A. ĐặT VấN Đề I. LờI Mở ĐầU Hiếu học là truyền thống quí báu của dân tộc ta, từ ngàn xa ông cha ta đã coi trọng sự nghiệp giáo dục trong đời sống xã hội, trong sự phát triển của đất nớc, luôn coi giáo dục có quan hệ đến việc hệ trọng của quốc gia, đến an nguy, thịnh, suy của dân tộc. Các thế hệ cha ông đi trớc cho rằng việc Quốc kế dân sinh phải lấy giáo dục làm đầu. Sự giàu mạnh của đất nớc không tách rời khỏi giáo dục. Chăm lo cho giáo dục là chăm lo cho con ngời, mà con ngời là nhân tố quyết định đến sự phát triển của xã hội. Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói Vì lợi ích mời năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng ngời. Ng y nay, trong quá trình công nghiệp hoá hiện đại hoá đất n ớc Đảng và Nhà nớc ta luôn chú trọng phát triển sự nghiệp giáo dục, coi giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài. Những thành tựu và kinh nghiệm phát triển kinh tế xã hội của nớc ta trong 10 năm đổi mới (1986 1996) đã tạo tiền đề để nớc ta phấn dấu và vạch ra mục tiêu cụ thể Từ nay đến năm 2020 ra sức phấn đấu đa nớc ta cơ bản trở thành một nớc công nghiệp. Để thực hiện mục tiêu đó, Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII (Tháng 2 /1996) đã định hớng chiến lợc phát triển giáo dục đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc. Nghị quyết đã đề ra 4 giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo trong đó: Đổi mới công tác quản lý giáo dục là một giải pháp quan trọng để nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo. Muốn nâng cao chất lợng GD-ĐT thì việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trong nhà trờng là một biện pháp cơ bản nhất. Bởi chúng ta đều nhận thức đợc rằng lực lợng nòng cốt của sự nghiệp giáo dục góp phần quyết định nâng cao chất lợng giáo dục theo mục tiêu đào tạo đó chính là đội ngũ giáo viên trong nhà trờng. Từ xa, ông cha ta đã nhận định rằng: Không thầy đố mày làm nên. 1 Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Trung học cơ sở là cầu nối giữa Tiểu học với Trung học phổ thông, là nơi vận dụng và triển khai các hoạt động giáo dục theo định hớng chiến lợc phát triển giáo dục của Đảng. Bậc giáo dục THCS có một vị trí rất quan trọng trong chiến lợc phát triển GD-ĐT thời kỳ công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc. Không còn con đờng nào khác cần phải tiếp tục cải tiến đổi mới nâng cao chất lợng đội ngũ CBGV nói chung, đội ngũ CBGV trờng THCS nói riêng về tất cả các mặt phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn lý luận, nghiệp vụ quản lý và hiểu biết về văn hoá xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Giáo dục nói chung và giáo dục ở bậc học THCS nói riêng ở huyện Triệu Sơn Thanh Hoá trong những năm gần đây có nhiều bớc tiến bộ rõ rệt trên tất cả các mặt. Tuy nhiên đội ngũ CBGV THCS ở Triệu Sơn vẫn còn nhiều hạn chế nhất định. Về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ s phạm, về trình độ lý luận: Trớc năm học 2009 2010 đội ngũ giáo viên vừa thừa vừa thiếu, vừa yếu vừa không đồng bộ cả về số lợng và chất lợng. Một số giáo viên còn cha đạt tiêu chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ. Số giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn ít đợc cập nhật về lý luận, nghiệp vụ chuyên môn và thực tiễn giáo dục hiện đại, giáo viên đã thiếu lại phân bố không đồng đều số giáo viên dạy khá, giỏi thờng tập trung ở các trờng trung tâm. Đối với trờng THCS Khuyến Nông năm học 2009 2010 đội ngũ giáo viên của nhà trờng tuy đã tơng đối đủ về số lợng và đáp ứng đợc yêu cầu thực hiện chơng trình của Bộ GD&ĐT quy định. Tuy vậy, chất lợng của một số bộ phận giáo viên còn hạn chế, một số giáo viên cao tuổi có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy nhng đi theo lối mòn của phơng pháp cũ (do lịch sử để lại) và một số giáo viên mới ra trờng cha có kinh nghiệm trong giảng dạy và cuộc sống, phơng pháp s phạm còn non nớt, ít chịu học hỏi. Điều đó đã ảnh hởng lớn đến chất lợng giáo dục của nhà trờng. Để nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên (nhất là chất lợng chuyên môn) để đủ sức đáp ứng yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục trong tình hình mới trở thành một nhu cầu cấp thiết đối với trờng THCS nói chung và trờng THCS Khuyến Nông 2 nói riêng. Từ những lý do trên là một cán bộ quản lý của trờng THCS tôi chọn đề tài Một số biện pháp nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của hiệu trởng trờng THCS Khuyến Nông - Triệu Sơn Thanh Hoá để nghiên cứu với mong muốn đợc góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp phát triển giáo dục của địa phơng. II. thực trạng của vấn đề 1- Thực trạng về công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn đội ngũ hiện nay nói chung và ở trờng THCS Khuyến Nông nói riêng Chúng ta biết rằng trong sự nghiệp trồng ngời thì sự đóng góp của đội ngũ giáo viên là hết sức quan trọng, góp phần vào xây dựng và phát triển đất nớc, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài và hoàn thiện nhân cách công dân. Cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng đã nói: Phải có đội ngũ giáo viên đủ về số lợng, giỏi về chuyên môn, có tính nhân văn cao thì mới có chất lợng giáo dục cao, tạo sự chuyển biến của đội ngũ giáo viên hiện nay mới đảm bảo thực hiện nội dung và ph- ơng pháp giáo dục. Đây là vấn đề then chốt của sự nghiệp giáo dục mà chúng ta phải trăn trở vợt qua mọi khó khăn để giải quyết cho bằng đợc. Nh vậy đội ngũ cán bộ giáo viên, lực lợng quyết định sự nghiệp giáo dục đào tạo của đất nớc. Chất lợng giáo dục của nhà trờng cao hay thấp phụ thuộc rất lớn vào tay nghề của giáo viên. Nói đến chất lợng trớc mắt, chất lợng sau này, chất lợng giáo dục, chất lợng đào toàn diện phổ thông. Chúng ta chủ yếu dựa vào đội ngũ giáo viên, thầy giáo, cô giáo và nhà trờng là nơi tiếp nối duy trì bản sắc văn hóa dân tộc và tiếp thu tinh hoá văn hoá nhân loại. Hiện nay trong bối cảnh đổi mới giáo dục nhằm đáp ứng công cuộc đổi mới của đất nớc, tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá nhằm thực hiện mục tiêu dân giàu nớc mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh. Vai trò và chức năng của ngời giáo viên càng nặng nề. Trớc hết chức năng truyền đạt thông tin của ngời giáo viên thay đổi: Vừa mang tính định hớng, vừa mang tính hớng dẫn học sinh lựa chọn và xử lý thông tin cần thiết, Hơn nữa nh Nghị quyết Hội nghị lần thứ 4, ban chấp hành TW Đảng khoá VII đã coi học sinh là nhân vật trung tâm trong nhà trờng, điều đó có 3 nghĩa là ngời giáo viên trở thành ngời tổ chức, hớng dẫn quá trình nhận thực của học sinh, quá trình hình thành phẩm chất năng lực cần thiết cho lao động và sinh hoạt trong một xã hội không ngừng biến đổi. Dạy học không chỉ là dạy chữ mà còn là dạy ngời. Vì thế vai trò của đội ngũ giáo viên càng trở nên quan trọng trong giai đoạn hiện nay. Ngày nay, cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật đang diễn ra nh vũ bão đã và đang tạo nên những biến đổi to lớn và sâu sắc trong mọi lĩnh vực hoạt động của xã hội loài ngời. Trí thức tăng nhanh có ngành chỉ sau 5 năm lợng tri thức đã tăng lên gấp 2 lần trớc tình hình đó ngời giáo viên hơn bao giờ hết cần cập nhật kiến thức của mình để đủ năng lực dạy học. Vì vậy ngời giáo viên không ngừng nâng cao trình độ của mình. Tự học, tự rèn là con đờng quan trọng nhất, tham gia các hình thức chuyên đề có liên quan đến môn học, về khoa học giáo dục và tham gia hội thảo khoa học chuyên môn, tăng cờng dự giờ thăm lớp để đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện nay. Vì vậy bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn đội ngũ giáo viên là yêu cầu cấp bách đối với các nhà trờng THCS hiện nay. 1.1.Khái quát về tình hình địa phơng Là một xã nằm ở xa trung tâm huyện Triệu Sơn, là xã thuần nông 90% dân số làm nghề nông nghiệp, diện tích tự nhiên là 6.3 km2, dân số gần 8.200 nhân khẩu và 1850 hộ đợc hình thành trên 14 thôn, sống rải rác trên phạm vi gần hơn 6 km2. Điều kiện đi lại giữa các thôn còn gặp nhiều khó khăn, nhất là từ làng cuối xã đến trung tâm xã gần 3km nên học sinh đi lại rất vất vã. Tuy nhiên về giáo dục, Khuyến Nông là một xã có truyền thống hiếu học từ xa đến nay. Kinh tế còn gặp nhiều khó khăn nhng các mặt hoạt động chính trị, văn hoá xã hội, an ninh quốc phòng luôn là đơn vị khá trong huyện. Chính vì vậy đã tạo điều kiện cho dạy và học của các nhà trờng trong xã, từng bớc ổn định và không ngừng phát triển. * Về thuận lợi: Khuyến Nông là một xã có truyền thống hiếu học từ xa tới nay, đợc các cấp lãnh đạo địa phơng và nhân dân quan tâm, tạo điều kiện cho các nhà trờng nâng cao chất lợng giáo dục. 4 Năm 2000 trờng Tiểu học đợc công nhận đạt chuẩn Quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học. Năm 2007 trờng THCS đợc công nhận đạt chuẩn Quốc gia về phổ cập THCS. * Về khó khăn: Là một xã thuần nông, điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, kinh tế của địa phơng còn gặp nhiều hạn chế, phụ huynh HS nghèo nên sự quan tâm còn ít, cha thực sự quan tâm đến con em mình và sự nghiệp giáo dục 1.2.Tình hình nhà trờng : Trờng THCS Khuyến Nông năm học 2010 2011 có: + Về học sinh: Tổng số lớp: 14 với 478 học sinh. Trong đó: Khối 6 = 3 lớp = 107 HS ; Khối 7 = 3 lớp = 109 HS; Khối 8 = 4 lớp = 134 HS Khối 9 = 3lớp = 128 HS + Về đội ngũ Giáo viên: Tổng số 30 CBGV, NV (Trờng hợp đồng 01 NV) Trình độ đào tạo: Chuẩn = 45% . Trên chuẩn = 52%. Cha chuẩn = 3%. (Hiện đang thiếu GV Thể dục, Nhạc, Tin, Lý, Th viện TB ; thừa GV Văn, T.Anh ) Về cơ sở vật chất: Năm học 2010 2011, trờng có 7 phòng học cao tầng, 4 phòng học cấp 4, có đủ bàn ghế cho HS và CBGV, 1 kho đồ dùng DH, 3 phòng của BGH, 1 phòng Hội đồng, 2 nhà để xe cho HS và GV, có nhà vệ sinh cho HS và GV, có sân tập thể dục riêng (Cha đạt chuẩn về CSVC). 2.Kết quả, hiệu quả của thực trạng về chất lợng đội ngũ: Đội ngũ giáo viên trong trờng cơ bản đủ về số lợng và cơ cấu các bộ môn, giáo viên đều có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, có năng lực chuyên môn tơng đối đồng đều, vững vàng nhiệt tình trong giảng dạy và các hoạt động khác của nhà tr- ờng, có đạo đức tốt, tác phong s phạm nhà giáo chuẩn mực, chấp hành tốt các chủ tr- ơng chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nớc hầu hết các đồng chí giáo viên đều nắm rõ mục tiêu của GD-ĐT THCS, gơng mẫu, nhiệt tình trong các hoạt động giảng dạy. Nhiều đồng chí giáo viên giỏi cấp trờng, cấp huyện. Bên cạnh đó còn một bộ phận giáo viên mới ra trờng tuổi nghề còn ít, tuổi đời còn trẻ cha có kinh nghiệm trong giảng dạy và công tác và một bộ phận giáo viên có tuổi đời cao, có thâm niên 5 trong nghề nghiệp, tuy nhiệt tình trong công tác nhng chậm trong việc đổi mới ph- ơng pháp dạy học, cha đáp ứng đợc nhu cầu . * Nguyên nhân ảnh hởng đến chất lợng đội ngũ. Trớc năm học 2009 2010 đội ngũ giáo viên của nhà trờng thiếu nhiều về số lợng, bất cập về cơ cấu bộ môn cho nên giáo viên phải dạy nhiều giờ, và dạy chéo ban vì thế giáo viên không thời gian đầu t vào chuyên môn, nghiên cứu tài liệu, trao đổi kinh nghiệm nghiên cứu dự giờ trên lớp đây chính là nguyên nhân cơ bản dẫn đến tình trạng chất lợng đội ngũ giáo viên của trờng cha đáp ứng đợc yêu cầu. Tình hình kinh tế chính sách cán bộ cũng là nguyên nhân ảnh hởng đến chất lợng đội ngũ. Về kinh tế: Nhiều giáo viên trong trờng kinh tế còn khó khăn, chồng làm nông nghiệp, nghề tự do lại phải nuôi các con ăn học . Chính sách u đãi đối với giáo viên cha đầy đủ, việc trả thừa giờ, tăng giờ cha đảm bảo đúng quy định của nhà nớc (có thời điểm trả 4.120đ/ tiết, rồi 10.000đ/ tiết, trả hợp đồng cho GV khác 730.000đ/ tháng). * Tóm lại: Chất lợng chuyên môn đội ngũ ở trờng THCS Khuyến Nông muốn đáp ứng đợc yêu cầu nâng cao dân trí nhng bớc vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, thời kỳ đổi mới toàn diện đồng bộ của ngành giáo dục thì ngời cán bộ quản lý phải tìm ra những biện pháp thích hợp để bồi dỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng đợc yêu cầu đạt ra hiện nay. 3. Đánh giá, nhận xét về tình hình nhà trờng. a. Thuận lợi: Trờng THCS Khuyến Nông đợc sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục - Đào tạo Triệu Sơn về việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Đợc sự quan tâm thờng xuyên có hiệu quả của Đảng uỷ, UBND các cấp, lãnh đạo ở địa phơng, đặc biệt là sự quan tâm của Hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh, sự phối hợp chặt chẽ của các tổ chức đoàn thể trong xã tạo điều kiện thuận lợi trong nhà trờng hoàn thành nhiệm vụ chính trị của mình. Tập thể cán bộ giáo viên nhà trờng nhiệt tình, gơng mẫu, cố gắng vơn lên trong mọi công việc, gắn bó với sự nghiệp giáo dục, có năng lực chuyên môn vững vàng, có tinh thần học hỏi, năng động, sáng tạo, đoàn kết tất cả vì học sinh thân yêu. 6 Công tác lãnh chỉ đạo của Ban giám hiệu trong trờng thực hiện một cách khoa học, có kế hoạch cụ thể, sát thực, phù hợp với điều kiện của trờng, trong công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên luôn đợc chú trọng đầu t thoả đáng, khen thởng kịp thời, động viên khích lệ thúc đầy sự tiến bộ của từng cán bộ giáo viên. b. Khó khăn: Bên cạnh những thuận lợi cơ bản trên, công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên của nhà trờng THCS Khuyến Nông - Triệu Sơn còn gặp một số khó khăn sau: Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trờng còn thiếu thốn nhất là các phòng học chức năng, phòng ở của giáo viên ở xa và phơng tiện CNTT hiện nay thiếu nhiều, giáo viên cha tiếp cận đợc cái mới, phơng tiện dạy học mới, kĩ năng lao động bị hạn chế. Đội ngũ giáo viên còn thiếu, nhất là giáo viên đặc thù, trình độ cha đồng đều, đ- ợc đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau, cơ cấu các bộ môn cha hợp lý. ; một số giáo viên nhà ở xa trờng, đờng xá đi lại xa xôi nên ảnh hởng đến thời gian, sức khoẻ giành cho việc học tập và nghiên cứu. Do ảnh hởng của cơ chế thị trờng, nên một số thầy cô giáo cha thực sự yên tâm với kinh tế giai đình dẫn đến phần nào ảnh hởng đến công tác tự học, từ bồi d- ỡng của bản thân. B. giảI quyết vấn đề I. Các nhóm giải pháp nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ CBGV trờng tHCS khuyến nông 1. Về nhận thức: Để khắc phục tình trạng trên, những năm gần day Ban Giám hiệu nhà trờng đã thống nhất một số chủ trơng là: Vấn đề số lợng giáo viên đủ so với yêu cầu là vấn đề lâu dài, vấn đề trớc mắt là tăng cờng bồi dỡng chất lợng đội ngũ giáo viên về mọi mặt đủ sức đảm đờng với nhiệm vụ nặng nề hiện tại mà Đảng, Nhà nớc và nhân dân địa phơng giao cho. 2. Tập trung chỉ đạo công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ 7 Do xác định đợc đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến chất lợng giáo dục nhà trờng, có thầy giỏi mới có trò giỏi vì vậy để chất lợng giáo dục toàn diện của học sinh từng bớc nâng lên thì đòi hỏi chất lợng giáo viên phải đợc nâng lên toàn diện. Nhận thức rõ vai trò của giáo viên trong nhà trờng cho nên khi chỉ đạo công tác này chúng tôi đã lên kế hoạch cụ thể về chỉ đạo chuyên môn hàng năm, hàng tháng, hàng tuần. Ban Giám hiệu thờng xuyên kiểm tra việc thực hiện chuyên môn của giáo viên thông qua thời khoá biểu, kế hoạch giảng dạy hàng tuần, đối chiếu với phân phối chơng trình do Bộ quy định, với sổ đầu bài, bài soạn, kế hoạch bộ môn để đánh giá việc thực hiện chuyên môn của giáo viên, kịp thời nhắc nhở, sửa chữa bổ sung những thiếu sót của giáo viên khi thực hiện quy chế chuyên môn hàng tuần, hàng tháng. Đẩy mạnh công tác bồi dỡng tự học, tự bồi dỡng của CBGV. Nhận thức đợc công tác tự học tự bồi dỡng là công việc thờng xuyên liên tục của mỗi cán bộ giáo viên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cũng nh các phẩm chất cấn thiết khác, nhà trờng luôn tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ giáo viên có cơ hội đi học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Chú trọng công tác nghiên cứu khoa học đúc rút kinh nghiệm của giáo viên. Ngay từ đầu năm Ban Giám hiệu chỉ đạo cho giáo viên đăng ký tên đề bài, tên sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên có kế hoạch tự nghiên cứu đến hết học kỳ I, kiểm tra việc lập đề cơng của giáo viên và cuối tháng 2 đầu tháng 3 hàng năm giáo viên hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm. Nhà trờng thành lập Hội đồng khoa học để giáo viên báo cáo sáng kiến kinh nghiệm của mình và tiến hành đánh giá phân loại sáng kiến kinh nghiệm. Ban Giám hiệu tạo mọi điều kiện để giáo viên tơng trợ kèm cặp lẫn nhau về chuyên môn để cùng nhau tiến bộ tạo chất lợng đồng đều trong đội ngũ. Từ những việc làm trên đã giúp giáo viên ý thức đợc: Muốn tự khẳng định mình có uy tín thực của nhà giáo thì khồn có con đờng nào khác là phải cố gắng tự học, tự bồi dỡng của bản thân để nâng cao kiến thức, tay nghề. Tóm lại: Muốn nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. Nhất là chất lợng chuyên môn đạt kết quả tốt, Ban Giám hiệu nhà trờng cần tìm ra biện pháp toàn diện 8 tổng hợp, vừa cụ thể vừa thiết thực phù hợp với thực trạng dội ngũ nhà trờng. Đây là một việc làm khó, đòi hỏi ngời lãnh đạo phải có đủ phẩm chất, năng lực và tâm huyết với nghề. Nếu không xây dựng, bồi dỡng đợc đội ngũ s phạm thành một tập thể s phạm mạnh đủ về số lợng mạnh về chuyên môn, đồng đều về cơ cấu thì không thể xây dựng nhà trờng thành một trờng tiên tiến. II. Các biện pháp tổ chức thực hiện Căn cứ và cơ sở lý luận, thực trạng cũng nh quan điểm, mục tiêu của vấn đề bồi dỡng đội ngũ cán bộ giáo viên, là ngời quản lý ở trờng THCS, tôi xin đề xuất một số biện pháp góp phần nâng cao chất lợng chuyên môn đội ngũ cán bộ giáo viên ở trờng THCS Khuyến Nông - Triệu Sơn trong giai đoạn hiện nay nh sau: 1. Tăng cờng sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phơng từ huyện đến xã tạo nên sự nhất trí thực hiện quan điểm xã hội hóa giáo dục. Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, của toàn xã hội những năm gần đây cấp ủy, ban giám hiệu nhà trờng đã khẩn trơng triển khai các biện pháp xã hội hóa giáo dục, phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể chính trị trong nhà trờng, hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học và các tổ chức đoàn thể ở địa phơng đặc biệt tranh thủ sự ủng hộ của Đảng ủy, UBND xã Khuyến Nông tuyên truyền cho nhân dân, các tầng lớp xã hội ở địa phơng quan tâm và chăm lo cho sự nghiệp giáo dục đào tạo, phải ý thức sâu sắc rằng sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp chính trị của xã hội, có ý nghĩa sống còn đối với sự phát triển của đất nớc hiện nay và mai sau. Tiếp tục nâng cao nhận thức về vai trò vị trí Quốc sách hàng đầu của giáo dục trong sự phát triển kinh tế của xã hội cho toàn thể cán bộ, đảng viên và nhân dân lao động. Tiếp tục tuyên truyền sâu rộng Nghị quyết TW 2 khóa VIII, các Luật giáo dục, Luật phổ cập giáo dục Tiểu học, Luật bảo vệ chăm sóc, bảo vệ và giáo dục trẻ em làm cho mọi ngời hiểu hơn nữa về giáo dục- đào tạo. Trên cơ sở xã hội hóa giáo dục, Ban Giám hiệu nhà trờng đã làm cho Đảng ủy, UBND và các tổ chức đoàn thể trong xã cùng nhân dân lao động hiểu rõ và quan tâm hơn đến nghề thầy giáo, đến đội ngũ giáo viên trong nhà trờng. 9 2. Tiếp tục nâng cao nhận thức và vị trí vai trò của giáo dục đào tạo trong sự hình thành nhân cách học sinh cho đội ngũ giáo viên trờng THCS Khuyến Nông Nh trình bày ở trên, đội ngũ giáo viên trờng THCS Khuyến Nông mặc dù còn đang gặp nhiều khó khăn, thời gian qua đã có gắng tu sữa rèn luyện và từng bớc tạo lập, củng cố đợc niềm tìn đối với học sinh, cha mẹ các em và quần chúng nhân dân và đợc xã hội đánh giá cao. Vì vậy, trong quá trình chỉ đạo và thực hiện giáo dục nhà trờng Ban Giám hiệu nhà trờng đã tham mu cho cấp ủy và UBND xã tổ chức các hội nghị quán triệt học tập các Nghị quyết TW, Nghị quyết của tỉnh, của huyện, của xã về giáo dục và đề án phát triển giáo dục của địa phơng. Từ đó nâng cao đợc nhận thức về vị trí vai trò của giáo dục trong việc hình thành nhân cách của học sinh đối với đội ngũ giáo viên của trờng, gắn với cuộc vận động Hai không với bốn nội dung của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, chấm dứt việc học thêm và dạy thêm tran lan. Ban Giám hiệu phối hợp với cấp ủy tạo cầu nối giúp đội ngũ giáo viên năm bắt nhận thức nhanh nhất vá quan điểm chủ trơng chính sách của Đảng về giáo dục đào tạo, đồng thời nâng cao hoạt động của tổ chức Công đoàn trong nhà trờng để mỗi đoàn viên công đoàn khắc phục khó khăn tiếp tục thực hiện cuộc vận động Dân chủ, kỷ cơng, tình thơng, trách nhiệm. Thực hiện tốt phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, HS tích cực Nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệt tình tâm huyết có trách nhiệm với công việc giảng dạy và giáo dục học sinh đoàn kết, giúp đỡ tơng trợ lẫn nhau trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chính trị của mình. 3. Thờng xuyên chăm lo bồi dỡng đội ngũ GV về chuyên môn nghiệp vụ. Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ là một việc không thể thiếu của giáo viên trong suốt quá trình giảng dạy. Vì vậy, trong quá trình giảng dạy giáo viên cần đợc bồi dỡng những kiến thức cập nhật, nâng cao của bộ môn khoa học mà mình dạy. Đối với những giáo viên đạt trình độ chuẩn, muốn đi học để nâng cao trình độ nhà trờng cũng đã tạo điều kiện để giáo viên đi học đại học. Trên cơ sở những kiến thức chuyên môn vững chắc, giáo viên mới thể hiện kỹ năng s phạm nhuần nhuyễn. Có nghĩa là ngời giáo viên có một trình độ chuyên môn vững chắc, kiến thức sâu sắc và 10 [...]... hứng thú trong quá trình công tác cống hiến hết sức mình cho phong trào dạy học ở nhà trờng 10 Bồi dỡng sức khoẻ cho đội ngũ giáo viên Sức khoẻ là một tiêu chuẩn của đội ngũ giáo viên, là một điều kiện để nâng cao chất lợng đội ngũ Trong điều kiện hiện nay việc bồi dỡng sức khoẻ cho đội ngũ giáo viên là việc làm cần thiết của mỗi nhà trờng bởi vì thực tế cơ chế mới tạo ra động lực dạy và học trong các... Trang 1 A ĐặT VấN Đề I LờI Mở ĐầU II thực trạng của vấn đề 3 1- Thực trạng về công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn đội ngũ hiện nay nói chung và ở trờng THCS Khuyến Nông nói riêng 2.Kết quả, hiệu quả của thực trạng về chất lợng đội ngũ: 5 3 Đánh giá, nhận xét về tình hình nhà trờng 8 B giảI quyết vấn đề I Các nhóm giải pháp nâng cao năng lực cho đội ngũ CB Giáo Viên trờng tHCS khuyến nông... chức) 6 Tổ chức cho đội ngũ giáo viên thăm quan học hỏi những đơn vị tiên tiến trong và ngoài tỉnh hàng năm học 12 Trong chỉ đạo nhà trờng đã phối hợp chặt chẽ với công đoàn xây dựng kế hoạch và thực hiện nghiêm túc kế hoạch đã đề ra chính vì thế mỗi năm học nhà trờng thờng tổ chức cho đội ngũ giáo viên đi thăm quan học hỏi ít nhất một lần trên năm Từ đó động viên khuyến khích đội ngũ mở rộng tầm nhìn,... và sự nổ lực phấn đấu không ngừng của đội ngũ giáo viên trong nhà trờng 2 Một số bài học kinh nghiệm: Từ các biện pháp bồi dỡng nâng cao chuyên môn đội ngũ cán bộ giáo viên ở trờng THCS Khuyến Nông trong những năm gần đây, tôi đã rút ra những bài học kinh nghiệm thiết thực và bổ ích sau: 2.1 Muốn làm tốt công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ giáo viên trớc hết ngời cán... là ngời bạn, ngời đồng nghiệp tâm đắc của anh chị em trong cơ quan Từ đó giúp đội ngũ giáo viên cố gắng hoàn thành nhiệm vụ 2.5 Bồi dỡng đội ngũ cán bộ giáo viên là việc làm thờng xuyên, liên tục toàn diện và lâu dài, có nh vậy mới nâng cao chất lợng toàn diện trong nhà trờng 3.6 Muốn nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ, huy động mọi tiềm năng trong tập thể s phạm nhà trờng thì nhà trờng phải làm... nh vậy mới khắc phục đợc tâm lý đối phó của một bộ phận giáo viên vì thế đã nâng cao đợc chất lợng dạy và học của đội ngũ trong nhà trờng 8 Bố trí công việc cho đội ngũ giáo viên theo đúng chuyên môn đợc đào tạo Đây cũng là một biện pháp nâng cao chất lợng đội ngũ Những năm học vừa qua đội ngũ giáo viên của nhà trờng thiếu về số lợng và bất cập về cơ cấu bộ môn vì thế việc bố trí chuyên môn cho các đồng... lên trong giảng dạy và công tác Trong công tác thi đua khen thởng thì phải nghiêm minh công bằng Có nh vậy mới phát huy công dụng của nó trong chỉ đạo hoạt động của nhà trờng, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện 3 ý kiến đề xuất: Để chất lợng đội ngũ đợc nâng cao một cách thực sự và duy trì thờng xuyên, để những biện pháp trên đợc thực thi và áp dụng cụ thể tôi xin đề xuất một số vấn đề sau:... viên trờng THCS Khuyến Nông, trong những năm tới trờng THCS Khuyến Nông quyết tâm xây dựng bồi dỡng bằng đợc đội ngũ giáo viên vững vàng về chính trị, trong sáng về phẩm chất nhân cách, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, năng động sáng tạo trong các hoạt động đáp ứng yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu: Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh trong công... có ý thức thờng trực trong việc thực hiện các chế độ nghỉ hè, nghỉ phép, chế độ khám sức khoẻ, khám bệnh, các chế độ đối với nữ công nhân viên chức Trong quá trình thực hiện nhà trờng đã tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên chăm lo đến sức khoẻ của mình: Tổ chức cho giáo viên khám sức khoẻ định kỳ, đảm bảo đủ đúng chế độ dỡng sức đối với đội ngũ giáo viên, Vì thế sức khoẻ của đội ngũ đảm bảo đáp ứng với... xuyên liên tục 2.2 Trong công tác bồi dỡng cần bồi dỡng toàn diện về mọi mặt, chú ý làm tốt việc bồi dỡng Xây dựng khối đoàn kết nhất trí cao trong đội ngũ, tạo bầu không khí ấm cúng lành mạnh, mọi thành viên đều ý thức đợc tinh thần tơng thân, tơng trợ để giúp nhau cùng tiến bộ, vợt qua mọi khó khăn trong cuộc sống và công tác Ban giám hiệu là cầu nối giao lu, gắn kết mọi thành viên trong tập thể với . của đội ngũ trong nhà trờng. 8. Bố trí công việc cho đội ngũ giáo viên theo đúng chuyên môn đợc đào tạo. Đây cũng là một biện pháp nâng cao chất lợng đội ngũ. Những năm học vừa qua đội ngũ giáo. của vấn đề bồi dỡng đội ngũ cán bộ giáo viên, là ngời quản lý ở trờng THCS, tôi xin đề xuất một số biện pháp góp phần nâng cao chất lợng chuyên môn đội ngũ cán bộ giáo viên ở trờng THCS Khuyến. chất lợng đội ngũ: Đội ngũ giáo viên trong trờng cơ bản đủ về số lợng và cơ cấu các bộ môn, giáo viên đều có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, có năng lực chuyên môn tơng đối đồng đều, vững