1. Trình bày và phân tích nội dung định nghĩa vật chất của LêNin ? Từ đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận? a)Định nghĩa:Vật chất là Thực tại khách quan Đem lại cho con người trong cảm giác được cảm giác chép lại,chụp lại,phản ánh Vật chất tồn tại không lệ thuộc vào cảm giác b)Phân tích định nghĩa -Vật chất tồn tại khách quan bên ngoài ý thức,không phụ thuộc vào ý thức,bất kể sự tồn tại đó con người đã nhận thức hay chưa nhận thức được =>vật chất có trước ý thức. -Khi khẳng định vật chất là cái được “cảm giác chúng ta chép lại,chụp lại, phản ảnh” Lênin muốn nhấn mạnh bằng những phương thức nhận thức khác nhau (chép lại,chụp lại,phản ánh …) con người có thể nhận thức được thế giới vật chất. Vd:Khi ta nhìn cái ly bằng mắt thì cảm giác của chúng ta đã chụp lại cho nên tạo ra cảm giác cái ly hình gì,màu sắc như thế nào …. -Cảm giác,tư duy,ý thức chỉ là sự phản ánh của vật chất =>vật chất quyết định ý thức c)Ý nghĩa phương pháp luận -Bác bỏ thuyết không thể biết (bất khả tri). -Khắc phục những khiếm khuyết của quan điểm siêu hình , máy móc khi định nghĩa về vật chất. -Giúp con người xác định cái gì là vật chất trong lĩnh vực xã hội. -Định hướng cho các nghành khoa học tìm kiếm những vật thể mới trong thế giới. 2. Phân tích nguồn gốc và bản chất của ý thức? Nguồn gốc tự nhiên Bộ óc con người (cơ quan vật chất có tổ chức cao) + Thế giới bên ngoài tác động lên các giác quan và qua đó đến bộ óc = sinh ra ý thức [thiếu 1 trong 2 yếu tố trên thì không có ý thức] • Ý thức chỉ nảy sinh trong giai đoạn phát triển cao của thế giới vật chất cùng với sự xuất hiện của con người • Ý thức là của con người nằm trong con người và không thế tách rời khỏi con người • Ý thức là sự phản ánh thế giới bên ngoài vào trong đầu óc con người Nguồn gốc xã hội • Lao động : thông qua việc lao động nhằm cải tạo thế giới khách quan con người đã biết được tri thức về tự nhiên • Ngôn ngữ : do nhu cầu lao động, trao đổi sản phẩm ngôn ngữ xuất hiện=>tư duy phát triển.Ngôn ngữ là thứ tín hiệu vật chất mang nội dung của ý thức. • Quan hệ xã hội :nhờ có quan hệ xã hội con người nâng cao được ý thức,hiểu biết về đời sống xã hội Bản chất của ý thức • Theo C.Mác : “Ý thức chẳng qua là vật chất được đem chuyển vào trong đầu óc con người và được cải biến đi trong đó” • Sáng tạo và phản ánh là hai mặt thuộc tính của bản chất ý thức 3. Mối quan hệ của vật chất và ý thức? Nêu ý nghĩa phương pháp luận? a)Mối quan hệ • Ý thức do vật chất sinh ra và quyết định. • Sau khi ra đời ý thức có tính độc lập tương đối cho nên ý thức sẽ tác động lại thế giới vật chất thông qua hoạt động thực tiễn của con người. b)Ý nghĩa phương pháp luận • Ý thức là chủ quan • Vật chất là khách quan  để phát huy tính năng động của ý thức phải tôn trọng qui luật khách quan của tự nhiên và xã hội. • Trong nhận thức và hoạt động thực tiễn cũng phải xuất phát từ thực tế khách quan làm căn cứ cho mọi hoạt động của mình. • Còn nếu lấy ý chí áp đặt thực tế , lấy ảo tưởng thay hiện thực thì sẽ mắc bệnh chủ quan duy ý chí • Không bao giờ lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược, sách lược cách mạng. Vd: Đại hội lần 7 của Đảng đã rút ra bài học kinh nghiệm quan trọng là: “Mọi đường lối chủ trương của Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan”. 4. Trình bày nguyên lý về mối liên hệ phổ biến,từ đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận? a)Định nghĩa • Mối liên hệ là phạm trù của triết học dùng để: Sự qui định - Sự tác động qua lại- Sự chuyển hoá lẫn nhau Biện chứng Ý thức Vật chất Giữa các sự vật, hiện tượng hay các mặt của một sự vật, hiện tượng trong thế giới • Mối liên hệ không chỉ mang tính khách quan mà còn mang tính phổ biến.Tính phổ biến ở chỗ: - Thứ nhất các sự vật hiện tượng nào cũng liên hệ với sự vật hiện tượng khác Vd: quan hệ giữa quốc gia này với quốc gia khác trong thời buổi toàn cầu hoá - Thứ hai mối liên hệ biểu hiện dưới nhiều hình thức Vd:mối quan hệ bên trong và mối quan hệ bên ngoài: sự lĩnh hội tri thức của anh A Anh A tài giỏi (thông minh,tiếp thu mau,đầu óc sáng tạo…):mqh bên trong Tác động bên ngoài:cơ sở vật chất, hoàn cảnh gia đình, khả năng truyền đạt của giáo viên:mqh bên ngoài b)Ý nghĩa phương pháp luận: Đánh giá bản chất của con người thông qua mối quan hệ của anh ta với người khác, với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội. Tri thức chỉ có giá trị khi nó được áp dụng để cải tạo tự nhiên – xã hội – con người. 5. Trình bày nguyên lý về sự phát triển, rút ra ý nghĩa phương pháp luận? a)Định nghĩa • Sự phát triển là kết quả của quá trình thay đổi dần về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất diễn ra theo đường xoáy ốc • Sự phát triển là phạm trù của triết học chỉ quá trình vận động tiến lên từ thấp đến cao từ đơn giản đến phức tạp từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn của một sự vật (cái mới ra đời thay thế cái cũ) • Các loại hình phát triển +Sự phát triển của giới vô cơ (C2H4 cồn + H20 nước = C2H5OH rượu êtylic) +Sự phát triển của giới hữu cơ (quá trình trao đổi chất của sinh vật đối với môi trường) +Sự phát triển của xã hội (xã hội nguyên thuỷ cho đến xã hội văn minh) +Sự phát triển của tư duy (tư duy tự do thay cho tư duy phong kiến) +Sự phát triển của mỗi con người (học tập để tự hoàn thiện chính mình) Vd: Ngày trước người ta xây nhà lá bây giờ người ta cũng xây nhà nhưng xây nhà lầu đó là sự phát triển theo đường xoáy ốc của 1 sự vật hiện tượng. b)Ý nghĩa phương pháp luận 3 yếu tố: Tính khách quan: sự phát triển là bắt buộc phải xảy ra và nằm ngoài ý muốn chủ quan của con người,đó là xu hướng chung của thế giới. Tính phổ biến: sự phát triển xảy ra trong mọi lĩnh vực:tự nhiên,xã hội,tư duy,ở bất cứ sự vật hiện tượng nào của thế giới khách quan. Tính đa dạng phong phú:mỗi sự vật, hiện tượng đều có quá trình phát triển khác nhau (tuỳ vào không gian, thời gian, sự tác động của các sự vật hiện tượng khác…) Áp dụng: • Sự phát triển về thể chất và tinh thần của trẻ em ngày nay lớn gấp nhiều lần so với thế hệ cha ông do được thừa hưởng những thành quả, điều kiện thuận lợi do thế hệ trước để lại. • Các quốc gia đang phát triển và kém phát triển có thể phát triển nhanh chóng với các nước phát triển bằng cách “đi tắt đón đầu” chuyển giao công nghệ tiên tiến của nước ngoài vào nước mình tức là thừa hưởng những phát minh sẵn có để áp dụng khoa học kỹ thuật phát triển cho bằng nước bạn. 6. Vận dụng quan điểm toàn diện, phát triển, lịch sử- cụ thể để phân tích một vấn đề kinh tế-xh? a)Những khái niệm  Quan điểm toàn diện:Nhìn nhận một sự vật hiện tượng một cách toàn diện, không chủ quan phiến diện Vd:Muốn lĩnh hội đầy đủ kiến thức triết học phải tìm hiểu sự liên quan của triết với các môn khoa học khác Vd2:Trong quan hệ với con người không thể bê nguyên si cách đối xử với người này sang người khác mà phải tuỳ người mà có cách đối nhân xử thế khác nhau Vd3:Nhìn người không thể nhìn bề ngoài hay một hay yếu tố nào đó mà phải nhìn toàn diện (cách anh ta đối xử với cha mẹ,con cái,anh em,đồng nghiệp…)  Quan điểm về sự phát triển Không những nắm bắt được hiện tại mà còn phải thấy rõ khuynh hướng tương lai. Vd:Sinh viên hiện tại là trong giai đoạn phát triển về mọi mặt: trí tuệ, thể chất, nhân cách…trong tương lai sinh viên cần nắm bắt những điều kiện đó để tiếp tục phát triển  Quan điểm lịch sử cụ thể Vd:Trong từng giai đoạn cách mạng Đảng ta luôn tuỳ vào bối cảnh trong nước và quốc tế để đề ra đường lối đúng đắn phù hợp với điều kiện lịch sử. b)Vận dụng Vấn đề kinh tế - xã hội : năm 2007 Việt Nam chính thức gia nhập tổ chức thương mại thế giới WTO  Quan điểm toàn diện:để phát huy nội lực (tiềm năng kinh tế) của đất nước một cách toàn diện thì chúng ta phải thu hút vốn đầu tư, kí nhiều hiệp định thương mại tự do với nước ngoài…)  Quan điểm phát triển:gia nhập WTO để Việt Nam phát triển về mọi mặt:KT- CT-XH… đưa nước VN thành 1 nước công nghiệp hiện đại vào năm 2020.  Quan điểm lịch sử - cụ thể:trước bối cảnh toàn cầu hoá ngày càng nhanh như hiện nay thì Việt Nam cũng phải hoà nhập để phát triển. 7. Trình bày nội dung qui luật chuyển hoá từ lượng thành chất và ngược lại?Ý nghĩa phương pháp luận của việc nghiên cứu này? a)Nội dung của quy luật chuyển hoá chất – lượng và ngược lại? • Chất và lượng có mối quan hệ thống nhất và tác động biện chứng trong cùng một sự vật hiện tượng. • Chất là cái khách quan vốn có của sự vật (vd :bản chất của anh Hiếu là hiền) • Lượng là để chỉ quy mô (nhiều hay ít, lớn hay nhỏ), trình độ (cao hay thấp) Qui luật về sự thay đổi của chất và lượng? Đun sôi nước nguyên chất O độ 100 độ O độ, 100 độ là điểm nút là lúc đủ làm sự vật thay đổi về chất (lượng đã làm thay đổi chất) • Độ là mối liên hệ giữa chất và lượng của sự vật thể hiện sự thống nhất giữa chất và lượng • Trong độ thì nước nguyên chất vẫn là nước nguyên chất chưa biến thành chất khác Vượt qua điểm nút (0 độ,100 độ) là lúc thực hiện bước nhảy Chất tác động trở lại lượng làm thay đổi sự vật cho ra đời một sự vật mới có độ mới,điểm nút mới Ví dụ:Sinh viên đang học (đang trong giai đoạn độ chưa có sự thay đổi về chất)–học tích cực(đó là tác động nhiều lượng)—vượt qua kì thi(đạt điểm nút)—thực hiện bước nhảy (có bằng cử nhân)—đi làm kiếm tiền (thay đổi về chất).Chất này tác động lại lượng ban đầu(là đi học) thay đổi lượng (tức là đi làm kiếm tiền) b)Ý nghĩa phương pháp luận Biết được quy luật chuyển hoá chất-lượng và ngược lại ta tránh được:  Thói chủ quan, duy ý chí, đốt cháy giai đoạn (muốn thực hiện bước nhảy mà không chịu thay đổi lượng:ko chịu học) Vd:Nếu Huy ráng học tích cực thì đến một lúc nào đó sẽ đạt điểm cao trong kỳ thi rồi có bằng rồi đi làm thay đổi cuộc sống (kiếm tiền nâng cao chất lượng cuộc sống ban đầu) 8. Phân tích nội dung của qui luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập?Ý nghĩa phương pháp luận của việc nghiên cứu quy luật này? a)Nội dung  2 mặt đối lập (trái-phải,âm-dương-trắng-đen…) có mâu thuẫn biện chứng, thống nhất với nhau và tồn tại khách quan trong tự nhiên, xã hội, tư duy.  Mâu thuẫn có nhiều loại: Trong-Ngoài-Cơ bản-Không cơ bản-Chủ yếu-Thứ yếu. Ví dụ:Mâu thuẫn trong nội bộ Asean-Mâu thuẫn ngoài là giữa Asean-Mỹ… =>Nói chung mâu thuẫn là nguồn gốc của sự vận động và phát triển. b)Ý nghĩa phương pháp luận Muốn xã hội phát triển-> phải giải quyết mâu thuẫn Muốn giải quyết mâu thuẫn phải tìm ra được  Phương thức  Phương tiện  Lực lượng Vd:Muốn giải quyết mâu thuẫn giữa giai cấp tư sản và vô sản thì chúng ta phải  Phương thức sản xuất mới tiến bộ hơn (xoá bỏ bóc lột thặng dư,công hữu về tư liệu sản xuất…)  Phương tiện đấu tranh (bạo lực cách mạng…)  Lực lượng sản xuất (giai cấp vô sản lãnh đạo đấu tranh). 9. Phân tích nội dung của quy luật phủ định của phủ định?Rút ra ý nghĩa phương pháp luận của việc nghiên cứu quy luật này? a)Nội dung: Khẳng định (hạt thóc)-Phủ định lần 1(ra cây lúa)-Phủ định lần 2(hạt thóc với số lượng nhiều hơn)  Phủ định của phủ định là xu hướng phát triển,đi lên của sự vật đi lên theo đường xoắn ốc (tính kế thừa-tính lặp lại-tính tiến lên) b)Ý nghĩa của phương pháp luận:  Áp dụng qui luật này sẽ thúc đẩy xã hội phát triển  Xh luôn vận động theo xu hướng đi lên:Công xã-Chiếm hữu-Tư bản-Xã hội chủ nghĩa.Biết được qui luật phủ định của phủ định ta sẽ biết được sự diệt vong của chủ nghĩa tư bản sang chủ nghĩa xã hội (CNXH kế thừa những thành tựu của CNTB nhưng sẽ phát triển cao hơn về QHSX,LLSX…) 10. Thực tiễn là cái gì?Các hình thức cơ bản của thực tiễn ?Phân tích vai trò của thực tiễn đối với nhận thức? a)Thực tiễn là gì?  Là toàn bộ hoạt động vật chất có mục đích của con người  Mang tính lịch sử-xã hội =>nhằm mục đích cải biến tự nhiên và xã hội b)Các hình thức của thực tiễn  Hoạt động sản xuất vật chất (nhờ có công cụ lao động,máy móc kỹ thuật sản xuất ra vật chất –xã hội tiếp tục tồn tại và phát triển)  Hoạt động chính trị-xã hội (quan hệ giữa các quốc gia trên thế giới)  Hoạt động thực nghiệm khoa học (áp dụng những thành tựu khoa học nhằm thay đổi thế giới) c)Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức :  Thực tiễn là cơ sở,động lực,mục đích của nhận thức Vd :Thực tiễn do nhu cầu đo diện tích một cách chính xác-toán học ra đời. Thực tiễn do mâu thuẫn giai cấp mà học thuyết mác xít ra đời vào TK19.  Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Vd :Học phải đi đôi với hành,chiếm lĩnh tri thức để ứng dụng vào thực tiễn cải tạo tự nhiên-xã hội Cần phải lưu ý  Xa rời thực tiễn:máy móc,chủ quan,duy ý chí,bệnh giáo điều  Tuyệt đối hoá thực tiễn:thực dụng,bệnh kinh nghiệm 11. Phân tích con đường biện chứng trong quá trình nhận thức ? 1.Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính : a. Nhận thức cảm tính • Nhận thức cảm tính (trực quan sinh động) :Con người sử dụng các giác quan để tác động trực tiếp vào các sự vật nhằm nắm bắt sự vật ấy Vd :Con người dùng tay để sờ ,mắt để nhìn,lưỡi để nếm thức ăn • Nhận thức cảm tính gồm 3 hình thức +Cảm giác :là sự phản ánh những thuộc tính riêng lẻ của các sự vật, hiện tượng khi chúng tác động trực tiếp vào các giác quan của con người. Vd :Cảm giác mệt mỏi, cảm giác sợ hãi +Tri giác :là sự phản ánh tương đối toàn vẹn về sự vật khi sự vật tác động trực tiếp vào các giác quan của con người. +Biểu tượng :là hình thức phản ánh cao nhất và phức tạp nhất của nhận thức cảm tính.Là những gì còn lưu lại khi sự vật không còn tác động trực tiếp vào các giác quan.(cảm tính+gián tiếp+phân tích+tổng hợp+trừu tượng) Vd :Chim bồ câu là biểu tượng của hoà bình b. Nhận thức lý tính • Nhận thức lý tính là giai đoạn phản ánh gián tiếp,trừu tượng và khái quát những thuộc tính, những đặc điểm bản chất của đối tượng. • Nhận thức lý tính bao gồm 3 hình thức +Khái niệm :là kết quả của sự khái quát, tổng hợp biện chứng các đặc điểm,thuộc tính của sự vật hay một lớp các sự vật. Vd :Khái niệm về IT,khái niệm về giai cấp +Phán đoán :là hình thức liên kết các khái niệm lại với nhau để khẳng định hoặc phủ định một thuộc tính nào đó của đối tượng Vd :Câu « dân tộc Việt Nam là một dân tộc anh hùng » có 2 khái niệm là : dân tộc Việt Nam và anh hùng được liên kết với nhau Thuộc tính « anh hùng » được khẳng định trong « dân tộc Việt Nam » thông qua sự liên kết khái niệm +Suy luận :là hình thức của tư duy liên kết các phán đoán lại với nhau để rút ra tri thức mới. Vd :Nếu liên kết phán đoán đồng dẫn điện và phán đoán đồng là kim loại ta rút ra được tri thức mới là mọi kim loại đều dẫn điện 2.Nhận thức kinh nghiệm và nhận thức lý luận c. Nhận thức kinh nghiệm +Nhận thức kinh nghiệm là nhận thức được hình thành từ sự quan sát trực tiếp các sự vật, hiện tượng trong : tự nhiên, xã hội, phòng thí nghiệm khoa học. +Nhận thức kinh nghiệm cho ra đời những tri thức kinh nghiệm. +Có 2 loại tri thức : tri thức kinh nghiệm thông thường (quan sát từ cuộc sống và lao động sản xuất hàng ngày) và tri thức kinh nghiệm khoa học (quan sát từ các cuộc thí nghiệm khoa học trong các viện nghiên cứu). d. Nhận thức lý luận (gọi tắc là lý luận) • Nhận thức lý luận là loại nhận thức gián tiếp, trừu tượng và khái quát về bản chất và quy luật của các sự vật, hiện tượng. Nhận thức lý luận có mối quan hệ biện chứng với nhận thức kinh nghiệm. Nhận thức kinh nghiệm là cơ sở của nhận thức lý luận. Ví dụ :Trong công cuộc đổi mới Đảng ta luôn chủ động « đi sâu tổng kết thực tiễn và phát triển lý luận một cách sáng tạo, trước hết là tổng kết có lý luận những kinh nghiệm cơ bản » Có kinh nghiệm mà ko có lý luận  bệnh kinh nghiệm Có lý luận mà không có kinh nghiệm bệnh giáo điều 3.Nhận thức thông thường và nhận thức khoa học e. Nhận thức thông thường • Hình thành một cách tự phát trong hoạt động hàng ngày của con người Vd :Nhận thức của người Việt Nam khi ăn uống hàng ngày là « ăn coi nồi,ngồi coi hướng » f. Nhận thức khoa học • Hình thành một cách tự giác thông qua các hoạt động nghiên cứu khoa học Vd :Con người nhận thức được « quy luật của tiến hoá » theo thuyết tiến hoá của Charles Darwin. 12. Tại sao nói sản xuất vật chất là nhân tố quyết định sự tồn tại và phát triển của xã hội.Từ đó rút ra ý nghĩa của phương pháp luận ? a) Tại sao • Sản xuất vật chất là quá trình con người sử dụng công cụ lao động tác động vào tự nhiên,cải biến các dạng vật chất của tự nhiên nhằm tạo ra của cải vật chất thoả mãn nhu cầu tồn tại và phát triển của con người • Vì sản xuất vật chất để thoã mãn nhu cầu tồn tại và phát triển của con người Vd :công nghiệp chế biến thực phẩm nhằm thoả mãn nhu cầu ăn uống để tồn tại của con người trong bối cảnh dân số ngày càng tăng Vd2 :công nghiệp điện tử nhằm thoả mãn nhu cầu về tinh thần ngày một cao của con người trong xã hội hiện đại Vd2 :công nghiệp dược phẩm nhằm thoà mãn nhu cầu về sức khoẻ của con người • Vì sản xuất vật chất sáng tạo ra toàn bộ các mặt của đời sống xã hội :nhà nước,pháp quyền,đạo đức,nghệ thuật,tôn giáo…do đó nó quyết định sự tồn vong của xã hội loài người b) Ý nghĩa phương pháp luận • Muốn nâng cao chất lượng cuộc sống,cải tạo tự nhiên,biến đổi xã hội con người phải luôn hoạt động sản xuất ra của cải vật chất Vd :xây dựng công trình thuỷ điện để sản xuất nước.đắp đê ngăn lụt ở Hà Lan,xây dựng nhà cửa,đường sá…phục vụ nhu cầu đi lại và cư trú… 13. Phân tích nội dung quy luật về sự phù hợp của quan hệ sản xuất với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất ?Ý nghĩa phương pháp luận ? a)Lực lượng sản xuất • Lực lượng sản xuất là quan hệ giữa người với tự nhiên trong quá trình sản xuất • Lực lượng sản xuất = người lao động + kỹ năng lao động + tư liệu sản xuất (trước hết là công cụ lao động) Vd :  Người lao động=công nhân  Kỹ năng lao động=sức mạnh,khéo léo,kỹ năng…  Tư liệu sản xuất=trước hết là công cụ lao động  Lực lượng sản xuất chủ yếu hiện nay =lao động trí tuệ,khoa học-công nghệ b)Quan hệ sản xuất là quan hệ giữa người với người trong quá trình sản xuất.Gồm 3 mặt :  Quan hệ sở hữu đối với tư liệu sản xuất.  Quan hệ tổ chức và quản lý sản xuất.  Quan hệ phân phối sản phẩm xuất ra. c) Quy luật về sự phù hợp của quan hệ sản xuất với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất ? • Lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất là 2 mặt của phương thức sản xuất • Lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất cùng tồn tại không tách rời nhau,tác động qua lại lẫn nhau= mối quan hệ biện chứng=qui luật về sự phù hợp của quan hệ sản xuất với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất • Trình độ của lực lượng sản xuất biểu hiện ở : + Trình độ của công cụ lao động + Trình độ, kinh nghiệm, kỹ năng lao động của con người + Trình độ tổ chức và phân công lao động trong XH + Trình độ ứng dụng khoa học vào sản xuất Quy luật này có 2 nội dung Một là sự vận động, phát triển của lực lượng sản xuất quyết định và làm thay đổi quan hệ sản xuất cho phù hợp với nó. Vd :Trình độ của lực lượng sản xuất phát triển đến một lúc nào đó sẽ tác động dẫn đến sự thay đổi của quan hệ sản xuất (quan hệ sx cũ được thay thế bởi quan hệ sx mới) để cho phù hợp với trình độ phát triển của LLSX thúc đẩy LLSX tiếp tục phát triển Hai là quan hệ sản xuất có tính độc lập tương đối và tác động trở lại sự phát triển (trình độ) của lực lượng sản xuất Vd :QHSX tiên tiến (phù hợp với LLSX) sẽ thúc đẩy LLSX phát triển.QHSX lỗi thời sẽ kìm hãm sự phát triển của LLSX bởi vì :  QHSX qui định mục đích sản xuất  QHSX tác động đến thái độ con người trong lao động SX  QHSX tổ chức , phân công lao động trong xã hội  QHSX tác động đến việc ứng dụng khoa học-công nghệ d)Ý nghĩa phương pháp luận  Quy luật về sự phù hợp của quan hệ sản xuất với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất là quy luật phổ biến (cơ bản nhất) tác động trong toàn bộ tiến trình lịch sử nhân loại (chiếm hữu-phong kiến-tư bản-cộng sản)  Là quy luật cơ bản nhất trong các quy luật của xã hội 14. Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng.Ý nghĩa phương pháp luận ?  Cơ sở hạ tầng : là toàn bộ những quan hệ sản xuất hợp thành cơ cấu kinh tế trong một XH nhất định (kinh tế)  Kiến trúc thượng tầng : là toàn bộ những quan điểm chính trị,pháp quyền, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật… đi cùng với với những thiết chế (thể chế) tương ứng như nhà nước, đảng phái, giáo hội, các đoàn thể xã hội… được hình thành trên cơ sở hạ tầng nhất định. a)Vai trò quyết định của cơ sở hạ tầng đối với kiến trúc thượng tầng  Mỗi cơ sở hạ tầng sẽ hình thành nên một kiến trúc thượng tầng tương ứng do đó +Tính chất của kiến trúc thượng tầng là do tính chất của cơ sở hạ tầng quyết định +Tất cả các yếu tố :nhà nước, pháp quyền,đạo đức,tôn giáo…đều gián tiếp hay trực tiếp phụ thuộc vào cơ sở hạ tầng, do cơ sở hạ tầng quyết định +Cơ sở hạ tầng thay đổi thì sớm hay muộn kiến trúc thượng tầng cũng thay đổi theo  Trong XH có giai cấp giai cấp nào thống trị về kinh tế thì cũng thống trị luôn về mặt chính trị- tư tưởng (nhà nước thu thuế-kho bạc nhà nước VN-ngân hàng nhà nước Việt Nam)  Trong XH có giai cấp muốn thay đổi kiến trúc thượng tầng phải thông qua đấu tranh giai cấp, cách mạng xã hội. b)Tác động trở lại của kiến trúc thượng tầng đối với cơ sở hạ tầng (tác động mạnh mẽ đối với sự phát triển kinh tế)  Trong xã hội có giai cấp nhà nước là yếu tố có tác động mạnh nhất đến cơ sở hạ tầng vì đó là bộ máy bạo lực tập trung của giai cấp thống trị về kinh tế.  Chức năng xã hội cơ bản của kiến trúc thượng tầng là xây dựng, bảo vệ, và phát triển cơ sở hạ tầng đã sinh ra nó. Vd :Giai cấp để giữ vững sự thống trị về kinh tế sẽ xác lập và cũng cố sự thống trị về chính trị- tư tưởng để chống lại mọi nguy cơ có thể làm suy yếu hoặc phá hoại chế độ kinh tế đó.  Kiến trúc thượng tầng tác động cơ sở hạ tầng theo 2 chiều : +Tích cực – thúc đẩy kinh tế phát triển mạnh mẽ. +Tiêu cực- kìm hãm sự phát triển kinh tế- kìm hãm sự phát triển xã hội. c)Ý nghĩa phương pháp luận Kinh tế đóng vai trò quyết định kiến trúc thượng tầng và cơ sở hạ tầng 15. Tồn tại XH và ý thức XH là gì ? Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa tồn tại XH và ý thức XH ? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận ? a)Tồn tại XH  Tồn tại XH là sinh hoạt vật chất và những điều kiện sinh hoạt vật chất của XH.  Trong tồn tại XH có 2 quan hệ cơ bản là +Quan hệ vật chất giữa người với tự nhiên +Quan hệ vật chất giữa người với người  Tồn tại XH bao gồm các yếu tố : +Phương thức sản xuất (LLSX + QHSX) – yếu tố cơ bản nhất +Điều kiện tự nhiên và hoàn cảnh địa lý +Dân số và mật độ dân số… b)Ý thức XH  Ý thức XH là mặt tinh thần của đời sống XH bao gồm những quan điểm tư tưởng,tình cảm,tâm lý,truyền thống…của một cộng đồng XH  Ý thức XH được sinh ra từ tồn tại XH  Ý thức XH phản ánh tồn tại XH trong những giai đoạn nhất định  Cần phân biệt rõ sự khác nhau tương đối (cũng có mối quan hệ hữu cơ với nhau) giữa Ý thức cá nhân và Ý thức XH. c)Mối quan hệ biện chứng giữa tồn tại XH và ý thức XH +Chủ nghĩa duy vật lịch sử chỉ rõ rằng tồn tại XH quyết định ý thức XH.  Ý thức XH là sự phản ánh tồn tại XH phụ thuộc vào tồn tại XH.  Khi tồn tại XH biến đổi (chủ yếu là phương thức sản xuất biến đổi) thì những quan điểm chính trị, tư tưởng, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo cũng sẽ biến đổi theo không sớm thì muộn Vd :Trong công xã nguyên thuỷ do phương thức SX là mọi người cùng làm chung cùng hưởng chung cho nên chưa có ý thức XH (ý thức về giai cấp,bóc lột, tư hữu…) cho đến khi chế độ tư hữu (chiếm hữu nô lệ,phong kiến,tư bản) ra đời thì xã hội có sự phân chia giàu nghèo,có giai cấp bóc lột và bị bóc lột thì ý thức XH cũng thay đổi theo=>xuất hiện tư tưởng ăn bám,tư hữu tài sản,bóc lột,chủ nghĩa cá nhân… +Tính độc lập tương đối của ý thức XH trong mối quan hệ với tồn tại XH (tức là nó có tác động ngược lại tồn tại XH)  Ý thức XH thường lạc hậu hơn so với tồn tại XH Dù tồn tại XH cũ đã bị tiêu diệt (vd phong kiến) tuy nhiên nhưng ý thức XH cũ đó vẫn còn tồn tại dai dẳng (lối sống buông thả, ăn bám, lười lao động,tham nhũng,ăn hối lộ …) Nguyên do từ phía tâm lý XH (thói quen,phong tục,truyền thống,giai cấp trong XH cũ muốn chống phá của giai cấp tiến bộ trong XH mới…)  Ý thức XH có thể vượt trước tồn tại XH Chủ nghĩa Mác-Lenin chỉ ra rằng «xã hội tư bản nhất định sẽ bị thay thế bằng xã hội cộng sản ».Học thuyết đó trang bị cho giai cấp công nhân và chính đảng cộng sản vũ [...]... XHCN C Công nghiệp hóa hiện đại hóa với sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta • Công nghiệp hóa gắn liền với hiện đại hóa (vì sao phải tiến hành) • Công nghiệp hóa hiện đại hóa tức là xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội • Rút ngắn khoảng thời gian bằng cách tận dụng khoa học công nghệ (đặc biệt là công nghệ thông tin,công nghệ sinh học) .Phát triển nguồn nhân lực có trí thức •... dịch bóc lột xây dựng một xã hội công bằng-bình đẳng  Ý thức XH có tính kế thừa trong sự phát triển của chính nó Chủ nghĩa Mác-Lenin đã kế thừa và phát triển những tinh hoa của triết học cổ điển Đức, kinh tế học chính trị cổ điển Anh và chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp Điều quan trọng là con người kế thừa những tư tưởng tiến bộ hay phản tiến bộ Vd :Đảng ta trong công cuộc đổi mới hiện nay ngoài việc... quyết định Vd:Các cuộc bãi công,đão chính đều do đông đảo quần chúng thực hiện  Quần chúng nhân dân là người sáng tạo ra những giá trị văn hóa tinh thần Vd:văn học, nghệ thuật, khoa học, quân sự, chính trị, đạo đức, y học  Quan điểm “lấy dân làm gốc” là tư tưởng thường trực của Đảng ta chứng tỏ vai trò sáng tạo ra lịch sử của nhân dân Vd:quân đội nhân dân,tòa án nhân nhân,công an nhân dân,VKS nhân... trong việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc • Xây dựng một nền văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc • Phát triển giáo dục-đào tạo • Không ngừng nâng cao đời sống tinh thần cho nhân dân • Thực hiện công bằng xã hội vì mục tiêu “dân giàu,nước mạnh,xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” 18 Phân tích quan niệm của chủ nghĩa Mác-Lê nin về con người và bản chất con người? a) Con người là một thực thể thống nhất giữa mặt... xuất và với một kiến trúc thượng tầng tương ứng được xây dựng trên những quan hệ sản xuất ấy  Hình thái kinh tế-xã hội có cấu trúc phức tạp bao gồm 3 mặt : +Lực lượng sản xuất +Quan hệ sản xuất (cơ sở hạ tầng) +Kiến trúc thượng tầng b)Giá trị khoa học của học thuyết hình thái kinh tế-xã hội :  Nó chỉ ra rằng :Sản xuất vật chất là cơ sở của sự tồn tại và phát triển đời sống XH cho nên không thể giải... hợp với nhau lao động rồi sản xuấtngôn ngữ,tư duy phát triển mang tính xã hội b) Bản chất của con người theo phép duy vật biện chứng • Hoạt động sản xuất ra của cải vật chất (tính XH) + Chinh phục và cải tạo toàn bộ giới tự nhiên + Phục vụ cho đời sống vật chất và tinh thần của chính con người • Thông qua hoạt động sản xuất (lao động sản xuất) mới hình thành nên ngôn ngữ, tư duy, xác lập nên quan hệ... lịch sử”.Ý nghĩa vấn đề này trong bài học lấy dân làm gốc của Đảng ta? a) Mối quan hệ giữa quần chúng nhân dân và lãnh tụ Thứ nhất là tính thống nhất giữa quần chúng nhân dân và lãnh tụ Vd:Không có phong trào cách mạng của quần chúng thì làm sao có được người lãnh đạo phong trào đó.Không có người lãnh đạo kiệt xuất thì làm sao thúc đẩy phong trào cách mạng thành công Thứ hai là giữa quần chúng nhân dân... hệ hợp tác hữu nghị với các nước trên thế giới + Mục tiêu : “xây dựng nước Việt Nam dân giàu nước mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh” • Khi bỏ qua chế độ tư bản chúng ta không phủ định sạch trơn mà tận dụng những thành tựu về khoa học- công nghệ để phát triển nhanh LLSX, xây dựng một nền kinh tế hiện đại B Xây dựng và phát triển nền kinh tế thị trường định hướng XHCN Trong quá trình xây dựng chủ... tin,công nghệ sinh học) .Phát triển nguồn nhân lực có trí thức • Phấn đấu đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp về cơ bản để tránh tụt hậu xa so với các nền kinh tế của nhiều nước trong khu vực và trên thế giới D Kết hợp chặt chẽ giữa phát triển kinh tế-với chính trị và các mặt khác của đời sống xã hội • Không ngừng đổi mới hệ thống chính trị • Nâng cao vai trò lãnh đạo của Đảng • Xây dựng nhà nước pháp... về cơ sở hạ tầng quyết định kiến trúc thượng tầng +Quy luật XH khác  Quá trình lịch sử bởi vì : nguồn gốc sâu xa của sự vận động phát triển XH là do sự phát triển của lực lượng sản xuất.LLSX thay đổiQHSX thay đổi Kiến trúc thượng tầng thay đổiHình thái kinh tế-xã hội cũ thay bằng hình thái kinh tế-xã hội mới  Tự nhiên bởi vì :quá trình phát triển đó diễn ra khách quan không phụ thuộc vào ý chí chủ . toàn diện, không chủ quan phiến diện Vd:Muốn lĩnh hội đầy đủ kiến thức triết học phải tìm hiểu sự liên quan của triết với các môn khoa học khác Vd2:Trong quan hệ với con người không thể bê nguyên. tận dụng khoa học công nghệ (đặc biệt là công nghệ thông tin,công nghệ sinh học) .Phát triển nguồn nhân lực có trí thức. • Phấn đấu đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp về cơ bản để tránh tụt. không có kinh nghiệm bệnh giáo điều 3.Nhận thức thông thường và nhận thức khoa học e. Nhận thức thông thường • Hình thành một cách tự phát trong hoạt động hàng ngày của con người Vd :Nhận thức