2. Grammar questions: Kĩ thuật biên soạn câu hỏi Ngữ pháp. - Kiểm tra các phần: word order, use of the negative, question forms, and connectives…. 2.1. Multiple-choice completion. E.g.: She is _________ her breakfast. A. eating B. ate C. eats D. eaten Steps: 1. Choose the grammar points that you need to test; 2. prepare the right kind of sentence context (or stem) for the grammar structure; 3. select three logical distractors; and 4. prepare clear, simple instruction. • Grammar Choice: Lựa chọn các điểm ngữ pháp Chú ý: - Liệt kê những cấu trúc mà chúng ta đã dạy kể từ lần kiểm tra trước. - Quyết định bao nhiêu điểm ngữ pháp cần kiểm tra và điểm ngữ pháp nào cần loại trừ. - Cân đối điểm cho các điểm ngữ pháp khác nhau. Ví dụ điểm ngữ pháp quan trọng có thể xuất hiện trong bài test 2-3 lần. * Context Preparation - Xác định điểm ngữ pháp nào cần kiểm tra. Loại câu hỏi lựa chọn nào được sử dụng, và bao nhiêu câu hỏi được chuẩn bị → chọn cấu trúc và viết câu ngữ cảnh. - Nếu 1 câu không đủ nghĩa và không rõ ràng thì có thể viết thành 2 câu. A good context is very important! * Distractor Preparation - Tránh dùng các đáp án nhiễu quá dễ, dễ nhìn thấy ngay mà không cần suy nghĩ. E.g.: _______ the ones who know the answers. A. They are B. There C. They're D. Their → câu này nên được dùng trong writing test, không dùng trong grammar test vì các đáp án nhiễu thật ra chỉ là spelling item. → câu này có 2 đáp án A và C. - Tránh dùng các đáp án nhiễu không rõ ràng cách dùng. E.g.: You can get it from the lady _______ he sold it to. A. which B. who C. whom D. why → Những đáp án nhiễu này chỉ làm bối rối những người nói T.A như chúng ta. HS sẽ lựa chọn C. Nhưng GV nên chú ý rằng đáp án B là cách nói thật sự của người bản xứ. Hoặc họ dùng câu này mà không cần đại từ quan hệ. (You can get it from the lady he sold it to.) → lựa chọn D – why là 1 weak distractor. - Tránh việc làm rối HS bằng cách tạo ra các nhiễu lặp đi lặp lại không cần thiết. E.g.: If I had a new fur coat, __________. A. I showed it to everyone. B. I'd show it to everyone. C. I've shown it to everyone. D. I'll show it to everyone. -> (revised) If I had a new fur coat, ______ it to everyone. A. I showed B. I'd show C. I've shown D. I'll show - Tránh dùng các từ loại ngữ pháp với nhau: E.g.: They just bought __________ furniture. A. a few B. several C. some D. with (revised) They just bought ___________. A. a few furnitures. B. several furnitures. C. some furniture. D. a furniture. → ví dụ này yêu cầu nhận dạng furniture như là 1 DT không đếm được và từ đó nhận dạng các từ hạn định ( the, some, my….) được dùng với furniture. Lựa chọn D là không phù hợp vì nó là 1 giới từ, không phải là từ hạn định. 2.2. Alternate Form of Multiple-Choice Completion a) Error identification: - Loại xác định lỗi sai này thường được dùng để kiểm tra các điểm ngữ pháp về lựa chọn hợp logic như few/ a few; little/ a little; some/ any; much/ many/ this/ that;……… E.g.: Rain is slight acidic even in unpolluted air, because A* B carbon dioxide in the atmosphere and other natural acid- C forming gases dissolve in the water. D → slightly (adj/ adv……… ) *Advantages of Multiple-Choice Completion 1. It is impossible for students to avoid the grammar point being evaluated. 2 Scoring is easy and reliable. 3. This is a sensitive measure of achievement (and like other multiple- choice language tests, it allows teachers to diagnose specific problems of students).(Phát hiện ra các vấn đề ngữ pháp của HS. Dạy và giảng lại cho HS) * Limitations of Multiple-Choice Completion 1. Preparing good items is not easy. 2 It is easy for students to cheat. (It is possible to create a second form of the test by rearranging the items, but this is time consuming for the teacher.) 3. It doesn't appear to measure students' ability to reproduce language structures (although in actual fact this kind of test is a good measure of the grammar subskill).(kiểm tra kiến thức bị động của HS →không chủ động) 4. This can have a negative influence on class work if used exclusively. (Students may see no need to practice writing if tests are objective.) 2.3.Sentence Completion • Simple-completion items used for testing grammar consist of a sentence from which a grammatical element has been removed. E.g.: - He went to chool. - I would have gone if he had invited me”. • Alternatively, we can have: (1) the option form, (2) the inflection form, and (3) the free-response form. ( three basic kinds ) a) The Option Form - Hình thức hoàn thành câu đơn giản nhất tương tự như loại câu hỏi lựa chọn là GV đưa ra 2 lựa chọn. E.g.: Direction: Complete the following sentences with "do" or "make." 1. He ___________ a lot of money last year. 2. I always _________ my best. - Hình thức lựa chọn này có thể dễ dàng được chuyển thể/ lựa chọn từ các BT trong sách. - Thay vì thiết kế dạng cả bài kiểm tra với chỉ 2 lựa chọn cho toàn bộ các câu, ta cũng có thể tạo 2 lựa chọn cho từng câu riêng biệt. E.g.: - The women ___________ for the tragedy. (was crying, cry) - The magician performed some _______ tricks. (astonishing, astonished) - Ba, bốn hay nhiều lựa chọn hơn có thể được GV sử dụng tùy thuộc vào kiến thức của HS. [...]... The Inflection Form: kiểm tra biến thể, định vị E.g.: 1) He's the (tall) person in the class 2) They _ (be) in Colorado last week -GV cần cẩn thận khi đưa ra các câu ngữ cảnh vì nó có thể tạo ra nhiều đáp án khác nhau Ví dụ: He …………(sing) a song ( đáp án có thể là: sings, sang, has been singing, had been singing, will sing….) - Giải quyết vần đề này bằng cách đưa ra thêm phần của động từ hoặc... for you.” - GV nên cho ví dụ khi ra kiểm tra dạng này The steps: (1) Select the grammar points that need to be tested; (2) Select the appropriate type of question, (3) Provide an appropriate context; and (4) write good instructions * Chú ý: GV muôn kiểm tra việc nắm nhiều cấu trúc tổng quát thì nên lựa chọn hình thức hoàn thành câu bằng multiple choice GV muốn kiểm tra việc kết nối câu, trật tự từ... những gì được kiểm tra (HS viết nhăng cuội.) 2 HS có thể lãng tránh/ bỏ qua những cấu trúc trọng tâm được kiểm tra Ví dụ: What’s ………………….those cakes? 20,000VND (GV muốn kiểm tra cách hỏi giá tiền What’s the price of….? Nhưng HS có thể nghĩ trong đầu các cách hỏi khác với cấu trúc mà GV muốn kiểm tra như: What’s the cost of/ What’s the money of…?) Như vậy cấu trúc ngữ pháp cần kiểm tra để giúp HS khắc... của đoạn văn - Thông thường nếu kiểm tra dạng này đơn lẻ thì chúng ta chọn từ 15-20 chỗ trống ( Có thể linh động vào trình độ HS hoặc mục đích kiểm tra của GV) • Advantages of Cloze 1 It is easy to prepare and quite easy to score 2 It is a good measure of integrative English skills.( kiểm tra được kiến thức và kĩ năng) 3 Standard cloze is a good measure of overall ability in English • Limitations of... chỉ kiểm tra được sau khi học 1 thời gian dài.) 2 It is difficult for teachers who are non-native English speakers to choose acceptable equivalent words THANK YOU PLEASE GO TO THE TASKS! I- MULTIPLE CHOICE COMPLETION 1 Each of the following item has some defect Indicate what the difficulty is, and then correct it by rewriting the question a “Eva nearly won that race!” I “Yes, .” A she ran well,... item has some defect Indicate what the difficulty is, and then correct it by rewriting the question a “Eva nearly won that race!” I “Yes, .” A she ran well, did she?" B she ran well, wasn't she?" C she ran well, was she?" D she ran well, didn't she?" b While she _ the house, her children were playing outside A has been cleaning B cleaned C has cleaned D.was cleaning c He has lived in this town... dạng thường được dùng trong kiểm tra: Example: Add a question tag to these sentences: 1) Hamlet was indecisive, ………………? 2) Polonius knew a lot of aphorisms,……………? Example2: Directions: Write in the missing part of the two-word verb "What time did he get this morning?" Example3: Directions: Write in a two-word verb that has the same meaning as the word provided in the brackets "Jack (arose) later... nhiều lựa chọn 2.Kiểm tra được khả năng tái tạo ngôn ngữ của HS Nó cho phép sự linh hoạt và độc đáo trong các câu trả lời của HS 3 Không có sự phơi bày cho các điểm ngữ pháp không đúng Dễ dàng nhìn thấy ngay 4 Đo lường có hiệu quả • Limitations of Sentence Completion 1 Tốn nhiều thời gian để chấm hơn dạng multiple-choice questions Không chỉ văn phong, cách viết kém là một vấn đề mà còn những lỗi không... few C not many D your d "Mr Adams, _ I be excused from class tomorrow?" A ought to B can C may D wouldn't 2 Construct a multiple-choice completion question for each of the following grammar points Or choose five grammar points that you have taught to your students Give the instructions and the answers a The subordinator although (as in "Although he was tired, he walked to work") b Subject-verb agreement... Include the uninflected form Supply the answers (Example: She _ [drink] it this morning.) 4 Write four “free-response items Each one should test a different grammar point (One of these can be the conditional as in the example.) Name the grammar points being tested Include two sample correct answers for each of the four items III- CLOZE 1 Write out the major problem that you see in the following . question. a. “Eva nearly won that race!” I “Yes, ________.” A. she ran well, did she?" B. she ran well, wasn't she?" C. she ran well, was she?" D. she ran well, didn't she?" b instruction. • Grammar Choice: Lựa chọn các điểm ngữ pháp Chú ý: - Liệt kê những cấu trúc mà chúng ta đã dạy kể từ lần kiểm tra trước. - Quyết định bao nhiêu điểm ngữ pháp cần kiểm tra và điểm ngữ. of the grammar subskill).(kiểm tra kiến thức bị động của HS →không chủ động) 4. This can have a negative influence on class work if used exclusively. (Students may see no need to practice writing