TRƯỜNG THPT LẠNG GIANG SỐ 1 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT LỚP 12 LẦN THỨ NHẤT Môn: VĂN Thời gian: 150 phút không kể thời gian phát đề. I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm). Câu 1 (2.0 điểm): Đọc bài thơ sau và trả lời các câu hỏi ở bên dưới: CẢNH KHUYA Tiếng suối trong như tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà. (Hồ Chí Minh) a. Xác định thể thơ, cách ngắt nhịp và hài thanh của bài thơ. b. Nêu ngắn gọn hoàn cảnh ra đời và nội dung chính của bài thơ. Câu 2: (1.0đ) Đọc đoạn văn bản sau và thực hiện yêu cầu nêu ở dưới: Thủy sản là loại thực phẩm truyền thống của nhân dân ta. Nhu cầu thực phẩm hiện nay ngày càng tăng do đời sống được nâng cao, mặt khác ngành du lịch cũng phát triển mạnh. Bình quân cho mỗi người những năm tới là 12 đến 20kg/năm, trong đó thực phẩm do nuôi thủy sản cung cấp chiếm từ 40 đến 50%. Để đảm bảo sức khỏe cộng đồng, người tiêu dùng cần được cung cấp thực phẩm tươi (sống), sạch, không bị nhiễm bệnh, không nhiễm độc. (Công nghệ 7, NXB GD, trang 132, năm 2003) a. Văn bản nói về vấn đề gì? b. Đặt tên cho văn bản. II. PHẦN VIẾT (7.0 điểm). Câu 1(3.0 điểm): Trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu nói sau: “Đừng xin người khác con cá, mà hãy tìm học cách làm cần câu và cách câu cá”. Câu 2 (4.0 điểm): Nỗi niềm của nhà thơ Thanh Thảo khi xây dựng hình tượng Lor-ca ở đoạn thơ sau trong bài thơ Đàn ghi ta của Lor –ca. “Tây Ban Nha hát nghêu ngao bỗng kinh hoàng áo choàng bê bết đỏ Lor-ca bị điệu về bãi bắn chàng đi như người mộng du tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái ấy tiếng ghi ta lá xanh biết mấy tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy” ……………Hết…………. HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT LẦN 1 NĂM HỌC 2014-2015 MÔN VĂN - LỚP 12 Thời gian: 150 phút. Phần Câu Nội dung Điểm I. 1 - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt; - Ngắt nhịp: 4/3; Hài thanh ở các tiếng 2,4,6. - Hoàn cảnh ra đời: Tại chiến khu Việt Bắc năm 1947 - Nội dung chính: Vẻ đẹp thiên nhiên và vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ – người chiến sĩ cộng sản Hồ Chí Minh. 0,5 0,5 0,5 0,5 2 - Nội dung chính của đoạn văn: cung cấp thực phẩm thủy sản tươi sống để đảm bảo sức khỏe cho cộng đồng. - Đặt tên: Vì sao người tiêu dùng cần được cung cấp thực phẩm thủy sản tươi sống? 0,5 0,5 II 1 Yêu cầu về kĩ năng Biết cách làm bài văn nghị luận về tư tưởng đạo lí. Bố cục chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. Yêu cầu về kiến thức Trên cơ sở những kiến thức về tư tưởng, đạo lí, học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau: - Giới thiệu vấn đề nghị luận. - Giải thích: + “con cá” : thành quả lao động cụ thể + “cách làm cần câu” và “cách câu cá” : phương pháp, cách thức lao động. + Ý nghĩa : đừng nên thừa hưởng thành quả lao động cụ thể của người khác, mà hãy học cách thức, phương pháp lao động để tạo ra thành quả. - Phân tích, chứng minh: + Việc hưởng thụ thành quả lao động của người khác là biểu hiện của thói lười biếng, thích hưởng thụ. + Biết học hỏi để lao động là biểu hiện của đức tính siêng năng, tinh thần sáng tạo. - Bình luận: + Sự hưởng thụ dẫn đến hậu quả xấu tất yếu trong tương lai. + Biết học hỏi để lao động giúp con người phát triển toàn diện. 0,5 0,5 1,0 0,5 - Rút ra bài học nhận thức và hành động. 0,5 Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức. - Nếu học sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận. 2 a. Yêu cầu về kĩ năng Biết cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ. Kết cấu bài viết chặt chẽ, biết dùng từ , đặt câu, diễn đạt lưu loát, thuyết phục. Không mắc lỗi chính tả. b. Yêu cầu về kiến thức Trên cơ sở những hiểu biết về nhà thơ Thanh Thảo và bài thơ Đàn ghi ta của Lor-ca, thí sinh có thể trình bày cảm nhận của mình về nỗi niềm của nhà thơ trong đoạn thơ theo nhiều cách khác nhau. Tuy nhiên cần có các ý chính sau: - Nêu được vấn đề cần nghị luận. 0,5 - Nội dung: * 6 dòng thơ đầu: - Cái chết bất ngờ, thê thảm của Lor-ca: Qua sự thay đổi đột ngột cấu trúc thơ (câu ngắn chỉ từ một đến hai từ “Tây Ban Nha/hát nghêu ngao/bỗng kinh hoàng”), sự chuyển đổi hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng ( “áo choàng bê bết đỏ”) chi tiết tả thực (“Lor-ca bị điệu về bãi bắn…”) - Bàng hoàng, sững sờ, đau đớn trước cái chết đến quá bất ngờ nhưng bằng cách lí tưởng hóa, Lor- ca bước đến cái chết với một phong thái lãng mạn của người nghệ sĩ: “Lor- ca bị điệu về bãi bắn/chàng đi như người mộng du” Sự tiếc thương, đau đớn, bi phẫn của nhà thơ trước cái chết đột ngột, bi thảm của Lor-ca-người nghệ sĩ thiên tài. 0,5 0,5 *6 dòng thơ sau: - Nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, nhân hóa, hình ảnh tượng trưng, nhịp điệu bất thường như phím đàn đảo phách gián tiếp miêu tả cái chết của Lor-ca và tội ác kẻ thù - Lor-ca chết, sự nghiệp của anh dang dở, tiếng đàn như vỡ òa thành màu sắc, âm thanh, đường nét. Tiếng đàn biểu tượng cho tâm hồn, cho nghệ thuật và số phận đau thương của Lor-ca.  Niềm trân trọng, ngưỡng mộ, tri âm của Thanh Thảo với người nghệ sĩ tài hoa, bạc mệnh. 0,5 1,0 - Nghệ thuật: Kết hợp hài hoà yếu tố thơ, nhạc. Hình ảnh, ngôn từ mới mẻ giàu sức gợi, đậm chất tượng trưng siêu thực. Thể thơ tự do, không dấu câu, không viết hoa đầu dòng… 0,5 - Đánh giá chung. 0,5 Hết . TRƯỜNG THPT LẠNG GIANG SỐ 1 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT LỚP 12 LẦN THỨ NHẤT Môn: VĂN Thời gian: 15 0 phút không kể thời gian phát đề. I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm). Câu 1 (2.0 điểm):. ròng máu chảy” ……………Hết…………. HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT LẦN 1 NĂM HỌC 2 014 -2 015 MÔN VĂN - LỚP 12 Thời gian: 15 0 phút. Phần Câu Nội dung Điểm I. 1 - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt; - Ngắt nhịp: 4/3; Hài. bệnh, không nhiễm độc. (Công nghệ 7, NXB GD, trang 13 2, năm 2003) a. Văn bản nói về vấn đề gì? b. Đặt tên cho văn bản. II. PHẦN VIẾT (7.0 điểm). Câu 1( 3.0 điểm): Trình bày suy nghĩ của anh/chị về