Đang tải... (xem toàn văn)
NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẠI CƯƠNG CỦA PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HÓA HỌC
Những vấn đề đại c ương của ph ơng pháp giảng dạy hoá học . Thời lượng: 3 đơn vị học trình. Lí thuyết 37 tiết Bài tập thực hành 8 tiết Chương 1. Nhiệm vụ môn học và phư ơng pháp nghiên cứu khoa học ở bộ môn phương pháp giảng dạy Hoá Học Thời lượng 4tiết (4 tiết lí thuyết và 0 tiết thực hành). Chương 2. Nhiệm vụ dạy học Hoá học ở trường Trung học phổ thông. Thời lượng 11 tiết (9 tiết lí thuyết và 2 tiết thực hành). Nội dung Những nhiệm vụ cơ bản của việc dạy học Hoá Học ở bậc THPT. Nội dung giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng và quan điểm vô thần khoa học. Vai trò của Hoá Học trong việc phát triển năng lực nhận thức cho học sinh.Nội dung và biện pháp rèn luyện cho học sinh các thao tác tư duy: Phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hoá. Thảo luận theo nhóm, sau đó đại diện từng nhóm lên trình bày quan điểm của nhóm mình. Nội dung thảo luận Những nhiệm vụ cơ bản của việc dạy học Hoá Học ở bậc THPT. So sánh với những nhiệm vụ của lí luận dạy học Hoá Học. Vai trò của Hoá Học trong việc giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng và quan điểm vô thần khoa học. Tìm các ví dụ khi giảng dạy Hoá Học phổ thông đẻ minh hoạ. Thảo luận theo nhóm, mỗi tổ được chia thành hai nhóm, sau đó đại diện từng nhóm lên trình bày quan điểm của nhóm mình. Tiết 1 thảo luận theo nhóm, tiết 2 từng nhóm lên trình bày. Quy tắc thảo luận Mỗi học viên đều quan trọng, mọi ý kiến đều đáng giá. Không phải đối đầu mà là đối thoại. Sử dụng các phương pháp trực quan, động não và sáng tạo, tránh sự tranh cãi khi nói chuyện và thảo luận Thảo luận trên giấy, bút nhiều đến mức có thể, không do dự, viết ra rồi chọn sau. Thảo luận ngắn gọn! áp dụng kỹ thuật tranh ghép, thu thập các mẩu giấy, dán lên bảng, chỉnh sửa và cơ cấu lại. Hoãn lại các nhận định, đánh giá, sau đó có thể hỏi lại và tranh luận. Đ1. Nhiệm vụ của môn hoá học và việc dạy học hoá học Nhiệm vụ trí dục Trang bị cơ sở khoa học của Hoá Học Hình thành phương pháp nghiên cứu khoa học Hoá Học Rèn kỹ năng thí nghiệm, giải bài tập . Nhiệm vụ giáo dục Hình thành thế giới quan duy vật biện chứng và quan điểm vô thần khoa học. Giáo dục lòng yêu nước Nhiệm vụ phát triển năng lực nhận thức cho học sinh. Năng lực quan sát, trí tưởng tượng khoa học Rèn luyện thao tác tư duy, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu Xây dựng năng lực tự học tự nghiên cứu Nhiệm vụ trí dục củaviệc dạy học hoá học Trang bị cơ sở khoa học của Hoá Học để học sinh tiếp tục học đại học hoặc đi làm. Các cơ sở lí thuyết, các định luật cơ bản của Hoá Học, các chất và sự biến đổi của chúng . Hình thành phương pháp nghiên cứu khoa học Hoá Học Phân tích, tổng hợp so sánh, suy luận, quan sát . Rèn kỹ năng thí nghiệm, giải bài tập, vận dụng thực tế Rèn một số thao tác cơ bản với dụng cụ Hoá chất, giải các bàI tập đIún hình, giải thích một số hiện tượng thiên nhiên . Nhiệm vụ phát triển tiềm lực trí tuệ củaviệc dạy học hoá học Phát triển năng lực quan sát, trí tưởng tượng khoa học Rèn luyện thao tác tư duy cần thiét trong Hoá Học như phân tích, tổng hợp, so sánh đối chiếu, khái quát hoá, trừu tượng hoá. Phát huy năng lực tư duy logic, tư duy biện chứng. Xây dựng năng lực tự học, tự nghiên cứu và óc sáng tạo Phát hiện và bồi dưỡng các học sinh có năng khiếu Hoá Học Nhiệm vụ này đòi hỏi bồi dưỡng năng lực nhận thức và hành động cho học sinh Nhiệm vụ giáo dục củaviệc dạy học hoá học Hình thành thế giới quan duy vật biện chứng và quan điểm vô thần khoa học. Giáo dục đạo đức, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, lòng yêu nước, sự tôn trọng pháp luật, ý thức bảo vệ môi trường [...]... khoa học phải kết hợp chặt chẽ với việc giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng, Đ3.Vai trò phát triển năng lực nhận thức của việc dạy học hoá học 1 Vai trò của môn Hoá học trong việc phát triển những năng lực nhận thức của học sinh 2 .Việc rèn luyện một số thao tác tư duy quan trọng qua việc giảng dạy Hoá học: So sánh, quy nạp, suy diễn, loại suy, khái quát hoá, hình thành khái niệm Hoá học Hoá Học. .. giáo dục của việc dạy học hoá học d Một số vấn đề về phwơng pháp hình thành thế giới quan duy vật biên chứng cho học sinh Trên cơ sở các hiên tượng Hoá Học được nghiên cứu tuần tự theo chư ơng trình, tổng quát hoá dần dần để học sinh nhận thức đúng bản chất hiện tượng và tính quy luật của nó Việc giúp học sinh hiểu các đinh luật cơ bản của phép biện chứng sẽ có hiệu quả nếu giáo viên rèn cho học sinh... biến đổi và phát triẻn của thực tế khách quan Hình thành khái niệm là một trong những vấn đề trung tâm của lí luận dạy học bộ môn Trong quá trình dạy học, những khái niệm cơ bản trở thành những điểm tựa, vũ khí và phương pháp hết sức quan trong và cần thiết cho việc nghiên cứu Hoá Học Vân dụng lí thuyết chủ đạo về cấu tạo chất và định luật tuân hoàn có tác dụng to lớn không những trong việc hình thành... chẽ hai phương pháp quy nạp và suy diễn cho phép ta nâng cao chất lượng dạy học Hoá Học và phát triển năng lực tư duy cho học sinh f Phép loại suy: Là phép phán đoán đi từ cái riêng biệt này đến cái riêng biệt khác để tìm ra những đặc tính chung và các mối liên hệ có tính chất quy luật của các chất và hiện tượng Phép loại suy có tác dụng rất tích cực trong nghiên cứu khoa học và giảng dạy Hoá Học Vì... quát hoá Giáo viên cần nghiên cứu tỉ mỉ xem phần nào của bài, của chương có thể giúp hình thành thế giới quan đúng đắn từ đó có kế hoạch cụ thể, chi tiết Cần kết hợp giảng dạy nội khoá với ngoại khoá tránh gò ép, thô bạo Vai trò giáo dục của việc dạy học hoá học 2 Giáo dục quan điểm vô thần khoa học Vạch trần tính chất phản động nhằm giải thích bản chất thế giới theo quan điểm thân bí, duy tâm Những. .. cơ bản về Hoá học mà còn hệ thống hoá chúng cùng với các kiến thức Hoá học khác Hình thành khái niệm Hoá Học Quá trình hình thành các khái niệm cơ bản về Hoá học( Gồm bốn giai đoạn chính) 1 Từ lúc bắt đầu tìm hiểu Hoá học đến khi nghiên cứu thuyết nguyên tử-phân tử 2 Từ thuyết nguyên tử-phân tử đến trước lúc học cấu tạo nguyên tử, định luật tuần hoàn 3 Từ sau đó đến trước thuyết cấu tạo Hoá học 4 Từ... thức khoa học tự nhiên, xã hội mà còn về văn hoá, truyền thống văn hiến của dân tộc Việt Nam Đ2.Vai trò giáo dục của việc dạy học hoá học 1 Hình thành thế giới quan duy vật biện chứng: Hóa học cho phép làm sáng tỏ một số khái niệm quan trọng và một số định luật của phép biện chứng a Vật chất là thực tiễn khách quan: Khái niệm vật chất trong triết học đựoc đưa ra trên cơ sở tổng quát hoá những kiến... kiến thức khoa học tự nhiên về tính chất và cấu tạo của vật chất Có hai dạng cơ bản của vật chất: Chất và trường Chất là đối tượng nghiên cứu của Hoá Học Sự thống nhất của thế giới vật chất Ví dụ 1 các phân tử của cùng một chất đều do các nguyên tử nhất định tạo nên.Ví dụ 2Định luật tuần hoàn giúp học sinh thấy được sự liên quan mật thiết, sự thống nhất của thế giới vật chất Sự vận động của vật chất... thiên.Ví dụ 2 Có thể sử dụng những cách biến thiên khác nhau có cùng một ý nghĩa tâm lí, nhưng lại hiệu nghiệm Ví dụ 3 Phải cho học sinh tự phát biểu thành lời nguyên tắc biến thiên và nêu lên đặc tính của những dấu hiệu không bản chất h Hình thành khái niệm Hoá Học Tầm quan trong của việc hình thành khái niệm trong việc giảng dạy Hoá Học Khái niệm là hình thức tư duy của con người, phản ánh sự... chất có nhiều dạng trong đó có phản ứng hoá học Vật chất tồn tại vĩnh viễn b Khả năng nhận thức được thế giới: Hoá Học cung cấp nhiều ví dụ chứng tỏ con người có thể nhận thức được thế giới Ví dụ như nguyên tử, electron, hạt nhân nguyên tử Vai trò giáo dục của việc dạy học hoá học c Ba định luật tổng quát của phép biện chứng Định luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập: Giải thích nguồn gốc . l c nh n th c v h nh đ ng cho h c sinh Nhiệm v gi o d c củavi c d y h c ho h c H nh th nh thế gi i quan duy v t bi n ch ng v quan i m v th n. H c trong vi c ph t tri n n ng l c nh n th c cho h c sinh .N i dung v bi n ph p r n luy n cho h c sinh c c thao t c tư duy: Ph n tích, t ng h p, so s nh,