Giáo án năm học 2008-2009 Vũ Thanh Mùa Tuần 1 Thứ ngày tháng năm 2008 Toán : ÔN TậP KHáI NIệM Về PHÂN Số ( SGK : 3 , HD : 33 ) A. Mục tiêu : - Củng cố khái niệm ban đầu về phân số: đọc, viết PS - Ôn tập cách viêt thơng, viết số TN dới dạng PS B.Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học TG I/-Ôn tập khái niêm ban đầu về PS - T/c học sinh quan sát hình vẽ để đọc + - HS quan sát từng hình vẽ 7 viết PS tơng ứng SGK/3 - Mẫu : HS làm mẫu với hình 1 GV ghi trên - 1 HS đọc PS- nêu cách viết bảng . - HS làm với 3 hình còn lại - HS làm trên nháp+giải thích - Đọc lại các PS vừa viết đợc, chỉ rõ tử số, mẫu số của từng PS. - KQ: Trong PS, mẫu số chỉ gì, tử số chỉ gì? - Mẫu : Chỉ 1 đơn vị đợc chia thành bao nhiêu phần bằng nhau. - Tử: Số phần tô màu hay số phần còn lại. II/-Ôn tập cách viết thơng 2 số TN 8 1/- M : 1:3 = - HS tự làm 4:10 ; 9:2 ; 15:5 - bảng - KQ : PS còn biểu thị gì? - Thơng 2 số TN - Chốt : Viết 3 1 có nghĩa là 1:3 - Tử, mẫu đều là số TN - PS là phép chia 2 số TN mà tử là số là số HS hoạt động nhóm 2: Điền vào bị chia, mẫu số là số chia=> MS 0 dấu 2/- Mọi số TN đều có thể viễt dới dạng PS -HS : 5= 5 ; 12= 12 ; có mẫu số là 1 1 = 9 ; = 18 18 =>Nêu kết luận tơng ứng từng trờng hợp 0 = 7 ; 0 = 19 trên - Đọc chú ý . 4 em III/- Thực hành 1- Bài 1 -HS tự làm trên nháp 5 - Trình bày - lớp nhận xét - 5 HS dọc nối tiếp lần 1 - Chỉ rõ TS và MS của từng PS - 5 HS nói nối tiếp 2- Bài 2 :Viết thơng dới dạng PS -HS làm bảng tay 4 3- Bài 3 : Viết các số TN dới dạng PS có -HS làm bảng tay 4 mấu số là 1 - Chốt : Nêu chú ý từ bài tập 3 4- Bài 4 : Viết số thích hợp vào ô trống - HS làm nháp+ 1 HS lên bảng 5 - Đặt câu hỏi Kq nội dung bài 4 - HS giao lu + MR: trong các gt sau đâu, đâu là PS 2 2 1 ; 5,2 1 ; 2 5,1 ; 5 2 IV/- Củng cố - Đọc lại 4 chú ý trong bài - 4 HS 2 Giáo án năm học 2008-2009 Vũ Thanh Mùa -TK : PS thì tử và mẫu phải là số TN - HS nghe VD 5,2 1 kô phải là PS vì MS kô phải là số TN BVN : VBT tiết 1 Thứ ngày tháng năm 2008 Toán : ôn tập tính chất cơ bản của ps ( SGK 5 ; HD 9 ) A. Mục tiêu : - Giúp HS nhớ lại 2 tính chất cơ bản của PS - áp dụng tính chất đó để rút gọn hoặc quy đồng PS B.Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học T G I/- KTBC - Chữa bài tập tiết 1 HS lên bảng + bảng tay 3 II/- Hớng dẫn HS ôn tập 1/- Tc 1 : Nhân cả tử và mẫu 5 - GV đa VD: Viết số thích hợp vào - HS thực hiện 6 5 = 6 5 ì ì = Có nhiều kết quả khác nhau KQ: HS nêu tính chất xủa PS - Lớp nghe, BS , nhắc lại VD2: 24 20 = 24 20 ữ ữ = - HS làm miệng - C.ta có nhiều cách điền khác mà đợc 1 PS mới = PS đã cho. - Phát biểu tính chất thứ 2 - HS phát biểu + Đọc SGK - HS mở SGK đọc ghi nhớ 2/- ứng dụng t/c cơ bản của PS 10 a) Rút gọn PS sau : 120 90 có thể rút gọn 1 lần có thể rút gọn dần - HS hoạt động nhóm 2 ? Muốn rút gọn PS em làm thế nào ? - Chia cả tử và mẫu cho 1 số b) Quy đồng mẫu số -VD2: Quy dồng mẫu các PS 5 2 và 7 4 HS nháp, 1 HS lên bảng 5 2 = 75 72 ì ì = 35 14 ; 7 4 = 57 54 ì ì = 35 20 - Để quy đồng em đã làm ntn? -HS nêu cách quy đồng -VD3: 5 3 và 10 9 - HS nháp, trình bày Nhận thấy 10 : 5 = 2 => MSC = 10 Q/đồng : 5 3 = 25 23 ì ì = 10 6 ; giữ nguyên 10 9 VD2: Lấy tử và mẫu PS nàynhan với mẫu PS kia ? Cách quy đồng vd2 vd3 ntn? VD3: có 1 mẫu số chia hết cho MS - Chốt: Khi thấy mẫu của 1 PS chia hết cho kia, chỉ quy đồng 1 PS mẫu của PS khác thì ta chọn mẫu đó là Giáo án năm học 2008-2009 Vũ Thanh Mùa MSC, chỉ quy đồng 1 PS còn lại. III/- Thực hành 1- Bài 1 : Củng cố cách rút gọn PS -HS làm bảng từng phần - Chữa bài 2- Bài 2 : Củng cố cách quy đồng mẫu số - HS làm vở - Chữa - 3 HS lên bảng, lớp kiểm tra chéo 3- Bài 3 : Củng côc cách tìm các PS= nhau - HS viết vở - Yêu cầu hs viết thành các nhóm -1 hs làm bảng phụ - Chữa bài - HS giả thích cách làm -MR: hãy viết 5 PS khác nhau khác 5 3 - Chọn PS tối giản nhân với 1 số để kiểm tra IV/- Củng cố - Nêu các tính chất của PS 3 - Ta vận dụng các t/c đó để làm gì - Rút gọn hoặc quy đồng - Còn nhiều t/c khác của PS ta đợc học ở các lớp trên. BVN : VBT tiết 2 Thứ ngày tháng năm 2008 Toán : So sánh 2 phân số ( SGK : 6 ; TK : 36 ) A. Mục tiêu : - Giúp HS nhớ lại cách so sánh 2 PS cùng mẫu hoặc khác mẫu số. - Biết cách sắp xếp các PS theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc từ lớn đến bé. B.Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học T G I.KTBC:- Chữa bài tập tiết 2 ? Nêu các tính chất của PS. HS lên bảng 3 II. Bài mới 1. Ôn tập cách so sánh 2 PS cùng mẫu 12 VD : So sánh 2 PS 5 2 và 7 2 HS nêu - HS khác nhắc lại 5 2 7 2 hay 7 2 5 2 ? Nêu cách so sánh 2 PS cùng mẫu HS nêu - 2 HS nhắc lại 2. Ôn tập cách so sánh 2 PS khác mẫu VD: So sánh 4 3 và 7 5 HS hoạt động nhóm 2 Cách làm : B1 : Quy đồng mẫu 4 3 = 74 73 ì ì = 28 21 ; 7 5 = 47 45 ì ì = 28 20 2 HS nhắc lại cách làm B2 : So sánh 2 tử số . Vì 21 > 20 nên 28 21 > 28 20 B3 : Kết luận : Vậy 4 3 > 7 5 ? Cách so sánh ở VD2 VD1 nh thế nào? - B1 : Phải quy đồng mẫu Giáo án năm học 2008-2009 Vũ Thanh Mùa - B2 : So sánh 2 PS cùng mẫu - B3 : Kết luận III/- Thực hành: 20 1- Bài 1 : Củng cố cách so sánh 2 PS HS làm bài + nháp 10 - Chốt : Nêu cách so sánh 2 PS 2- Bài 2 : Xếp các PS theo thứ tự từ bé - lớn HS nêu định hớng 10 HS làm bài tập (cả 2 ý) B1 : So sánh các PS - Chữa bài B2 : Xếp - Chốt : Để sắp xếp các PS chúng ta cần 2 HS lên bảng thực hiên theo những bớc nào ? HS nêu 2 bớc IV/- Củng cố 3 Nêu cách so sánh các PS trong bài học Nếu 2 PS cùng mẫu Nếu 2 PS khác mẫu Ngoài ra ta còn so sánh PS bằng cách nào ? Thứ ngày tháng năm 2008 Toán : ôn tập So sánh 2 phân số ( SGK 7 ; HD 37 ) A. Mục tiêu : Giúp HS ôn tập củng cố về : - So sánh 2 PS với đơn vị. - So sánh 2 PS có cùng tử số. B.Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học tg I/- KTBC - Nêu cách so sánh 2 PS - 2 HS trả lời 3 - Chữa bài tập tiết 3 - HS lên bảng II/- Hớng dẫn luyện tập 1-Bài 1 : Ôn lại cách so sánh PS với 1 8 - ý a : HS làm - HS tự thực hiện trên nháp - Chữa + giải thích cách làm - 1 HS lên bảng - ý b : HS đọc yêu cầu, tự làm => Kết luận : nh SGK - 2 HS nhắc lại kết luận 2- Bài 2 : Ôn lại cách ss 2 PS có cùng tử số 8 - Nhận xét các cặp PS - Có cùng tử số - HS thực hiện cả 2 yêu cầu bài tập - Hđ cá nhân - Chữa bài : từng ý - 2 HS trình bày tiếp =>Nêu cách ss 2 PS cùng tử số 3- Bài 3 : Phân số nào lớn hơn - HS nêu yêu cầu 8 - Muốn biết PS nào lớn hơn c.ta phải làm gì - So sánh 2 PS - HS làm bài - HS tự làm trên nháp - Chữa : 3 HS lên bảng+giải thích cách làm - Lớp tự đối chiếu, kiểm tra 4- Bài 4 : Giải toán 8 Phân tích đề: Chị 3 1 số quýt Hoạt động nhóm 2, giải bài Giáo án năm học 2008-2009 Vũ Thanh Mùa em 5 2 số quýt ai đợc nhiều hơn? - Chữa bài . - HS nêu bài làm - Chốt : Để giải bài toán em làm theo mấy - B1 : Quy đồng để so sánh bớc. -B2 : Trả lời III/- Củng cố - Nêu nội dung, kiến thức ôn tập - Dặn dò ; bài về nhà: tiết 4 VBT Thứ ngày tháng năm 2008 Toán : phân số thập phân ( SGK 8 ; TK 19 ) A/-Mục tiêu : Giúp HS biết : - Thế nào là số thập phân . - Có một số phân số có thể chuyển thành PS thập phân và biết cách chuyển các PS đó thành PS thập phân. B.Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học T G I/- KTBC 3 - So sánh các PS sau bằng cách nhanh nhất 1 HS lên bảng 2 3 và 4 1 ; 4 3 và 6 5 Lớp làm nháp II/- Bài mới. 1/- Giới thiệu PS thập phân 7 GV viết các PS : 10 3 ; 100 5 ; 1000 47 HS đọc các PS trên 3 HS đọc Chú ý : 100 5 năm phần trăm năm phần một trăm 1000 47 bốn mơi bảy phần nghìn bốn mơi bảy phần một nghìn - Em có nhận xét gì về các mẫu số của các MS là 10 ; 100 ; 1000 PS trên => Những PS nh vậyđợc gọi là PS thập phân Giáo án năm học 2008-2009 Vũ Thanh Mùa ? Nêu đặc điểm của PS thập phân PS có mẫu số là 10, 100, 1000, Ghi bài: Các PS thập phân có mẫu số là 10, 3 HS nhắc lại 100, 1000, Cho VD về PS thập phân Một dãy HS nêu Chốt : Khi đọc các PS thập phân có mẫu số là 100,1000,100000, đợc đọc tắt, bỏ chữ 1 VD : Năm phần trăm, một phần triệu 2/- Chuyển 1 PS thành PS thập phân 8 GV đa VD PS 5 3 có phải là PS thập phân kô Không, vì MS là 5 ? Có thể chuyển thành PS có MS là 10, 100, đợc không, bằng cách nào ? Quy đồng 10 6 ; 100 60 ; . . . -Tơng tự với 2 PS 4 7 ; 125 20 ; Hoạt động nhóm 2 - HS trình bày, giải thích cách làm . 4 7 = 254 257 ì ì = 100 175 ; 125 20 = 1000 160 KQ : Các em đã chuyển các PS 5 3 ; 4 7 ; 125 20 Quy đồng để có MS là 10, 100, bằng cách nào ? 1000, VD3 : Cho PS 3 1 chuyển thành PS thập phân Kô chuyển đợc vì 3 kô nhân => Chỉ có 1 số PS chuyển đợc thành PSTP với số nào để đợc 10,100,1000, 3/- Thực hành : 20 1-Bài 1 : Củng cố sách đọc PSTP HS làm bảng tay - Chú ý những trờng hợp đọc gọn 2-Bài 2 : Củng cố cách viết PSTP HS viết bảng tay, đọc lại 3- Bài 3 : Nhận biết PSTP Ghi lại PSTP có trong bài tập Bảng, 1 HS lên bảng - Giải thiách tại sao em chọn PS đó Có mẫu là 10, 100, 4-Bài 4: Củng cố cách chuyển PS thành PSTP HS làm nháp, 1 HS lên bảng Em có nhận xét gì về các PS mới Đều là PSTP ? Bài tập cung cấp kiên thức gì. III/- Củng cố - Nêu nội dung tiết học + Nhận biết đ.điểm của PSTP 2 - 1 số PS có thể chuyển thành PSTP bằng cách quy đồng hay rút gọn Gi¸o ¸n n¨m häc 2008-2009 Vò Thanh Mïa - Giao bµi vÒ nhµ: TiÕt 5 VBT . = 254 257 ì ì = 10 0 1 75 ; 1 25 20 = 10 00 16 0 KQ : Các em đã chuyển các PS 5 3 ; 4 7 ; 1 25 20 Quy đồng để có MS là 10 , 10 0, bằng cách nào ? 10 00, VD3 : Cho PS 3 1 chuyển thành PS thập. dồng mẫu các PS 5 2 và 7 4 HS nháp, 1 HS lên bảng 5 2 = 75 72 ì ì = 35 14 ; 7 4 = 57 54 ì ì = 35 20 - Để quy đồng em đã làm ntn? -HS nêu cách quy đồng -VD3: 5 3 và 10 9 - HS nháp,. dạng PS -HS : 5= 5 ; 12 = 12 ; có mẫu số là 1 1 = 9 ; = 18 18 =>Nêu kết luận tơng ứng từng trờng hợp 0 = 7 ; 0 = 19 trên - Đọc chú ý . 4 em III/- Thực hành 1- Bài 1 -HS tự làm