BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ NHUNG KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP Y DƯỢC BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An - 2014 Nghệ An - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ NHUNG KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP Y DƯỢC BẮC NINH CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN CHÍNH TRỊ MÃ SỐ: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thái Sơn 1 Nghệ An - 2014 Nghệ An - 2014 2 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và viết luận văn khoa học giáo dục, chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn giáo chính trị, đề tài: “Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong dạy học môn giáo dục chính trị ở trường Trung cấp Y Dược Bắc Ninh” được sự quan tâm giúp đỡ tận tình của các Thầy, Cô Khoa Giáo dục chính trị - Trường Đại học Vinh. Đặc biệt, tôi xin chân thành cảm ơn sự nhiệt tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ của PGS. TS. Nguyễn Thái Sơn trong suốt thời gian tôi thực hiện luận văn. Để hoàn thành khoá luận, tôi xin gửi lời cảm ơn đến BGH, Khoa sau Đại học trường Đại học Vinh. Xin cảm ơn quý thầy cô Khoa Giáo dục chính trị trường Đại học Vinh đã truyền đạt những tri thức quý báu giúp tôi hoàn thành chương trình học và thực hiện luận văn. Tôi xin được gửi lời cảm ơn đến BGH, quý thầy cô và các em học sinh Trường Trung cấp y dược Bắc Ninh đã nhiệt tình hợp tác và tạo điều kiện thuận lợi giúp tôi thực hiện luận văn này. Nghệ An, tháng 10 năm 2014 Tác giả Lê Thị Nhung MỤC LỤC 3 Trang DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BLĐTBXH : Bộ lao động thương binh xã hội BGD & ĐT : Bộ giáo dục và Đào tạo BGH : Ban giám hiệu GV : Giáo viên HS : Học sinh HDDH : Hoạt động dạy học NXB : Nhà xuất bản PP : Phương pháp PPDH : Phương pháp dạy học PPTT : Phương pháp thuyết trình PPĐT : Phương pháp Đàm thoại PPDHTT : Phương pháp dạy học truyền thống PPDHHĐ : Phương pháp dạy học hiện đại QTDH : Quá trình dạy học THPT : Trung học phổ thông TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp 4 DANH MỤC BẢNG Trang 5 A. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Mùa xuân năm 1961 trong thời gian miền Bắc nước ta bắt tay vào công cuộc xây dựng CNXH, Hồ Chí Minh đã từng nói rằng: Muốn xây dựng thành công Chủ Nghĩa Xã Hội trước hết cần phải có con người Xã Hội Chủ Nghĩa. Đó là những con người phát triển toàn diện: Đạo đức, trí tuệ, trung với nước, hiếu với dân, yêu thương con người, cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư, tinh thần quốc tế trong sáng. Đồng thời đáp ứng được yêu cầu phát triển của thời đại trong giai đoạn hiện nay. Từ rất sớm trong các văn kiện của Đảng xác định xem giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Thế nhưng một thực tế cho thấy rằng ngày nay chất lượng giáo dục và đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội, nhất là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao vẫn còn hạn chế chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội. Chưa giải quyết tốt mối quan hệ giữa tăng về số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng, giữa dạy chữ và dạy người hay nói cách khác đó là hiện tượng thừa thầy thiếu thợ. Chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học còn lạc hậu, chậm đổi mới nặng về lý thuyết coi nhẹ thực hành; Cơ cấu giáo dục không hợp lý giữa các lĩnh vực, ngành nghề đào tạo chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Trước tình hình đó, yêu cầu những người làm công tác giáo dục phải không ngừng đổi mới chương trình, nội dung sách giáo khoa nói chung và đổi mới phương pháp giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nói riêng. Việc định hướng đổi mới phương pháp dạy và học đã được xác định trong Nghị quyết Trung ương 4 khóa VII (1 - 1993), Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII (12 - 1996), được thể chế hóa trong Luật Giáo dục (12 - 1998), được cụ thể hóa trong các chỉ thị của Bộ giáo dục và đào tạo, đặc biệt là chỉ thị số 15 (4/1999). Luật Giáo dục, điều 24.2, đã ghi: "Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của 6 học sinh; Phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh". Như vậy chúng ta thấy rằng: Có nhiều yếu tố tác động đến việc nâng cao chất lượng giáo dục nhưng chất lượng đội ngũ giáo viên là yếu tố rất quan trọng cần được quan tâm hàng đầu. Yêu cầu về chất lượng giáo viên ngày nay bao gồm cả đạo đức nghề nghiệp, tư tưởng chính trị, năng lực sư phạm và năng lực chuyên môn.Trong đó năng lực sư phạm và năng lực chuyên môn là yếu tố được giáo viên thường xuyên quan tâm và bổ sung cho phù hợp với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học. Thế nhưng việc đổi mới trong giáo dục nói chung và đổi mới phương pháp dạy học nói riêng ở hệ Đại học, Cao đẳng nói chung và Trung cấp chuyên nghiệp nói riêng vẫn chưa có những chuyển biến mạnh mẽ. Người dạy đang còn thụ động trong giảng dạy người học còn đang ỉ lại chưa thực sự đổi mới về phương pháp dạy và học. Để góp phần tích cực vào việc đổi mới phương pháp dạy và học góp phần nâng cao chất lượng dạy học nói chung, bộ môn chính trị ở trường trung cấp chuyên nghiệp nói riêng, cả giáo viên và học sinh (HS) đều phải đổi mới cách dạy và cách học. Việc kết hợp PPTT với PPĐT là một trong những hướng tiếp cận quan trọng của việc đổi mới PPDH ở nước ta hiện nay. Qua thực tế dạy học môn chính trị ở Trường Trung cấp Y Dược Bắc Ninh cho thấy, nhiều giáo viên còn nặng quan điểm cho rằng đây là môn học phụ cho nên chậm đổi mới phương pháp dạy học, ngại ứng dụng các thành tựu khoa học kỹ thuật vào trong quá trình giảng dạy, cách dạy còn thụ động chưa phát huy được tính độc lập, tích cực, sáng tạo của người học, gây cảm giác nhàm chán ở người học. Do vậy, kết quả học chưa cao. Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học môn học chính trị, tác giả chọn vấn đề “Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong dạy học môn giáo dục Chính trị ở Trường Trung cấp Y dược Bắc Ninh” làm Luận văn Thạc sĩ khoa học. 7 2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Ở Việt Nam, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học là một trong những nội dung thu hút được sự quan tâm của nhiều người. Đã có rất nhiều công trình khoa học nghiên cứu về việc đổi mới phương pháp dạy học như: Tác giả Nguyễn cẩm Hưởng trong Luận văn Thạc Sĩ “Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm nâng cao hiệu quả trong dạy học môn Giáo dục công dân (qua khảo sát tại trường THPT Phú Tân, huyện Phú Tân, tỉnh Cà Mau)”. Tác giả Vũ Hạnh trong Luận văn Thạc sĩ “Vận dụng dạy học nêu vấn đề dưới hình thức nhóm tại lớp trong quá trình dạy học môn Giáo dục công dân ở Trường Cao đẳng Sư phạm Hải Phòng”. Năm 2000, trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã có hội thảo khoa học lý giải việc cần thiết phải vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh dưới hình thức nhóm tại lớp. Nguyễn Cảnh Toàn - Lê Khánh Bằng, Phương pháp dạy và học, Nxb Đại học sư phạm năm 2009; GS,TSKH. Thái Duy Tuyên, Phương pháp dạy học truyền thống và đổi mới, Nxb Giáo dục, 2008. Tác giả Vũ tiến Đảm trong Luận văn Thạc sĩ “Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong quá trình giảng dạy môn Chính trị tại trường cao Đẳng Đồng Nai”. Tác giả Nguyễn Thế Diễn trong Luận văn Thạc sĩ “Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong dạy học phần Công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học môn Giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát tại trường THPT Tam Nông, Huyện Tam Nông, Tỉnh Đồng Tháp). Tác giả Đinh Thị Quỳnh Liên trong Luận văn Thạc sĩ “Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần “Công 8 [...]... phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục chính trị ở các Trường Trung cấp chuyên nghiệp Chương 2: Thực nghiệm sư phạm kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục chính trị ở Trường Trung cấp y dược Bắc Ninh 13 Chương 3: Quy trình và giải pháp kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục chính trị ở Trường Trung cấp. .. cấp y Dược Bắc Ninh, thực nghiệm, đối chứng việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục chính trị - Thực nghiệm, đối chứng việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục chính trị tại trường Trung cấp Y dược Bắc Ninh - Đề xuất quy trình và giải pháp kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong. .. y Dược Bắc Ninh B NỘI DUNG Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI TRONG D Y HỌC MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP Y DƯỢC BẮC NINH 1.1 Cơ Sở lý luận của việc kết hợp phương pháp thuyết trình và phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục Chính trị ở trường Trung cấp 1.1.1 Phương pháp thuyết trình 1.1.1.1 Khái niệm phương pháp. .. “không” Học sinh đã phải vận dụng không ít kiến thức đã tích luỹ được 1.1.3 Tính tất y u của việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong d y học môn chính trị ở trường Trung cấp Y dược Bắc Ninh 1.1.3.1 Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại là y u cầu khách quan trong đổi mới phương pháp d y học môn Chính trị ở trường Trung cấp Y dược Bắc Ninh Trong quan... y dược Bắc Ninh, từ đó luận văn đề xuất quy trình và các giải pháp kết hợp hai phương pháp n y nhằm nâng cao chất lượng d y học 3.2 Nhiệm vụ - Phân tích cơ sở lý luận của việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong quá trình d y học 11 - Khảo sát, đánh giá thực trạng kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục chính trị ở Trường Trung. .. kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại góp phần nâng cao chất lượng d y học của bộ môn, phát huy tính năng động, sáng tạo trong việc chiếm lĩnh tri thức cho người học - Làm sáng tỏ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc kết hợp phương pháp d y học thuyết trình với phương pháp d y học đàm thoại trong d y học môn giáo dục Chính trị - Góp phần đổi mới phương pháp d y học môn giáo dục chính. .. của việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục Chính trị ở trường Trung cấp y dược Bắc Ninh 1.2.1 Khái quát về trường Trung cấp Y Dược Bắc Ninh Trường Trung Cấp Y Dược Bắc Ninh được thành lập theo quyết định số 396/QĐ-UBND của Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh Trụ sở Trường đặt tại: Khúc Toại - Khúc Xuyên - TP Bắc Ninh - Tỉnh Bắc Ninh; Điện thoại: ... quy trình kết hợp kết hợp PPTT với PPĐT, nhằm góp phần nâng cao chất lượng d y học môn giáo dục chính trị ở các trường Trung cấp chuyên nghiệp nói chung và trường Trung cấp Y dược Bắc Ninh nói riêng 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục chính trị ở Trường Trung cấp. .. trong d y học môn giáo dục chính trị 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu về phương pháp d y học nói chung và sự kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong việc d y học môn giáo dục chính trị thông qua một số bài học cụ thể trong môn học n y 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sự kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại. .. người d y nên kết hợp một cách khéo léo giữa các phương pháp d y học truyền thống với phương pháp d y học hiện đại Qua đề tài n y bản thân tôi đưa ra áp dụng kết hợp hai phương pháp trong quá trình d y học đó là: Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong chương trình d y học ở các trường trung cấp chuyên nghiệp là cần thiết và có ý nghĩa thiết thực trong giai đoạn hiện nay 1.2 . luận và phương pháp d y học bộ môn giáo chính trị, đề tài: Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục chính trị ở trường Trung cấp Y Dược Bắc Ninh được. trong d y học môn giáo dục chính trị tại trường Trung cấp Y dược Bắc Ninh. - Đề xuất quy trình và giải pháp kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục chính. với phương pháp đàm thoại trong d y học môn giáo dục chính trị ở Trường Trung cấp y dược Bắc Ninh. 12 Chương 3: Quy trình và giải pháp kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong dạy