ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  NGUYỄN THỊ KÍNH TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC RÈN LUYỆN VÀ TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y, DƯỢC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  NGUYỄN THỊ KÍNH TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC RÈN LUYỆN VÀ TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y, DƯỢC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 80 Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN HIỀN LƯƠNG HÀ NỘI - 2013 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Chương 1. TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH 8 1.1. Những tiền đề, điều kiện hình thành tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 8 1.1.1. Đạo đức truyền thống Việt Nam, tinh hoa văn hóa nhân loại, cơ sở hình thành tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 8 1.1.2. Đạo đức học Mác-Lênin, cơ sở lí luận hình thành tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 14 1.1.3. Hoạt động thực tiễn của Hồ Chí Minh với sự hình thành tư tưởng đạo đức của Người 17 1.2. Một số nội dung cơ bản trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 19 1.2.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng và vai trò, vị trí của đạo đức cách mạng 20 1.2.2. Những chuẩn mực đạo đức mới theo tư tưởng Hồ Chí Minh 24 1.2.3. Những nguyên tắc xây dựng đạo đức mới theo tư tưởng Hồ Chí Minh 37 1.3. Quan điểm Hồ Chí Minh về đạo đức người cán bộ y tế 43 Chương 2. VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y, DƯỢC VIỆT NAM HIỆN NAY 49 2.1. Đặc điểm và vai trò của sinh viên ngành y, dược trong sự nghiệp cách mạng Việt Nam hiện nay 49 2.1.1. Đặc điểm của sinh viên 49 2.1.2. Vai trò của sinh viên trong sự nghiệp cách mạng Việt Nam 51 2.2. Thực trạng vấn đề đạo đức của sinh viên ngành y, dược hiện nay 58 2.2.1. Những kết quả trong công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược những năm qua 58 2.2.2. Những hạn chế trong giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược những năm qua 64 2.3. Một số giải pháp nâng cao giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 69 2.3.1. Rèn đức luyện tài cho sinh viên là yêu cầu khách quan trong sự nghiệp cách mạng ở nước ta hiện nay 69 2.3.2. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược hiện nay 75 KẾT LUẬN 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa lỗi lạc của dân tộc Việt Nam, Người đã dành cả cuộc đời cống hiến cho sự nghiệp cách mạng Việt Nam. Những tư tưởng của Người đã soi sáng con đường cách mạng Việt Nam, đưa cách mạng nước ta đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác. Những tư tưởng đó đến nay vẫn còn nguyên giá trị và vẫn được Đảng ta lấy làm kim chỉ nam cho mọi hành động. Trong cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội Đảng ta đã xác định: tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa trên lĩnh vực tư tưởng văn hóa làm cho thế giới quan Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vị trí chủ đạo trong đời sống tinh thần của xã hội. Trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa của nước ta hiện nay, thanh niên nói chung và sinh viên nói riêng giữ vai trò quan trọng. Đó là lực lượng to lớn, luôn đi đầu trên tất cả các lĩnh vực, là lực lượng quyết định tương lai của đất nước. Đảng ta đã khẳng định: sự nghiệp đổi mới có thành công hay không, đất nước bước vào thế kỷ XXI có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không phần lớn tùy thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện thế hệ thanh niên. công tác thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc, là một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của dân tộc. Sự nghiệp xây dựng và đổi mới đất nước hiện nay đòi hỏi phải có những con người có tri thức khoa học kỹ thuật, đồng thời cũng phải có những phẩm chất đạo đức tốt. Vì vậy, bên cạnh việc giáo dục trang bị những tri thức khoa học kỹ thuật cho người học cần phải tiến hành song song việc hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức, đặc biệt là đối với sinh viên - những chủ nhân tương lai của đất nước. 2 Hiện nay, đất nước ta đang mở cửa giao lưu hội nhập với thế giới, nền kinh tế phát triển theo cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Nền kinh tế thị trường có tác dụng thúc đẩy sự phát triển của nền kinh tế, mặt khác nó cũng có những tác động tiêu cực ảnh hưởng xấu tới đời sống xã hội. Sự mở cửa nền kinh tế làm cho hàng loạt những luồng tư tưởng mới tràn vào trong nước, trong đó không phải tất cả đều phù hợp và tốt cho người Việt Nam. Bên cạnh những tư tưởng tiến bộ thì cũng có không ít những quan niệm lệch lạc lai căng, không phù hợp với thuần phong mĩ tục của dân tộc. Những quan niệm đó tác động tiêu cực đến đời sống xã hội, làm suy thoái đạo đức trong một bộ phận dân cư, đặc biệt là học sinh, sinh viên. Từ thực tiễn nêu trên cho thấy, giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là vô cùng cần thiết, đặc biệt là trong điều kiện hiện nay khi Đảng ta đã phát động toàn dân học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh . Chính vì vậy mà tôi đã chọn đề tài luận văn của mình là: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc rèn luyện và tu dưỡng đạo đức cho sinh viên ngành y, dược hiện nay. 2. Tình hình nghiên cứu Việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung và tư tưởng đạo đức của Người nói riêng đã được tiến hành từ lâu và được rất nhiều tác giả quan tâm đến. Trong những năm gần đây càng có nhiều tác giả viết về vấn đề này hơn. Tác phẩm “Sự hình thành về cơ bản tư tưởng Hồ Chí Minh” của Trần Văn Giàu, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia (1997) đã đi phân tích điều kiện kinh tế - xã hội nơi Hồ Chí Minh sinh sống từ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX, phân tích làm rõ bối cảnh quê hương của Hồ Chí Minh lúc bấy giờ. Qua đó để thấy rõ những ảnh hưởng từ truyền thống đạo đức tốt đẹp của gia đình đến việc hình thành nhân cách của Hồ Chí Minh. Đồng thời, tác phẩm cũng phân tích để thấy rõ hơn ảnh hưởng của truyền thống yêu nước, lịch sử vẻ 3 vang của quê hương xứ Nghệ với lớp lớp các thế hệ danh nhân cũng như những anh hùng của quê hương trong việc hình thành nhân cách và đạo đức của Hồ Chí Minh. Tác phẩm “Văn hoá, đạo đức trong tư tưởng Hồ Chí Minh” của Bùi Đình Phong, Nhà xuất bản Công an nhân dân (2008) cũng đã đi phân tích để thấy rõ những đặc trưng bản chất trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, đó là nguyên tắc “ở đời và làm người”. Đồng thời, tác giả cũng đã đi phân tích để thấy rõ tính thống nhất trong tư tưởng Hồ Chí Minh. Đó là sự thống nhất giữa tư tưởng chính trị và tư tưởng đạo đức, giữa tư tưởng và hành động, giữa đức và tài. Tác phẩm cũng đã làm rõ về tính toàn diện trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và những giá trị của những tư tưởng đó trong phạm vi dân tộc và nhân loại. Tác phẩm “Mãi mãi học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” của Nhà xuất bản Chính trị quốc gia (2008) đã khai thác nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thông qua ba phần chính. Phần một là những trích đoạn và những bài viết của Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng. Phần hai là những nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thông qua nhiều bài viết của nhiều tác giả khác nhau, ở những khía cạnh khác nhau của đạo đức cách mạng. Phần ba bao gồm những câu chuyện kể về tấm gương đạo đức của Hồ Chí Minh được sưu tầm từ lời kể của nhiều người và từ nhiều cuốn sách khác nhau. Tác phẩm “Đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” của Ban tư tưởng văn hoá trung ương, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia (2007) đã tập trung vào việc nghiên cứu đạo đức là gì, vai trò và những ảnh hưởng của nó trong đời sống xã hội, những chức năng nói chung của đạo đức. Tác phẩm cũng đã đi phân tích thực trạng suy thoái về đạo đức, lối sống của một bộ phận cán bộ, đảng viên; đưa ra những nguyên nhân của tình trạng suy thoái đó. Tác phẩm cũng đã nêu lên những yêu cầu của việc giáo dục đạo đức trong thời kỳ mới. 4 Tác phẩm “Đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào cuộc sống mấy vấn đề lí luận và thực tiễn” của Lê Văn Tích, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia (2008) đã phân tích sự ảnh hưởng của của bối cảnh kinh tế - xã hội, sự tác động qua lại của các yếu tố chính trị, kinh tế, văn hoá đối với sự chuyển đổi tư tưởng, đạo đức, lối sống của con người. Tác giả cũng đã phân tích để cho thấy những yếu tố tạo nên sự bền vững của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là ở chỗ, Hồ Chí Minh đã tìm được sự thống nhất biện chứng giữa truyền thống và hiện đại, giữa dân tộc và quốc tế… Hơn nữa, Hồ Chí Minh cũng tin tưởng vào việc có thể chuyển đổi được đạo đức, lối sống của con người phù hợp với thời đại. Qua tác phẩm này tác giả cũng đã phân tích và nhấn mạnh tới yếu tố truyền thống trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và những ảnh hưởng của yếu tố truyền thống trong việc nâng cao đạo đức cách mạng trong giai đoạn hiện nay. Bài viết “Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức” của tác giả Lê Trọng Ân, đăng trên Tạp chí Triết học, số 1- 2005 đã phân tích giá trị nhân sinh quan trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và tác dụng của nó trong việc hình thành nhân cách sống của con người, nhất là đối với những chiến sĩ cách mạng. Bài viết cũng đã khái quát những nội dung cơ bản tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và khẳng định sự cần thiết của việc học tập tư tưởng đạo đức của Người. Bài “Tính cách mạng trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” của tác giả Vũ Văn Thuấn, Tạp chí Triết học, số 10- 2005 đã đi phân tích để thấy rõ những điểm vĩ đại của đạo đức cách mạng, những điểm đối lập giữa đạo đức cách mạng với nền đạo đức cũ- đạo đức duy tâm và chỉ được nêu lên nhưng không được thực hiện. Qua đó, tác giả khẳng định giá trị to lớn của đạo đức cách mạng trong sự nghiệp đổi mới của đất nước ta. Bài “Đạo đức mới - đạo đức cách mạng từ các cách tiếp cận khác nhau” của tác giả Trịnh Duy Huy, Tạp chí Triết học, số 1- 2006 đã phân tích và cho thấy đạo đức Tư sản là sự đối lập giữa những giá trị đạo đức đã được nêu lên và việc thực hiện nó, từ đó khẳng định sự tiến bộ của đạo đức cộng sản. Bài 5 viết cũng đã phân tích đạo đức mới dưới góc độ nhận thức luận, giá trị nhân cách và những chức năng cơ bản của nó. Bên cạnh những tác phẩm nghiên cứu về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, trong những năm qua cũng có nhiều tác giả và nhiều bài viết nghiên cứu về tình hình đạo đức thanh niên và công tác giáo dục đạo đức đối với thanh niên Việt Nam. Tác phẩm “Cơ sở lí luận và thực tiễn của chiến lược phát triển thanh niên” của Chu Xuân Việt đã dành một phần để khái quát những khái niệm chung về thanh niên. Tác phẩm cũng đã trình bày tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh niên ở những khía cạnh khác nhau. Thứ nhất là sự nhìn nhận và đánh giá vai trò, vị trí của thanh niên trong tiến trình lịch sử, qua các thời kỳ cách mạng. Thứ hai là đường lối, nội dung giáo dục bồi dưỡng thanh niên thành lớp người kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc. Thứ ba là nhiệm vụ công tác thanh niên của Đảng, Nhà nước, đặc biệt là Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh - với chức năng là cánh tay phải và đội hậu bị của Đảng trong công tác giáo dục và rèn luyện thanh niên. Tác phẩm cũng đã cho thấy sự tin tưởng của Hồ Chí Minh đối với thế hệ thanh niên, sự nhìn nhận và đánh giá một cách toàn diện của Người đối với vấn đề thanh niên, sự quan tâm giáo dục toàn diện cho thanh niên, đặc biệt là giáo dục đạo đức. Ngoài những tác phẩm và những bài viết nêu trên, còn rất nhiều tác phẩm và những bài viết của các tác giả khác. Những tác phẩm đó đã đề cập một cách toàn diện hay những khía cạnh khác nhau về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cũng như công tác giáo dục đạo đức cho thanh niên nói chung và cho sinh viên nói riêng . Nhưng nhìn chung, chưa có tác phẩm nào tập trung nghiên cứu riêng về vấn đề rèn luyện và tu dưỡng đạo đức cho sinh viên ngành y, dược theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh. Vì vậy, qua luận văn này, tác giả muốn đi sâu tìm hiểu và phân tích để làm rõ một cách hệ thống những luận điểm cơ bản trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và công tác giáo dục 6 đạo đức cho sinh viên ngành y, dược Việt Nam hiện nay theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh. 3. Mục đích và nhiệm vụ 3.1. Mục đích nghiên cứu Làm rõ một số nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng và vai trò của những tư tưởng đó với việc rèn luyện và tu dưỡng đạo đức cho sinh viên ngành y, dược Việt Nam hiện nay. 3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu + Phân tích điều kiện, tiền đề hình thành và những nội dung cơ bản trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh + Phân tích làm rõ những kết quả và hạn chế trong công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh ở nước ta những năm qua. + Nêu lên một số phương hướng và giải pháp trong việc vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên ngành y, dược Việt Nam hiện nay. 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1. Đối tượng nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng và công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược Việt Nam theo tư tưởng đạo đức của Người. 4.2. Phạm vi nghiên cứu: + Luận văn chỉ nghiên cứu tư tưởng đạo đức của Hồ Chí Minh thông qua những bài viết, những việc làm của Người. + Luận văn chỉ tập trung nghiên cứu công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược Việt Nam theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh từ khi đất nước đổi mới đến nay. [...]... dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược hiện nay 7 Kết cấu của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, và danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm 2 chương, 6 tiết: Chương 1: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Chương 2: Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong xây dựng đạo đức cho sinh viên ngành y, dược Việt Nam hiện nay 7 Chương 1 TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH 1.1 Những tiền đề, điều kiện hình thành tư tưởng. .. bền của tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung và tư tưởng đạo đức của Người nói riêng chính là sự vươn xa, tiếp cận những giá trị tinh hoa văn hóa của nhân loại Vì v y, nghiên cứu những nguồn gốc và cơ sở hình thành tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cần phải xem xét, nhìn nhận từ nhiều chiều cạnh và góc độ khác nhau Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là sự lĩnh hội, kế thừa và phát huy của nhiều tư tưởng đạo đức từ trước... phương thức riêng của mình Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là sự kết tinh cô đọng những yếu tố đạo đức truyền thống và những yếu tố của thời đại để hình thành nên một quan điểm đạo đức rất riêng, rất Hồ Chí Minh và mang đậm bản sắc của dân tộc Việt Nam 1.2 Một số nội dung cơ bản trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là sự kết tinh của những giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp... bài báo trong các tạp chí nói về đạo đức sinh viên nói chung và sinh viên ngành y, dược nói riêng 6 Đóng góp của luận văn Luận văn góp phần vào việc nhận thức một cách đầy đủ và sâu sắc hơn những nội dung cơ bản trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đối với công tác giáo dục đạo đức sinh viên ngành y, dược Việt Nam trong sự nghiệp cách mạng của dân tộc, nhất là trong giai đoạn hiện nay Luận văn có thể trở... đạo đức trong giai đoạn mới và những nguyên tắc để rèn luyện đạo đức trong suốt quá trình hoạt động cách mạng và trong đời sống hàng ngày 19 1.2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng và vai trò, vị trí của đạo đức cách mạng Đạo đức cách mạng theo quan niệm của Hồ Chí Minh đó là đạo đức của giai cấp công Việt Nam, đại diện cho quyền lợi của giai cấp công nhân và của toàn dân tộc Việt Nam Đạo đức. .. nhân loại Đạo đức mới - đạo đức cách mạng là đạo đức vì quyền lợi của đông đảo nhân dân lao động Đạo đức đó không mang tính đẳng cấp như đạo đức Nho giáo, cũng không phải đạo đức vị kỷ kiểu tư sản và cũng không giống hoàn toàn như đạo đức Mác-Lênin, đạo đức đấu tranh quyết liệt giữa vô sản và tư sản Đạo đức mới của Hồ Chí Minh mang đậm bản sắc của dân tộc Việt Nam, phù hợp với con người và điều kiện... cho những nền tảng đạo đức căn bản là lòng yêu nước thiết tha cháy bỏng, lòng yêu thương con người sâu sắc ở Hồ Chí Minh có điều kiện phát triển Tư tưởng đạo đức của chủ nghĩa Mác-Lênin cũng là cơ sở quan trọng để tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giải quyết một 16 cách thấu đáo, hợp lí mối quan hệ giữa giai cấp và dân tộc, giữa cá nhân và xã hội Qua nghiên cứu học tập chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí. .. Mác-Lênin đã chỉ ra rằng: tư tưởng của thời đại không phải tự nhiên mọc lên như nấm sau cơn mưa, mà nó là sản phẩm, là tinh hoa của toàn bộ các điều kiện kinh tế, xã hội, văn hóa tư tưởng mà nhân loại đã tích lũy được cho đến giai đoạn đó Tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung và tư tưởng đạo đức của Người nói riêng cũng không nằm ngoài quy luật đó Phải khẳng định rằng, tư tưởng Hồ Chí Minh chịu ảnh hưởng rất... tư tưởng Phật giáo, đặc biệt là tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đã tiếp thu từ giáo lí nhà Phật tinh thần từ bi hỉ xả, lòng thương yêu, khoan dung độ lượng đối với con người, sự tin tư ng ở lòng hướng thiện của con người và luôn dùng lời lẽ để khuyên răn, giáo dục con người Sự tiếp thu những tư tưởng đạo đức của Phật 11 giáo càng làm sâu sắc thêm tình yêu thương con người của Hồ Chí Minh Điều đó thể hiện. .. thì đạo đức luôn giữ vai trò quan trọng trong đời sống xã hội, đặc biệt là đối với cán bộ, đảng viên thì vai trò của đạo đức càng trở lên quan trọng hơn nữa Đạo đức ảnh hưởng và chi phối đến mọi hoạt động, hành vi, cách cư xử của con người trong các mối quan hệ xã hội Việc coi đạo đức là “gốc của người cách mạng” của Hồ Chí Minh là hoàn toàn chính xác Tư tưởng lấy đạo đức làm gốc của Hồ Chí Minh đã cho . 1: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Chương 2: Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong xây dựng đạo đức cho sinh viên ngành y, dược Việt Nam hiện nay. 8 Chương 1 TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ. gương đạo đức Hồ Chí Minh . Chính vì vậy mà tôi đã chọn đề tài luận văn của mình là: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc rèn luyện và tu dưỡng đạo đức cho sinh viên ngành y, dược hiện nay. . BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  NGUYỄN THỊ KÍNH TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC RÈN LUYỆN VÀ TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y, DƯỢC HIỆN NAY