SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: Công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong trường tiểu học TaiLieu.VN Page 1 PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I. ĐẶT VẤN ĐỀ - Sự phát triển như vũ bảo của ngành khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của con người. Đối với ngành giáo dục, việc vận dụng CNTT vào quá trình quản lý và giảng dạy đã đem lại một hiệu quả thật tích cực : Thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác, việc quản lý nhân sự, chuyên môn nhẹ nhàng và khoa học. - Hoà nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập, thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2011-2012 , Trường Tiểu học Hữu Định đã áp dụng những ứng dụng của công nghệ thông tin vào quá trình quản lý và giảng dạy nhằm đổi mới quá trình quản lý và phương pháp dạy học. II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện tại trong công tác giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Bộ giáo dục và đào tạo cũng yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn”. Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của bộ giáo dục và của SGD&ĐT, nhận thức được rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học là một trong TaiLieu.VN Page 2 những hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phương pháp dạy học và chắc chắn sẽ được sử dụng rộng rãi trong nhà trường phổ thông trong một vài năm tới, do đó tôi đã chọn đề tài nầy để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp. III.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Khảo sát hiệu quả từ phía HS cho thấy, nếu sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen thì hiệu qua mang lại chỉ có 30%,trong khi hiệu quả của phương pháp multimedia (nhìn - nghe) lên đến 70%. Nhưng việc sử dụng phương pháp mới đòi hỏi một giáo án mới. Do đó để có được một GAĐT tốt, từng cá nhân giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong việc tự đi tìm hình ảnh minh họa, âm thanh sôi động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với bài giảng. Đây cũng chính là một trong những nguyên nhân mà một số giáo viên thường đưa ra để tránh né việc thực hiện dạy bằng CNTT. Làm nhẹ gánh lo âu cho GV chính là mục đích nghiên cứu để viết SKKN nầy. IV.PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯƠNG NGHIÊN CỨU Trong bản sáng kiến này, tôi sẽ đưa ra những ý kiến, kinh nghiệm của cá nhân mình trong phạm vi ứng dụng tại đơn vị Trường Tiểu học Hữu Định, cũng như một số kinh nghiệm tôi đã thử nghiệm để cùng thảo luận với đồng nghiệp tìm ra những giải pháp tốt nhất cho quản lý và giảng dạy dạy có ứng dụng CNTT. Chủ yếu tập trung UDCNTT trong quản lý và dạy học. TaiLieu.VN Page 3 PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.Cơ sở lí luận : − Quán triệt và thực hiện tinh thần văn bản 896/BGDĐT – GDTH ngày 13/02/2006 và hướng dẫn số 8232/BGDĐT – GDTH của BGD&ĐT : tiếp tục đổi mới phương pháp quản lý, khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trình giảng dạy, tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh những giờ dạy thật sự bổ ích và sinh động. − Việc vận dụng những ứng dụng của CNTT đa đem lại những hiệu quả đáng khích lệ trong quá trình quản lý và giảng dạy tại Trường Tiểu học Hữu Định trong năm học 2011-2012 2.Thực trạng của đề tài Mặc dù giáo án điện tử chưa được các trường học đón nhận rộng rãi, chưa thực sự phổ biến nhưng bước đầu nó đã tạo ra một không khí học tập và làm việc khác hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống. Phải chăng việc dạy bằng giáo án điện tử sẽ giúp người thầy đỡ vất vả bởi vì chỉ cần “click” chuột? Thực ra, muốn click chuột để tiết dạy thực sự hiệu quả thì người dạy cũng phải chịu bỏ công tìm hiểu, làm quen với cách giảng bài mới này. Để có thể làm được như thế đòi hỏi phải mất nhièu thời gian chuẩn bị mà đó chính là điều mà các giáo viên thường hay tránh. Và đó cũng là thực trạng của vấn đề soạn giảng bằng GAĐT hiện nay. TaiLieu.VN Page 4 - Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụng CNTT đã tạo ra một phương thức nhẹ nhàng trong việc thực hiện hồ sơ sổ sách và báo cáo. Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếu chúng ta có sự cân nhắc và chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý thì giáo án điện tử là một trong những hình thức đổi mới hiệu quả. Trước tình hình này, trong nhiều năm qua được sự chỉ đạo của SGD&ĐT Bến Tre, PGD&ĐT Châu Thành đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL và giáo viên những kỹ năng cơ bản để vận dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy. Qua các lớp tập huấn này, trình độ tin học, phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ CBQL, giáo viên đã từng bước được nâng lên rõ rệt. Tất cả đội ngũ đều nhận thấy việc áp dụng những thành tựu CNTT vào qúa trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục là một việc làm vô cùng cần thiết và hợp lý. II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1. Vận dụng CNTT vào quá trình chỉ đạo và quản lý nhà trường - Ngay từ đầu năm học, BGH nhà trường đã quán triệt với đội ngũ tinh thần làm việc : Mọi bộ phận cần ứng dụng những kỹ năng đã được tập huấn về CNTT để thực hiện hiệu quả công tác của mình. Trong các buổi họp HĐGD để triển khai những nội dung trọng tâm trong tháng, BGH đều thực hiện dưới hình thức trình chiếu để GV dễ theo dõi, nắm bắt đồng thời rút ngắn thời gian hội họp. các bộ phận có thể gởi kế hoạch tổ chức hoạt động của bộ phận do mình phụ trách cho BGH thông qua địa chỉ mail. Sau đó BGH sẽ góp ý và bổ sung những thiết sót để bộ phận hoàn chỉnh kế hoạch. TaiLieu.VN Page 5 - BGH công khai địa chỉ mail để khi cần, giáo viên có thể chủ động liên hệ, trao đổi công việc. qua việc thực hiện trao đổi thông tin, BGH đã nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của một số giáo viên, qua đó đã động viên và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong quá trình giảng dạy, công tác. Từ đó phần nào giải tỏa những khó khăn, khúc mắt từ phía giáo viên, đồng thời tạo cho đội ngũ có sự tin tưởng hơn đối với BGH nhà trường. - Được sự chỉ đạo và tập huấn của PGD, nhà trường đã thành lập ban Công nghệ TT với những thành viên tích cực, thường xuyên về những hoạt động của nhà trường. trong quá trình thực hiện công tác quản trị mạng, các thành viên đều từng bước cải tiến những thông tin sao cho ngày càng kịp thời và hiệu quả. Chính qua trang việc này, đội ngũ giáo viên tại trường và BLĐ ngành GD đã có những thông tin cụ thể về tất cả các mảng hoạt động của nhà trường : chính quyền, chuyên môn, công đoàn, đội, ban đại diện CMHS 2.Về quản lý nhân sự và thực hiện thông tin 2 chiều: Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thập những thông tin về giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương trình quản lý cán bộ. Sử dụng những hiệu quả của chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của Sở, Phòng Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập WEBSITE để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các hoạt động theo lịch công tác của PGD để BGH, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện công việc của mình. Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo các bộ phận truy cập mạng internet để lấy những thông tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu của nhà trường: ý nghĩa của các ngày lễ TaiLieu.VN Page 6 kỷ niệm trong tháng, tranh ảnh phục vụ cho việc tuyên truyền, giáo dục đạo đức, thực hiện tuyên truyền cho cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Đối với các bộ phận trong nhà trường như : TV-TB, tài chính – kế toán, công đoàn, đội cũng đẩy mạnh việc vận dụng CNTT vào quá trình thực hiện công việc để tiết kiệm được thời gian mà hiệu quả lại tích cực (Soạn thảo văn bản, kế hoạch hoạt động, thể hiện chứng từ, sổ sách ) Nhận thức được những tiện ích mà CNTT đã mang lại trong công việc, các bộ phận như : Công đoàn, và Đội TNTP HCM là những bộ phận chủ động và thường xuyên UDCNTT vào quá trình công tác và đã đạt được những hiệu quả nhất định. 3. Đối với công đoàn: Việc tổ chức tuyên truyền về TTCT và công tác tuyên huấn cho đội ngũ thường xuyên được triển khai và phổ biến dưới dạng trình chiếu : quy chế dân chủ cơ sở, tổ chức đố vui nhân các ngày lễ như : 20/10, 08/03 4. Đối với hoạt động Đội: Được sự chỉ đạo trực tiếp của Hiệu trưởng, TPT Đội vừa là thành viên tham gia quản trị website của trường, vừa thường xuyên tra cứu vào các trang WEB trên mạng để lấy những thông tin thực hiện cho công tác tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho học sinh: Tìm hiểu về ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong tháng để sinh hoạt với học sinh vào mỗi thứ hai hàng tuần, thực hiện bảng tin đoàn – đội với những nội dung thiết thực như: đố vui ATGT, thân thế và sự nghiệp của Bác Hồ; những mẩu chuyện về bác; sưu tập thơ, văn nhân ngày giỗ tổ Hùng Vương, 20/11 TaiLieu.VN Page 7 5. Đối với BGH: Trong năm học này, việc tổ chức triển khai, báo cáo các hoạt động của nhà trường cho đội ngũ đều có UDCNTT: thực hiện việc lồng ghép những hình ảnh, tư liệu, đoạn phim với nội dung báo cáo để tránh mất thời gian mà hiệu quả lại thuyết phục đội ngũ (Sơ, tổng kết hoạt động của nhà trường, cuộc vận động” Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, triển khai kế hoạch năm học, hội nghị cán bộ - công chức, Đại hội CMHS, triển khai và giải đáp thắc mắc …………. 6. Công tác chỉ đạo và quản lý UDCNTT vào hoạt động giảng dạy - Ngay từ đầu tháng 08/2011, nhà trường đã tổ chức chuyên đề: nâng cao hiệu quả trong việc UDCNTT vào quá trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên trong nhà trường. Qua chuyên đề, giáo viên nòng cốt cùng BGH nhà trường đã hướng dẫn giáo viên thực hành một số kỹ năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứng liên kết các slide, cách truy cập vào các trang web để lấy thông tin, hình ảnh, đoạn phim cần thiết để phục vụ soạn giảng GAĐT. Kết hợp với chuyên đề chính tả, giáo viên các khối đã mạnh dạn chia sẻ những thuận lợi, khó khăn, những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy phân môn chính tả qua các slide để giáo viên toàn trường cùng tham khảo và học tập. - BGH cũng có sự đầu tư về điều kiện trang thiết bị kỹ thuật cao để giáo viên có những điều kiện thuận lợi khi giảng dạy GAĐT : tham mưu với ngành trang bị thêm một máy chiếu đa phương tiện, một màn hình cố định tại phòng vi tính để thực hiện phòng giảng dạy GAĐT cho giáo viên, một màn hình di động và 01 projector để phục vụ cho việc giảng dạy. Trang bị nhiều đĩa nhạc, hình ảnh, phim tư liệu phục vụ cho việc soạn giảng GAĐT (GV là cán bộ TV-TB liên hệ tại cửa hàng băng đĩa – Trung tâm Dịch vụ TaiLieu.VN Page 8 SGD&ĐT Bến Tre , sưu tầm những giáo án hay của các hội thi giáo viên giỏi cấp quận, thành phố để giáo viên tham khảo, cung cấp thêm những nguồn tài nguyên thiết thực, cụ thể để động viên, hỗ trợ và tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên tích cực giảng dạy GAĐT với những nội dung bài phù hợp. ngoài ra, BGH còn xây dựng kế hoạch đầu tư cho các giáo viên nòng cốt tại các tổ khối để phát triển phong trào giảng dạy tích cực và GAĐT tại trường : cử GV tham gia các lớp tập huấn do ngành tổ chức như : Intel, Pil, phương pháp nhóm, phươngpháp tích cực bộ môn. Cho GV học tập nâng cao trình độ về Tin học (TPT Đội), khen thưởng các giáo viên đã hoàn tất các chứng chỉ A, B tin học. đến nay toàn thể giáo viên dạy lớp đã có giấy chứng nhận chứng chỉ A. Toàn trường có khoảng hơn 95% giáo viên trực tiếp giảng dạy có bằng A tin học, 02 giáo viên bằng B, các giáo viên còn lại đều có tinh thần học hỏi đồng nghiệp để từng bước hoàn thiện kỹ năng sử dụng vi tính và thực hiện GAĐT. 7.Đối với công tác bồi dưỡng học sinh Hiệu trưởng chỉ đạo cho giáo viên bộ môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho các em học sinh có năng khiếu về bộ môn vi tính ngay từ đầu năm học để các em có thể phát huy tối đa khả năng sáng tạo của mình, đồng thời thành lập đội tuyển để tham gia hội thi Toán và olympic Tiếng Anh 8.Kết quả thực hiện giảng dạy GAĐT Từ đầu năm học 2011-2012 đến nay, toàn trường đã thực hiện được 13 giáo án điện tử giảng dạy tại tất cả các khối lớp. Đa số GV đã ứng dụng CNTT một cách nhuần nhuyễn, các GAĐT có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu quả trong hoạt động dạy học. TaiLieu.VN Page 9 Giáo viên đã có sự chọn lựa các bài dạy với những nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy GAĐT. Qua những tiết dạy này, giáo viên phát huy tối đa những ưu thế trong việc UDCNTT vào giảng dạy, tạo cho lớp học thật sự sinh động với những hiệu quả về âm thanh , hình ảnh, mà giảng dạy bằng GAĐT mới tạo được những hiệu quả tích cực này. VD : Một số bài TNXH, đạo đức, lịch sử, địa lý, khoa học và các bài toán có yếu tố hình học đã được giáo viên các khối lớp thực hiện soạn giảng bằng GAĐT. - Thống kê các tiết giảng dạy GAĐT từ đầu năm học 2011-2012 đến hiện tại: STT Môn Lớp Tên bài dạy Giáo viên giảng dạy 1 Tiếng Việt Một 1 Học vần bài 67 : ôn tập Dương Thị Bé Bảy 2 THXH Một 1 Cây Hoa Dương Thị Bé Bảy 3 Toán Một 1 Luyện Tập : 14 + 15 Dương Thị Bé Bảy 4 THXH Một 1 Con Cá Dương Thị Bé Bảy 5 THXH 2/2 Các Thành Viên Trong Nhà Trường Lê Thị Bích Loan 6 LTVC 2/1 Từ Ngữ Về Loài Thú, Dấu Chấm, Dấu Phẩy Trần Kim Phương 7 LTVC 3/1 Mrvt : Nhà Trường- Dấu Phẩy Nguyễn Ngọc Thanh TaiLieu.VN Page 10 [...]... này, nhà trường sẽ nổ lực không ngừng để phát huy hơn nữa vai trò của CNTT trong công tác quản lý và thực hiện nhiệmvụ chuyên môn Bên cạnh đó nhà trường sẽ tiếp tục bồi dưỡng về nhận thức tư tưởng, kiến thức và kỹ năng cơ bản về CNTT cho đội ngũ để các bộ phận và các cá nhân có thể ứng dụng vào công việc của mình sao cho hiệu quả IV.BÀI HỌC KINH NGHIỆM TaiLieu.VN Page 15 - BGH cần truyền đạt tinh thần... các gương điển hình ứng CNTT trong giảng dạy, công tác, để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua các tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo… - CBQL luôn là người bạn đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất cả những thành viên trong nhà trường PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN Trong thời đại bùng nổ CNTT, việc hiểu biết và vận dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy là một việc làm cần thiết và đem lại hiệu quả... học 2011-2012 Triển khai đến toàn trường 8 Tuyên truyền kỷ niệm ngày 22/12 Triển khai đến toàn trường 9 Chuyên đề : Triển khai đến toàn trường Giáo dục Trật tự An toàn giao thông trong trường Tiểu học 10 Triển khai quyết định 14- đánh giá chuẩn giáo viên Tiểu học Triển khai cho toàn thể giáo viên 11 Tổng kết tháng giáo dục ATGT Toàn thể học sinh cùng tham gia 9 Vận dụng CNTT vào công tác giáo dục và. .. giảng dạy, Trường Tiểu học Hữu Định đã có những bước chuyển biến khá tích cực việc vận dụng CNTT trong quản lý đã giúp cho BGH và các bộ phận trong nhà trường liên hệ và phối hợp nhịp nhàng hơn với nhau Thông tin nhanh, chính xác, nguồn tài nguyên phong phú, đa dạng đã phần nào giảm bớt cường độ lao động cho người QL và nhân viên văn phòng (Trang WEB của PGD, mạng internet…) - Trong năm học 2011-2012... học sinh hiểu biết về ý nghĩa các ngày lễ trong tháng cũng phần nào hiệu quả và nhẹ nhàng hơn do việc tìm kiếm các thông tin để sinh hoạt tương đối đơn giản nhưng lại đầy đủ về nội dung và ý nghĩa (truy cập và lấy thông tin trên internet) - Với những kết quả đã đạt được khi vận dụng CNTT trong thực tiễn đã chứng minh xu thế hội nhập của nhà trường nhằm thực hiện tốt mục tiêu và nhiệm vụ trong năm học. .. nghị cán bộ công chức năm học 2011-2012 Triển khai đến toàn trường 3 Đại Hội Cha Mẹ học sinh Triển khai đến Hội Cha mẹ học sinh 4 Kế hoạch dạy thật – học thật – chất lượng thật Triển trai đến toàn trường 5 Chuyên đề: Hội thảo (Toàn trường) Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy môn Chính tả 6 Chuyên đề: TaiLieu.VN Tập huấn (Toàn trường) Page 12 Nâng cao hiệu qủa ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng... tại trường - BGH, Công đoàn, Đội TNTP và các bộ phận thường xuyên truy cập trên mạng để lấy thông tin, tư liệu phục vụ để giáo viên và học sinh hiểu rõ ý nghĩa các ngày lễ kỷ niệm trong năm như : 23/09, 20/11, 22/12, 09/01, 03/02, 08/03, 26/03… Đây chính là nguồn thong tin khổng lồ có ích, chính xác và lý thú, hỗ trợ đắc lực cho công tác GD trong nhà trường Có thể nói rằng chính hệ thống internet là công. .. ngũ GV và học sinh toàn trường cũng gặp nhiều thuận lợi : Đối với cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, nhà trường đã thường xuyên truy cập để cung cấp cho giáo viên và học sinh những bài viết hay về Bác trên bản tin chuyên môn; những mẩu chuyện nhỏ về tấm gương đạo đức sáng ngời của Người cũng lần lượt được giới thiệu với đội ngũ thong qua các buổi họp HĐGD của nhà trường. .. trên các side, học sinh đã có thể hình dung và vận dụng từ lý thuyết vào thực tiễn một cách hiệu quả nhất III TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QỦA THỰC HIỆN - Có thể nói từ đầu năm học 2011-2012 đến nay, xác định được một trong những nội dung trọng tâm cần thực hiện trong hướng dẫn số 8232/BGDĐT-GDTH của BGD&ĐT đó là việc đổi mới phương pháp quản lý, tiếp tục khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trình... chuẩn bị cho bản thân và tập thể một tinh thần cầu tiến và nhạy bén với cái mới vận dụng linh hoạt, kích thích sự năng động, sáng tạo, bồi dưỡng nhận thức đúng đắn cho đội ngũ trong việc UDCNTT vào công tác là một thử thách và nhiệm vụ của người CBQL Thực hiện tốt công tác này, chắc chắn sẽ mang lại những hiệu quả tích cực, góp phần TaiLieu.VN Page 16 thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội . TÀI: Công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong trường tiểu học TaiLieu.VN Page 1 PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I. ĐẶT VẤN ĐỀ - Sự phát triển như vũ bảo của ngành khoa học và công nghệ. năm học 2011-2012 , Trường Tiểu học Hữu Định đã áp dụng những ứng dụng của công nghệ thông tin vào quá trình quản lý và giảng dạy nhằm đổi mới quá trình quản lý và phương pháp dạy học. II. LÝ. DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện tại trong công tác giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò