i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành Mã số : Quản lý giáo dục : 60.14.01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh ii NGHỆ AN, 2014 iii LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, thầy, giáo Phịng sau đại học, khoa Giáo dục trường Đại học Vinh, Phòng giáo dục đào tạo, trường mầm non thành phố Vinh tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ viết luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản lý, trang bị cho tri thức kinh nghiệm quý báu lĩnh vực khoa học Quản lý giáo dục Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp gia đình động viên, nhiệt tình giúp đỡ tơi thời gian học tập hoàn thành luận văn Tác giả Nguyễn Thị Hà iv MỤC LỤC NGHỆ AN, 2014 ii v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt CB CBQL CB,GV,NV CNTT CSGD CSVC GD GV GVMN HĐLĐ MN NV PCGDMNCTENT QL TBDH Viết đầy đủ Cán Cán quản lý Cán bộ, giáo viên, nhân viên Công nghệ thông tin Chăm sóc giáo dục Cơ sở vật chất Giáo dục Giáo viên Giáo dục mầm non Hoạt động lao động Mầm non Nhân viên Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Quản lý Thiết bị dạy học vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Kết khảo sát vai trò tầm quan trọng hoạt động giáo dục trẻ - tuổi việc thực chất lượng giáo dục 34 Bảng 2.2: Tổng hợp ý kiến đánh giá kết thực mục tiêu, chương trình giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non thành phố Vinh, Nghệ An 36 Bảng 2.3: Tổng hợp ý kiến đánh giá kết thực nội dung hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non thành phố Vinh, Nghệ An 38 Bảng 2.4: Tổng hợp ý kiến đánh giá kết thực phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục trẻ - tuổi giáo viên trường mầm non thành phố Vinh, Nghệ An 40 Bảng 2.5: Tổng hợp ý kiến đánh giá kết thực hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ giáo viên dạy lớp tuổi trường mầm non thành phố Vinh, Nghệ An 43 Bảng 2.6: Tổng hợp ý kiến đánh giá kết hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non thành phố Vinh, Nghệ An 45 Bảng 2.7 Tổng hợp ý kiến đánh giá biện pháp quản lý trình giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non thành phố Vinh, Nghệ An 47 vii Bảng 2.8 Tổng hợp ý kiến đánh giá công tác quản lý trẻ quản lý kết giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non thành phố Vinh, Nghệ An 49 Bảng 2.9 Tổng hợp số lượng cán quản lý, giáo viên dạy lớp - tuổi trường mầm non thành phố Vinh năm học 2013 – 2014 51 Bảng 2.10 Tổng hợp ý kiến đánh giá quản lý xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh 55 Bảng 2.11 Tổng hợp CSVC lớp - tuổi trường MN thành phố Vinh Nghệ An 57 Bảng 3.1 Ý kiến nhận xét tính cần thiết biện pháp quản lý đề xuất 85 Bảng 3.2 Ý kiến nhận xét tính khả thi số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non 86 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp Muốn đạt mục tiêu trên, cần đặc biệt quan tâm đến nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻ nhà trường, nhân tố định trực tiếp đến việc hoàn thành mục tiêu bậc học định tồn phát triển sở giáo dục mầm non Tiếp tục thực nhiệm vụ phát triển giáo dục theo Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Kết luận số 51- KL/TW ngày 29/10/2012 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Đề án “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22 tháng năm 2013 Thủ tướng Chính phủ việc triển khai thực Kết luận số 51- KL/TW, gắn với việc tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục địa phương; tập trung triển khai thực Chương trình hành động Bộ GDĐT giai đoạn 2011- 2016, thực Nghị số 06/NQ-CP ngày 07 tháng năm 2012 Chính phủ; triển khai Chiến lược phát triển GDMN năm 2011-2020; thực Quyết định số 60/2011/QĐ-TTg ngày 26/10/2011 Thủ tướng Chính phủ Quy định số sách phát triển GDMN giai đoạn 2011-2015 Thơng tư liên tịch số 09/2013/TTLT-BGDĐT-BTC-BNV ngày 11 tháng năm 2013 Hướng dẫn thực chi hỗ trợ ăn trưa cho trẻ em mẫu giáo sách giáo viên mầm non theo quy định Quyết định số 60/2011/QĐ –TTg Đẩy mạnh phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi (PCGDMNTENT) Tăng cường điều kiện sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, phát triển số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu phổ cập Ưu tiên nguồn lực thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi đảm bảo chất lượng Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Tăng cường cơng tác tun truyền, nâng cao nhận thức trách nhiệm xã hội phát triển GDMN Từ năm 2009 Bộ Giáo dục đào tạo có thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 ban hành Chương trình GDMN tổ chức thực thí điểm số tỉnh thành có tỉnh Nghệ An Năm học 2009 – 2010 phòng Giáo dục đào tạo Thành phố Vinh chỉ đạo thực Chương trình GDMN theo thông tư 17 diện đại trà 27/27 trường Sau năm thực Chương trình, phịng giáo dục có đánh giá sơ bộ: Đa số trẻ học tập môi trường CSVC tương đối đầy đủ, có đồ dùng trang thiết bị theo hướng đại, 100% trẻ học bán trú buổi/ ngày; tiếp cận đầy đủ chuyên đề phần mềm ứng dụng CNTT…nhằm phát triển toàn diện mặt Tuy nhiên, chất lượng hoạt động giáo dục trẻ tuổi trường mầm non Thành phố Vinh nhiều hạn chế, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi bậc học Do vậy, việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non vấn đề cấp bách, đặc biệt bối cảnh Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An chỉ đạo cho 12/27 trường MN thành phố Vinh xây dựng trường mầm non chất lượng giáo dục cao Xuất phát từ lý trên, định chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ trẻ - tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh đề xuất thực số biện pháp quản lý có tính khoa học khả thi Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non - Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non địa bàn Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An - Đề xuất thăm dị tính cần thiết, khả thi số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non địa bàn Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Địa bàn khảo sát: trường mầm non công lập địa bàn Thành Phố Vinh - Thời gian khảo sát: Từ tháng 11/2013 đến tháng 05/ 2014 - Thời gian áp dụng giải pháp đề xuất: từ 2014 đến 2016 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp phân tích- tổng hợp; Phân loại- hệ thống hoá vấn đề lý luận có liên quan để xây dựng sở lý luận đề tài 90 - Động viên khen thưởng kịp thời đơn vị cá nhân thực tốt công tác chuyên môn Tạo điều kiện kinh phí, sở vật chất thiết bị phục vụ cho cơng tác chun mơn, khuyến khích CBQL - GV tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn, trị quản lý 2.3 Đối với sở giáo dục mầm non, thành phố Vinh a) Cán quản lý trường Mầm non - Nghiêm túc tổ chức học tập thực chỉ thị số 40 - CT/TW, ngày 15/6/2004 ban bí thư việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý - Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức cho giáo viên công tác nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻ, phải không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn trau dồi lực sư phạm, lực quản lý - Chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên hàng năm Chỉ đạo chặt chẽ thực chuyên môn nhà trường - Thường xuyên tổ chức hoạt động với nội dung đa dạng, phong phú để tạo điều kiện động viên tất giáo viên, trẻ trường tham gia., - Bổ sung đầy đủ tài liệu sở vật chất trang thiết bị dạy học để tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, thực hành, luyện tập - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, động viên khuyến khích giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ, đặc biệt nêu cao vấn đề tự học, tự bồi dưỡng thông qua chuyên đề, hội thảo, hội thi, viết sáng kiến kinh nghiệm - Tham mưu với cấp quyền địa phương, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để hỗ trợ kinh phí xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhà trường b) Với giáo viên Mầm non 91 - Nhận thức vai trị nhiệm vụ ln có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, lực sư phạm, rèn luyện phẩm chất đạo đức đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non - Phát huy vai trị chủ thể tích cực q trình cơng tác, vận dụng kiến thức học tập vào thực tiễn giáo dục trẻ đổi giáo dục MN cách có hiệu 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Hoài An: "Biện pháp quản lý sở mầm non Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ", Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục năm 1999 Ban Bí thư Trung ương Đảng, Chỉ thị số 40 – CT/TW ngày 15/08/2004 “Về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Kết luận số 51- KL/TW ngày 29/10/2012 Đề án “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo" Bộ Giáo dục Đào tạo (1997), Chiến lược giáo dục mầm non từ đến năm 2020, (lưu hành nội bộ), Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Điều lệ trường Mầm non, NXB giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chương trình giáo dục mầm non Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư 23/2010/TTBGDĐT ngày 23/7 /2010 ban hành quy định Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư liên tịch số 29/2011/TTLT-BGDĐT-BTC Hướng dẫn thực chi hỗ trợ ăn trưa cho trẻ năm tuổi sở Giáo dục mầm non theo quy định Quyết định 239/QQD-TTg ngày 09/02/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Thông tư số 34/2013/TTBGDĐT ngày 17/9/2013 sửa đổi, bổ sung số thiết bị quy định danh mục Đồ dùng – Đồ chơi – Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/02/2010 93 10 Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh (2000) Một số vấn đề quản lý giáo dục mầm non 11 Trần Thị Kim Dung: “Một số biện quản lý chất lượng trường trọng điểm địa bàn tỉnh Nghệ An”, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục năm 2003; 12 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng (Tháng 6/ 1999) 13 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện hội nghị lần thứ VI BCHTW Đảng, khóa IX – NXB trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đào Phan Thị Anh Đào: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Mầm non huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An”, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục năm 2012 15 Hoa Hà Thị Hoa: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Mầm non huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hóa”, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục năm 2011 16 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Ban Chấp hành Trung ương Đảng Đề án “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 17 Nghị số 06/NQ-CP ngày 07 tháng năm 2012 Chính phủ; triển khai chiến lược phát triển GDMN năm 2011-2020 18 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường (2007), NXB Đại học Huế 19 Quyết định số 60/2011/QĐ-TTg ngày 26/10/2011 Thủ tướng Chính phủ quy định số sách 20 Từ điển Tiếng Việt (1994), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 21 Từ điển Tiếng Việt (1994), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 94 22 Thủ tướng phủ (2010), Quyết định 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 Phê duyệt Đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 – 2015 23 Thường Nguyễn Thị Thường: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Mầm non huyện Thiệu Hóa, tỉnh Thanh Hóa”, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục năm 2010 24 Lê Thị Quỳnh Trâm: “Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, 2013 25 Đinh Văn Vang (1996) Một số vấn đề quản lý trường mầm non – NXB Đại học sư phạm – Đại học Quốc gia, Hà Nội 95 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên ) Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, kinh nghiệm quản lý thực tế hoạt động giảng dạy đơn vị Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mình, cách đánh dấu X vấn đề sau Câu 1: Theo đồng chí hoạt động giáo dục trẻ tuổi có vai trị chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non? - Quyết định đảm bảo chất lượng giáo dục…………………………… - Là điều kiện cần đủ để đảm bảo chất lượng giáo dục …………… - Là nhân tố hỗ trợ việc thực chất lượng giáo dục……………… Câu 2: Theo đồng chí việc nâng cao hoạt động giáo dục trẻ tuổi có tầm quan trọng nào? - Rất quan trọng…………………………………………………… - Quan trọng………………………………………………………… - Bình thường……………………………………………………… - Khơng quan trọng………………………………………………… Câu 3: Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ đánh giá việc thực mục tiêu, chương trình giáo dục trẻ tuổi TT VIỆC THỰC HIỆN MỤC TIÊU, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC Nắm nội quy, quy chế chuyên môn Nắm vững mục tiêu chương trình trẻ tuổi Nắm vững nội dung chương trình trẻ tuổi Xây dựng kế hoạch giáo dục thực phân phối chương trình TX KTX KTH 96 Soạn theo kế hoạch, nêu bật kiến thức trọng tâm kỹ cần rèn cho trẻ Phân phối thời gian hợp lý, thể rõ hoạt động cô trẻ Tiến hành đánh giá, khảo sát trẻ hàng ngày, cuối chủ đề, cuối giai đoạn Câu 4: Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ đánh giá việc thực nội dung hoạt động giáo dục trẻ tuổi TT THỰC HIỆN NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Thực đầy đủ nội dung hoạt động chơi Thực đầy đủ nội dung hoạt động chung có mục đích học tập Thực đầy đủ nội dung hoạt động lao động Thực đầy đủ nội dung hoạt động ngày hội, ngày lễ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TX KTX KTH 97 Câu 5: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mức độ đánh giá việc thực hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ tuổi TT VIỆC THỰC HIỆN HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TX KTX KTH I Theo mục đích nội dung giáo dục Tổ chức hoạt động có chủ định giáo viên Tổ chức lễ, hội theo ý thích trẻ II Theo vị trí khơng gian Tổ chức hoạt động phịng, lớp Tổ chức hoạt động ngồi trời III Theo số lượng trẻ: Tổ chức hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động theo nhóm Tổ chức hoạt động lớp Câu 6: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mức độ đánh giá việc thực phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục TT VIỆC THỰC HIỆN PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC I Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm Phương pháp thực hành thao tác với đồ vật, đồ chơi Phương pháp dùng trị chơi Phương pháp nêu tình có vấn đề Phương pháp luyện tập II Nhóm phương pháp trực quan minh họa Tổ chức cho trẻ tiếp xúc, giao tiếp với vật thật, đồ chơi, tranh ảnh Tổ chức cho trẻ tiếp xúc hành động mẫu, hình ảnh tự nhiên, mơ hình, sơ đồ phương tiện nghe nhìn III Nhóm phương pháp dùng lời nói MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TX KTX KTH 98 Sử dụng phương tiện ngôn ngữ nhằm truyền đạt giúp trẻ thu nhận thơng tin, kích thích trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, bộc lộ cảm xúc, gợi nhớ hình ảnh kiện lời nói IV Nhóm phương pháp giáo dục tình cảm khích lệ Sử dụng cử chỉ điệu kết hợp với lời nói thích hợp để khuyến khích ủng hộ trẻ hoạt động V Nhóm phượng pháp nêu gương, đánh giá Phương pháp nêu gương: Sử dụng hình thức khen, chê phù hợp, biểu dương trẻ Đánh giá: Thể thái độ đồng tình chưa đồng tình người lớn, bạn bè trước việc làm,cử chỉ trẻ Từ đưa nhận xét, tự nhận xét tình hoàn cảnh cụ thể 99 Câu 7: Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ đánh giá kết hoạt động giáo dục trẻ tuổi KẾT QUẢ CÁC TT MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ T TB Y HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Kết tổ chức hoạt động chơi Thực đầy đủ nội dung hoạt động K chung có mục đích học tập Kết tổ chức hoạt động lao động Kết tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ Câu 8: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mức độ đánh giá cơng tác quản lý q trình giáo dục trẻ tuổi trường mầm non thành phố Vinh, Nghệ An TT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QTGD MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ T trẻ Kiểm tra, đánh giá việc thực kế Y động GD trẻ MN Tổ chức thực kế hoạch hoạt động GD TB Điều tra thực trạng Lập kế hoạch chỉ đạo XD kế hoạch hoạt K hoạch hoạt động giáo dục trẻ Thi đua, khen thưởng Câu 9: Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ đánh giá cơng tác quản lý trẻ quản lý kết giáo dục trẻ tuổi trường mầm non thành phố Vinh, Nghệ An TT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TRẺ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ 100 VÀ KẾT QUẢ GIÁO DỤC I Công tác quản lý trẻ Điều tra trẻ địa bàn Lập kế hoạch phát triển, Tổ chức thực công tác phát triển, trì sĩ số Kiểm tra, đánh giá II Quản lý kết giáo dục trẻ Khảo sát đầu vào Lập kế hoạch, xây dựng chỉ tiêu GD cần đạt Tổ chức thực khảo sát kết GD trẻ Kiểm tra, đánh giá Thi đua, khen thưởng T K TB Y 101 Câu 10: Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ đánh giá cơng tác quản lý xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh đơn vị TT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ Điều kiện CSVC Được cấp ngành quan tâm, phối kết hợp cộng đồng Đảm bảo tính dân chủ hoạt MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ T K TB Y động Hưởng sách theo quy định Thi đua, khen thưởng Xin đồng chí vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Đơn vị Cơng tác: Xin cảm ơn đồng chí cung cấp thông tin hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non 102 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Qua nghiên cứu lý luận tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh đề xuất số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết khả thi biện pháp cách đánh dấu (X) vào vấn đề sau: TT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Rất Cần Không cần thiết cần thiết thiết Nâng cao nhận thức CBQL GV vai trò cần thiết phải đảm bảo chất lượng hoạt động giáo dục trẻ tuổi Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non dạy trẻ tuổi Tăng cường quản lý xây dựng thực kế hoạch giáo dục trẻ tuổi Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trẻ trẻ tuổi Quản lý tốt CSVC, trang thiết bị, ĐDĐC phục vụ cho hoạt động giáo dục trẻ tuổi Tăng cường phối hợp nhà trường gia đình để nâng cao chất lượng HĐGD trẻ tuổi TT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Rất Khả Không 103 khả thi Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên vai trò cần thiết phải đảm bảo chất lượng hoạt động giáo dục trẻ tuổi Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non dạy trẻ tuổi Tăng cường quản lý xây dựng thực kế hoạch giáo dục trẻ trẻ tuổi Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trẻ tuổi Quản lý tốt CSVC, trang thiết bị, ĐDĐC phục vụ cho hoạt động giáo dục trẻ tuổi Tăng cường phối hợp nhà trường gia đình để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻ tuổi Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Đơn vị Công tác: thi khả thi ... quản lý hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Đề số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ. .. trạng quản lý hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ - tuổi trường mầm non địa bàn thành phố Vinh,. .. học, số lượng trẻ) , quản lý trình thực hoạt động giáo dục trẻ, quản lý kết hoạt động giáo dục trẻ 13 - Hoặc: Quản lý hoạt động giáo dục trẻ GV mầm non; Quản lý trẻ kết hoạt động giáo dục trẻ mầm