SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 8

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 8 I. LÝ DO CHỌN SKKN Công cuộc xây dựng đất nước rất cần những thông tin về mọi mặt, đặc biệt Việt Nam chúng ta đã gia nhập tổ chức WTO thì Tiếng Anh có vai trò làm cầu nối các hệ thống thông tin quốc tế, giúp chúng ta nhanh chóng tiếp cận làm chủ khoa học công nghệ mới. Hơn thế nữa Tiếng Anh còn đóng vai trò quan trọng trong việc tăng cường hiểu biết và hợp tác giữa các dân tộc về kinh tế, văn hóa, xã hội. Do đó toàn xã hội đều quan tâm đến việc học ngoại ngữ, trách nhiệm của những nhà giáo dạy Tiếng Anh lại càng thêm nặng nề, đòi hỏi chúng ta nỗ lực đầu tư cho việc giảng dạy làm thế nào để đạt được hiệu quả cao hơn, để có một chất lượng thực sự. Đó chính là nỗi trăn trở của mỗi giáo viên, những nhà giáo rất tâm huyết với trách nhiệm giáo dục của mình. Tuy nhiên trong quá trình giảng dạy của giáo viên nói chung và của bản thân tôi nói riêng đã gặp không ít khó khăn vì đa số học sinh là con em đồng bào dân tộc thiểu số các em ở vùng sâu, vùng xa ít có nhu cầu sử dụng ngoại ngữ và ít có cơ hội tiếp xúc với môi trường học ngoại ngữ trước khi vào học chương trình chính thức ở bậc trung học cơ sở. Mặt khác, tư duy ngôn ngữ của các em còn hạn chế, bước đầu còn bỡ ngỡ nên việc tiếp thu kiến thức của môn học còn chậm và chưa tốt. Xuất phát từ những yêu cầu của cấp học và thực tế giảng dạy tại đơn vị. Tôi nhận thấy học sinh còn hạn chế nhiều khi sử dụng bốn kỹ năng ở ngôn ngữ Tiếng Anh này, nhất là kỹ năng viết. Trong bốn kỹ năng nghe, nói, đọc ,viết – viết cần phải thể hiện độ đúng,mạch lạc, chính xác cao về câu từ, thì, cấu trúc ….Nhưng sau mỗi bài viết học sinh không tổng hợp được nội dung kiến thức đã học, nhằm lẫn từ, dùng từ sai, sai về từ loại...Chính vì vậy, tôi luôn trăn trở suy nghĩ và tìm tòi, học tập các giải pháp để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục của nhà trường. Một trong các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mà tôi quan tâm và thực hiện là : Rèn luyện kỹ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 8. II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. Cơ sở lý luận Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước, giữ gìn và phát huy các giá trị văn hoá dân tộc, có năng lực tiếp thu văn hoá nhân loại, phát huy các tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam. Có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức và kỷ luật cao, có sức khoẻ, là những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội. Để thực hiện những nhiệm vụ và mục tiêu này trước hết mỗi nhà trường phải nâng cao chất lượng dạy và học. Để đạt được mục tiêu đó, mỗi giáo viên phải không ngừng ra sức học tập, nghiên cứu, rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, ứng dụng đổi mới phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm, để học sinh tự tìm tòi, phát hiện và tiếp thu kiến thức trong khi giáo viên chỉ đóng vai trò hướng dẫn là mục tiêu trọng tâm trong việc giúp học sinh ghi nhớ tốt bài học của mình. Tích cực đầu tư bồi dưỡng học sinh giỏi để làm động lực thúc đẩy, kích thích tạo đà say mê học tập cho học sinh, đặc biệt học sinh yếu kém và trung bình vươn lên. 2. Thực tiễn