Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - A/ LỜI MỞ ĐẦU Khái niệm hình tượng nghệ thuật từ lâu khơng cịn xa lạ với tiếp xúc với loại hình nghệ thuật như: văn học, hội họa, ca kịch Người nghệ sĩ dùng hình tượng nghệ thuật để nhận thức cắt nghĩa đời sống, thể tư tưởng tình cảm mình, nhờ hình tượng mà vật, tượng tái cách sinh động đồng thời nhờ mà tâm, tài người nghệ sĩ thể cách tròn đầy nguyên vẹn Chính vậy, để hiểu sâu hình tượng nghệ thuật em xin lựa chon đề tài: “ Khái niệm hình tượng nghệ thuật nét đặc trưng nó” để làm tập học kì B/ NỘI DUNG 1.Khái niệm hình tượng nghệ thuật a,Khái niệm hình tượng nghệ thuật nói chung Tìm hiểu hình tượng nghệ thuật, trước hết phải hiểu hình tượng nghệ thuật bắt nguồn từ loại tư đặc biệt: tư hình tượng- ba loại tư duy:Tư hành động- trực quan; tư khái niệmlogic tư hình tượng- cảm tính Tư hình tượng- cảm tính: nảy sinh sở tiếp xúc trực tiếp với đối tượng Nó tái đối tượng cách tồn vẹn khơng TRANG Bài tập học kì môn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - thoát ly đối tượng mà gắn liền với đặc điểm cụ thể, cá biệt, sinh động đối tượng để qua mà bộc lộ khái quát Loại tư bao hàm thái độ đánh giá chủ quan chủ thể Nghệ thuật tái khái quát sống dựa sở loại tư Nói cách cụ thể, nghệ sĩ xây dựng nên hình tượng nghệ thuật dựa sở loại tư hình tượng- cảm tính, hình tượng nghệ thuật biểu quan niệm khái quát sống hình thức cụ thể, cảm tính hình thức thân đời sống Như vậy, hình tượng nghệ thuật phương tiện đặc thù nghệ thuật nhằm phản ánh sống cách sáng tạo, hình thức sinh động, cảm tính, cụ thể thân đời sống, thơng qua nhằm lý giải, khái quát đời sống gắn liền với ý nghĩa tư tưởng, cảm xúc định, xuất phát từ lý tưởng thẩm mĩ nghệ sĩ Mỗi hình tượng tế bào góp phần làm nên tác phẩm nghệ thuật chứa đựng nội dung sống, thông tin đời sống, quan niệm, tư tưởng cảm xúc tác giả b, Khái niệm hình tượng nghệ thuật mỹ học Trong mỹ học, hình tượng nghệ thuật hiểu theo hai nghĩa: nghĩa rộng, nghĩa hẹp Nghĩa rộng: đặc điểm chung phương thức phản ánh đời sống tất loại hình nghệ thuật, để phân biệt nghệ TRANG Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - thuật với khoa học hình thức ý thức xã hội khác Nghĩa hẹp: Khái niệm hình tượng dùng phạm vi tác phẩm, chủ yếu hình tượng cụ thể người, tập thể người, vật, đồ vật hay cảnh sắc thiên nhiên, cảnh sinh hoạt lao động thường ngày Tất thứ dừ tầm thường vào nghệ thuật trở thành hình tượng mang quan niệm sống, trải nghiệm đời, triết lý nhân sinh sâu sắc Để hình tượng tái tồn tại, người nghệ sĩ phải sử dụng phương tiện vật chất cụ thể như: ngôn từ, âm thanh, màu sắc, đường nét Đằng sau lớp vỏ vật chất giới đời sống mn hình mn vẻ gắn liền với vơ vàn cung bậc cảm xúc tình cảm nghệ thuật mà tác giả muốn gửi gắm Mỗi tác phẩm nghệ thuật không đơn mô lại giới khách quanqua mắt tinh tế, nhạy cảm người nghệ sĩ mà cịn mang thơng điệp đẹp đẽ tư tưởng, triết lý sống, học hay, kinh nghiệm quý giasvdo tác giả trải qua chiêm nghiệm rút từ đời Bởi mà nhìn vào tác phẩm nghệ thuật, người ta đánh giá tài, tâm người nghệ sĩ sáng tác Nhờ đó, khám phá nghệ thuật người ta cảm thụ, thưởng thức đẹp, tiếp cận với nguồn tri thức vô hạn nhân loại mà đồng thời qua người ta cịn tiếp nhận chân lí đời sống Đây TRANG Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - biểu đỉnh cao hình tượng đích mà người nghệ sĩ suốt đời theo đuổi nghiệp nghệ thuật, theo duổi đẹp, hoàn mĩ muốn đạt Nét đặc trưng hình tượng nghệ thuật a, Hình tượng nghệ thuật gắn liền với đời sống Khi nhắc tới nghệ thuật đơi người ta nhầm tưởng thân hoàn mĩ, diễm lệ, thứ lãng mạn, viển vông xa rời thực tế, thực chất nghệ thuật đi liền với đời thực, bám sát sống Hơn hết, nghệ thuật gần gũi với đời, phát triển theo nhịp sống đời người bạn đồng hành tận tụy Hình tượng nghệ thuật tái sống lại không đơn chép y nguyên tượng có thật mà lại tái cách có nhọn lọc, sáng tạo thơng qua tài trí tưởng tượng nghệ sĩ, khéo léo tinh tế mình, họ biến vật dù tầm thường trở thành hình tượng có sức truyền cảm mạnh mẽ, mang ấn tượng sâu sắc đến với người cảm thụ b, Hình tượng nghệ thuật thống cụ thể , cá biệt, cảm tính với khái quát Đây nét đặc trưng tiêu biểu dấu hiệu dễ nhận biết hình tượng đồng thời quan trọng để phân biệt TRANG Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - khác hình tượng khái niệm Mọi vật, tượng giới khách quan tồn dạng dạng riêng biệt, cá thể độc lập, cụ thể Ngay thân người tồn cá nhân cụ thể, độc đáo, không lặp lại Song khơng phải mà chugns sống tách rời, riêng rẽ, vật tượng có tồn chúng đặt mối liên hệ với vật, tượng khác xung quanh Ví dụ: sấm sét hai tượng thiên nhiên có tính chất hồn tồn khác nhau, sấm sét xuất trời mưa lớn Vì vậy, tượng, vật cá biệt chứa đựng thống hai mặt đối lập nhau: chung riêng Nghĩa mang dấu hiệu cụ thể, cá biệt, không lặp lại tượng khác, lại vừa mang đặc điểm chất đại diện cho hình tượng loại Để khám phá quy luật sống, nghệ thuật khoa học không dừng lại tượng mà xâm nhập vào chất vật Một người nghệ sĩ xuất sắc hay nhà bác học tài phải nắm bắt chủ yếu thuộc chất vật, tượng, để biết tập trung ý vào kiện, trình vật, tượng mà bộc lộ đầy đủ ý nghĩa đối tượng nghiên cứu khám phá Nếu khoa học sử dụng vật, tượng cụ thể, cá biệt mang tính điển hình để đại diện cho lớn lao, tồn thể Điều TRANG Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - thể rõ lĩnh vực văn học Tác phẩm “ Chí phèo” Nam Cao tác phẩm điển hình với hai hình tượng nhân vật tiêu biểu Chí phèo Bá Kiến Bằng nhịi bút sắc sảo mình, Nam Cao sử dụng ngơn ngữ để vẽ lên chân dung Chí - anh nơng dân hiền lành, từ bốn tường lao lí dẫn đến đời Chí trở thành “ quỷ” làng Vũ Đại Chí mang nét tính cách riêng, cá biệt mà chẳng có được: chìm say, ngủ lúc say Cứ lần say chửi, tiếng chửi trở thành nỗi ám ảnh lòng nguwoif đọc Nam Cao xây dựng nhân vật Chí chân dung điển hình cho người nơng dân bế tắc lâm vào bước đường để dần nhân hình, nhân phẩm, họ phản kháng lại xã hội, phản kháng lại bất công đời đường lưu manh.Bên cạnh chân dung anh chí lưu manh hình ảnh Bá Kiến- tên lí trưởng hách dịch Nam Cao dựng lên chân dung tên địa chủ với nét vẽ sinh động, đầy ấn tượng mang tính điển hình cao: giọng quát “ sang”, tiếng cười tào tháo thủ đoạn thống trị khôn ngoan “ mềm nắn rắn bng” Từ đặc điểm mà hình tượng nghệ thuật có khả tái lại sống cách hồn chỉnh tồn diện thành công lớn Nam Cao việc xây dựng hình tượng nhân vật TRANG Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - Có thể nói, hình tượng nghệ thuật có khả tái lại sống cách hoàn chỉnh toàn vẹn Vậy nên, tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật, ta tận mắt chứng kiến, tham gia vào câu chuyện đời thực mà tác giả đề cập Cảm giác thể rõ loại hình nghệ thuật mà hình tượng giàu tính tạo hình, có khả tác động trực tiếp vào giác quan người thưởng thức như: hội họa, sân khấu, điện ảnh Nhưng riêng với loại hình văn học, người ta không sống dậy cảm giác mà thức dậy tất giác quan, văn học kéo người ta khứ lại đẩy người ta tiến đến tương lai Khả tác động vào cảm giác người văn học nói vơ biên khơng có rào cản khơng gian, thời gian, hồn cảnh Đằng sau lớp vỏ bọc vật chất hình tượng ln tầng tầng lớp lớp ý nghĩa sâu sắc quan điểm, quan niệm đời, triết lý nhân sinh người, học quý giá kinh nghiệm sống, cách đối vơ vàn điều bổ ích khác đời người Cái tiềm lớn lao phép màu làm nghệ thuật Theo thời gian, hình tượng cũ mịn ý nghĩa ln phát triển theo nhịp sống ngày trở nên phong phú, mẻ Điều giải thích có tác phẩm nghệ thuật trường tồn thời gian mà không đánh giá trị lướn lao TRANG Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - c, Hình tượng nghệ thuật thống hai mặt khách quan chủ quan Tác phẩm nghệ thuật sản phẩm tinh thần người nghệ sĩ Nhưng người nghệ sĩ không tạo hình tượng cách rút ruột lồi nhện Người nghệ sĩ loài ong kia, bay mn phương tìm nhụy hoa hịa với máu để làm mật Tác phẩm nghệ thuật đích thực mật ong, khơng cịn nhụy hoa, không đơn máu ong Nghệ thuật hình ảnh chủ quan giới khách quan Hai mặt chủ quan khách quan thống hữu hình tượng Mặt chủ quan tính chất, sắc thái, trạng tượng ngồi đời sống mặt khách quan nhận loại hình tượng biểu Bởi lẽ, người nghệ sĩ phận thực Tâm trạng người nghệ sĩ đồng thời mảng đời sống d, Hình tượng nghệ thuật thống lí trí tình cảm Tiếp nhận nghệ thuật, công chúng dửng dưng Người ta khóc, cười hồn nhiên trẻ Song khác với giọt nước mắt vui sướng hay đau xót trẻ thơ, với rung động tim, trí óc cơng chúng nghệ thuật thức tỉnh Đọc truyện Kiều chẳng hạn, nhận thức người đọc thân phận nàng TRANG Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - Kiều tăng thêm: “ Nổi chìm kiếp sống lênh đênh” (Tố Hữu) Người nghệ sĩ lí trí tỉnh táo tình cảm nồng cháy để tạo nên hình tượng nghệ thuật Cảm hứng sáng tạo chân coi thang hoa lí trí cảm xúc Thiếu tư tưởng, hình tượng trống rỗng hời hợt Thiếu cảm xúc hình tượng khơ cứng cằn cỗi Đúng hơn, sáng tạo nghệ thuật, nhận thức phải chuyển hóa thành tình cảm, thành niềm tin Bởi vậy, sức tác động nghệ thuật mãnh liệt bền lâu Phạm Văn Đồng nói: “ Công tác văn học nghệ thuật công tác từ tưởng có khả sâu vào ý nghĩ, tình cảm người có giá trị lâu dài, bền bỉ” e, Hình tượng nghệ thuật mang tính ước lệ Trong nhấn mạnh tới mối quan hệ máu thịt nhận thức thực, Lê- nin cịn u cầu khơng phép lẫn lộn phản ánh phản ánh, nghệ thuật đời sống Ấy nghệ thuật không chép mà biểu tự nhiên Chân lý nghệ thuật gắn bó với chân lý đời sống, lại khơng đồng với chân lý đời sống.Phần sáng tạo người nghệ sĩ rõ rệt hiển nhiên Nghệ thuật thật đời sống Giữa người sáng tạo người tiếp nhận “ thỏa thuận” ngầm với tính “ khơng thật” tính ước lệ hình tượng Vậy nên, ca kịch, diễn viên hát mà khơng nói, có nói nói hát Trong vũ đạo, diễn viên có múa, TRANG Bài tập học kì môn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - nghĩa cử chỉ, động tác cách điệu hóa khơng tự nhiên đời thường Trong hội họa, người nghệ sĩ vẽ tranh giấy vải Điện ảnh tưởng khơng ước lệ cảnh thật, người thật ảnh, suy cho ước lệ C/ KẾT BÀI Nghệ thuật âm nhạc ngày phát triển tiến tới đỉnh cao chói lọi Trong tác phẩm âm nhạc mình, ngày nhạc sĩ sáng tạo thêm nhiều phương pháp biểu mẻ Dù âm nhạc phát triển đến mức độ cốt lõi biểu tác phẩm hình tượng nghệ thuật Khơng xây dựng hình tượng nghệ thuật, tác phẩm âm nhạc rơi vào tính giải trí đơn thuần, nhiều khơng mang lại chức giáo dục tình cảm thẩm mỹ Như vậy, để đạt thành công tác phẩm âm nhạc, người nghệ sĩ( sáng tác biểu diễn ) cần có thực tế phong phú, sinh động, tâm hồn lành mạnh cảm xúc dồi dào, khả lao động nghệ thuật khơng mệt mỏi có trách nhiệm sản phẩm để phục vụ đơng đảo cơng chúng TRANG 10 Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.http://forum.duytan.edu.vn 2.http://www.thanvantrongbinh.com http://tailieu.vn TRANG 11 Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - TRANG 12 Bài tập học kì mơn mỹ học Nguyễn Thị Lệ Thu _ 370448 - MỤC LỤC A/ LỜI MỞ ĐẦU B/ NỘI DUNG 1.Khái niệm hình tượng nghệ thuật a, Khái niệm hình tượng nghệ thuật nói chung b, Khái niệm hình tượng nghệ thuật mỹ học Nét đặc trưng hình tượng nghệ thuật a, Hình tượng nghệ thuật gắn liền với đời sống b, Hình tượng nghệ thuật thống cụ thể, TRANG 1 2 cá biệt, cảm tính với khái qt c, Hình tượng nghệ thuật thống hai mặt khách quan chủ quan d, Hình tượng nghệ thuật thống lí trí tình cảm e, Hình tượng nghệ thuật mang tính ước lệ C/ KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TRANG 13 ... NỘI DUNG 1 .Khái niệm hình tượng nghệ thuật a, Khái niệm hình tượng nghệ thuật nói chung b, Khái niệm hình tượng nghệ thuật mỹ học Nét đặc trưng hình tượng nghệ thuật a, Hình tượng nghệ thuật gắn... nên tác phẩm nghệ thuật chứa đựng nội dung sống, thơng tin đời sống, quan niệm, tư tưởng cảm xúc tác giả b, Khái niệm hình tượng nghệ thuật mỹ học Trong mỹ học, hình tượng nghệ thuật hiểu theo... tượng- cảm tính, hình tượng nghệ thuật biểu quan niệm khái quát sống hình thức cụ thể, cảm tính hình thức thân đời sống Như vậy, hình tượng nghệ thuật phương tiện đặc thù nghệ thuật nhằm phản