Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1 ÔN TẬP. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Hệ thống hoá các kiến cơ bản về: chất mối quan hệ giữa các chất, qui tắc hoá trị, ĐLBTKL các chất, mối quan hệ giữa mol, KL mol KL(m), thể tích mol của chất khí ĐKTC, giải bài toán theo PTHH, nồng độ C%, nồng độ C M . 2. Kỹ năng: - Vận dụng các qui tắc ĐL, công thức để giải các bài tập hoá học. 3. Thái độ: - Tính cẩn thận, yêu thích bộ môn. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung 1 số bài tập định tính định lượng. 2. Học sinh: Ôn lại các kiến thức có liên quan. III. Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm. IV. Tổ chức dạy học * Khởi động - Mục tiêu: Gây hướng thú trong học tập. - Thời gian: 2p - Đồ dùng dạy học: Hoạt động 1 Chất và mối quan hệ giữa các chất - Mục tiêu: HS nhớ lại được mối quan hệ giữa các chất. - Thời gian: 10p - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: Hoạt động nhóm. Hoạt động của GV và HS Nội dung - GV: yêu cầu HS thảo luận trả lời 1 số câu hỏi: + Cho biết hạt đại diện cho NTHH? cho chất? + Có mấy loại chất? cho VD về mỗi loại chất? + Cho VD về mối quan hệ giữa: Đơn chất + hợp chất. Đơn chất + Đơn chất. Hợp chất + Hợp chất. I- Chất và mối quan hệ giữa chất. Hợp chất bị phân huỷ. - HS: Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 8 thảo luận nhóm hoàn thành các câu hỏi. - GV: gọi đại diện 1 nhóm phát biểu đ nhóm khác nhận xét bổ sung. GV chốt lại: GV hỏi: Cho biết mỗi PƯHH trên thuộc loại PƯHH nào? * KL: Đơn chất - Có 2 loại hợp chất : Hợp chất - ĐC + ĐC: H 2 + O 2 đ H 2 O - ĐC + HC: Zn + HCl đ ZnCl 2 + H 2 ư - HC + HC : CaO + H 2 O đ Ca(OH) 2 - HC bị phân huỷ : KClO 3 đ KCl + O 2 ư Hoạt động 2: Quy tắc hoá tri, định luật BTKL - Mục tiêu: HS nhớ lại được các quy tắc hoá trị và định luật BTKL - Thời gian: 10p - Đồ dùng dạy học - Cách tiến hành: Hoạt động các nhân GV: yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học cho biết: + Qui tắc hoá trị? viết dạng tổng quát? + Dựa qui tắc hoá trị cho biết CTHH sau công thức nào đúng công thức nào sai? tại sao? 1- AlCl, AlCl 2, , AlCl 3 2- AlSO 4 , Al 2 (SO 4 ) 3 , Al 3 (SO 4 ). + Phát biểu ĐLBTKL? vận dụng cân bằng các PƯHH sau? Cu + O 2 đ CuO P + O 2 đ P 2 O 5 Fe + HCl đ FeCl 2 + H 2 ư HS: Dựa vào kiến thức đã học hoàn thành các câu hỏi? - Đại diện học sinh phát biểu, lớp bổ sung. II- Qui tắc hoá trị, định luật BTKL * KL: A a x B b y ta có: x .a = y . b y x = a b CTHH đúng: AlCl 3 , Al 2 (SO 4 ) Hoạt động 3: Mol, KL mol, công thức chuyển đổi - Mục tiêu: HS nhớ lại được công thức chuyển đổi,khối lượng mol - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Thời gian: 10p - Đồ dùng dạy học: HĐ3: GV cho học sinh luyện tập và củng cố về: +Khái niệm mol? KL mol? +Công thức chuyển đổi giữa: 1- Số mol (n) và KL (m) 2- Số mol (n) và V(đktc) HS dựa vào kiến đã học để hoàn thành các câu hỏi - Đại diện 1 học sinh phát biểu, lớp nhận xét bổ sung. GV yêu cầu HS vận dụng giải nhanh các bài tập: (Nội dung bảng phụ) 1- Tính số mol n của 8g khí O 2 ? tính khối lượng m của 0.5 mol H 2 ? 2- Tính số mol n của 11.2 l khí N 2 ở đktc? tính V của 0.75 mol khí CH 4 (đktc)? HS vận dụng công thức đẻ tính toán GV gọi 1, 2 HS lên bảng giải bài tập HS dưới lớp nhận xét bổ sung. HĐ4: GV yêu cầu HS cho biết: + Nồng độ d 2 là gì? III- Mol, KL mol, các công thức chuyển đổi. * KL : n = M m = > m = n .M n = 4,22 v = > V = n .22.4 Hoạt động 4: Nồng độ dung dịch, các bước giải bài toán theo PTHH ? - Thời gian:10p - Mục tiêu: HS nhớ được các bước giải bài toán theo PTHH - Đồ dùng dạy học - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân + Nồng độ C% là gì? nồng độ C M + Các bước giải bài toán theo PTHH ? IV- Nồng độ dung dịch, các bước giải bài toán theo PTHH ? HS phát biểu GV chuẩn kiến thức. GV yêu cầu HS vận dụng giải BT trong bảng phụ. *KL: C% = m ct . mdd 100 C M = v n (l) Giải bài toán theo phương trình gồm 4 bước: - Tìm số mol chất cho theo đầu bài. - Lập đúng PTHH . - Lập tỉ lệ số mol giữa chất cho biết và chất cần tìm ( theo PTHH và theo đầu bài). - Chuyển đổi theo yêu cầu của bài toán. V. Tổng kết và hướng dẫn về nhà 3p 1. củng cố - Ôn lại các kiến thức của bài 2. HDVN - Về chuẩn bị bài tính chất hoá học của oxit Soạn ngày: Giảng ngày: Tiết 2 TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA OXIT KHÁI QUÁT VỀ SỰ PHÂN LOẠI OXIT. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được tính chất của Oxít: một số Oxit tác dụng Oxit bazơ tác dụng với nước tạo thành bazơ; Oxit bazơ tác dụng với axit tạo thành muối; Oxit Axit tác dụng với bazơ tạo thành muối và nước; Oxit bazơ tác dụng với Axit tạo muối và nước; Oxit axit tác dụng với nước tạo thành axit. - Học sinh biết dựa vào tính chất hoá học đặc trưng để phân loại oxit: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính, oxit trung tính. 2. Kỹ năng: - Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm. - Học sinh biết cách làm bài tập định tính và định lượng hoá học. 3. Thái độ: - HS yêu thích môn học II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Dụng cụ - hoá chất: - ống nghiệm: 2.6 chiếc. - ống hút: 1.6 chiếc. - đồng (II) o xit. - Dung dịch HCl. 2. Học sinh: Đọc trước bài. III. Phương pháp: - Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm IV. Tổ chức dạy học *Khởi động - Mục tiêu: Ôn lại kiến thức cũ: - Thời gian:5p - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: Nhắc lại khái niệm oxit? Cho ví dụ một số công thức hoá học của oxit? Hoạt động 1 Tìm hiểu tính chất hoá học của oxit bazơ - Mục tiêu: Học biết được tính chất hoá học của o xit baz - Thời gian: 15p - Đồ dùng dạy học: Hoá chất và dụng cụ làm thí nghiệm - Cách tiến hành: Hoạt động nhóm Hoạt động của GV và HS Nội dung Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: ? Khi cho một số oxit như: Na 2 O; K 2 O; BaO tác dụng với nước thì thu được sản phẩm gì? Viết PTHH minh hoạ? ? Muốn biêt sản phẩm sinh ra có phải là bazơ không ta phải làm như thế nào? HS nhớ lại kiến thức đã học để trả lời. 1HS trả lời, HS khác nhận xét , bổ sung. ? Qua đó rút ra nhận xét gì về tính chất hoá học của o xit bazơ khi cho tác dụng với nước? Giáo viên giới thiệu cho học sinh hoá chất, dụng cụ và mục đích của thí nghiệm và hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm. Ngoài CuO có phản ứng với HCl các o xit như Fe 2 O 3 ; CaO… cũng có phản ứng tương tự. 1. Oxit bazơ có những tính chất hoá học nào ? a: Tác dụng với nước: KL: Một số oxit bazơ tác dụng với nước tạo thành dung dịch bazơ ( kiềm). PTHH: Na 2 O + H 2 O → NaOH + H 2 ↑ ?Vậy o xit bazơ còn có tính chất hoá học gì khác? ? Tại sao vôi sống để lâu trong không khí lại bị hoá rắn? Giáo viên gợi ý: HS nghe hd của GVvà tiến hành làm TN theo nhóm.Các nhóm QS hiện tượng xảy ra, nêu nhận xét về tính chất và viết PTHH. Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét và bổ sung Vôi sống là CaO, trong không khí có khí CO 2 ? Vậy oxit bazơ còn có tính chất hoá học gì? . Học sinh trả lời câu hỏi và rút ra nhận xét về tnính chất, đồng thời viết PTHH. 1HS trả lời. b. Tác dụng với axit: . KL: Oxit bazơ tác dụng với axit tạo thành muối và nước . PTHH: CuO + HCl → CuCl 2 + H 2 O c. Tác dụng với axit: KL: Oxit bazơ tác dụng với oxit axit tạo thành muối. PTHH: CaO +CO 2 → CaCO 3 . Hoạt động 2 Tìm hiểu tính chất hoá học của o xit axit. - Mục tiêu: HS biết các tính chất hoá học của o xit axit - Thời gian: 10p - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:hoạt động nhóm ? Nhắc lại TN đốt phốt pho trong không khí và sau đó lấy sản phẩm lắc đều với một chút nước. Sản phẩm thu được là gì? Làm cách nào để nhận biết được sản phẩm? Viết PTHH minh hoạ? ? Rút ra nhận xét về tính chất hoá học của oxit axit? HS hoạt động nhóm nhỏ nhớ lại kiến thực cũ để trả lời câu hỏi . 1HS trả lời, HS khác nhận xét và bổ sung. GV gọi 2 HS lên bảng viết PTHH theo sơ đồ sau: SO 3 + H 2 O → CO 2 + H 2 O → a. Tác dụng với nước : KL: Nhiều oxit axit tác dụng với nước tạo thành dung dịch axit . PTHH: P 2 O 5 + 3 H 2 O → 2 H 3 PO 4 ? Hãy nhắc lại hiện tượng khi sục khí CO 2 vào dd nước vôi trong? Viết PTHH: 1HS nhắc lại hiện tượng , nêu nhận xet về tính chất và viết PTHH. HS khác nhận xét và bổ sung Qua đó nhận xét gì về tính chất hoá học của oxit axit? ? Từ tính chất hoá học của o xit bazơ hãy cho biết oxit axit còn có tính chất hoá học nào nữa? ? Hãy nhận xét sự khác nhau về tính chất hoá học giữa oxit bazơ và oxit axit? Phân tích sự khác nhau về chất tg pư và sp của pư ? b. Tác dụng với bazơ: KL: O xit axit tác dụng với bazơ tạo thành muối và nước. PTHH: CO 2 + Ca (OH) 2 → CaCO 3 ↓+ H 2 O. c. Tác dụng với o xít bazơ: KL: Oxit axit tác dụng với oxit axit tạo thành muối. HS so sánh nhận xét sự khác nhau và phân tích. Hoạt động 3: Khái quát về sự phân loại o xit. - Mục tiêu: Hs biết được các loại o xit - Thời gian: 10p - Đồ dùng dạy học:bảng phụ - Cách tiến hành:hoạt động cá nhân Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Dựa vào tính chất hoá học đặc trưng ,hãy phân loại o xit?. HS hoạt động cá nhân căn cứ vào tính chất hoá học của o xit và phân loại . 1HS trả lời KL:O xit chia làm 4 loại : +oxit axit . +oxit bazơ. +oxit lưỡng tính. +oxit trung tính. V. Tổng kết và hướng dẫ về nhà 5p 1. Củng cố: - GV gọi 3HS lên bảng làm bài tập 1 tại lớp. - HS cả lớp làm bài tập 3 (a,d) vào bảng con tại lốp. - GV hd HS bài tập 4;6 về nhà. 2. Dặn dò: - Học bài . - Bài tập về nhà: 2;3(b,c);4;6;5. Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 3: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hiểu được một số tính chất hoá học và ứng dụng của Ca0. - Biết được các phương pháp điều chế Ca0 trong PTN và trong CN. 2. Kỹ năng: - Biết viết PTPƯ và khả năng làm các bài tập hoá học. Quan sát TN rút ra tính chất hoá học của oxit bazơ. Dự đoán, rút ra tính chất của nó. 3. Thái độ: - Say mê nghiên cứu bộ môn và giải thích các KT thực tế. II. Đồ dùng dạy học. 1. GV: - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm và hoá chất cần thiết. - Tranh ảnh lò nung vôi thủ công và công nghiệp. 2. HS: - Phiếu học tập, bảng phụ. - Vôi sống. III. Phương pháp. - Trực quan, hoạt động nhóm IV. Tổ chức dạy học * Khởi động - Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ - Thời gian: 5 - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: ? Các tính chất hoá học của Ca0 và viết phương trình phản ứng. Hoạt động1 Canxi oxit có những tính chất hoá học nào - Mục tiêu: HS biết được các tính chất hoá học của canxi oxit - Thời gian: 15p - Đồ dung dạy học: háo chất và dụng cụ làm thí nghiệm - Cách tiến hành: hoạt động nhóm Hoạt động của GV và HS Nội dung Tính chất hoá học của Ca0 ( vôi sống) - Cho HS quan sát một ít Ca0 và yêu cầu 1. Tính chất vật lý ( SGK) phát biểu tính chất vật lý. Các nhóm đọc thông tin SGK và quan sát thí nghiệm ⇒ cử đaị diện trình bày. - GV hướng dẫn học sinh làm một số thí nghiệm để chứng minh tính chất của Ca0. - Y/c học sinh quan sát, nhận xét và viết phương trình. - Các nhóm nêu t/c bổ xung cho nhau và hoàn thiện 3 t/c. - Qua tính chất hoá học của Ca0 các nhóm rút ra kết luận. 2. Tính chất hoá học. a) Tác dụng với nước tạo ra dd Ca(0H) 2 . Ca0 + H 2 0 → Ca(0H) 2 + Q b) Tác dụng với axit tạo ra muối và nước. Ca0 + 2HCl → CaCl 2 + H 2 0 Ca0 + H 2 S0 4 → CaS0 4 + H 2 0 c) Tác dụng với oxit axit tạo ra muối. Ca0+C0 2 → CaC0 3 . Ca0+S0 3 → CaS0 4 . * Ca0 là oxit bazơ Hoạt động 2: Canxi oxit có những ứng dụng gì và sản xuất canxi oxit như thế nào - Mục tiêu: HS biết được các ứng dụng của canxi oxit và cách sản xuất canxi oxit - Thời gian: 15p - Đồ dung dạy học: Tranh ảnh - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân ứng dụng của Ca0 vào sản xuất Ca0. - Dựa vào kiến thức thực tế và SGK em hãy cho biết ứng dụng của Ca0 ? - Người ta sản xuất vôi sống từ những nguyên liệu nào ? - Trong quá trình nung vôi có những phản ứng nào sảy ra, các nhóm phát biểu và bổ xung cho nhau. - Gọi HS đọc bài “ Em có biết “, Các nhóm trao đổi thảo luận, nêu ý kiến, trả lời câu hỏi. 3. Ứng dụng của Ca0 (SGK) 4. Sản xuất Ca0: - Nguyên liệu: CaC0 3 (đá vôi) - C ( than) - Các phương trình Pư: t 0 C+ 0 2 → C0 2 +Q t 0 CaC0 3 → Ca0+C0 2 ↑ - Lò nung: 2 loại. + Lò vôi thủ công. + Lò vôi công nghiệp. ( SGK) V. Tổng kết và hướng dẫn về nhà 10p 1 Củng cố, hướng dẫn. - Bài 1: Viết PTPƯ cho mỗi biến đổi sau - HS làm BT1, nhận xét và bổ xung cho nhau. Ca(0H) 2 t 0 CaC0 3 → Ca0 CaCl 2 Ca( N0 3 ) 2 CaC0 3 2. Bài tập về nhà ( 6’) - 1, 2, 3, 4 ( SGK), gợi ý BT 3, 4. Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 4: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG ( TIẾP) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS biết được các tính chất của S0 2 , ứng dụng và phương pháp điều chế S0 2 trong PTN và trong CN. 2. Kỹ năng. - Biết viết PTPƯ và khả năng làm các bài tập hoá học. Quan sát TN rút ra tính chất hoá học của oxit axit. Dự đoán, rút ra tính chất của nó. 3. Thái độ: - Thích làm thí nghiệm, nghiên cứu tính chất, say mê bộ môn. II. Đồ dùng dạy học 1. GV: - Bảng phụ, phiếu học tập. 2. HS: - Phiếu học tập, bảng phụ. III. Phương pháp - Trực quan,hoạt động nhóm IV. Tổ chức dạy học - Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ - Khởi động: - Thời gian: 7p Em hãy nêu t/c hoá học của Ca0 và viết PTPƯ minh hoạ. Bài tập: Gọi 1 hs chữa bài tập 4 SGK Hoạt động 1 [...]... 0,05.22,4 = 1, 12 l - GV nhận xét cho hs chép bài vào vở ghi nHCl = 2.nMg= 2.0,05 = 0 ,1 mol nHCl dư = 0 ,15 - 0 ,1= 0,05 mol nMgCl 2 = nMg= 0,05 mol n 0,05 CM HCl dư = CM MgCl 2= v = 0,05 = 1M V Tổng kết và hướng dẫn về nhà 5p 1 củng cố - GV gợi ý BT 4, 5 ( SGK- 21) 2 HDVN - Về nhà làm BT 2, 3, 4, 5 (SGK- 21) Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 9: THỰC HÀNH: TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA OXIT VÀ AXIT I Mục tiêu: 1 Kiến thức:... SGK- 29) Hoạt động 2 Thang PH - Mục tiêu: HS biết được ý nghĩa cảu thang PH - Thời gian: 10 p - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: hoạt động nhóm - Giới thiệu độ PH - GV giới thiệu cách so mầu với thanh PH để xác định độ PH của các dd + Nước chanh + Dd NH3 + Dd nước máy - Các nhóm báo cáo kết quả → Các nhóm khác nhận xét - GV bổ xung II Thang PH - Quan sát theo hướng dẫn của giáo viên - Dùng thang PH... Hướng dẫn, ra BT về nhà - Gợi ý BT số 4 ( SGK-27) Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 13 : MỘT SỐ BAZƠ QUAN TRỌNG (TIẾP) B CAN XI HY ĐRO XIT - THANG PH I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - HS biết được tính chất vật lý, hóa học quan trọng của Ca(0H)2 - Biết cách pha chế dd Ca(0H)2 - Biết các ứng dụng của Ca(0H)2 - Biết thang pH và ý nghĩa của thang pH 2 Kỹ năng: - Biết viết các PTPƯ và khả năng làm các bài tập định lượng... hoá học của axit - HS hoàn thiện bảng - Viết các PTPƯ 1 H2S04 + Fe → FeS04 + H2 ↑ 2 H2S04 + Cu0 → CuS04 + 2H20 3 H2S04 + Na0H → Na2S04 + H20 - Lưu ý: H2S04 đặc có tính chất hóa học riêng, tác dụng với kim loại không giải phóng H2 + Tính háo H20 H2S04 đặc C12H22 011 → 12 C+ 11 H20 Hoạt động 2 Bài tập - Mục tiêu: HS biết làm các bài tập cơ bản - Thời gian: 25p - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: Hoạt động... dạy học: 1 GV: - Các thí nghiệm bao gồm dụng cụ và hoá chất như sách giáo khoa yêu cầu 2 HS: - Phiếu học tập, bảng phụ III Phương pháp - Trực quan vấn đáp,hoạt động nhóm IV Tổ chức dạy học * Khởi động - Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ - Thời gian: 5p - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: 1 hs nêu tính chất hoá học chung của axit và viết PTPƯ minh hoạ 1 hs chữa bài tập số 3 ( SGK- 14 ) Hoạt động 1 Axit... loại khác tạo thành muối sunfat không giải phóng H2 - GV làm thí nghiệm, học sinh quan sát và nhận xét * Mầu trắng của đường chuyển dần thành mầu nâu và đen (Khối xốp mầu đen, bọt khí dâng lên miệng cốc) - GV lưu ý khi dùng H 2S04 đặc nóng phải hết sức thận trọng (đặc, nóng) b) Tính háo H20 H2S04 đặc C12H22 011 → 20+ 12 C 11 H - Sau đó một phần C sinh ra bị H 2S04 đặc oxi hoá mạnh tạo ra các khí S02, C02... chất Tính chất hoá học riêng của bazơ tan và ba zơ không tan - HS biết vận dụng những hiểu biết của mình về tính chất hoá học của Bazơ để giải thích những hiện tượng thường gặp trong đời sống sản xuất 2 Kỹ năng: - Biết tra bảng tính tan của một số bazơ cụ thể thuộc loại kiềm hoặc bazơ không tan - Quan sát thí nghiệm và rút rakết luận về tính chất của bazơ tan, không tan Nhận biết môi trường dung dịch bằng... xuất NaOH - Thời gian 5p - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: hoạt động nhóm - GV giới thiệu cho HS quan sát sơ đồ điện phân dd muối ăn trong nước có màng ngăn - HS viết PTPƯ IV Sản xuất Na0H - HS quan sát theo hướng dẫn của giáo viên - Điện phân dd đậm đặc muối ăn trong H20 có màng ngăn điện phân 2Na0H+2H20 → 2Na0H+Cl2+H2 màng ngăn V Tổng kết và hướng dẫn về nhà 10 p 1 Củng cố - Gọi 1 HS nhắc lại nội... tiêu: HS biết được các ứng dụng của H2S04 - Thời gian: 5p - Đồ dùng dạy học: Tranh, ảnh - Cách tiến hành: Hoạt động nhóm bàn Ứng dụng: III Ứng dụng - Y/ c HS quan sát hình 12 và nêu các ứng - Nêu ứng dụng của H2S04 dụng quan trọng của H2S04 Hoạt động 3 Sản xuất H2S04 - Mục tiêu: HS biết được các công đoạn sản xuất H2S04 trong công nghiệp - Thời gian: 8 p - Đồ dùng dạy học: Sơ đồ dây truyền sản xuất... tính chất và ứng dụng của H2SO4 - Thời gian: 15 p - Đồ dùng dạy học: Tranh và dụng cụ hoá chất làm thí nghiệm - Cách tiến hành: Hoạt động nhóm Axit sunfuric H2S04 - GV cho học sinh quan sát lọ đựng dd axit H2S04, gọi HS nhận xét và đọc SGK - GV hướng dẫn HS cách pha loãng axit H2S04 - Khi pha loãng axit ta phải lưu ý điều gì ? 1 Tính chất vật lí - H2S04 dễ tan trong nước và toả nhiều nhiệt - Hoà loãng . Canxi oxit có những ứng dụng gì và sản xuất canxi oxit như thế nào - Mục tiêu: HS biết được các ứng dụng của canxi oxit và cách sản xuất canxi oxit - Thời gian: 15 p - Đồ dung dạy học: Tranh. giải phóng H 2 . + Tính háo H 2 0. H 2 S0 4 đặc C 12 H 22 0 11 → 12 C+ 11 H 2 0 Hoạt động 2 Bài tập - Mục tiêu: HS biết làm các bài tập cơ bản - Thời gian: 25p . đặc nóng phải hết sức thận trọng. (đặc, nóng) b) Tính háo H 2 0. H 2 S0 4 đặc C 12 H 22 0 11 → 11 H 2 0+ 12 C - Sau đó một phần C sinh ra bị H 2 S0 4 đặc oxi hoá mạnh tạo ra các khí S0 2 , C0 2