Đang tải... (xem toàn văn)
ôn tập, Củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9 A: Đặt vấn đề Ngữ văn là một trong 3 môn học quyết định kết quả kì thi tuyển sinh vào THPT đối với các em học sinh tham dự kì thi này. Trong đó, phân môn Văn học đóng vai trò hết sức quan trọng. Bởi cấu trúc của đề thi môn Ngữ văn vào lớp 10 THPT hiện nay thường có ba phần: Phần I. Tiếng Việt (2 điểm). Phần II. Viết một bài văn thuyết minh ngắn hoặc một văn bản nghịluận xãhội khoảng 300 từ (3điểm). Phần III. Tự luận Văn học (5 điểm). Để hoàn thành bài thi, học sinh chủ yếu phải vận dụng kiến thức phân môn Văn học để làm. Ngay cả câu hỏi phần Tiếng Việt, phần lớn ngữ liệu đều được trích từ các văn bản đã được học trong chương trình, kiến thức về văn bản đó sẽ giúp các em làm tốt hơn những yêu cầu của bài tập. Qua thực tế học sinh thực hành viết các bài văn nghị luận văn học, đặc biệt là qua các kì kiểm tra thi cử, các em thường bộc lộ một số hạn chế cả về kiến thức và kĩ năng làm bài. Ví dụ: 1. Về kiến thức: Không nhớ chính xác hoàn cảnh sáng tác, nội dung, giá trị của tác phẩm Lẫn kiến thức giữa các tác giả, đặc điểm các nhân vật … Không thuộc dẫn chứng Viết sai tên tác phẩm hay tên đoạn trích Ví dụ câu hỏi: Không có kính, rồi xe không có đèn Không có mui xe, thùng xe có xước, Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước: Chỉ cần trong xe có một trái tim. Khổ thơ trên trích trong bài thơ nào? Của ai? (Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2007 2008) Nhiều học sinh đã trả lời: Khổ thơ trích trong bài thơ Tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật. 2. Về kĩ năng: Không đọc kĩ đề để xác định yêu cầu của đề bài trước khi làm dẫn đến bài viết lạc đề, xa đề, thiếu ý hoặc không đúng trọng tâm, thậm chí lạc thể loại … VD: Đề thi vào lớp 10 THPT năm 2009 2010 yêu cầu: Viết một bài văn thuyết minh về Nguyễn Du và tác phẩm Truyện Kiều. Học sinh làm lạc sang phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của Truyện Kiều. Không biết xác định các luận điểm, luận cứ Chưa biết cách dựng đoạn. Diễnđạt lủng củng.
"Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" THCS Thụy Hải - Nguyễn Thị Vân - ôn tập, Củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp A: Đặt vấn đề Ngữ văn môn học định kết kì thi tuyển sinh vào THPT em học sinh tham dự kì thi Trong đó, phân môn Văn học đóng vai trò quan trọng Bởi cấu trúc đề thi môn Ngữ văn vào lớp 10 THPT hiƯn thêng cã ba phÇn: PhÇn I TiÕng Việt (2 điểm) Phần II Viết văn thuyết minh ngắn văn nghị luận xà hội khoảng 300 từ (3điểm) Phần III Tự luận Văn học (5 điểm) Để hoàn thành thi, học sinh chủ yếu phải vận dụng kiến thức phân môn Văn học để làm Ngay câu hỏi phần Tiếng Việt, phần lớn ngữ liệu đợc trích từ văn đà đợc học chơng trình, kiến thức văn giúp em làm tốt yêu cầu tập Qua thực tế học sinh thực hành viết văn nghị luận văn học, đặc biệt qua kì kiểm tra thi cử, em thờng bộc lộ số hạn chế kiến thức kĩ làm Ví dụ: Về kiến thức: - Không nhớ xác hoàn cảnh sáng tác, nội dung, giá trị tác phẩm - Lẫn kiến thức tác giả, đặc điểm nhân vật - Không thuộc dẫn chứng - Viết sai tên tác phẩm hay tên đoạn trích Ví dụ câu hỏi: Không có kính, xe ®Ìn Kh«ng cã mui xe, thïng xe cã xíc, Xe chạy miền Nam phía trớc: Chỉ cần xe có trái tim Khổ thơ trích thơ nào? Của ai? (Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2007 - 2008) Nhiều học sinh đà trả lời: Khổ thơ trích thơ "Tiểu đội xe không kính'' Phạm Tiến Duật Về kĩ năng: - Không đọc kĩ đề để xác định yêu cầu đề trớc làm dẫn đến viết lạc đề, xa đề, thiếu ý không trọng tâm, chí lạc thể loại VD: Đề thi vào lớp 10 THPT năm 2009- 2010 yêu cầu: Viết văn thuyết minh Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều Học sinh làm lạc sang phân tích giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều - Không biết xác định luận điểm, luận - Cha biết cách dựng đoạn - Diễn đạt lủng củng - Phân bố thời gian làm cha hợp lí: Dành nhiều thời gian cho câu điểm, đến câu cuối (tự luận Văn học) qu¸ Ýt thêi gian - Lóng tóng, mÊt nhiỊu thêi gian cho viƯc viÕt më bµi… VËy, lµm thÕ nµo để giúp học sinh khắc phục đợc hạn chế trên? Xuất phát từ thực tế kinh nghiệm nhiều năm dạy học, ôn luyện cho học sinh lớp thi vào lớp 10 THPT, xin trình bày số kinh nghiệm thông qua chuyên đề Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp Nội dung chuyên đề gồm hai phần: Phần I: Thống kê văn chơng trình Ngữ văn Phần II: Phơng pháp ôn tập, củng cố kiến thức - Bớc 1: Ôn tập củng cố theo tác phẩm tác giả - Bớc 2: Hệ thống kiến thức phần, mảng, chủ đề -1- "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải - Bớc 3: Mở rộng, khắc sâu kiến thức chuyên đề nhỏ B: nội dung chuyên đề Phần I: thống kê văn I Văn học Việt Nam: Văn học trung đại (Theo trình tù thêi gian s¸ng t¸c) - Chun ngêi g¸i Nam Xơng (Nguyễn Dữ) - Chuyện cũ phủ Chúa Trịnh (Phạm Đình Hổ) - Hoàng Lê thống chí (Ngô gia văn phái) - Truyện Kiều (Nguyễn Du) - Truyện Lục Vân Tiên (Nguyễn Đình Chiểu) Văn học đại *Văn nghệ thuật (Theo giai đoạn văn học) 1.Từ 1945 đến 1954: - Đồng chí (Chính Hữu) - Làng (Kim Lân) 2.Từ 1955 đến 1975: - Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) - Bài thơ tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật) - Bếp lửa (Bằng Việt) - Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ (Nguyễn Khoa Điềm) - Nói với (Y Phơng) - Sang thu (Hữu Thỉnh) - Con cò (Chế Lan Viên) - Chiếc lợc ngà (Nguyễn Quang Sáng) - Lặng lẽ Sapa (Nguyễn Thành Long) - Những xa xôi (Lê Minh Khuê) Từ sau 1975: - Viếng lăng Bác (Viễn Phơng) - ánh trăng (Nguyễn Duy) - Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) - Bến quê (Nguyễn Minh Châu) * Văn nhật dụng & văn nghị luận: - Phong cách Hồ Chí Minh ( Lê Anh Trà) - Đấu tranh cho giới hoà bình (Market) - Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ trẻ em - Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) - Chuẩn bị hành trang vào kỷ (Vũ Khoan) II Văn học nớc ngoài: phô) - Mây sóng (Targo) - Cố hơng (Lỗ Tấn) - Con chó bấc ( trÝch TiÕng gäi n¬i hoang d· - Jack London) - Rô-bin-xơn đảo hoang ( Trích Rô- bin- xơn Cru- xô - Đe-ni-ơn Đi- Những đứa trẻ ( Trích Thời thơ ấu- Macxim Gorơki) - Bố Xi mông ( Guyđơ Mô- pa- xăng) - Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) - Chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông - ten (Hi-pô-lit-Ten) Phần II: Phơng pháp ôn tập củng cố kiến thức: Qúa trình ôn tập, củng cố kiến thức văn học cần đợc tiến hành theo ba bớc: -2- "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải - Bớc 1: Ôn tập củng cố theo tác phẩm tác giả - Bớc 2: Hệ thống kiến thức phần, mảng, chủ đề - Bớc 3: Mở rộng, khắc sâu kiến thức chuyên đề nhỏ Trong đó, bớc ôn tập kiến thức tác phẩm, tác giả quan trọng Nếu ôn tập củng cố kiến thức tác phẩm tốt tạo móng vững cho việc hệ thống kiến thức phần ôn tập theo chuyên đề Bớc I: Ôn tập, củng cố kiến thức theo tác phẩm tác giả Đây bớc ôn tập quan trọng Nh đà nói, ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm tốt tạo móng vững cho bíc «n tËp tiÕp theo Song, «n tËp nh thÕ điều quan trọng, phơng pháp ta dạy lại giáo án mà ta đà dạy lớp Nh thế, vừa không quy định dạy buổi hai lại vừa không hiệu Theo tôi, ta nên ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm tác giả cách hớng dẫn học sinh làm dạng tập cụ thể (dựa vào số dạng tập đề thi hàng năm) Nh thế, vừa kiểm tra đợc kiến thức em sau đà đợc học lớp tác phẩm, lại vừa rèn đợc kĩ làm dạng tập lại vừa củng cố, khắc sâu kiến thức tác phẩm cho em Một số dạng tập nh: - Thuyết minh tác giả, tác phẩm - Giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm - Tóm tắt nội dung tác phẩm (nếu tác phẩm truyện) - Chép thơ (cả phần) - Nêu tình truyện - Luyện số đề nghị luận văn học Ví dụ 1: Chuyện ngời gái Nam Xơng - Nguyễn Dữ Bài tập 1: Viết thuyết minh tác phẩm "Chuyện ngời gái Nam Xơng'' Nguyễn Dữ Bài tập 2: Giải thích tên tác phẩm "Truyền kì mạn lục'' Nguyễn Dữ? "Chuyện ngời gái Nam Xơng'' có chi tiết mang tính "truyền kì''? Nêu ngắn gọn ý nghĩa chi tiết đó? Bài tập 3: Tóm tắt "Chuyện ngời gái Nam Xơng'' đoạn văn khoảng 10 câu Bài tập 4: HÃy kể lại ngắn gọn chi tiết kì ảo cuối "Chuyện ngời gái Nam Xơng'' Nguyễn Dữ đoạn văn từ đến câu Nêu ý nghĩa chi tiết kì ảo Bài tập 5: Phát biểu suy nghĩ em nhân vật Vũ Nơng tác phẩm "Chuyện ngời gái Nam Xơng'' Nguyễn Dữ Bài tập 6: Thân phận ngời phơ n÷ x· héi phong kiÕn xa qua "Chun ngời gái Nam Xơng'' Nguyễn Dữ Bài tập 7: Cái nhìn nhân đạo nhà văn qua "Chuyện ngời gái Nam Xơng'' Nguyễn Dữ Bài tập 8: HiÖn thùc x· héi phong kiÕn xa qua "ChuyÖn ngời gái Nam Xơng'' Nguyễn Dữ Ví dụ 2: Trun kiỊu - Ngun Du - Bµi tËp 1: Viết thuyết minh tác giả Nguyễn Du Bài tập 2: Viết thuyết minh tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du -3- "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải Bài tập 3: Tóm tắt tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du văn ngắn khoảng 300 từ Bài tập 4: Truyện Kiều Nguyễn Du có tên gọi khác "Đoạn trờng tân thanh'', em hiểu ý nghĩa nhan đề nh thÕ nµo Bµi tËp 5: Trun KiỊu cđa Ngun Du gồm câu thơ lục bát? Bố cục gồm phần? Tên phần gì, phần có số lợng câu thơ lớn nhất? Bài tập 6: Chép lại diễn xuôi số đoạn thơ Ví dụ: - Chép lại diễn xuôi câu thơ miêu tả chân dung Thúy Vân đoạn trích "Chị em Thúy Kiều'' (Ngữ văn - Tập 1) - Chép lại diễn xuôi câu thơ miêu tả vẻ đẹp Thúy Kiều đoạn trích "Chị em Thúy Kiều'' (Ngữ văn - Tập 1) - Chép lại diễn xuôi câu thơ miêu tả nỗi nhớ cha mẹ Thúy Kiều ngày nàng sống lầu Ngng Bích Qua em có cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nàng? Bài tập 7: nào? Nỗi thêm tức nỗi nhà, Thềm hoa bớc, lệ hoa hàng! Ngại ngùng dín gió e sơng, Ngừng hoa bóng thẹn, trông gơng mặt dày Mối vén tóc bắt tay, Nét buồn nh cúc, điệu gầy nh mai - HÃy giới thiệu ngắn gọn xuất xứ nội dung đoạn thơ - Từ 'hoa'' đợc nhắc đến ba lần đoạn thơ với ý nghĩa khác nh - Viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày cảm xúc, suy nghĩ em hình ảnh Thúy Kiều đoạn thơ trên, có sử dụng có sử dụng câu hỏi tu từ Bài tập 8: Ngày xuân én đa thoi, Thiều quang chín chục đà sáu mơi, Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa (Trích "Truyện Kiều'' - Nguyễn Du) - Hình ảnh "con én đa thoi'' đoạn thơ hiểu nh nào? - Viết đoạn văn khoảng 10 câu, sử dụng lời dẫn trực tiếp có nội dung trình bày cảm nhận em cảnh mùa xuân đoạn thơ đà dẫn Bài tập 9: Tởng ngời dới nguyệt chén đồng, Tin sơng luống trông mai chờ Bên trời góc biển bơ vơ, Tấm son gét röa bao giê cho phai Xãt ngêi tùa cöa hôm mai, Quạt nồng,ấp lạnh giờ? Sân Lai cách nắng ma, Có gốc tử đà võa ngêi «m … (TrÝch "Trun KiỊu'' - Ngun Du) - Phân tích đoạn thơ - Đoạn thơ gợi cho em suy nghĩ chữ hiếu cha mẹ sống Bài tập 10: Đây đoạn trích "Truyện Kiều'' Nguyễn Du mà bạn học sinh đà chÐp: ''Bn tr«ng cưa bĨ triỊu h«m, Thun thÊp thoáng cánh buồm xa xa? Buồn trông nớc xa, -4- "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" THCS Thụy Hải - Nguyễn Thị Vân - Hoa trôi man mát biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh? Buồn trông gió mặt dềnh ầm ầm tiếng sóng kêu quanh gế ngồi.'' - Bản chép thơ có mắc số lỗi, em hÃy chép lại đoạn thơ sau đà sửa lỗi (Gạch chân dới lỗi đà đợc sửa) - Khi tìm hiểu đoạn thơ trên, bạn học sinh cho nội dung đoạn thơ là: Đoạn thơ miêu tả cảnh thiên nhiên Theo em, bạn khái quát nh đà đủ cha? cần bổ sung điều gì? Bài tập 11: Hớng dẫn học văn "Chị em Thóy KiỊu'' (TrÝch "Trun KiỊu'' - Ngun Du), phần tiểu dẫn, sách Ngữ văn (Tập một) viết: "Với bút pháp tinh diệu, Nguyễn Du dựng lên đợc hai chân dung "Mỗi ngời vẻ mời phân vẹn mời'' mà dờng nh nói đợc tính cách, thân phận toát từ diện mạo vẻ đẹp riêng.'' Bằng việc lựa chọn, phân tích số dẫn chứng văn 'Chị em Thúy Kiều'', em hÃy làm sáng tỏ nội dung Bài tập 12: Phân tích diễn biến tâm trạng Thúy Kiều ngày nàng sống lầu Ngng Bích qua văn "Kiều lầu Ngng Bích'' (Ngữ văn - Tập một) Bài tập 13: Xót thơng sè phËn ngêi phơ n÷ x· héi phong kiÕn xa, Truyện Kiều, Nguyễn Du đà viết: Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh lêi chung B»ng nh÷ng hiĨu biÕt vỊ Trun KiỊu cđa Nguyễn Du, em hÃy làm sáng tỏ nhận định Bài tập 14: Một thành công nghệ thuật sáng tác Truyện Kiều Nguyễn Du nghệ thuật khác hoạ chân dung nhân vật Dựa vào trích đoạn Truyện Kiều đà học đọc thêm chơng trình Ngữ văn 9, em hÃy làm sáng rõ nhận định Bài tập 15: Phát biểu suy nghÜ cđa em vỊ hiƯn thùc x· héi phong kiÕn xa qua t¸c phÈm Trun KiỊu cđa Ngun Du VÝ dụ 3: Lặng lẽ sa pa - Nguyễn Thành Long - Bµi tËp 1: ViÕt bµi thut minh vỊ trun ngẵn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Bài tập 2: Tóm tắt truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long đoạn văn khoảng 10 câu Bài tập 3: Lúc giờ, nắng đà mạ bạc dèo, đốt cháy rừng hừng hực nh bó đuốc lớn Nắng chiếu làm cho bó hoa thêm tực rỡ làm cho cô gái thấy rực rỡ theo - Đoạn văn có tác phẩm nào, sáng tác? -5- "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải - Trong tác phẩm có nhân vật phụ ghé qua nơi nhân vật sống Họ ai? Những nhân vật giữ vai trò tác phẩm? Bài tập 4: Tình truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa gì? Tác giả tạo tình truyện nhằm mục đích gì? Bài tập 5: "Hồi cha vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy xa, cháu nghĩ lẻ loi Bây làm nghề này, cháu không nghĩ nh và, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi đ ợc? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí dới Công việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất'' (Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long) Phân tích đoạn trích để làm sáng tỏ phẩm chất tốt đẹp ngời thời lao động quên khắp miền Tổ quốc Bài tập 6: Nói truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, PGS Nguyễn Văn Long viết: 'Tác phẩm nh thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ ngời lao động bình thờng mà cao cả, mẫu ngời giai đoạn lịch sử có nhiều gian khổ, hy sinh nhng thật sáng, đẹp đẽ.'' HÃy làm sáng tỏ nhận định Bài tập 7: Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Ngun Thµnh Long Bµi tËp 8: H·y chøng tá r»ng: Sù héi tơ LỈng lÏ Sa Pa cđa Ngun Thành Long hội tụ ngời có tâm hồn cao đẹp Bài tập 9: HÃy phát biểu suy nghĩ em vẻ đẹp tình ngời Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Bài tập 10: Tên truyện "Lặng lẽ Sa Pa'' nhng sống không lặng lẽ Em hÃy phân tích truyện ngắn để làm rõ điều Bài tập 11: HÃy phân tích phát biểu cảm nghĩ em ngời bình dị thầm lặng lao động để xây dựng bảo vệ tổ quốc qua nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long Ví dụ 4: Đồng chí - Chính Hữu - Bài tập 1: Viết thuyết minh tác giả Chính Hữu thơ Đồng chí Bài tập 2: Để cảm nhận sâu sắc đợc thơ Đồng chí Chính Hữu, theo em, ta cần lu ý điểm tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ Bài tập 3: Quê hơng anh nớc mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với hai ngời xa lạ Tự phơng trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, -6- "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Đồng chí! ("Đồng chí'' - Chính Hữu) - Trong đoạn thơ trên, có từ bị chép sai Đó từ nào? HÃy chép lại xác câu thơ Việc chép sai từ nh ảnh hởng đến giá trị biểu cảm câu thơ nh nào? - Câu cuối khổ thơ câu đặc biệt HÃy viết đoạn văn khoảng 10 câu phân tích nét đặc sắc câu thơ Bài tập 4: Cảm nhận em sau đọc đoạn thơ: "Ruộng nơng anh gửi bạn thân cày Gian nhà không, mặc kệ gió lung lay GiÕng níc gèc ®a nhí ngêi lÝnh.'' ("Đồng chí'' - Chính Hữu) Bài tập 5: Phân tích thơ Đồng chí Chính Hữu Bài tập 6: Cảm nhận em hình tợng ngời lính thơ Đồng chí Chính Hữu Bài tập 7: Phân tích hình ảnh anh đội cụ Hồ thơ Đồng chí Chính Hữu Bớc 2: Hệ thống kiến thức phần Sau đà hớng dẫn học sinh ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm tác giả, ta hớng dẫn em hệ thống lại kiến thức tác phẩm đợc sáng tác giai đoạn, đề tài thể loại Ví dụ: - Hệ thống kiến thức tác phẩm thơ đại - Hệ thống kiến thức tác phẩm truyện - Hệ thống kiến thức văn nhật dụng nghị luận - Hệ thống kiến thức tác giả - Hệ thống luận điểm, luận văn - Tình truyện truyện ngắn Ngữ văn - ý nghĩa nhan đề số tác phẩm * Phơng pháp thực hiện: - Giáo viên lập biểu mẫu tập, hớng dẫn học sinh phơng pháp thực yêu cầu em nhà thực - Giáo viên kiểm tra, nhận xét chữa tập học sinh Ví dụ 1: Tình truyện truyện ngắn Ngữ văn Truyn ngắn 1: Làng (Kim Lân) - Nhà văn Kim Lân đặt nhân vật ơng Hai vào tình gay gắt Ông Hai vốn yêu làng, lúc tự hào khoe khoang làng với giàu có tinh thần kháng chiến Nhưng ông nhận tin từ người tản cư - làng ông làm việt gian theo Tây Tạo tình cách để nhà văn Kim Lân khắc họa đậm nét lòng yêu làng gắn liền với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến nhân vật nói riêng người nơng dân Việt Nam nói chung thời kỳ đầu kháng chin chng Phỏp -7- "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thơy H¶i Truyện ngắn 2:Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) - Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa có tình nhẹ nhàng, đơn giản Câu chuyện xoay quanh gặp gỡ tình cờ nhân vật anh Thanh niên với ông hoạ sĩ già kỹ sư trẻ diễn vịng ba mươi phút đỉnh núi Yên Sơn cao hai nghìn sáu trăm mét, nơi anh sống làm việc Cuộc gặp gỡ bất ngờ để lại lòng nhân vật ấn tượng sâu sắc lí tưởng mục đích sống Cách tạo tình nhà văn Nguyễn Thành Long muốn làm bật hình ảnh nhân vật anh niên nói riêng người lao động âm thầm lặng lẽ, đầy trách nhiệm để cống hiến cho đất nước, cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc năm 70 kỷ XX nói chung Truyện ngắn 3: Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) - Tình truyện ngắn Chiếc lược ngà thật éo le Anh Sáu sau tám năm xa nhà kháng chiến, chuyến nghỉ phép thăm quê trước chuyển đơn vị với anh thật ý nghĩa anh gặp - đứa gái anh chưa gặp mặt Nhưng ngày nghỉ phép, dù cố tình gần gũi, thân thiện yêu thương bé Thu lại cương không nhận anh cha Đến tận anh chia tay gia đình để lên đường lúc bé Thu nhận anh cha - Ở chiến khu lúc anh nhớ con, anh dồn hết tâm lực vào việc tạo lược ngà để tặng Nhưng anh chưa kịp trao lược cho anh hy sinh Tạo tình vậy, Nguyễn Quang Sáng muốn ca ngợi tình cảm cha sâu nặng anh Sáu bé Thu hoàn cảnh éo le, vùa lời lên án tố cáo tội ác chiến tranh gây cho bao gia đình Việt Nam Truyện ngắn 4: Bến quê ( Nguyễn Minh Châu) - Tình truyện ngắn đầy trớ trêu nghịch lí: Cơng việc Nhĩ tạo điều kiện cho anh khắp nơi trái đất Nhưng cuối đời, anh mắc phải bệnh quái ác - liệt toàn thân Bệnh tật hành hạ anh hàng năm trời, tất sinh hoạt anh dều phải nhờ vào vợ đứa trẻ hàng xóm Nằm giường bệnh, qua ô cửa sổ nhà mình, Nhĩ nhận vẻ đẹp bãi bồi bên sông quê anh, nhận gia đình chỗ dựa đời người Anh nảy khao khát đặt chân sang bãi bồi bên sông, anh thực Anh nhờ Tuấn - trai anh sang thực thay Nhưng đứa khơng hiểu tâm nguyện bố để lỡ chuyến đò ngày Truyện ngắn 5: Những xa xôi (Lê Minh Khuê) - Ba nữ niên xung phong tuyến đường Trường Sơn năm kháng chiến chống Mỹ cứu nước Họ nữ niên trẻ nhiệm vụ công việc họ lại vơ gian khổ nguy hiểm Đó theo dõi máy bay địch ném bom, đo đếm khối lượng đất đá bị bom địch đào xới, san lấp mặt đường phá bom nổ chậm Công việc họ thật khó khăn gian khổ ln phải đối mặt với chết Việc tạo tình nhà văn Lê Minh Khuê muốn ca ngợi tâm hồn hồn nhiên sáng đầy mơ mộng lòng dũng cảm, tinh thần đồn kết, tình đồng chí đồng đội người lính kháng chiến chống Mỹ cứu nc -8- "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" THCS Thụy Hải Ví dụ 2: - Nguyễn Thị Vân - ý nghĩa nhan đề số văn Văn 1: Hoàng Lê thống chí (Ngô gia văn phái) Ghi chép thống vơng triều nhà Lê vào thời điểm Tây Sơn diệt Trịnh, trả lại Bắc Hà cho vua Lê Văn 2: Vũ trung tùy bút (Phạm Đình Hổ) Ghi chép ngày ma Văn 3: Truyền kì mạn lục (Nguyễn Dữ) Ghi chép tản mạn chuyện li kì dân gian Văn 4: Đoạn trờng tân (Nguyễn Du) Tiếng kêu đứt ruột Văn 5: Đồng chí (Chính Hữu) Đồng chí: Những ngời có chí hớng, lí tởng - đợc coi tên gọi tình cảm mới, đặc biệt xuất phổ biến năm cách mạng kháng chiến Tình đồng chí cốt lõi, chất sâu xa gắn bó ngời lính cách mạng Tình đồng chí đà giúp ngời lính vợt lên hủy diệt chiến tranh, bom đạn quân thù Văn 6: Bài thơ tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật) Nhan đề dài tởng nh có chỗ thừa, nhng lại thu hút ngời đọc vẻ lạ, độc đáo Nhan đề thơ đà làm bật hình ảnh độc đáo toàn hình ảnh gặp thơ - hình ảnh xe không kính Vẻ khác lạ hai chữ Bài thơ nh khẳng định chất thơ thực, tuổi trẻ hiên ngang, dũng cảm, vợt lên nhiều thiếu thốn, hiểm nguy chiến tranh Hai chữ Bài thơ cho thấy rõ cách nhìn, cách khai thác thực tác giả, viết xe không kính hay thực khốc kiệt chiến tranh mà ông mn nãi vỊ chÊt th¬ cđa hiƯn thùc Êy, chÊt thơ tuổi trẻ hiên ngang dũng cảm, trẻ trung, vợt lên thiếu thốn, gian khổ, hiểm nguy chiến tranh Văn 7: Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) Tên thơ sáng tạo độc đáo, phát mẻ nhà thơ (nhà thơ đà biến vô hình thành hữu hình, thành hình ảnh ẩn dụ mang ý nghĩa tợng trng) Nó thể quan điểm thống riêng chung, cá nhân cộng đồng Mùa xuân nho nhỏ thể nguyện ớc chân thành Thanh Hải, ông muốn sống đẹp, sống với tất sức sống tơi trẻ mình, muốn đợc cống hiến tinh túy nhất, tốt đẹp cho đời chung, cho đất nớc Văn 8: Làng (Kim Lân) ( Tại Kim Lân lại đặt tên cho văn "Làng'' Làng chợ Dầu "Làng tôi''?) Kim Lân đặt tên Làng mà Làng chợ Dầu "làng chợ Dầu'' tên gọi riêng làng 'Làng'' danh từ chung làng quê Việt Nam Bởi vậy, nhan đề ''Làng chợ Dầu'' vấn đề tác giả đề cập tới nằm phạm vi nhỏ hẹp làng cụ thể Đặt tên Làng truyện đà khai thác tình cảm bao trùm, phổ biến ngời nông dân Việt Nam thời kì đầu kháng chiến chống Pháp: Tình yêu làng quê gắn liền với lòng yêu nớc tinh thần kháng chiến Nh thế, ý nghĩa tác phẩm lớn nhiều Văn 9: Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) -9- "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải Lặng lẽ Sa Pa, vẻ lặng lẽ bên nơi ngời đến, nhng thực lại không lặng lẽ chút nào, đằng sau vẻ lặng lẽ Sa Pa sống sôi ngời đầy trách nhiệm công việc, đất nớc, với ngời mà tiêu biểu anh niên làm công tác khí tợng đỉnh núi cao Trong không khí lặng im Sa Pa Sa Pa mà nhắc tới ngời ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi lại có ngời ngày đêm lao động hăng say, miệt mài lặng lẽ, âm thầm, cống hiến cho đất nớc Văn 10: ánh Trăng (Nguyễn Duy) ánh trăng tiếng lòng, suy ngẫm riêng nhà thơ lời nhắc nhở, cảnh tỉnh lơng tâm ngời ánh trăng không hình ảnh đất trời, thiên nhiên mà hình ảnh khứ, nghĩa tình Nhan đề thơ gợi nên vấn đề ngời, thời, lời tự nhắc nhở, tự thấm thía thái độ, tình cảm khứ gian lao, tình nghĩa, thiên nhiên đất nớc bình dị, ngời đà khuất mình, thức tỉnh góc tối lơng tâm ngời nghĩa tình thuỷ chung với khứ, với năm tháng gian lao nhng hào hùng đời ngời lính Văn 11: Những xa xôi (Lê Minh Khuê) Nhan đề Những xa xôi mang ý nghĩa ẩn dụ Hình ảnh gợi liên tởng tâm hồn hồn nhiên đầy mơ mộng lÃng mạn nữ niên xung phong trẻ tuổi chiến đấu tuyến đờng Trờng Sơn năm kháng chiến chống Mỹ Những nữ niên xung phong nh xa xôi toả ánh sáng lấp lánh bầu trời Phần cuối truyện ngắn, hình ảnh Những xuất cảm xúc hồn nhiên mơ mộng Phơng Định - Ngôi bầu trời thành phố, ánh điện nh xứ sở thần tiên câu chuyện cổ tích Văn 12: Chiếc lợc ngà (Nguyễn Quang Sáng) Chiếc lợc ngà kỷ vật ông Sáu, ngời cha - ngời lính để lại cho trớc lúc hy sinh Với ông Sáu, lợc ngà nh phần gỡ mối tâm trạng ông ngày chiến khu Chiếc lợc nhân chứng tội ác chiến tranh, nỗi đau, bi kịch đầy máu nớc mắt, để lại nhiều ám ảnh bi thơng lòng ngời gợi bao ý nghÜa vỊ sù hy sinh cđa nh÷ng thÕ hệ trớc đà chiến đấu hy sinh cho đất nớc Văn 13: Sang thu (Hu Thnh) Nhan đề thơ thể cách lựa chọn khoảnh khắc thời gian, bắc cầu khơng có Chính cảm giác mơ hồ tinh tế, chuyên chở cho hồn thu theo cách mùa thu Nhạy cảm, nhẹ nhàng vừa lạ vừa quen, đánh thức nơi ta da diết "Sang thu'' cịn đời người - Đời người sang thu (sang tuổi xế chiều) nhiều trải , vững vàng trước bin ng ca cuc i Văn 14: Bn quờ (Hữu Thỉnh) Bến quê: nhan đề thể hấp dẫn khơng cốt truyện với tình trớ trêu nghịch lí mà tác giả cịn xây dựng hệ thống yếu tố hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng nhằm diễn đạt suy ngẫm, giá trị đích thực Bến q gần gũi , thân thiết nhất, đẹp đẽ nhất, nơi ta sinh ra, nơi ta lớn lên thành người nơi ta nhắm mắt xuôi tay mà nhiều ta vơ tình lãng qn Văn 15: Nói với (Y Phương) Nói với con: Nhan đề thơ khái quát ý nghĩa toàn thơ, thơ từ tình cảm gia đình mở tình cảm quê hương, từ kỉ niệm gn gi, thit tha - 10 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" THCS Thụy Hải - Nguyễn Thị Vân - - Hon cảnh sống chiến đấu nơi tuyến lửa gắn bó họ thành khối + Hồn cảnh sống vơ gian khổ, ác liệt: đóng quân hang vùng trọng điểm + Công việc phải mạo hiểm với chết, căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm bình tĩnh hết sức: chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch - Họ có phẩm chất chung chiến sĩ TNXP chiến trường + Tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ + Lòng dũng cảm khơng sợ hy sinh + Có tình đồng đội gắn bó - Họ gái trẻ yêu đời, dễ rung cảm, ước mơ thích làm đẹp cho sống - Mỗi người có tính cách sở thích riêng: + Chị Thao trải, chăm chép hát dù giọng chua hát sai nhịp + Nho vơ tư hồn nhiên, thích thêu thùa + Phương Định mơ mộng, thích hát ngồi bó gối mơ màng, hay soi gương Nhân vật Phương Định 25 Những xa xôi (Lê Minh Khuê) - Là người gái nhạy cảm, hồn nhiên thích mơ mộng + Thường sống với kỷ niệm nơi thành phố q hương mình, có thời học sinh hồn nhiên, sống vô tư bên mẹ Những kỷ nệm vừa niềm khao khát, giúp Phương Định có đủ nghị lực vượt lên khó khăn thử thách + Giáp mặt với đạn bom, quen với nguy hiểm giữ nét hồn nhiên gái: hay hát thích hát, hay ý đến hình thức thân + Một mưa cao điểm làm sống dậy cô bao kỉ niệm - Là niên xung phong dũng cảm, gan dạ, sẵn sàng hy sinh để hoàn thành nhiệm vụ: Một phá bom đồi, bình tĩnh thao tác chạy đua với thời gian để vượt qua chết “Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành.” - Yêu quý, gắn bó với đồng đội : Cơ sống chan hồ, u q, gắn bó với đơn vị mình, đặc biệt dành tình yêu niềm cảm phục cho tất người chiến sĩ mà đêm cô gặp trọng điểm ca ng vo mt trn -> Phơng Định tiêu biểu cho hệ niên thời kháng chiến chống Mỹ: Dũng cảm, có tâm hồn sáng, sẵn sàng hiến dâng tuổi xuân cho đất nớc Chính cô hệ cô đà làm nên thắng lợi cho kháng chiến chống Mỹ vĩ đại dân tộc Bớc 3: mở rộng, khắc sâu chuyên đề nhỏ Trờn c s hc sinh ó ôn tập, củng cố kiến thức cách bản, cụ thể, kĩ lưỡng theo tác phẩm, tác giả, biết hệ thống kiến thức theo phần, thể loại, đề tài sáng tác , giáo viên hướng dẫn học sinh số chuyên đề để mở rộng, khắc sâu nâng cao kiến thức ôn tập Điều vô quan trọng, em học khá, giỏi Khi thực hành viết nghị luận văn học, kiến thức em dừng lại phạm vi tác phẩm, thiếu liên hệ, so sánh với tác phẩm khác đề tài tác giả khác tác phẩm khác tác giả để bình làm khó đạt điểm cao Đặc biệt, chuyên đề giúp em dễ dàng làm đề tng hp - 28 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải i vi chng trỡnh Ngữ văn 9, ta thực nhiều chuyên đề khác nhau, tuỳ hoàn cảnh cụ thể, tuỳ thời gian, tùy đối tượng học sinh mà ta lựa chọn triển khai Ví dụ số chuyên đề sau: - Chuyên đề 1: Giá trị nghệ thuật tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du - Chuyên đề 2: Vẻ đẹp đạo đức nhân dân 'Truyện Lục Vân Tiên '' Nguyễn Đình Chiểu - Chuyên đề 3: Hình ảnh người phụ nữ xã hội phong kiến qua tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn - Chuyên đề 4: Mấy nét khái quát văn học học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 - Chuyên đề 5: Hình ảnh người lính cách mạng thơ ca kháng chiến - Chuyên đề 6: Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam qua tác phẩm văn học đại chương trình Ngữ văn Chuyên đề 7: Tình cảm gia đình qua số tác phẩm văn học chương trỡnh Ng Ví dụ 1: Chuyên đề: Giá trị nghệ thuật tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du I Mục đích ý nghĩa: - Giáo viên cung cấp cho học sinh kiến thức giá trị nghệ thuật tác phẩm Truyện Kiều, kiến thức mà chơng trình nội khoá, em cha đợc học cách đầy đủ, trọn ven - Qua chuyên đề, em hiểu sâu sắc giá trị nghệ thuật Truyện Kiều Điều giúp em hoàn thành tốt số đề văn tác phẩm: Nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật qua trích đoạn Truyện Kiều đà học đọc thêm; Bình luận, đánh giá phân tích số nhân vật trích đoạn Truyện Kiều - Bố cục chun đề: NghƯ tht x©y dùng ch©n dung nhân vật a Miêu tả qua ngoại hình nhân vật b Miêu tả qua ngôn ngữ nhân vật (ngôn ngữ đối thoại, ngôn ngữ độc thoại) c Miêu tả qua cử chỉ, hành động nhân vật d Miêu tả gián tiếp qua tiếng nói thiên nhiên Một số biện pháp nghệ thuật khác: a Ngôn ngữ Truyện Kiều b Một số biện pháp tu từ II Nội dung chuyên đề: Nghệ thuật xây dựng chân dung nhân vật Trong tác phẩm Truyện Kiều, Nguyễn Du đà khắc hoạ tài tình nhân vật, khiến nhân vật để lại lòng ngời đọc ấn tợng đậm nét quên, trộn lẫn Mỗi nhân vật lên với chân dung khác nhau, chí, nhân vật bớc vào sống, trở thành điển hình cho loại ngời, tầng lớp ngời Ví nh ngời ta thờng nói ngời gái "đẹp nh Thúy Kiều''; gọi chủ chứa "Tú Bà'', gọi kẻ lừa gạt, tráo trở tình yêu "Sở Khanh'' gọi ngời phụ nữ ghen tuông thái "Hoạn Th'', ngời đàn ông chải chuốt, trai lơ "họ Mà Nguyễn Du xây dựng chân dung, tính cách nhân vật qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ, hành động nhân vật qua tiếng nói thiên nhiên a Nhân vật đợc miêu tả qua ngoại hình: Nguyễn Du chịu ảnh hởng quan điểm thẩm mĩ dân gian: đẹp, tà xấu - 29 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải - Nhân vật diện: Thúy Vân, Thúy kiều, Kim Trọng, Từ Hải Với nhân vật này, Nguyễn Du miêu tả ngoại hình chủ yếu bút pháp miêu tả ớc lệ (khuôn mẫu đà định sẵn) Tuy vậy, ngời có vẻ đẹp riêng Ví dụ: + Thúy Vân: Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn, nét ngài nở nang Hoa cời, ngọc đoan trang Mây thua nớc tóc, tuyết nhêng mµu da + Thóy KiỊu: Lµn thu thđy, nÐt xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh + Từ Hải anh hùng phi thờng nên có ngoại hình khác thờng: Râu hùm, hàm én, mày ngài Vai năm tấc rộng, thân mời thớc cao + Kim Trọng - văn nhân tài tử: Trông chừng thấy văn nhân Lỏng buông tay khấu bớc lần dặm băng Đề huề lng túi gió trăng, Theo sau lng vài thằng con Vó in sắc ngựa câu giòn Cỏ pha màu áo nhuộm non da trời - Nhân vật phản diện: Tú Bà, Mà Giám Sinh, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến Với nhân vật này, tác giả miêu tả bút pháp tả thực Có lẽ, với tác giả, ngời không xứng với bút pháp ớc lệ trang trọng Nhà thơ nh trực tiếp quan sát thật kĩ lỡng để tả Ví dụ: + Mà Giám Sinh: Quá niên trạc ngoại tứ tuần Mày râu nhẵn nhụi, áo quần bảnh bao + Hồ Tôn Hiến: Lạ cho mặt sắt ngây tình + Sở Khanh: Bạc tình tiếng lầu xanh Một tay chôn cành phù dung + Tú Bà: Nhác trông nhờn nhợt màu da ăn to béo đẫy đà b Nhân vật đợc miêu tả qua lời nói (ngộn ngữ) * Ngôn ngữ đối thoại: Có thể nói, tác giả đà sử dụng ngôn ngữ xác, tài tình "gắn'' vào miệng nhân vật văn cảnh khác lời nói tởng nh thứ ngôn ngữ thay đợc Khi ngôn ngữ trang trọng, kiểu cách, lúc ngôn ngữ Việt nôm na, gần gũi với quần chúng Qua ngôn ngữ đó, tính cách nhân vật đợc bộc lộ rõ Ví dụ: - M· Gi¸m Sinh: Xt hiƯn víi lêi nãi tho¸ng nghe hào hoa, học thức, lễ nghĩa: Rằng mua ngọc đến Lam Kiều Sính nghi xin dạy cho tờng nhng nghe kĩ lại thứ ngôn ngữ kẻ giả dối, lừa đảo Dù có cố tình che đậy mục đích mua Kiều lầu xanh nhng chất buôn mục đích buôn lòi qua tõ "mua'' ( "mua ngäc ®Õn Lam KiỊu'') - Tõ Hải đấng anh hùng dũng mÃnh vô song nên lời nói thẳng thắn, đàng hoàng, không lả lơi dù hoàn cảnh chốn lầu xanh: Khen cho mắt tinh đời Anh hùng đoán trần già Một lời đà biết đến ta Muôn chung nghìn tứ có - 30 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải - Hồ Tôn Hiến: Là tên quan đầu triều nhng chất dâm ô, đểu cáng, lừa lọc, tráo trở nên lời nói không đôi với việc làm Những lời nói tởng nh quan tâm săn sóc đến Kiều nhng thực mục đích lừa nàng mà - Sở Khanh: kẻ chuyên lừa lọc ngời gái nhẹ tin Hắn nhận tiền Tú Bà để lừa Kiều, đa nàng vào tròng, buộc nàng phải chấp nhận tiếp khách làng chơi Bởi vậy, nói với Kiều giọng hùng hồn: Nàng đà biết đến ta Bể trầm luân lấp cho đầy Hắn tự xng với Kiều anh hùng đến cứu Kiều nhng lời hứa huênh hoang rỗng tuếch, giả dối - Tú Bà chủ chứa nên lời nói mụ nanh nọc xỉ vả Kiều: Con đà bán cho ta Nhập gia phải phép nhà tao LÃo có giở bây Chẳng văng vào mặt mày lại nghe Cớ chịu tốt bề Gái tơ mà đà ngứa nghề sớm sao? Lúc lại tỉ tê truyền dạy ngón nghề mình: Này con, thuộc lấy tam tòng Vành bẩy chữ, vành tám nghề Chơi cho liễu chán hoa chê Cho lăn lóc đÃ, cho mê mẩn đời *Ngôn ngữ độc thoại: Đó tiếng lòng nhân vật đợc cất lên cách trung thực, rung cảm trái tim trớc thiên nhiên, xà hội sống Nguyễn Du đà trọng miêu tả tính cách nhân vật thông qua ngôn ngữ độc thoại Tác giả nhân vật trực tiếp bộc lộ suy nghĩ, tình cảm Ví dụ: - Sau tảo mộ về, Thúy Kiều trăn trở: Ngời đâu gặp gỡ làm chi Trăm năm biết có duyên hay không Hay: Ngời mà đến Đời phồn hoa đời bỏ Qua suy nghĩ ấy, ta hiểu Kiều ngời gái đa tình nhng đa sầu, đa cảm Chỉ thoáng gặp nhng trái tim nàng vấn vơng, nhớ nhung đến Kim Trọng, nh hình ảnh mộ Đạm Tiên với số phận nàng qua lời kể Vơng Quan ám ảnh tâm trí nàng, khiến nàng xót xa thơng cảm Nh vậy, ta thấy ngòi bút nhà thơ nh len lỏi vào ngóc ngách trái tim nhân vật để lắng nghe, để nói hộ tiếng lòng nhân vật - Những câu thơ miêu tả nỗi nhớ Thúy Kiều ngày nàng sống lầu Ngng Bích: Tởng ngêi díi ngut chÐn ®ång ……………………………… Cã gèc tư đà vừa ngời ôm Giúp ngời đọc cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn nàng, ngời gái thuỷ chung, hiếu thảo Trong bất hạnh khổ đau, nàng nh quên mà quan tâm, lo lắng cho ngời thân - Khi buộc phải tiếp khách làng chơi, Kiều sống nỗi đau đớn, nhục nhà đến ê chề Những câu thơ diễn tả tâm trạng, suy nghĩ nàng: Khi tỉnh rợu, lúc tàn canh Giật mình, lại thơng xót xa Qua đó, ta cảm nhận đợc cảnh ngộ nàng ngày nàng sống lầu xanh trân trọng tâm hồn trắng giầu lòng tự trọng nàng c Nhân vật đợc miêu tả qua cử chỉ, hành động Trong tác phẩm, nhân vật xuất với cử chỉ, hành động khác nhau, cử hành động nh có lời nói nói nên chất nhân vật Ví dụ: - 31 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" THCS Thụy Hải - Mà Giám Sinh: - Nguyễn Thị Vân - Ghế ngồi tót sỗ sàng Chỉ cử "ngồi tót'' đủ để lộ nguyên hình chất kẻ thiếu văn hoá, thô lỗ, ỷ vào sức mạnh đồng tiền để tự cho quyền ngồi ăn trốc - Sở Khanh: Rẽ song đà thấy Sở Khanh vào Cái hành động "lẻn vào'' đầy mờ ám, vụng trộm gà họ Sở khác hẳn với hành động đàng hoàng Từ Hải ("Bỗng đâu có khách biên đình sang chơi'') - Hay Kim Trọng, văn nhân tài tử hào hoa phong nhÃ: Nẻo xa tỏ mặt ngời Khách đà xuống ngựa tới nơi tự tình d Nhân vật đợc miêu tả gián tiếp qua tiếng nói thiên nhiên Có thể nói, Nguyễn Du đà sử dụng cách tài tình, khéo léo bút pháp Hầu nh tranh thiên nhiên tác phẩm tranh thiên nhiên biết nói, nói lên muôn nghìn cung bậc tình cảm khác nhân vật Rõ ràng, Nguyễn Du đà đa tiếng nói thiên nhiên vào tác phẩm, nhờ thiên nhiên nói hộ tâm trạng nhân vật Ví dụ: Dới cầu nớc chảy Bên cầu tơ liễu bóng chiều thớt tha Đây không tranh cảnh, dù tranh cảnh thiên nhiên đẹp mà tranh tâm trạng, tâm trạng bâng khuâng, lu luyến, qun lun kh«ng mn rêi xa cđa Thóy KiỊu Kim Trọng - Tám câu thơ cuối trích đoạn "Kiều lầu Ngng Bích'': Buồn trông cửa bể chiều hôm ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi Hoàn toàn tranh tâm trạng Thúy Kiều ngày nàng sống lầu Ngng Bích Tóm lại, thành công giúp Truyện Kiều Nguyễn Du đạt đến đỉnh cao nghệ thuật thành công nghệ thuật khắc hoạ chân dung nhân vật Nếu so sánh với "Chuyện ngời gái Nam Xơng'' hay tác phẩm thời khác, kể tác phẩm đợc sáng tác sau nh "Truyện Lục vân Tiên '' Nguyễn Đình Chiểu, ta thấy nghệ thuật khắc hoạ chân dung nhân vật Nguyễn Du Truyện Kiếu có bớc tiến xa, đạt đến trình độ điêu luyện, tài hoa Một số bút pháp nghệ thuật khác: a Ngôn ngữ tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du đà kết hợp hài hoà chất liệu thơ ca dân gian, ngôn ngữ quần chúng ngôn ngữ bác học *Trớc hết, tác phẩm có kết hợp hài hoà ngôn ngữ bác học với ngôn ngữ bình dân - Vốn ngôn ngữ bác học đợc Nguyễn Du sử dụng sáng tạo Đó hình ảnh, cách nói, điển tích điển cố văn chơng sách Ví dụ: Vẫn nghe thơm nức hơng lân Một Đồng tớc khoá thân hai Kiều Hay: Xót ngời tựa cửa hôm mai Quạt nồng ấp lạnh Sân lai cách nắng ma Có gốc tử đà vừa ngời ôm - Vốn ngôn ngữ quần chúng dân gian: Có lẽ, năm tháng trải mai mình, Nguyễn Du đà học đợc nhiều cách nói chúng nhân dân lao động, ông đà đa cách nói họ vào tác phẩm cách nhuần nhuyễn, sáng tạo Trong tác phẩm có dấu vết 100 câu ca dao nhiều câu tục ngữ, thành ngữ Ví dụ 1: Hình ảnh cánh bèo dân gian hình ảnh thân phận ngời phụ nữ x· héi phong kiÕn xa Ca dao cã c©u: - 32 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" THCS Thụy Hải Trong Truyện Kiều: - Nguyễn Thị Vân - Lênh đênh nớc chảy bèo trôi Đến nớc lụt, bèo ngồi sen Chút thân bèo bọt dám phiền mai sau Ví dụ 2: Hạt ma hình ảnh thân phận ngời phụ nữ: Thân em nh hạt ma sa Hạt rơi xuống giếng, hạt sa vũng lầy Trong Truyện Kiều, Nguyễn Du viết: Hạt ma xá nghĩ phận hèn Liều đem tấc cỏ đền ba xuân Ví dụ 3: Tục ngữ có câu: "Nhân vô thập toàn'', Truyện Kiều viết Mỗi ngời vẻ mời phân vẹn mời Ví dụ 4: Thành ngữ có câu: "Ai khảo mà xng'', Truyện Kiều viết: Nghĩ đà bng bít miệng bình Nào có khảo mà lại xng Hay hàng loạt ví dụ khác: Ra tuồng mèo mả gà đồng Ra tuồng lúng túng chẳng xong bề - Bề thơn thớt nói cời Mà nham hiểm giết ngời không đao - tai vách mạch rừng Thấy ngời cũ đừng nhìn chi - Thân lơn bao quản lấm đầu Chút lòng trinh bạch từ sau xin chừa Nhờ việc sử dụng nhuần nhuyễn, sáng tạo ngôn ngữ bình dân nên Truyện Kiều đà chiếm đợc tình cảm nhân dân lao động Bởi họ nh tìm thấy lời ăn tiếng nói cuả ®ã Bëi vËy, cã ý kiÕn ®· cho r»ng; "Trong tác phẩm truyện Kiều, Nguyễn Du đà đạt đến độ bậc thầy ngôn ngữ, ngời đà nâng ngôn ngữ văn học dân tộc thời đại lên ®Ønh cao chãi läi'' b C¸c biƯn ph¸p tu tõ Truyện Kiều Nguyễn Du đà sử dụng thành thạo, đa dạng biện pháp tu từ: So sánh, ẩn dụ, xng, điệp ngữ Ví dụ: - Điệp ngữ "buồn trông'' tám câu thơ cuối (trích đoạn "Kiều lầu Ngng Bích'') có giá trị biểu cảm lớn Ta nh thấy nỗi buồn Kiều lên mênh mông, chất chồng, đè nặng lên tâm hồn nàng ngập tràn tất - Điệp từ "giật mình'' câu thơ 'Giật mình, lại thơng xót xa'' Câu thơ có chữ mà xuất tới từ "giật mình'' Điều có tác dụng nhấn mạnh nỗi cô đơn, lẻ loi, trống vắng Kiều đêm khuya vui đà tàn - Hàng loạt hình ảnh ẩn dụ Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cời, ngọc đoan trang Mât thua nớc tóc, tuyết nhờng màu da - Hoán dụ: Một tay xây dựng đồ Bấy lâu bể Sở, sông Ngô tung hoành - Thậm xng: Hoa ghen thua thắm, liễn hờn xanh Tóm lại: Trong văn häc d©n téc, Trun KiỊu cđa Ngun Du xt hiƯn nh hoa đẹp nhất, tiếp thu sáng tạo truyền thống văn học dân tộc ngôn ngữ bình dị quần chúng nh ngôn ngữ mĩ lệ văn chơng bác học Tất kết hợp với rung - 33 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải động tài đặc biệt nhà thơ để đa tác phẩm trở thành công trình tuyệt tác có không hai văn học dân tộc Truyện Kiều đà đánh dấu bớc trởng thành lên tới đỉnh cao thơ ca dân tộc trở thành niềm tự hào thơ ca dân tộc Không yêu đất nớc mình, không nghệ thuật, đời Nguyễn Du có đợc thành công Tác phẩm kết tâm lớn lao, tài nghệ thuật lớn lao Trân trọng nhìn thực sắc sảo đầy tình yêu thơng bao la nhà thơ bao nhiêu, ta lại trân trọng tài sáng tạo ông nhiêu Ví dụ 2: Chuyên đề: hình ảnh ngời lính cách mạng thơ việt nam từ sau cách mạng tháng tám 1945 I Mục đích ý nghĩa: - Chuyên đề cung cấp cho học sinh kiến thức hình ảnh Anh đội cụ Hồ thơ Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám Ngoài hai thơ trích học chơng trình: Đồng chí (Chính Hữu) Bài thơ tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật), chuyên đề giới thiệu thêm số tác phẩm khác viết đề tài - Qua chuyên đề, học sinh có nhìn toàn diện hơn, đầy đủ hình ảnh ngời lính thơ Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám Các em hiểu Ngời lính đề tài lớn thơ ca cách mạng Qua đó, hình ảnh ngời lính lên với phẩm chất cao đẹp, đáng tự hào Vẻ đẹp hình ảnh ngời lính kháng chiến chống Mĩ tiếp nối vẻ đẹp truyền thống anh đội cụ Hồ kháng chiến chống Pháp, nhng anh mang vẻ đẹp thời đại Điều giúp em hoàn thành tốt số đề văn đề tài ngời lính - Ngoài ra, chuyên đề bồi dỡng tình yêu, niềm cảm phục tự hào hình ảnh anh đội Việt Nam tâm hồn, tình cảm học sinh Điều vô quan trọng, tình yêu, niềm tự hào, cảm phục tạo cảm hứng tốt em viết - Bố cục chuyên đề: Hình ảnh ngời lính kháng chiến chống Pháp Hình ¶nh ngêi lÝnh kh¸ng chiÕn chèng MÜ II Néi dung chuyên đề: Trong hai kháng chiến trờng kì gian khổ dân tộc, thơ ca Việt Nam đà phát triển mạnh mẽ thu đợc số thành tựu đáng tự hào Thơ kháng chiến phần nhiều viết kháng chiến thần thánh dân tộc, viết thành công đề tài ngời lính - nhân vật trung tâm kháng chiến Dờng nh thơ ca đà ngời lính trận, thơ ca góp phần động viên, khích lệ họ vợt qua gian khổ, chiến thắng kẻ thù Sau cách mạng tháng Tám vĩ đại, đội ngũ nhà thơ Việt Nam xuất loạt bút trẻ Bên cạnh nhà thơ sáng tác trớc cách mạng, thi sĩ phong trào Thơ Mới, thấy xuất Nguyễn Đình Thi, Hoàng Trung Thông, Trần Hữu Thung, Chính Hữu, Hồng Nguyên, Quang Dũng, Tố Hữu sau Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy, Nguyễn Trọng Tạo, Lê Anh Xuân, Lâm Thị Mĩ Dạ Phần lớn nhà thơ nhiều trực tiếp gián tiếp tham gia chiến đấu Vì thế, họ có nhiều điều kiện thuận lợi để viết viÕt hay vÒ ngêi lÝnh bëi viÕt vÒ ngêi lÝnh viết mình, đồng đội Điều ngỡ nh đơn giản lại ý nghĩa quan trọng trình hình thành cảm xúc Hình tợng ngời lính mang nét xác thực đời sống chiến đấu, vừa tái cảm hứng nghệ thuật đầy chất sử thi lÃng mạn Những tác phẩm xuất sắc ngời lính tác phẩm đợc tạo nên sở kết hợp nhuần nhuyễn hai thứ "chất liệu'' nghệ thuật 1.Trong kháng chiến chống Pháp: Vẻ đẹp ngời lính thờng gắn bó với vẻ đẹp bình dị Họ nhanh chóng trở thành linh hồn kháng chiến, trở thành niềm tin yêu hy vọng dân tộc Tố Hữu đà nói hộ tình cảm nhân dân anh vệ quốc quân: - 34 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" THCS Thụy Hải - Nguyễn Thị Vân - "Giọt giọt mồ hôi rơi Trên má anh vàng nghệ Anh vệ quốc quân Sao mà yêu anh thế!'' (Cá nớc - Tố Hữu) *Anh đội cụ Hồ vốn nông dân mặc áo lính mang lí tởng cao đẹp Vì sống Tổ quốc, họ tạm biệt bến nớc sân đình, bÃi mía nơng dâu để chiến đấu Ta hÃy nghe lời tâm họ nói quê hơng mình: "Quê hơng anh nớc mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá'' (Đồng chí - Chính Hữu) - Họ đi, để lại nơi quê nhà ngời mẹ già, ngời vợ trẻ nắng hai sơng cày sâu cuốc bẫm Trần Hữu Thung đà khắc hoạ thành công hình ảnh anh vệ quốc quân nông dân qua trí nhớ ngời vợ Trong buổi tòng quân rộn ràng tiếng trống, thấp thoáng bóng cờ, phút tiễn đa bịn rịn, anh không quên nhắc vợ: "Ruộng quên cày xáo Nên lúa chín không Nhớ lấy để mùa sau Nhà cố làm cho tốt'' (Thăm lúa - Trần Hữu Thung) Cái chất nông dân phác đáng qúy làm sao, làm nên sức mạnh để anh vợt qua gian khổ chiến thắng kẻ thù Các anh sẵn sàng với tâm lớn lao, sẵn sàng hy sinh riêng lí tởng cao đẹp, lí tởng giải phóng đất nớc, giải phóng quê hơng, giải phóng đời khỏi lầm than nô lệ: "Ruộng nơng anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay'' (Đồng chí - Chính Hữu) - Hình ảnh anh khác xa với hình ảnh ngời lính thú ca dao xa: Thùng thùng trống đánh ngũ liên Bớc chân xuống thun, níc m¾t nh ma (Ca dao) Ta nh thÊy ngời lính thú lên thật tội nghiệp, đáng thơng Họ bớc tiếng trống giục nớc mắt, họ hiểu họ buộc phải làm điều mà không muốn Phía trớc họ khởi nghĩa nông dân, đồng bào Họ hiểu máu xơng họ đổ xuống để dìm thêm sống bao ngời đêm đen tối Các anh khác xa ngời chinh phu "Chinh phụ ngâm'' Ngời chinh phu tiếng xé lòng ngời chinh phụ, nỗi chán chờng, kinh sợ cảnh binh đao - Cũng trận, ®i chiÕn ®Êu nhng ngêi lÝnh thó, hay ngêi chinh phu xa có đợc t hiên ngang, đờng hoàng hăm hở nh ngời chiến sĩ Việt Nam thơ cách mạng: Những buổi vui nớc lên đờng Xao xuyến bờ tre hồi trống giục Xóm dới làng trên, trai gái Xôi nắm cơm đùm rối rít theo (Đờng mặt trận - Tố Hữu) * Các anh ngời có ý chí nghị lực phi thờng, vợt lên gian khổ khó khăn chiến đấu: Kháng chiến ngày gian nan vất vả, tiếng cuốc phá đờng đến tiếng đục nhà để tiêu thổ kháng chiến Hình ảnh anh vệ quốc quân vào thơ ca từ ngày tháng gian nan Hầu hết nhà thơ không thi vị hoá ngời chiến sĩ, không khoác cho anh lớp vỏ chiến binh dày dạn phong trần mà họ nhìn ngời lính với nhìn đồng chí, đồng đội Họ hiểu anh tìm thấy anh vẻ đẹp kì lạ năm - 35 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải tháng chiến đấu, tinh thần vợt khó, chịu đựng gian lao Để thơ họ, anh lên thật chân thực cảm động Trong chiến đấu một với kẻ thù, anh ngời trực tiếp chịu hy sinh gian khổ Hơn nửa kỉ trôi qua, đọc lại vần thơ Chính Hữu, không cầm đợc nớc mắt, không khâm phục sức chịu đựng phi thờng ngời nông dân mặc áo lính: "Tôi với anh biết ớn lạnh Sốt run ngời, vầng trán ớt mồ hôi áo anh rách vai Quần có vài mảnh vá Miệng cời buốt giá Chân không giày Thơng tay nắm lấy bàn tay'' (Đồng chí - Chính Hữu) Bao đêm anh phải ngủ rừng: "Trải làm chiếu Manh áo phủ làm chăn Trời ma lăn thăn'' (Đêm Bác không ngủ - Minh Huệ) Hay: 'Ngày lại ngày đi, vắt với sơng Ngô bung xôi nhạt, nớc lng bơng Đêm ma rình giặc, tai thao thức, Mùa lại mùa qua, rét nhức xơng '' (Giết giặc - Tố Hữu) Và: "Năm mơi sáu ngày đêm khoét núi, ngủ hầm, ma dầm, cơm vắt Máu trộn bùn non Gan không núng Chí không mòn'' (Hoan hô chiến sĩ Điện Biên - Tố Hữu) Bởi vậy, coi cờng điệu ta đọc vần thơ viết trung đoàn Tây tiến nhà thơ Quang Dũng Sự thật trung đoàn này, nhiều chiến sĩ bị sốt rét nhiều ngời bị rụng hết tóc: "Tây tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu oai hùm'' (Tây tiến - Quang Dũng) * Các anh có tình đồng chí đồng đội gắn bó keo sơn: - Trong năm tháng gian lao kháng chiến chống thực dân Pháp, ngời lính đà chia xẻ bùi, vào sinh tử có Tình đồng chí đồng đội ngày thêm keo sơn gắn bó Bên nhau, anh chia sẻ tâm t nỗi niềm Anh hiểu tôi, nh hiểu anh, tất chung nỗi nhớ gia đình, nỗi nhớ quê hơng Họ hiểu rằng, nơi xa xôi ấy, quê hơng ngày đêm nhớ thơng mình: "Ruộng nơng anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay GiÕng níc gèc ®a nhí ngêi lÝnh'' (Đồng chí - Chính Hữu) Họ chia sẻ nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà đến cồn cào cháy bỏng, nhớ mẹ hiểu đợc lòng mẹ: "Ai thăm mẹ quê ta Chiều có đứa xa nhớ thầm Bầm có rét không bầm? Heo heo gió núi, lâm thâm ma phùn Bầm ruộng cấy bầm run Chân lội dới bùn, tay cấy mạ non Mạ non bầm cấy đon - 36 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" THCS Thụy Hải - Nguyễn Thị Vân - Ruột gan bầm lại thơng lần'' (Bầm - Tố Hữu) Hay chia sẻ điều sâu kín trái tim tuổi trẻ: "Đằng vợ cha/ Đằng nớ? Tớ chờ độc lập!'' (Nhí - Hång Nguyªn) - Lóc thiÕu thèn, èm đau, tình đồng chí đà giúp họ thêm sức mạnh "Thơng tay nắm lấy bàn tay'' (Đồng chí - Chính Hữu) Cái nắm tay không lời mà nh biết nói bao lời Cái nắm tay nh truyền cho sức mạnh, ý chí niềm tin, truyền cho ấm tình ngời, sởi ấm lòng nhau, sởi ấm đôi bàn chân không giày buốt giá Cảm ®éng biÕt bao nhiªu mèi quan hƯ tèt ®Đp cđa ngời chiến đấu lí tởng cao đẹp: "Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ.'' (Đồng chí - Chính Hữu) * Các anh ngời có tâm hồn lÃng mạn, lạc quan yêu đời Đời lính đâu phải có khói bom thuốc súng Với tâm hồn rộng mở, sáng, ngời lính có phút giây, kỉ niệm thật êm đẹp, thơ mộng Giữa cảnh núi rừng mênh mông yên tĩnh, sơng muối lạnh lẽo phủ dầy, t sẵn sàng bớc vào chiến đấu, ngời lính thả hồn tìm đến với vẻ đẹp vầng trăng, cảm nhận đợc vẻ đẹp vầng trăng, thấy vầng trăng nh treo nơi đầu súng: "Đêm rừng hoang sơng muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng, trăng treo.'' (Đồng chí - Chính Hữu) Những giây phút nghỉ ngơi hai trận đánh, anh thật hồn nhiên, trẻ trung: 'Cả lũ cời vang bên ruộng bắp Nhìn o thôn nữ dới nơng dâu.'' (Nhớ - Hồng Nguyên) Tóm lại: Thơ ca kháng chiến chống Pháp đà xây dựng thành công hình ảnh ngời lính Năm tháng đà trôi qua nhng thơ viết ngời lính giai đoạn lịch sử oanh liệt mÃi văn học dân tộc, lòng ngời dân Việt Nam Hình ảnh anh đội cụ Hồ kháng chiến chống Pháp mÃi mÃi niềm tự hào ngời dân Việt nam 2.Trong kh¸ng chiÕn chèng MÜ: Cuéc kh¸ng chiÕn chèng thực dân Pháp thắng lợi, miền Bắc đợc hoàn toàn giải phóng, lên xây dựng CNXH Nhng dân tộc ta phải tiếp tục chiến đấu mới, chiến đấu giải phóng miền Nam, thống đất nớc Trong thời kì này, thơ ca Việt Nam có bớc phát triển mới, lớn mạnh phong phú giai đoạn trớc Bên cạnh hai bút "lĩnh sớng'' bật thời kì Tố Hữu Chế Lan Viên, hệ thi sĩ tài xuất Họ đông đảo đội ngũ đa dạng phong cách, giọng điệu Phần lớn số họ ngời trực tiếp tham gia đánh giặc làm thơ Đó là: Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy, Hữu Thỉnh, Lê Anh Xuân, Nguyễn Trọng Tạo Từ chiến trờng Trờng Sơn ác liệt, Phạm Tiến Duật đà thổi vào thơ ca giọng điệu "giọng lính'': Đó chất giọng trẻ trung, nghịch ngợm, bật lên tác phẩm "Bài thơ tiểu đội xe không kính'' Có thể nói thơ ca thời kì đà thể sinh động hình ảnh hệ trẻ "xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc'' với ý thức ngày sâu sắc trách nhiệm hệ trớc dân tộc nhân dân, trớc Tổ quốc lịch sử Hình ảnh ngời lính kháng chiến chống Mĩ cứu nớc lên với phẩm chất cao đẹp Các anh mang phÈm chÊt trun thèng cđa anh bé ®éi Hå kháng chiến chống thực dân Pháp Đó lòng yêu nớc thiết tha cháy bỏng, ý chí nghị lùc phi thêng vỵt qua mäi gian khỉ hy sinh, tình đồng chí đồng đội gắn bó keo sơn, tâm hồn lạc quan yêu đời Nhng anh mang vẻ đẹp thời đại - thời đại Hồ Chí Minh Vẻ đẹp bật hình ảnh ngời lính kháng chiến chống Mĩ trẻ trung, ngang tàng, nghịch ngợm hóm hỉnh - 37 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải Vẻ đẹp họ không tợng trng cho vẻ đẹp dân tộc mà đợc nâng lên tầng khái quát cao nhiều, tầm nhân loại * Trớc hết, anh mang vẻ đẹp truyền thống Anh đội cụ Hồ kháng chiến chống Pháp Các anh, ngời lính từ miền Bắc XHCN Không phải từ thân phận nô lệ, không ngời nông dân nơi "nớc mặn đồng chua'' hay vùng quê "đất cày lên sỏi đá'' với khát vọng giải phóng quê hơng, giải phóng đời thoát khỏi nô lệ lầm than mà anh vốn công nhân, nông dân, trí thức, đó, phần lớn vừa rời ghế nhà trờng để bớc vào chiến đấu với khát vọng giải phóng miền Nam thống đất nớc Vẫn lí tởng độc lập tự nhng với thời đại anh, lí tởng cao đẹp đà phát triển trở thành chủ nghĩa yêu nớc XHCN Lí tởng cáng mạng gắn với nhận thức sữ mệnh trọng đại dân tộc đấu tranh loài ngời với lên dân tộc, nhân loại Bởi vậy, anh trận với tâm hồn phơi phới tuổi xuân: "Xe chạy Miền Nam phía trớc Chỉ cần xe có trái tim'' (Bài thơ tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật) Với khí thế: Xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc Mà lòng phơi phới dậy tơng lai Với lí tởng "Cuộc đời đẹp trận tuyến đánh quân thù'' Các anh với hy sinh cho dân tộc hạnh phúc thiêng liêng cao đời mình: Nếu đợc làm hạt giống mùa sau Nếu lịch sử chọn ta làm điểm tựa Vui ngời lính đầu Trong đêm tối, tim ta thành lửa'' (Chào xuân 67 - Tố Hữu) Bởi thế, ta thấy anh bớc vào chiến đấu tất chủ động, tự tin, vững vàng Gian khổ khó khăn ngời lính kháng chiến chống Mĩ khốc liệt chiến tranh Ngời lính hành quân vào Nam đánh giặc dới ma bom bÃo đạn kẻ thù Những xe bị méo mó, biến dạng: "Không có kính, xe kính Bom giật, bom rung kính vỡ rồi'' (Bài thơ tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật) Không có kính, nghĩa phận che chắn bảo vệ anh Không có nắng rát, ma dông, bụi đờng làm bạc trắng mái đầu mà mảnh bom đạn kẻ thù lúc quăng ném vào xe, nhng c¸c anh vÉn: "Ung dung buång l¸i ta ngåi Nhín đất, nhìn trời, nhìn thẳng' (Bài thơ tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật) Ngay chết làm anh gục ngÃ: "Anh ngà xuống đờng băng Tân Sơn Nhất Nhng anh gợng đứng lên tì súng xác trực thăng Và anh chết đứng bắn Máu anh phun theo lửa đạn cầu vồng'' (Dáng đứng Việt Nam - Lê Anh Xuân) Trong gian khổ hy sinh, tình đồng chí đồng đội đà làm nên sức mạnh chiến thắng kẻ thù: "Những xe từ bom rơi Đà họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đờng tới Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi'' (Bài thơ tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật) Cái bắt tay ấm nồng tình cảm yêu thơng chia sẻ Cái bắt tay tình đồng đội thiêng liêng, họ truyền cho niềm tin chiến thắng, tình yêu lòng dũng cảm, sức mạnh đoàn kết nơi mà sống cận kề Bàn tay thay cho lời nói Các anh - 38 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải hiểu kháng chiến gian khổ, trờng kì, nên, hàng ngàn đờng trận đà trở thành nhà chung, đồng đội đà trở thành gia đình ruột thịt: 'Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy'' (Bài thơ tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật) * Nét bật vẻ đẹp ngời lính kháng chiến chống Mĩ trẻ trung, ngang tàng, nghịch ngợm hóm hỉnh Thật đáng yêu trớc hình ảnh: "Những chàng lính trẻ măng tơ Nghêu ngao gõ bát hát chờ cơm sôi' (Nớc non ngàn dặm - Tố Hữu) Hay: "Khoái phút nghỉ lng Giở trang th díi bãng rõng ®ung ®a'' Gian khỉ hiĨm nguy dêng nh lại trở thành niềm vui, thích thú: "Không có kính, có bụi Bụi phun tóc trắng nh ngời già Cha cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cời ha Không có kính, ớt áo Ma tuôn, ma xối nh trời Không cần thay, lái trăm số Ma ngừng, gió lùa khô mau '' (Bài thơ tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật) BiÕt t¹o niỊm vui tõ chÝnh gian khỉ hy sinh, c¸c anh nãi vỊ gian khỉ hy sinh nh nói niềm vui, niềm hạnh phúc Bởi vậy, thơng tích với anh có đáng kể đâu: Cái vết thơng xoàng mà đa viện Hàng chờ đó, tiếng xe reo Nằm ngửa nhớ trăng, nằm nghiêng nhớ bến Nôn nao ngồi dậy nhớ lng đèo'' (Nhớ - Phạm Tiến Duật) Chính mà tầm vóc ngời chiến sĩ nh cao lớn lên tầm vóc dân tộc, thời đại chiến tranh quốc vĩ đại nhất: ''Cả năm châu chân lí nhìn theo Bóng anh vành mũ tai bèo anh đó'' (Hoan hô anh giải phóng quân - Tố Hữu) Hay: 'Anh chẳng để lại cho riêng anh trớc lúc lên đờng Chỉ để lại dáng đứng Việt Nam tạc vào kỉ Từ dáng đứng anh đờng băng Tân Sơn Nhất Tổ quốc bay lên bát ngát mùa xuân.'' (Dáng đứng Việt Nam - Lê Anh Xuân) Hình tợng ngời chiến sĩ thơ chống Mĩ có nét riêng t ngời, nhân vật trữ tình đậm đà tính sáng tạo ta hÃy nghe ngời chiến sĩ tâm sự: 'Đờng trận mùa đẹp Trờng sơn đông nhớ Trờng sơn tây.'' (Trờng sơn đông, Trờng sơn tây - Phạm Tiến Duật) Không hình, không dòng địa chỉ, máu thịt anh đà hoá thành phù sa làm tốt bÃi bồi, xanh mớt nơng dâu, "Để đất nớc bay lên bát ngát mùa xuân' Tóm lại: Cùng với thử thách thời gian, khẳng định nhà thơ với vần thơ viết đề tài ngời lính họ ngày khẳng định đợc vị trí vững vàng lịch sử thơ ca Việt Nam, tồn nh vầng sáng, nh tầm cao thơ Việt Nam đại Nhiều thơ hay sống lòng ngời yêu thơ hệ trẻ Thơ đề tài ngời lính phần phủ định giá trị tinh thần thời đại lịch sử đà đợc lu giữ, trân trọng hệ hôm qua hôm - 39 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" THCS Thụy Hải Ví dụ 3: Chuyên đề: - Nguyễn Thị Vân - nét khái quát văn học việt nam từ sau cách mạng tháng tám 1945 A Mục đích ý nghĩa: - Chuyên đề giúp học sinh có nhìn khái quát hệ thống phần văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 đà đợc học chơng trình Ngữ văn THCS, đặc biệt chơng trình Ngữ văn lớp - Qua chuyên đề, học sinh hiểu rõ hoàn cảnh lịch sử nh đặc điểm văn học giai đoạn để từ đó, em có nhận xét, đánh giá tác phẩm văn học cách khách quan sâu sắc - Bố cục chuyên đề: Vài nét lớn bối cảnh lịch sử Các chặng đờng văn học Việt Nam tõ sau CM th¸ng T¸m 1945 Mét sè nÐt lớn thành tựu văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 B Nội dung chuyên đề I.Vài nét lớn bối cảnh lịch sử - Cách mạng tháng Tám 1945 thành công đà mở kỉ nguyên dân tộc Việt Nam: kỉ nguyên độc lập, dân chủ lên CNXH, chấm dứt nghìn năm chế độ phong kiến gần 100 năm nô lệ Cách mạng tháng Tám mở kỉ nguyên cho văn học nớc nhà - Độc lập dân tộc cha đợc bao lâu, năm 1946, thực dân Pháp trở lại xâm lợc nớc ta lần Và lần nữa, dân tộc Việt Nam lại bớc vào kháng chiến chín năm trờng kì gian khổ với ý chí tâm "Thà hy sinh tất định không chịu nớc, định không chịu làm nô lệ'' - Năm 1954, chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ lừng lẫy năm châu chấn động địa cầu đà chấm dứt chín năm kháng chiến chống Pháp, Miền bắc đợc hoàn toàn giải phóng, lên xây dựng CNXH, Miền Nam tiếp tục chiến đấu chống đế quốc Mĩ bè lũ tay sai Nhân dân hai miền Nam - Bắc sát cánh bên chiến đấu - Năm 1975, Miền Nam đợc hoàn toàn giải phóng, non sông liền dải, nớc lên xây dựng CNXH Dân tộc ta lại phải đơng đầu với nhiều khó khăn thách thức gay gắt công xây dựng CNXH bảo vệ Tổ quốc XHCN II Các chặng đờng văn học Việt Nam từ sau CM tháng Tám 1945 Văn học Việt Nam từ sau CM tháng Tám 1945 đà nảy nở phát triển bối cảnh lịch sử nh gắn bó mật thiết với bớc lịch sử, với vận mệnh dân tộc Tổ quốc Nó kế tục truyền thống tốt đẹp văn học thời kì trớc, nhng chặng đờng lịch sử văn học dân tộc, với nội dung mới, đặc điểm riêng biệt đà có thành tựu không nhỏ góp vào phát triển văn học Việt nam có lịch sử hàng nghìn năm Văn học Việt Nam từ sau CM tháng Tám 1945 đến đà trải qua hai thời kì: Từ 1945 đến 1975 từ sau 1975 trở Mỗi thời kì lại bao gồm số giai đoạn với đặc điểm riêng tình hình phát triển, nội dung hình thức nghệ thuật 1.Từ 1945 đến 1954: Văn học chuyển Nền VH đợc hình thành sau CM tháng tám năm kháng chiến chống Pháp Thời kì này, văn học đà hớng hẳn vào đời sống cách mạng kháng chiến, hớng đại chúng nhân dân, tập trung thể hình ảnh quần chúng nhân dân với phẩm chất công dân cao nh: lòng yêu nớc, chí căm thù, tình đồng bào đồng chí, lòng kính yêu lÃnh tụ niềm tin tởng cách mạng kháng chiến, niềm tự hào ngời đà đợc giải phóng Tuy bớc đầu văn học mới, giai đoạn đà để lại thành tựu đáng kể, đặc biệt thơ ca: Việt bắc Tố Hữu, thơ Chính hữu, Quang - 40 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải Dũng, Hoàng Trung Thông, Nguyễn Đình Thi, Hồng Nguyên ; truyện ngắn Nam Cao, Kim Lân, Tô Hoài Từ 1955 đến 1975 Văn học hai mơi năm đà có bớc phát triển mới, lớn mạnh phong phú giai đoạn trớc miền Bắc, năm tạm thời có hoà bình (1955 - 1964), văn học tập trung vào thể hình ảnh ngời lao động công xây dựng đất nớc, ca ngợi đổi thay đất nớc ngời bớc lên CNXH với cảm hứng lÃng mạn, tràn đầy niềm vui niềm tin tởng Trong năm chống Mĩ, văn học tập trung thể chiến dấu miền đất nớc, miền Bắc, miền Nam, tiền tuyến hậu phơng, nêu cao chủ nghĩa anh hùng , ý chí thắng sức mạnh dân tộc, mang khí thời đại văn học ta đà xây dựng thành công hình tợng cao đẹp Tổ quốc Nhân dân, đặc biệt đà thể sinh động hình ảnh hệ trẻ "xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc'' với ý thức ngày sâu sắc trách nhiệm hệ trớc dân tộc nhân dân, trớc Tổ quốc lịch sử Trong giai đoạn này, thể loại văn học phát triển Thành tựu trội thơ truyện ngắn, nhng tiểu thuyết có nhiều tác phẩm thành công Đội ngũ sáng tác văn học đông đảo, có tiếp nối bổ sung cho hệ nhà văn sát cánh bên mộtu trận tuyến, với tinh thần nhà văn - chiến sĩ Từ 1975 trở lại đây: Văn học từ sau 1975 chuyển dần sang thời kì khác, đặc biệt có bớc chuyển mạnh mẽ từ 1986, có công đổi đất nớc Văn học có bớc phát triển, đâ dạng đề tài chủ đề, phong phú mẻ thủ pháp nghệ thuật Chiến tranh yêu nớc đề tài lớn đợc nhiều bút tiếp tục khai thác dới góc độ khác Văn học đà áp sát với đời sống tại, đồng thời quan tâm soi lại vấn đề thời kì lịch sử đà qua, hớng đến ngời sống hàng ngày, lao động sinh hoạt, đời riêng đời chung III Một số nét lớn thành tựu văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945: Từ 1945 đến 1975 Văn học xứng đáng với sữ mệnh cao văn học cách mạng, hớng đại chúng nhân dân, phục vụ chiến đấu, góp đợc thành tựu cho phát triển văn học dân tộc thời đại - Hớng váo đời sống xà hội rộng lớn với nhiều biến cố trọng đại, văn học thời kì đà ghi lại đợc hình ảnh phai mờ thời kì lịch sử đầy gian lao, hy sinh nhng vẻ vang dân tộc ta Với hai chiến tranh yêu nớc vĩ đại, văn học đà sáng tạo đợc hình tợng nghệ thuật cao đẹp đất nớc, nhân dân, tầng lớp, hƯ ngêi ViƯt Nam võa giµu phÈm chÊt trun thống dân tộc vừa đậm nét thời đại - Về nội dung t tởng: Văn học thời kì đà phát huy nét lớn truyền thống tinh thần dân tộc - nét bật phẩm chất ngời Việt Nam thời đại ấy, Chủ nghĩa yêu nớc Tinh thần nhân đạo Lòng yêu nớc thờng đợc thể tình quê hơng, làng xóm (Làng - Kim Lân; Nhớ sông quê hơng - Tế Hanh); tình đồng bào đồng chí, tình quân dân "cá nớc'' (Đồng chí - Chính Hữu; Nhớ - Hồng Nguyên ); chủ nghĩa yêu nớc thờng gắn liền với chủ nghĩa anh hùng thời kì diễn đấu tranh giành độc lập gìn giữ đất nớc Tinh thần yêu nớc vừa truyền thống sâu xa lại vừa mang đậm nét tinh thần thời đại cách mạng, thĨ hiƯn niỊm tù hµo vµ ý thøc lµm chủ đất nớc quần chúng, t tởng đất nớc gắn liền với nhân dân, nhân dân, lí tởng CNXH (Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận; Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long ) Chủ nghĩa nhân đạo văn học hớng ngời lao động, phát huy tình cảm giai cấp phẩm chất tốt đẹp quần chúng nhân dân, khẳng định đờng giải phóng trởng thành quần chúng cách mạng - Về thể loại: Văn học thời kì có thành tựu đáng kể Các thể loại phát triển toàn diện, nhng thơ truyện ngắn trội - 41 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải Thơ ca thời kháng chiến đà đem đến tiếng nói trữ tình mẻ, khoẻ khoắn tiếng nói trữ tình nhân vật quần chúng Bên cạnh nhà thơ lớp trớc cách mạng có nhiều thành công góp phần thúc đẩy phát triển thơ Việt Nam đại nh: Tố Hữu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Xuân Diệu, Tế Hanh , lớp nhà thơ trẻ trởng thành kháng chiến không tài có nhiều tìm tòi sáng tạo góp phần đổi cho thơ ca: Nguyễn Đình Thi, Quang Dũng, Chính Hữu, Hoàng Trung Thông, Xuân Quỳnh, Bằng Việt, Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy, Nguyễn Khoa Điềm Truyện ngắn, truyện vừa tiểu thuyết phong phú ngày đa dạng phong cách bút pháp Nhiều bút truyện ngắn có tác phẩm hay ghi đợc dấu ấn riêng: Tô Hoài, Kim Lân, Nguyễn Thi, Anh Đức, Nguyễn Đình Thi, Nguyễn Minh Châu Có thể nói, văn học thời kì 1945 - 1975 góp phần đáng kể vào phát triển ngôn ngữ văn học dân tộc theo hớng gắn sát với ngôn ngữ nhân dân, với đời sống mà trớc hết sống lao động chiến đấu, làm đa dạng thêm chất liệu ngôn ngữ Văn học VN từ 1945 đến 1975 dà nảy nở phát triển hoàn cảnh thuận lợi Chiến tranh kéo dài ác liệt, kinh tế chậm phát triển đà khiên cho điều kiện sáng tác hoạt động văn học gặp nhiều khó khăn, trở ngại nên văn học ta không tránh khỏi hạn chế định Những thành tựu văn học thời kì to lớn Văn học đà phục vụ tích cực có hiệu cho nhiệm vụ cách mạng, góp phần quan trọng vào việc động viên cổ vũ hai kháng chiến toàn dân tộc có tác dụng to lớn việc xây dựng t tởng, bồi đắp tâm hồn, phát triển nhân cáchcủa ngời Việt nam không thời kì mà cho nhiều hệ 1.Từ sau 1975: Văn học có bớc chuyển dần sang thời kì với đặc điểm Văn học ngày áp sát với đời sống, mở rộng đào sâu khám phá ngời xà hội Cuộc sống ngời hàng ngày biến cố lịch sử, chung riêng, với chiến công anh hùng cao đau thơng mát, với niềm vui nỗi buồn ánh sáng rạng ngời bóng tối rơi rớt (Bến quê - Nguyễn Minh Châu; Những xa xôi - Lê Minh Khuê; ánh trăng - Nguyễn Duy, Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải ) Các thể loại văn học có biến đổi, có nhiều tìm tòi mạnh dạn đổi xuất hệ nhà văn trẻ Đặc biệt, đến với văn học từ sau 1975, tinh thần nhân đạo truyền thống đợc phát huy mạnh mẽ cảm hứng nhân bản: hớng ngời, khám phá thể ngời nhiều mặt nhiều mối quan hệ đa dạng cá nhân xà hội, số phận riêng lịch sử, tính cách hoàn cảnh, ngời quan hệ sự, đời t, ngời với , đề cao tự ý thức cá nhân hớng đến hoàn thiện nhân cách (Bến quê - Nguyễn Minh Châu; ánh trăng - Nguyễn Duy ) C kết luận Trên nội dung chuyên đề "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9'' Bản thân nh nhóm giáo viên dạy Ngữ văn trờng THCS Thụy Hải trình nhiều năm dạy học đà thực việc ôn tập kiến thức phân môn Văn học lớp theo chuyên đề đà thu đợc kết định Phơng pháp ôn tập, củng cố kiến thức chuyên đề nhiều phơng pháp khác vµ cịng chØ lµ mét nhiỊu u tè góp phần tạo nên thành công dạy học Ngữ văn Bởi phơng pháp vậy, dù tối u đến nhng thiếu niềm say mê, thiếu tinh thần trách nhiệm học trò đem lại hiệu cao Thụy Hải, ngày 24 tháng 02 năm 2012 Ngời viết Nguyễn Thị Vân - 42 - ... «n tËp, củng cố kiến thức văn học cần đợc tiến hành theo ba bớc: -2- "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải - Bớc 1: Ôn tập củng cố theo tác phẩm tác... "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải - Bớc 3: Mở rộng, khắc sâu kiến thức chuyên đề nhỏ B: nội dung chuyên đề Phần I: thống kê văn I Văn học. .. rung - 33 - "Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải động tài đặc biệt nhà thơ để đa tác phẩm trở thành công trình tuyệt tác có không hai văn học dân tộc