghề 15 1.3.3. Yêu cầu về phẩm chất, năng lực của đội ngũ giáo viên dạy nghề 16 1.4. NỘI DUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 21 1.5. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 23 1.5.1. Quy mô đào tạo và cơ cấu ngành nghề đào tạo của các cơ sở dạy nghề trên địa bàn tỉnh 23 1.5.2. Công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 24 1.5.3. Chế độ chính sách đối với đội ngũ giáo viên 26 1.5.4. Môi trường làm việc của đội ngũ giáo viên 29 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 30 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG 32 2.1. KHÁI QUÁT ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH KINH TẾ XÃ HỘI, MẠNG LƯỚI CÁC CƠ SỞ DẠY NGHỀ VÀ CÔNG TÁC DẠY NGHỀ TỈNH VĨNH LONG 32 Trang 2.1.1. Tình hình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Vĩnh Long 32 2.1.2. Mạng lưới các cơ sở dạy nghề 35 2.1.3. Quy mô tuyển sinh học nghề 38 2.2. THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 45 2.2.1. Đội ngũ giáo viên cơ hữu 49 2.2.2. Đội ngũ cán bộ kỹ thuật, thợ tay nghề cao tham gia giảng dạy 51 2.2.3. Đội ngũ giáo viên thỉnh giảng 54 2.2.4. Công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên dạy nghề 55 2.3. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 56 2.4. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 57 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 61 CHƯƠNG 3. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG 63 3.1. NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 63 3.2. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG 65 3.2.1. Nâng cao chất lượng dạy nghề 65 Trang 3.2.2. Quy hoạch và phát triển đội ngũ giáo viên 71 3.2.3. Đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên dạy nghề 79 3.2.4. Đẩy mạnh phong trào thi đua sáng kiến kinh nghiệm và chế tạo thiết bị đồ dùng dạy học 85 3.3. THĂM DÒ SỰ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 87 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng số 2.1: Kết quả tuyển sinh học nghề của các cơ sở dạy nghề trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long, giai đoạn 2010 - 2013. 38 Bảng số 2.2: Kết quả tuyển sinh học nghề của các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long (2010 – 2013). 40 Bảng số 2.3: Quy mô được phép tuyển sinh học nghề và giáo viên dạy nghề của các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long. 44 Bảng 3.1: Tổng hợp kết quả khảo sát tính “cần thiết” của các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long. 90 Bảng 3.2: Tổng hợp kết quả khảo sát tính “khả thi” của các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long. 94 [...]... thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Biểu đồ số 3.3: Phân tích tổng quát mức độ đánh giá 97 mức độ khả thi của các giải pháp Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Biểu đồ số 3.4: Tỷ lệ đánh giá bình quân về sự khả thi của các giải pháp Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm. .. tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn tại các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long Biểu đồ số 2.7: Trình độ chuyên của đội ngũ giáo viên 54 thỉnh giảng tại các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long Biểu đồ số 2.8: Tình hình phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại từng Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công... bàn tỉnh Vĩnh Long, giai đoạn 2010 – 2013 56 Trang Biểu đồ số 3.1: Phân tích tổng quát mức độ đánh giá sự 93 cần thiết của các giải pháp Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Biểu đồ số 3.2: Tỷ lệ đánh giá bình quân về sự cần thiết 93 của các giải pháp Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu. .. Biểu đồ số 2.4: Tình hình phát triển đội ngũ giáo viên 49 dạy nghề tại các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long, giai đoạn 2010 – 2013 Biểu đồ số 2.5: Trình độ chuyên của đội ngũ giáo viên 50 cơ hữu tại các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long Biểu đồ số 2.6: Trình độ chuyên của đội ngũ cán bộ kỹ 53 thuật, thợ tay nghề. .. MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Quy mô tuyển sinh học nghề theo các cấp trình độ học nghề Biểu đồ số 2.2: Tỷ lệ giáo viên cơ hữu và giáo viên thỉnh Trang 42 47 giảng tại các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long (tính đến 31/12/2013) Biểu đồ số 2.3: Trình độ giáo viên dạy nghề tại các 48 Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm công lập trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long. .. đề tài: "Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long nhằm nâng cao số lượng, chất lượng và bảo đảm cơ cấu đội ngũ GV đáp ứng nhhu cầu đào tạo nghề góp phần nâng cao tỷ lệ đào tạo lao động có trình độ kỹ thuật, gắn công tác đào tạo nghề với nhu cầu sử dụng lao động của các doanh nghiệp tại tỉnh Vĩnh Long và khu vực, các Khu công... quyết định hoạt động giáo dục của nhà trường” Phát triển đội ngũ GVDN là những hoạt động cụ thể nhằm chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ GV hiện có, tăng cường phát triển thêm GVDN đảm bảo tính đồng bộ của đội ngũ GVDN đáp ứng nhu cầu đào tạo nghề theo từng ngành nghề và quy mô tuyển sinh của các cơ sở dạy nghề 1.2.3 Giải pháp phát triển đội ngũ GV Giải pháp phát triển đội ngũ GVDN là tập hợp những... các TTDN và GTVL 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở các TTDN và GTVL trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long 4 Giả thuyết khoa học Số lượng, chất lượng, cơ cấu đội ngũ GVDN của các TTDN và GTVL tỉnh Vĩnh Long sẽ được nâng cao nếu đề xuất và thực hiện các giải pháp có tính đồng bộ, đảm bảo tính cần thiết và tính khả thi 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển. .. 22 khoảng 51.000 người, trong đó số giáo viên dạy cao đẳng nghề, trung cấp nghề là 37.000 người, tỷ lệ giảng viên dạy cao đẳng nghề có trình độ thạc sỹ đạt trên 25% Các số liệu tương ứng vào năm 2020 là 77.000, 59.000 và 40% Giáo viên dạy ở các nghề trọng điểm ở các cấp độ khác nhau, cần có định hướng xây dựng và phát triển phù hợp, theo chúng tôi đối với GV dạy các nghề trọng điểm khu vực, quốc tế... định số 630/QĐ-TTg ngày 29/5/2012 về việc phê duyệt chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011 – 2020 Trong đó, mục tiêu phát triển 2 dạy nghề được xác định cụ thể để đáp yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội và yêu cầu phát triển ngày càng cao của khoa học công nghệ kỹ thuật Riêng đối với tỉnh Vĩnh Long, đội ngũ GVDN đang hoạt động, tham gia công tác giảng dạy tại các trường, trung tâm và cơ sở dạy nghề . TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG 63 3.1. NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 63 3.2. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ. 11 1.2.1. Giáo viên dạy nghề 11 1.2.2. Đội ngũ giáo viên, phát triển đội ngũ giáo viên 12 Trang 1.2.3. Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên 12 1.3. CÁC VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 13 1.3.1 " ;Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở các Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long nhằm nâng cao số lượng, chất lượng và bảo đảm cơ cấu đội ngũ GV