Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 8giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 8giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 8giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 8giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 8giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 8giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 8giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 8
Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / =============***===***===***============= Bài1: Khái quát chơng trình ngữ văn 8 A/ Phần văn I. Cụm văn bản truyện ký việt nam hiện đại(Văn học hiện thực 1930-1945) 1. Tôi đi học Thanh Tịnh 2. Trong lòng mẹ Nguyên Hồng 3. Tức nớc vỡ bờ Ngô Tất Tố 4. L o Hạc Nam caoã II. Cụm văn bản thơ hiện đại 1. Văn thơ yêu nớc đâu thế kỷ 20 - Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Phan Bội Châu - Hai chữ nớc nhà - Đập đá ở Côn Lôn 2. Phong trào thơ mới - Ông đồ Vũ Đình Liên - Nhớ rừng - Que hơng 3. Văn học cách mạng(1930-1945) - Khi con tu hú Tố hữu - Tức cảnh Pắc Bó Hồ Chí Minh - Nhật ký trong tù Hồ Chí Minh III. Cụm văn bản nghị luận - Chiếu dời đô - Lý Công Uẩn - Hịch tớng sỹ Trần Quốc Tuấn - Nớc Đại Việt ta Nguyễn Tr iã - Thuế máu Nguyễn ái Quốc IV. Cụm văn bản nớc ngoài - Cô bé bán diêm An- déc xen - Đánh nhau với cối xay gió Xéc van tét - Chiếc lá cuối cùng O Hen ri - Hai cây phong Ai ma tốp - Đi bộ ngao du Rút xô - Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục Mô li e V. Cụm văn bản nhật dụng. - Thông tin về ngày trái đất năm 2000. - Ôn dịch thuốc lá - Bài toán dân số. B/ Phần tập làm văn - Kiểu bài tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. - Kiểu bài thuyết minh. Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 1 Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / =============***===***===***============= - Kiểu bài nghị luận. - Kiểu bài hành chính C/ Phần tiếng việt : Phần 1: Cụm văn bản truyện ký Việt Nam hiện đại (Văn học hiện thực 1930-1945) Bài 1: Văn bản Tôi đi học - Thanh Tịnh I/ Một vài nét về tác giả - Tác phẩm II/ Phân tích tác phẩm 1. Tác giả. - Thanh Tịnh sinh năm 1911, mất năm 1988. Tên khai sinh là Trần Văn Ninh. Trớc năm 1946 ông vừa dạy học, vừa làm thơ. Ông có mặt ở trên nhiều lĩnh vực : Thơ, truyện dài, ca dao, bút ký nhng thành công hơn cả là truyện ngắn Truyện ngắn của ông trong trẻo mà êm dịu. Văn của ông nhẹ nhàng mà thấm sâu, mang d vị man mác buồn thơng, vừa ngọt ngào, vừa quyến luyến Ông để lại sự nghiệp đáng quý: về thơ: Hận chiến trờng, sức mồ hôi, đi giữa mùa sen. Truyện: Ngậm ngải tìm trầm, Xuân và Sinh 2. Tác phẩm: - Tôi đi học in trong tập truyện ngắn Quê mẹ(1941) thuộc thể loại hồi ký ghi lại những kỷ niệm đẹp của tuổi thơ trong buổi tiu trờng II/ Phân tích tác phẩm 1. Tâm trạng của chú bé trong buổi tịu trờng a. Trên đờng tới trờng: - Là buổi sớm đầy sơng thu và gió lạnh chú bé cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn trong chiếc áo vải dù đen dài Lòng chú tng bừng, rộn r khi đã ợc mẹ âu ýem nắm tay dắt di trên con đờng dài và hẹp Cậu bé cảm thấy mình xúc động, bỡ ngỡ, lạ lùng Chú suy nghĩ về sự tahy đổi Chú bâng khuâng thấy mình đ lớnã b. Tâm trạng của cậu bé khi đứng trớc sân trờng - Ngạc nhiên, bỡ ngỡ, vì sân trờng hôm nay thật khác lạ, đông vui quá - Nhớ lại trớc đâythấy ngôi trờng cao ráo sạch sẽ hơn các nhà trong làng. Nhng lần này lại thấy ngôi trờng vừa xinh xắn, oai nghiêm đĩnh đạc hơn Chú lo sợ vẩn vơ, sợ h i khép nép bên ngã ời thân Chú cảm thấy trơ trọi, lúng túng, vụng về Khi nghe ông đốc gọi tên, chú bé giật mình, lúng túng , tim nh ngừng đập oà khócnức nở c. Tâm trạng của cậu bé khi dự buổi học đầu tiên. - Khi vào lớp học, cảm xúc bâng khuâng, hồi hộp dâng lên man mác trong lòng cậu . Cậu cảm thấy một mùi hơng lạ bay lên. Thấy gì trong lớp cũng lạ lạ hay hay rồi nhì bàn ghế rồi lạm nhận đó là của mình 2. Hình ảnh ngời mẹ Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 2 Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / =============***===***===***============= - Hình ảnh ngời mẹ là hình ảnh thân thơng nhất của em bé trong buổi tịu trờng. Ngời mẹ đã in đậm trong những kỷ niệm mơn man của tuổ thơ khiến cậu bé nhớ m i. Hình ảnh ngã ời mẹ luôn sánh đôi cùng nhân vật tôi trong buổi tịu trờng. Khi thấy các bạn mang sách vở, tôi thèm thuồng muồn thử sức mình thì ngời mẹ cúi đầu nhìn con, cặp mắt âu yếm, giọn nói dịu dàng thôi để mẹ cầm cho làm cậu bé vô cùng hạnh phúc. Bàn tay mẹ là biểu tợng cho tình thơng, sự săn sóc động viên khích lệ . Mẹ luôn đi sát bên con trai , lúc thì cầm tay, mẹ đẩy con lên phía trớc , lúc bàn tay mẹ nhẹ nhàng xoa mái tóc của con III/ Cách xây dựng truyện 1. Phơng thức biểu đạt 2. Bố cục : Đoạn 1: Từ đầu rộn r (Hồi tã ởng kỷ niệm ngày đầu tiên tới trờng) Đoạn 2: Tiếp ngọn núi(Kỷ niệm trên đờng tới trờng) Đoạn 3: Tiếp ngày nữa (Kỷ niệm trớc sân trờng) Đoạn 4: Còn lại (Nhớ lại kỷ niệm trong buổi học đầu tiên) IV/ Chất thơ trong truyện ngắn a. Chất thơ đợc thể hiện trong cốt truyện: Dòng hồi tởng, tâm trạng của nhân vật tôi ở những thời điểm khác nhau b. Chất thơ đợc thể hiện đậm đà qua những cảnh vật , tâm trạng, chi tiết dạt dào cảm xúc. c. Giọng văn nhẹ nhàng, trong sáng, gợi cảm . d. Chất thơ còn thể hiện ở những hình ảnh so sánh tơi mới giàu cảm xúc V/ Những đề thờng gặp Qua văn bản Tôi đi học, em h y kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên đi họcã Bài 2: Văn bản trong lòng mẹ (Trích : Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng) I. Vài nét về tác giả, tác phẩm 1. Tác giả: - Nguyên Hông sinh ở thành phó Nam Định, nhng Hải Phòng cửa biển đ khơi dạy và gắnã bó với ông, với sự nghiệp văn chơng của ông. Tavs phẩm của ông thờng viết về những con ngời nghèo khổ dới đáy x hội, với một lòng yêu thã ơng đồng cảm vì vậy ông đợc coi là nhà văn của những con ngời cung khổ . - Trong thế giới nhân vật của ông xuất hiện nhiều ngời bà, ngời mẹ, ngời chị , những cô bé, cậu bé khốn khổ nhng nhân hậu . Ông viết về họ bằng cả trái tim yêu thơng và thắm thiết của mình. Ông đợc mệnh danh là nhà văn của phụ nữ và trẻ em. Văn xuôi của ông giàu chát trữ tình, nhiều khi dạt dào cảm xúc và hết mực chân thành . Ông thành công hơn cả ở thể loại tiểu thuyết. 2. Tác phẩm Những ngày thơ ấulà tập hồi ký tự truyện gồm 9 chơng Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 3 Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / =============***===***===***============= Chơng 1: Tiếng kèn. Chơng 2: Chúa thơng xót chúng tôi. Chơng 3: Truỵ lạc. Chơng 4: Trong lòng mẹ Chơng 5: Đêm nôen Chơng 6: Tron đêm đông. Chơng 7: Đồng xu cái . Chơng 8: Sa ng .ã Chơng 9: Bớc ngoặt II/ Phân tích tác phẩm 1. Nhân vật bé Hồng a. Hoàn cảnh: Là kết quả của cuộc hôn nhân không có tình yêu. Bố nghiện ngập, gia đình trở nên sa sút rồi bần cùng. Bố chết, cha đợn tang chồng, nhng vì nợ nần cùng túng quá, mẹ phải bỏ đi tha ph- ơng cầu thực . Bé Hồng mồ côi, bơ vơ thiếu vắng tình thơng của mẹ, phải sống trong sự ghẻ lạnh của bà cô và họ hàng bên cha. Luôn bị bà cô tìm cách chia tách tình mẫu tử. b. Đặc điểm: Bé Hồng luôn hiểu và bênh vực mẹ: Mẹ dù đi tha hơng cầu thực, phải sống trong cảnh ăn chực nằm chờ bên nội . Bà cô luôn soi mói, dèm pha tìm cách chia cắt tình mẫu tử . Với trái tim nhậy cảm và bản tính thông minh, Hồng đ phát hiện ra ý nghĩ cay độc trong giọng nói khi cã ời rất kịch của bà cô. Em biết rất rõ bà cô cố gieo rắc vào đầu óc em những ý nghĩ để em khinh miệt vf ruồng rẫy mẹ. Bằng tình yêu thơng mẹ, bé Hồng đ rất hiểu , thông cảm với cảnh ngộ của mẹ nênã em đ bênh vực mẹ . Càng thã ơng mẹ bao nhiêu, em càng ghê tởm, căm thù những cổ tục phong kiến đ đầy đoạ mẹ . một ý nghĩ táo tợn nhã một cơn giông tố đang trào dâng trong em. Bé Hồng luôn khao khát đợc gặp mẹ. Khao khát đó của Hồng chẳng khác nào khao khát của ngời bộ hành trên sa mạc khao khát một dòng nớc , và em sẽ gục ng khi ngã ời ngồi trên chiếc xe kéo kia không phải là mẹ . Em đ ung sã ớng và hạnh phúc khi đợc ngôi trong lòng mẹ . Khi mẹ gọi, em trèo lên xe, mừng ríu cả chân lại. Em oà lên và cứ thế nức nở. Đó là giọt nớc mắt của sự tủi thân bàng hoang. Trong cái cảm giác sung sớng của đứa con ngôi cạnh mẹ, em đ cảm nhậnã đợc vẻ đẹp của mẹ. Em mê man, ngây ngất đắm say trong tình yêu thơng của mẹ. 2. Nhân vật mẹ bé Hồng: Là phụ nữ gặp nhiều trái ngng, bất hạnh trong cuộc đời . thời xuân sắc là một phụ nữ đẹpnhất phố hàng cau, bị ép duyên cho một ngời hơn gấp đôi tuổi mình. Bà chôn vùi tuổi xuân trong cuộc hôn nhân ép buộc. Chồng chết, với trái tim khao khát yêu thơng, bà đ đi bã ớc nữa thì bị cả x hội lên án.ã Luôn sống tình nghĩa : Đến ngày giỗ đầu của chồng Yêu thơng con: Khi gặp con khi đợc ôm hình hài máu mủ đ làm cho ngã ơi mẹ lại tơi đẹp 3. Hình ảnh bà cô Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 4 Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / =============***===***===***============= Có tâm địa xấu xa độc ác. Bà là ngời đại diện là ngời phát ngôn cho những hủ tục phong kiến. Bà đợc đào tạo từ x hội phong kiến nên suy nghị của bầmng nặng tính chất cổ hủ ã 4. Nghệ thuật đoạn trích Những ngày thơ ấu là cuốn tiểu thuyết tự truyện thuộc thể hồi ký có sự kết hợp hài hoà giữa sự kiện và bầy tỏ cảm xúc, là tác phểm tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật của Nguyên Hồng tha thiết, giầu chất trữ tình và thấm đẫm cảm xúc. 5. Luyện tập: Đề 1: Em h y kể lại đoạn trích trong lòng mẹ theo ngôi thứ ba. ã Đề 2: Nguyên Hồng xứng đáng là nhà văn của phụ nữ và trẻ em. Bằng sự hiểu biết của em về tác phẩm Trong lòng mẹ, em h y làm sáng tỏ ý kiến trên.ã H ớng dẫn : 1. Giải thích: Vì so Nguyên Hồng đợc đánh giá là nhà văn của phụ nữ và trẻ em Đề tài: Nhìn vào sự nghiệp sáng tác của Nguyên Hồng, ngời đọc dễ nhận thấy hai đề tài này đ xuyên suốt hầu hết các sáng tác của nhà văn.: Những ngày thơ ấu, Hai nhà nghề, Bỉ vỏ ã Hoàn cảnh: Gia đình và bản thân đ ảnh hã ởng sâu sắc đến sáng tác của nhà văn. Bản thân là một đứa trẻ mồ côi sống trong sự thiếu thốn cả về vật chất lẫn tinh thần lại còn bị gia đình và x hội ghẻ lạnh .ã Nguyên Hồng đợc đánh giá là nhà văn của phụ nữ và trẻ em không phải vì ông viết nhiều về nhân vật này. Điều quan trọng ông viết về họ bằng tất cả tấm lòng tài năng và tâm huyết của nhà văn chân chính. Mỗi trang viết của ông là sự đồng cảm m nh liệt của ngã ời nghệ sỹ , dờng nh nghệ sỹ đ hoà nhập vào nhân vật mà thã ơng cảm mà xót xa đau đớn, hay sung sớng, hả hê. 2. Nguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ . a. Nhà văn đã thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc cho nỗi bất hạnh của ng ời phụ nữ Thấu hiểu nỗi khổ về vạt chất của ngời phụ nữ. Sau khi chồng chết vì nợ nần cùng túng quá, mệ hồng phải bỏ đi tha hơng cầu thực buôn bán ngợc xuôi dể kiếm sống . Sự vất vả, lam lũ đ khiến ngã ời phụ nữ xuân sắc một thời trở nên tiều tuỵ đáng thơng Mẹ tôi ăn mặc rách rới, gầy rạc đi Thấu hiểu nỗi đau đớn về tinh thần của ngời phụ nữ : Hủ tục ép duyên đ khiến mẹ Hồngã phải chấp nhận cuộc hôn nhân không tình yêu với ngời đàn ông gấp đôi tuổi của mình. Vì sự yên ấm của gia đình, ngời phụ nữ này phải sống âm thầm nh một cái bóng bên ngời chồng nghiện ngập. Những thành kiến x hội và gia đình khiến mẹ Hồng phải bỏ con đi tha hã ơng cầu thực , sinh nở vụng trộm dấu diếm. b. Nhà văn còn ng ợi ca vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý của ng ời phụ nữ : Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 5 Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / =============***===***===***============= Giàu tình yêu thơng con. Gặp lại con sau bao ngày xa cách, mẹ Hồng xúc động đến nghẹn ngào. Trong tiếng khóc sụt sùi của ngời mẹ, ngời đọc nh cảm nhận đợc nỗi xót xa ân hận cũng nh niềm sung sớng vô hạn vì đợc gặp con. Bằng cử chỉ dịu dàng âu yếm xoa đầu, vuốt ve, g i rôm mẹ bù đắp cho Hồng những tình cảm thiếu vắng sau bao ngày xa cáchã c. Là ng ời phụ nữ trọng nghĩa tình Dẫu chẳng mặn mà với cha Hồng song vốn là ngời trọng đạo nghĩa mẹ Hồng vẫn trở về trong ngày dỗ để tởng nhớ ngời chồng đ khuất.ã d. Nhà văn còn bênh vực, bảo vệ ng ời phụ nữ: Bảo vệ quyền bình đẳng và tự do , cảm thông vời mẹ Hồng khi cha đoạn tang chồng đ tìmã hạnh phúc riêng. Tóm lại: Đúng nh một nhà phê bình đ nhận xét Cảm hứng chủ đạo bậc nhất trong sáng tạoã nghệ thuật của tác giả Những ngày thơ ấu lại chính là niềm cảm thơng vô hạn đối với ngời mẹ . Những dòng viết về mẹ là những dòng tình cảmthiết tha của nhà văn. Không phải ngẫu nhiên khi mở đầu tập hồi ký Những ngày thơ ấu, nhà văn lại viết lời đề từ ngắn gọn và kính cẩn: Kính tặng mẹ tôi . Có lẽ hình ảnh ngời mẹ đ trở thành ngã ời mạch cảm xúc vô tận cho sáng tác của Nguyên Hồng để rồi ông viết về học bằng tìh cảm thiêng liêng và thành kính nhất. 2. Nguyên Hồng là nhà văn của trẻ thơ. a. Nhà văn thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc cho nỗi khổ, nội bất hạh của trẻ thơ. Nhà văn thấu hiểu nỗi thống khổ cả vạt chất lẫn tinh thần : Cả thời thơ ấu của Hồngđợc h- ởng những d vị ngọt ngào thì ít mà đau khổ thì không sao kể xiết : Mồ côi cha, thiếu bàn tay chăm sóc của mẹ, phải ăn nhờ ở đậu ngời thân Gia đình và x hội đ không cho em đã ã ợc sống thực sự của trẻ thơ nghĩa là đợc ăn ngon, và sóng trong tình yêu thơng đùm bọc của cha mẹ, ngời thân. Nhà văn còn thấu hiểu cả những tâm sự đau đớn của chú bé khi bị bà cô xúc phạm b. Nhà văn trân trọng, ngợi ca phẩm chất cao quý của trẻ thơ: Tình yêu thơng mẹ sâu sắc m nh liết . Luôn nhớ nhung về mẹ . Chỉ mới nghe bà cô hỏiã Hồng, mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mợ mày không, lập tức, trong ký ức của Hồng trỗi dậy hình ảnh ngời mẹ Hồng luôn tin tởng khảng định tình cảm của mẹ dành cho mình. Dẫu xa cách mẹ cả về thời gian, không gian, dù bà cô có tinh ma độc địa đến đâu thì Hồng cũng quyết bảo vệ đến cùng tình cmr của mình dành cho mẹ . Hồng luôn hiểu và cảm thông sâu sắc cho tình cảnh cũng nh nỗi đaucủa mẹ . Trong khi x hội và ngã ời thân hùa nhau tìm cách trừng phạt mẹ thì bé Hồng với trái tim bao dung và nhân hậu yêu thơng mẹ sâu nặng đ nhận thấy mẹ chỉ là nạn nhân đáng thã ơng của những cổ tục phong kiến kia . Em đ khóc cho nỗi đau của ngã ời phụ ữ khát khao yêu thơng mà không đợc trọn vẹn . Hồng căm thù những cổ tục đó: Giá những cổ tuch kia là một vật nh thôi Hồng luôn khao khát đợc gặp mẹ. Nỗi niềm thơng nhớ mẹ nung nấu tích tụ qua bao tháng ngày đ khiến tình cảm của đứa con dành cho mẹ nhã một niềm tín ngơng thiêng liêng thành kính. Trái tim của Hồng nh đang rớm máu, rạn nứt vì nhớ mẹ .Vì thế thoáng thấy ngời mẹ ngồi trên xe, em đ nhận ra mẹ ,em vui mừng cất tiếng gọi mẹ mà bấy lâu em đ cất dấu ở trong lòng ã ã Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 6 Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / =============***===***===***============= c. Sung s ớng khi đ ợc sống trong lòng mẹ . Lòng vui sớng đợc toát lên từ những cử chivội v bối rối từ giọt nã ớc mắt giận hờn, hạnh phúc tức tởi, m n nguyệnã d. Nhà thơ thấu hiẻu những khao khát muôn đời của trẻ thơ: Khao khát đợc sống trong tình thơng yêu che chở của mẹ, đợc sống trong lòng mẹ. Đề 3: Qua đoạn trích: Trong lòng mẹ, em h y làm sáng tỏ nhận định sau: Đoạn trích trong lòng mẹ đã ã ghi lại những rung động cực điểm của một linh hồn trẻ dại Gợi ý: a. Đau đớn xót xa đến tột cùng: Lúc đầu khi nghe bà cô nhắc đến mẹ, Hồng chỉ cố nuốt niềm thơng, nỗi đau trong lòng. Nhng khi bà cô cố ý muốn lăng nục mẹ một cách tàn nhẫn trắng trợn Hồng đ không kìm nén đã - ợc nỗi đau đớn, sự uất c : Cổ họng nghẹn ứ lại , khóc không ra tiếng . Từ chỗ chôn chặt kìm nén nỗi đau đớn, uất ức trong lòng càng bừng lên dữ dội b. Căm ghét đến cao độ nhữn cổ tục . Cuộc đời nghiệt ng , bất côngđ tã ã ớc đoạt của mẹ tất cả tuổi xuân, niềm vui, hạnh phúc Càng yêu thơng mẹ bao nhiêu, thi nỗi căm thù x hội càng sâu sắc quyết liệt báy nhiêu:ã Giá những cổ tục kia là một vật nh mới thôi c. Niềm khao khát đ ợc gặp mẹ lên tới cực điểm Những ngày tháng xa mẹ, Hồng phải sống trong đau khổthiếu thốn cả vật chất, tinh thần . Có những đêm Noen em đi lang thang trên phố trong sự cô đơ và đau khổ vì nhớ thơng mẹ. Có những ngày chờ mẹ bên bến tầu, để rồi trowr về trong nỗi buồn bực Nên nỗi khao khát đợc gặp mẹ trong lòng em lên tới cực điểm d. Niềm vui s ớng, hạnh phúc lên tới cực điểm khi đ ợc ở trong lòng mẹ . Niềm sung sớng lên tới cức điểmkhi bên tai Hồng câu nói của bà cô đ chìm đi, chỉ cònã cảm giác ấm áp, hạnh phúc của đứa con khi sống trong lòng mẹ. Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 7 Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / =============***===***===***============= Phần 3: nam cao và tác phẩm lão hạc A. Cuộc đời, con ngời nam cao 1. Cuộc đời Ông xuất thân trong gia đình trun nông . Ông là ngời con trai cả trong gia đình đông anh em, ông là ngời duy nhất đợc học hành chu đáo. Học xong trung học, ông vào Sài Gòn kiếm sống 3 năm. chuyến đi này đ ảnh hã ởng không nhỏ đến việc sáng tác của nhà văn . Vì ốm đau, ông trở về quê dạy học , rồi sống vất vởng bằng nghề viết văn. Cuộc đời của một giáo khổ trờng t, của một nhà văn nghèo đ ảnh hã ờng sâu sắc đến phong cách viết văn của Nam cao. Sau cách mạng, Nam Cao tiếp tục sáng tác phục vụ kháng chiến . Năm 1951, trên đờng đi công tác, nhà văn đ hiã sinh 2. Con ngời Nam Cao Hiền lành, ít nói, lạnh lùng. Là nhà văn luôn gắn bó sâu nặng với quê Hơng và những ngời nghèo khổ. Mỗi trang viết của nhà văn là trang viết đày cảm động về con ngời quê hơng. 3. Quan điểm sáng tác: 4. Phong cách viết truyện ngắn của Nam Cao. Truyện của Nam Cao rất mực chân thực , thẫm đẫm chất trữ tình, đậm đà chất triết lý . Nam cao đặc biệt sắc sảo trong việc khám phá và diễn tả những quá trình tâm lý phức tạp của nhân vật . Ngôn ngữ của Nam cao gần với ngôn ngữ ngời nông dân Bắc bộ B. Luyện tập: Đề số 1: Truyện ngắn L o Hạc của Nam Cao giúp em hiểu gì về tình cảnh của ngã ời nông dân trớc cách mạng? Hớng dẫn: I. Truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao giúp ta hiểu về tình cảnh thống khổ của ngời nông dân trớc cách mạng? 1. Lão Hạc a. Nỗi khổ về vật chất Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 8 Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / =============***===***===***============= Cả đời thắt lng buộc bụngl o cũng chỉ có nổi trong tay một mảnh vã ờn và một con chó. Sự sống lay lắt cầm chừng bằng số tiền ít ỏi do bòn vờn và mà thuê. Nhng thiên tai, tật bệnh chẳng để l o yên ổn. Bao nhiêu tiền dành dụm đã ợc, sau một trận ốm đ hết sạch sành sanh, l o đ phảiã ã ã kiếm ăn nh một con vật . Nam Cao đ dung cảm nhìn thẳng vào nôic khổ về vật chất của ngã ời nông dân mà phản ánh. b. Nỗi khổ về tinh thần. Đó là nỗi đau cả ngời chồng mát vợ, ngời cha mất con. Những ngày tháng xa con, l o sốngã trong nỗi lo âu, phiền muộn vì thơn nhó con vì cha làm tròn fbổn phận của ngời cha . Còn gì xót xa hơn khi tuổi già gần đất xa trời l o phải sống trong cô độc . Không ngã ời thân thích, l o phải kếtã bạn chia sẻ cùng cậu vàng Nỗi đau, niềm ân hận của l o khi bán con chó . Đau đớn đến mức miệng l o méo xệchã ã đi Khổ sở, đau xót buộc l o phải tìm đến cái chết nhã một sự giải thoát . L o đ chọn cái chếtã ã thật dữ dội . L o Hạc sống thì mỏi mòn, cầm chừng qua ngày, chết thì thê thảm. Cuộc đời ngã ời nông dân nh l o Hác đ không có lối thoátã ã 2. Con trai lão Hạc Vì nghèo đói, không có đợc hạnh phúc bình dị nh mình mong muốn khiến anh phẫn chí, bỏ làng đi đồn điền cao su với một giấc mộng viển vông có bạc trăm mới về. Nghèo đói đ đẩy anhã vào tấn bi kịch không có lối thoát. Không chỉ giúp ta hiểu đợc nỗi đau trực tiếp của ngời nông dân. Truyện còn giúp ta hiểu đ- ợc căn nguyên sâu xa nỗi đau của họ. Đó chính là sự nghèo đói và những hủ tục phong kiến lạc hậu II. Truyện ngắn Lão Hạc giúp ta hiểu đợc vẻ đẹp tâm hồn cao quý của ngời nông dân 1. Lòng nhân hậu Con đi xa, bao tình cảm chất chứa trong lòng l o dành cả cho cậu vàng. L o coi nó nhã ã con, cu mang, chăm chút nh một đứa cháu nội bé bỏng côi cút : l o bắt rận, tắm , cho nó ăn bàng bátã nh nhà giầu, âu yếm, trò chuyện gọi nó là cậu vàng, rồi l o maaaawngs yêu, cã ng nựng . Có thể nói tình cảm của l o dành cho nó nhã tình cảm của ngời cha đối với ngời con. Nhng tình thế đờng cùng, buộc l o phải bán cậu vàng. Bán chó là một chuyện thã ờng tình thế mà với l o lại là cả một quá trình đắn đo do dự. L o cói đó là một sự lừa gạt, một tội tình khôngã ã thể tha thứ. L o đ đau đớn, đ khóc, đ xã ã ã ã ng tội với ông giáo , mong đợc dịu bớy nỗi dằng xé trong tâm can. Tự huỷ diệt niềm vui của chính mình, nhng lại xám hối vì danh dự lam ngời khi đối diện trớc con vật . L o đ tự vẫn . Trên đời có bao nhiêu cái chết nhẹ nhàng, vậy mà l o chọn cho mình cáiã ã ã chết thật đau đớn, vật v dã ờng nh l o muốn tự trừng phạt mình trã ớc con chó yêu dấu. 2. Tình yêu th ơng sâu nặng Vợ mất, l o ở vậy nuôi con, bao nhiêu tình thã ơng l o đều dành cho con trai l o . Trã ã ớc tình cảnh và nỗi đau của con, l o luôn là ngã ời thấu hiểu tìm cách chia sẻ, tìm lời lẽ an ủi giảng dải cho con hiểu dằn lòng tìm đám khac. Thơng con l o càng đauđớn xót xa khi nhận ra sự thực phũã phàng : Sẽ mất con vĩnh viễn Thẻ của nó chứ đâu có còn là con tôi . Nhữn ngày sống Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 9 Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / =============***===***===***============= xa con, l o không nguôi nỗi nhó thã ơng, niềm mong mỏi tin con từ cuối phơng trời . Mặc dù anh con trai đi biền biệt năm sáu năm trời, nhng mọi kỷ niệm về con vẫn luôn thờng trực ở trong l o.ã Trong câu chuyện với ông giáo , l o không quyên nhắc tới đứa con trai của mình ã L o sống vì con, chết cũng vì con : Bao nhiêu tiền bòn đã ợc l o đều dành dụm cho con. Đóiã khat, cơ cực song l o vẫn giã mảnh vờn đến cùng cho con trai để lo cho tơng lai của con. Hoàn cảnh cùng cực, buộc l o phải đứng trã ớc sự lựa chọn nghiệt ng : Nếu sống, l o sẽ lỗiã ã đạo làm cha. Còn muốn trọn đạo làm cha thi phải chết . Và l o đ quyên sinh không phải l oã ã ã không quý mạng sông, mà vì danh dự làm ngời, danh dự làm cha. Sự hy sinh của l o quá âmã thầm, lớn lao. 3. Vẻ đẹp của lòng tự trọng và nhân cách cao cả Đối với ông giáo ngời mà L o Hạc tin tã ởng quý trọng , cung luôn giữ ý để khỏi bị coi thờng . Dù đói khát cơ cực, nhng l o dứt khoát từ hối sự giúp đỡ của ông giáo , rồi ông cố xa dần vì khôngã muốn mang tiếng lợi dụng lòng tốt của ngời khác . Trớc khi tìm đến cái chết, l o đ toan tính sắpã ã đặt cho mình chu đáo. L o chỉ có thể yên lòng nhắm mắt khi đ gửi ông giáo giữ trọn mảnh vã ã ờn, và tiền làm ma. Con ngời hiền hậu ấy, cũng là con ngời giầu lòng tự trọng. Họ thà chết chứ quyết không làm bậy. Trong x hội đầy rẫy nhơ nhuốc thì tự ý thức cao về nhân phẩm nhã l o Hạc quả làã điều đáng trọng III. Truyện giúp ta hiểu sự tha hoá biến chát của một bộ phận tầng lớp nông dân trong x hội đã ơng thời : Binh T vì miếng ăn mà sinh ra làm liều bản chất lu manh đ chiến thắngã nhân cách trong sạch của con ngời . Vợ ông giáo vì nghèo đói cùng quấn mà sinh ra ích kỷ nhỏ nhen, tàn nhẫn, vô cảm trớc nỗi đau của ngời khác . Đề số 2 Phân tích cách nhìn ngời nông dân của Nam Cao qua truyện ngắn L o Hạc.ã Hớng dẫn: 1. Xuất phát từ quan điểm Nghệ thuật vị nhân sinhCách nhìn của nhà văn là cách nhìn của một con ngời luôn thấu hiểu , đồng cảm với nỗi đau khổ của ngời khác . Nhà văn luôn thấu hiểu nỗi khổ về vật chất và tinh thầnh của ngời nông dân. Là ngời sống gần gũi , gắn bó với ngời nông dân Nam Cao đ nhìn sâu hơn vào nỗi đau tinh thần của nhà văn.ã 2 . Bằng cái nhìn yêu th ơng trân trọng, Nam Cao đã nhận ra vẻ đẹp tâm hồn đáng quý của lão Hạc trong cuộc sống không phải giành cho con ngời. a. Nhà văn nhận thấy từ thẳm sâu tâm hồn l o Hạc tấm lòng nhân hậu thật đáng quý ã Nam Cao đ nhận ra tình cảm thân thiết máu thịt của con ngã ời dành cho con ngời Nam Cao còn phát hiện ra nỗi ân hận cao thợng và đức tính trung thực của L o Hạc quaã việc bán con chó Nhà văn càn nhận thấy ở ngời cha còm cõi xơ xác nh l o Hạc tình yêu thã ơng con sâu nặng b. Với phơng chấm cố tìm mà hiểu, Nam Cao đ phát hiện ra đằng sau vẻ ngoài xấu xí gànã dở của L o Hạc là lòng tự trọng và nhân cách trong sạch của l o Hạcã ã Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 10 [...]... - Làm nổi bật đợc đặc điểm của văn thuyết minh, và cánh làm bài văn thuyết minh II Nội dung : Học sinh cần thuyết minh, làm rõ hai phần 1 Đặc điểm của văn thuyết minh: - Văn thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức - Văn thuyết minh sử dụng hai phơng thức trình bày chủ yếu đó là: Giới thiệu và giải thích - Tri thức trong văn thuyết minh thuộc cả lĩnh... phẩm văn học hiện thực trong chơng trình Ngữ văn 8 cùng ra đời trong giai đoạn nào ? A 1935 1945 B 1930 1945 C 1945 1954 D 1954 - 1975 18 Điền từ , cụm từ thích hợp vào chỗ trống : Trợ từ là những từ đi kèm một từ ngữ trong câu để (1) hoặc biểu thị (2) sự vật, sự việc đợc nói đến ở từ ngữ đó 19 Câu ghép là những câu do hai hay nhiều cụm C - V (1) tạo thành Mội cụm C V gọi là một (2) Giáo. .. Tiểu thuyết 7 Chủ đề của văn bản "Tôi đi học" nằm ở phần nào? A: Nhan đề văn bản B: Quan hệ giữa các phần văn bản C: Các từ ngữ, câu then chốt D: Cả A,B,C Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== 13 Tuần: -Tiết: .-Ngày soạn: ./ / -Ngày dạy: / / =============***===***===***============= 8 Trong các câu sau, câu... Câu 2: (3 điểm) Em hãy viết đoạn văn ngắn(5-10 dòng) giới thiệu về Phan Bội Châu Trong đoạn văn đó, em có sử dụng từ 2-3 dấu ngoặc đơn; và 2-3 dấu ngoặc kép Ôn luyện phần tập làm văn A/ Đề bài : Em hãy viết bài văn thuyết minh về bài văn thuyết minh, cách làm bài văn thuyết minh B/ Đáp án và biểu điểm: I Phơng pháp : Thuyết minh( Thuyết minh về đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh) - Sử dụng phơng... 4: Biệt ngữ xã hội là những từ chỉ đợc dùng trong một Câu 5: Các từ : trúng tủ, ngỗng, ghi đông thuộc kiểu từ nào ? A Từ địa phơng B Biệt ngữ xã hội C Từ ngữ toàn dân D Gồm A, B Câu 6: Trợ từ là những từ ngữ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để .(1) hoặc biểu thị (2) sự vật, sự việc đợc nói đến ở từ ngữ đó Câu 7: Thán từ là những từ dùng để .của ngời nói hoặc dùng để Câu 8: Trong... thời Ông giáo là ngời có nhiều chữ nghĩa, giàu ớc mơ khát vọng cao đẹp có nhân cách đáng quý song lại sống trong cảnh nghèo dói Từ Sài Gòn trở về quê hơng, cả gia tài của ông chỉ có một va ly đựng toàn sách cũ ông đã bán dần những quyển sách mà ông vẫn nân niu quý trọng Đây là nỗi đu khổ đối với ngơi trí thức bởi sách là một phần của đời ông Vậy mà giờ đây vấn đề 11 Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng... cùng đều là những tác phảm có giá trị đích thực vì chúng 12 Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== Tuần: -Tiết: .-Ngày soạn: ./ / -Ngày dạy: / / =============***===***===***============= đều đề cập đến vẻ đẹp của tình ngời và đức hy sinh cao cả Nà văn giúp cn ngời biết sống gần gũi nhau hơn Ôn luyện phần... c Xôn xao d Xộc xệch 10 Văn thuyết minh có mấy phơng pháp thuyết minh? A 4 B -5 C.- 6 D.-7 11 Nhận định nào sau đây đúng với nội dung văn thuyết minh? A - Cung cấp tri thức B.- Bộc lộ cảm xúc C.- Tái hiện trạng thái sự vật D -Trình bày sự việc 12 Tác phẩm Tôi đi học đợc sáng tác năm nào ? A 1939 B 1940 C 1941 D.- 1942 13 Nhận định Nhẹ nhàng, đằm thắm đúng nhất với nhà văn nào? A - Nam Cao B.-... ? A Tôi mải mốt chạy sang B Lão Hạc đang vật vã ở trên giờng, đầu tóc rũ rợi C Cái chết thật là dữ dội D Mấyngời hàng xóm đến trớc tôi đang xôn xao ở trong nhà 4 Chủ đề của văn bản nhật dụng đợc học trong chơng trình Ngữ văn 8 tập I là gì ? A Dân số, môi trờng, chống chiến tranh B Tiết kiệm, môi trờng, quyền trẻ em C Sức khoẻ, thời trang, di tích lịch sử D Môi trờng, dân số, sức khoẻ 5 Tác phẩm "Lão... tính khách quan, xác thực, hữu ích cho con ngời Không do t duy suy luận, hay cảm tính Văn thuyết minh cần đợc trình bày chính xác, chặt chẽ, rõ ràng, hấp dẫn 2 Cách làm bài văn thuyết minh a Cần tìm hiểu kỹ đối tợng thuyết minh, Xác định rõ phạm vi tri thức của đối tợng thuyết minh 16 Giáo viên : Trần Văn Thởng Văn Thởng Trờng THCS Việt Hùng huyện Vũ Th Thái Bình ============================================== . 1930-1945) Bài 1: Văn bản Tôi đi học - Thanh Tịnh I/ Một vài nét về tác giả - Tác phẩm II/ Phân tích tác phẩm 1. Tác giả. - Thanh Tịnh sinh năm 1911, mất năm 1 988 . Tên khai sinh là Trần Văn Ninh. Trớc năm. Trần Quốc Tuấn - Nớc Đại Việt ta Nguyễn Tr iã - Thuế máu Nguyễn ái Quốc IV. Cụm văn bản nớc ngoài - Cô bé bán diêm An- déc xen - Đánh nhau với cối xay gió Xéc van tét - Chiếc lá cuối cùng O. trọn đạo làm cha thi phải chết . Và l o đ quyên sinh không phải l oã ã ã không quý mạng sông, mà vì danh dự làm ngời, danh dự làm cha. Sự hy sinh của l o quá âmã thầm, lớn lao. 3. Vẻ đẹp của