NHỮNG VẤN ĐỀ TRỌNG TÂM ÔN TẬP TỐT NGHIỆP THPT MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2010-2011 ******* I. Những điểm trọng tâm qua các đề thi gần đây Chương trình tiếng Anh 12 (phân ban) đã được đưa vào các kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2006. Mỗi đề thi tuy khác nhau nhưng khi phân tích kỹ lại, có thể nhận ra những điểm tương đồng thể hiện ở kiến thức về ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng và chức năng giao tiếp. Khi ôn tập, giáo viên cần soạn, sưu tầm tài liệu theo từng nhóm chủ đề, giúp học sinh nhận dạng, làm quen từng nhóm và quan trọng là hướng dẫn rõ ràng, chi tiết cách làm bài sao cho học sinh có thể loại phương án nhiễu và chọn phương án đúng nhất. Trong năm học mới này, việc dạy học có trọng tâm cần được triển khai ngay từ đầu năm học (áp dụng trong các tiết phụ đạo, tăng tiết). Khi giảng dạy, giáo viên và học sinh cần tập trung vào những điểm sau đây (xin lưu ý: những kiến thức trình bày dưới đây chỉ giới hạn trong chương trình THPT): 1. Ngữ âm: a. Phụ âm: - Các phụ âm thường được kiểm tra là /s/, /z/, /iz/, /t/, /d/, . Đề thi chỉ yêu cầu học sinh phân biệt các âm vô thanh và hữu thanh để làm tốt 5 âm đầu tiên, trong đó các âm vô thanh xuất hiện nhiều hơn, cụ thể là: /s/, /k/, /p/, /f/, /t/, . Khi ôn tập, lưu ý các từ tận cùng bằng ed, s, es. - Lưu ý với những từ có “ch”, “gh” và “t”: + “ch” thường được phát âm nhưng nhiều trường hợp phát âm /k/. A. scholar B. aching C. chemist D. approach A. chemist B. chair C. cheap D. child A. chemist B. teacher C. children D. kitchen + “gh” thường được phát âm là /f/ nhưng nhiều trường hợp chỉ là âm câm. A. cough B. weight C. might D. though + “t” thường được phát âm là /t/ nhưng có trường hợp là . A. initiate B. contain C. domestic D. attentive b. Nguyên âm: Các từ có kí tự “i”, “ea” và “y” thường được kiểm tra. - “i” được phát âm /ai/ và /i/, trong đó /i/ thường là đáp án. A. promise B. despite C. economize D. enterprise A. might B. lift C. sign D. light A. climate B. village C. kindness D. climbing A. mine B. file C. mile D. machine - “ea” được phát âm /i:/ và /e/, trong đó /e/ thường là đáp án. A. already B. ease C. appeal D. team A. please B. peace C. weather D. meal - “y” được phát âm /ai/ và /i/, trong đó /i/ thường là đáp án. A. accompany B. simplify C. supply D. qualify Bên cạnh đó còn có các âm và trong “ow”, và trong “oo”. A. how B. slow C. power D. town A. food B. good C. noodle D. moon 2. Ngữ pháp a. Thì của động từ Các thì thường xuất hiện trong đề thi là hiện tại, quá khứ: đơn, tiếp diễn, hoàn thành, tương lai đơn. Khi ôn tập các thì này, cần lưu ý: + Dấu hiệu nhận biết + Cách dùng cơ bản Nguyễn Đặng Hoàng Duy Trang 1 + Phân biệt Since và For + Hành động đang diễn ra, hành động khác xen vào (thường có từ while/when) + Hai hành động song song (thường có từ while) + Hai hành động trước, sau (thường có từ before/after/already) Lưu ý: đề thi có thể yêu cầu học sinh chọn đúng thì, cho tình huống viết lại câu dùng thì thích hợp hoặc dựa vào thì cho sẵn trong câu, yêu cầu chọn các từ in đậm bên trên. b. Câu tường thuật - Statements - Indirect questions: + Y/N questions (học sinh hay nhầm lẫn giữa if (nếu) và if (có…không)) + WH- questions Lưu ý: đề thi thường kiểm tra: + Trật tự chủ từ-động từ (đối với câu hỏi gián tiếp) + Đổi thì và trạng từ - Các động từ: + advise sb to do sth hoặc advise doing sth (khuyên ai làm gì) + order sb to do sth (ra lệnh ai làm gì) + invite sb to do sth hoặc invite to somewhere (mời ai làm gì hoặc mời ai đến đâu) + apologize (to sb) for doing sth hoặc apologize (to sb) for sth (xin lỗi ai vì đã làm việc gì) + thank sb for doing sth hoặc thank sb for sth (cảm ơn ai vì việc gì) + suggest doing sth (đề nghị làm việc gì) c. Thể bị động - Nhận biết bị động: Be + V3/ed, by + O - Những từ có thể bỏ sau by - Cách biến đổi chủ động sang bị động với cấu trúc S + V + O Lưu ý: @ Động từ thường cho: + can, could, will, would, should, must, have to, be going to + Các thì hiện tại/quá khứ: đơn, hoàn thành @ Đối với những câu có 2 đáp án đúng về thì nhưng yêu cầu học sinh xác định chủ động hay bị động thì học sinh cần biết nghĩa để phân biệt đáp án cần chọn là chủ động hay bị động: cách đơn giản là nhìn vào chủ từ trước khoảng trống xác định chỉ người hay vật (thông thường nếu chủ từ chỉ vật thì đáp án là bị động, ngược lại là chủ động) hoặc nhìn sau khoảng trống nếu có by + 1 người nào đó thi đáp án là bị động, ngược lại chủ động. - People say/think/… that + S + V - Passive gerund / infinitive (cấu trúc này ít xuất hiện trong đề thi) - Have/get sb (to) do sth < > have/get sth done (cấu trúc này ít xuất hiện trong đề thi) d. Câu điều kiện và ao ước - Dựa vào vế này, nhận biết vế kia (loại 1, 2, 3) - Phân biệt if và unless (dựa vào nghĩa) - Dựa vào tình huống (có because/so), diễn đạt lại dùng câu điều điện loại 2, 3 - Dựa vào tình huống (có or/otherwise), diễn đạt lại dùng If …not hoặc Unless - Câu ao ước ở hiện tại, quá khứ và tương lai e. Mệnh đề quan hệ - Phân biệt các trường hợp dùng: whose, whom, who, which, that Lưu ý: + Đứng sau WHOSE có thể là 1 danh từ hoặc 1 cụm danh từ (Adj + N) + Sau giới từ và mệnh đề không hạn định (thường có dấu phẩy) thì chỉ có WHOM hoặc WHICH, không có THAT. + Không tập trung nhiều vào các trường hợp đặc biệt dùng THAT Nguyễn Đặng Hoàng Duy Trang 2 - Rút gọn mệnh đề quan hệ dùng V-ing và V3/ed f. Mệnh đề trạng từ: thời gian (when, until, …), nhượng bộ (although), lí do (because), tương phản (while/whereas), mục đích (so that) - Although/Even though + S + V < > in spite of / despite + N phrase / V-ing (lưu ý HS: không có despite of) - Because + S + V < > because of/due to/owing to + N phrase / V-ing Lưu ý: - Không dùng thì tương lai (will) trong mệnh đề trạng từ chỉ thời gian - Đề thi thường cho câu với 1 chỗ trống, yêu cầu học sinh phân biệt sau chỗ trống: + Mệnh đề hoặc cụm danh từ hoặc V-ing + Nghĩa để chọn từ hoặc cụm từ in đậm bên trên. - Đối với while (=whereas), đề thi thường cho 2 mệnh đề tương phản nhau, yêu cầu học sinh xác định được sự tương phản đó để chọn đáp án đúng là while hoặc whereas. g. So sánh - Nhận biết 3 dạng so sánh (bằng, hơn, nhất) - So sánh kép: more and more …, -er and -er …., the …., the … - Phân biệt khi nào dùng trạng từ và tính từ trong câu so sánh: sau to be, feel, seem, get, become dùng tính từ, các động từ khác dùng trạng từ h. Giới từ - Thời gian, nơi chốn: in, on, at Lưu ý: in time và on time - Sau tính từ: + accustomed, married, harmful, kind, similar: giới từ TO + afraid, aware, capable, confident, proud, full: giới từ OF + responsible, late, good, grateful, sorry: giới từ FOR + bored / fed up, crowded, satisfied, disappointed, pleased: giời từ WITH + interested, successful: giời từ IN - Sau động từ: apply to (a company) apply for (a job) ask … for blame … for concentrate on congratulate … on depend on die of discuss with insist on invite … to leave (A) for B participate in pay for prefer … to prepare for provide … with spend … on succeed in suffer from think about / of wait for write to - Động từ + danh từ + giới từ take advantage of, take care of, take part in, pay attention to i. Ngữ động từ get: up, over, on with give up go: on, off, out, over, up, down, away look: at, up, for, after, forward to put: on, off, away take: off, after try: on, out turn: off, on, up j. Câu hỏi đuôi - Vế trước có NOT, câu hỏi đuôi không có NOT và ngược lại - Động từ vế trước và động từ trong câu hỏi đuôi: Vế trước Câu hỏi đuôi be (is/am/are/was/were) be (is/am/are/was/were) modal (can/could…) modal (can/could…) Nguyễn Đặng Hoàng Duy Trang 3 thường (eat, want, look, …) trợ động từ (do/does/did) - Xác định chủ từ trong vế trước là người hay vật, ít hay nhiều để chọn chủ từ phù hợp trong câu hỏi đuôi là: I, we, you, they, he, she, it k. Liên từ: but, so, therefore, however, not only … but also, both … and, (n)either … (n)or Lưu ý: Đối với đề thi tốt nghiệp, khi dùng but, so, therefore, however cần lưu ý - Nghĩa - Dấu câu: + Trước but và so có dấu phẩy (,): S + V …, so/but + S + V … + Trước therefore và however có dấu chấm (.) hoặc chấm phẩy (;) và sau therefore và however có dấu phẩy (,): S + V … . Therefore/However, S + V … S + V … ; therefore/however, S + V … Đề thi tốt nghiệp yêu cầu học sinh hiểu nghĩa của câu (thường là 2 vế nguyên nhân – kết quả hoặc 2 vế ngược nhau) và nhận dạng (cho trước not only, both, either, neither tìm từ còn lại và ngược lại) để xác định đúng đáp án. l. Cấu trúc: - Quá … đến nỗi … S + V + so + Adj/Adv + that + S + V < > S + V + such (+ a(n)) + Adj + N + that + S + V - Quá … đến nỗi … không … S + V + so + Adj/Adv + that + S + not V < > S + V + too + Adj/Adv + to V - Đủ … để … enough (…) to V Lưu ý: Trật tự giữa tính từ / danh từ và enough: adj + enough + to V, enough + N + to V - Để … (diễn đạt mục đích) S + V + so that / in order that + S + V < > S + V + to/in order to/so as to V S + V + so that / in order that + S + not V < > S + V + not to/in order not to/so as not to V - Cũng vậy: so, too S + be …. > So + be + S hoặc S + be, too. S + modal (can, could…) > So + modal + S hoặc S + modal (can, could…), too. S + V (thường) > So + do/does/did + S hoặc S + do/does/did, too. - Cũng không: not … either, neither S + be + not …. > Neither + be + S S + be + not, either. S + can/could… + not > Neither + modal + S S + can/could… + not, either S + do/does/did + not + V > Neither + do/does/did + S S + do/does/did + not, either - Song hành: cùng giống nhau về hình thức (đều cùng từ loại, thì, V-ing, to V, cụm từ …) Đề thi thường yêu cầu học sinh xác định lỗi bằng cách nhận ra hình thức 1 hoặc 2 từ/cụm từ giống về hình thức, từ/cụm từ còn lại khác. m. Động từ - V + to V: used to - Wh- words (when, what, where, how, …)+ to V - S + V + O + (not) to V - S + let/make + O + V - V + V-ing: mind, be/get used to - V + V-ing/to V (phân biệt nghĩa): need, try, stop, forget, remember, regret - Modals: can, could, may, might, must, need, have to - Irregular verbs n. Từ định lượng - A number of + Ns + (số nhiều) Nguyễn Đặng Hoàng Duy Trang 4 - The number of + Ns + V (số ít) - Many + N số nhiều - Much + N không đếm được - Some + N số nhiều/không đếm được: câu khẳng định, câu hỏi (mời) - Any + N số nhiều/không đếm được: câu phủ định, câu hỏi o. Mạo từ - Dùng a trước phụ âm, an trước nguyên âm và “h” câm. Ba từ bắt đầu bằng “h” câm: hour, honest, honor - Với mạo từ the: + Danh từ đã được đề cập trước đó dùng a/an, được nhắc lại dùng the + Những vật duy nhất 3. Từ vựng và chức năng giao tiếp a. Từ vựng - Ôn tập theo các chủ điểm: You and me, Education, Community, Nature, Recreation, People and places - Cách thành lập: tính từ, trạng từ, danh từ Lưu ý: trật tự từ Adv + Adj + N - Nhận biết từ loại qua các hậu tố phổ biến @ Danh từ:  -ion/-tion/-ation/-ition/-sion conservation, decision, discussion, information, pollution, permission, combination, invitation  -ment/-ance/-ence achievement, development, improvement, employment, acceptance, performance, dependence, difference  -er/-or/-ar/-ant/-ent/-ee actor, applicant, assistant, employee, driver, editor, fertilizer, singer, owner, interviewee, contestant, teacher, worker  -ist/-an/-ian/-ess journalist, biologist, scientist, tourist, American, musician, waitress, princess, hostess  -y/-ity/-ty/-cy/-ness ability, difficulty, fluency, reality, responsibility, carefulness, carelessness, happiness  -ce confidence, independence, intelligence, patience, silence, violence @ Tính từ:  -less/-y/-ful/-al/-ic/-ive/-able/-ible carelesss, harmless, childless, snowy, rainy, sandy, dirty, healthy, agricultural, natural, national, harmful, useful, successful, helpful, peaceful, scientific, active, attractive, achievable, acceptable, comprehensible, defensible - Riêng danh từ, lưu ý danh từ đếm được và không đếm được (không có hình thức số nhiều): đề thi thường cho danh từ không đếm được nhưng viết với hình thức đếm được số nhiều, yêu cầu học sinh xác định lỗi. Một vài danh từ không đếm được thường xuất hiện: information, furniture, luggage, rain, pollution, equipment, homework, housework, news, traffic, advice - Một số cặp từ hay nhầm lẫn: late/lately, hard/hardly, found/founded, employer/employee - Một số cụm từ cố định: take responsibility for, household chores, make a decision, romantic marriage, contractual marriage, forms of communication, make a phone call, GCSE (General Certificate of Secondary Education), compulsory education, primary education, secondary education, entrance examination, fill in the application form, get information, well-qualified employees, job interview, sense of responsibility, under pressure, on the contary, economic reform, labour-saving device, healthy food, life expectancy, endangered species, in danger of, wildlife reserve, take measures to do sth, Nguyễn Đặng Hoàng Duy Trang 5 sources of energy, fly into space, hard-to-put-down, hard-to-pick-up-again, water/aquatic sports, penalty box, international level, defend the SEA Games title, first/second half, natural disaster, medial aid, world’s population, make sure - Tên 1 số tổ chức quốc tế: ASEAN (Association of Southeast Asian Nations), WHO (World Health Organization), WWF (World Wildlife Fund), UN (United Nations), UNICEF (United Nations Children’s Fund) b. Chức năng giao tiếp - Khen, cảm ơn, mời; đáp lại lời khen, lời cảm ơn, lời mời - Ý kiến cá nhân (đồng ý, không đồng ý, cũng vậy, cũng không) - Hỏi đường - Lời chúc (chúc mừng Giáng sinh, năm mới, thi đậu, chúc may mắn) - Xin phép: Can/Could/Will you …, Can/May I …, Would you mind … - Chào hỏi, tạm biệt - Dự định (what are you going to do / what are you doing) II. Những lưu ý khi ôn tập 1. Trước khi ôn tập - Nghiên cứu kỹ các đề thi các năm trước - Biên soạn hoặc sưu tầm tài liệu theo từng chủ điểm với cấu trúc: tóm tắt lí thuyết, bài tập thực hành tự luận và trắc nghiệm và bài tập tổng hợp theo các nhóm chủ đề 2. Trong khi ôn tập Trong quá trình ôn tập, giáo viên cần chú trọng: - Chọn lọc nội dung và phân phối thời lượng ôn tập trên lớp hợp lí - Giúp học sinh hệ thống hóa (không dạy lại) kiến thức theo chủ điểm - Phổ biến nội dung cần học trong tuần để học sinh chủ động chuẩn bị trước - Tập trung ôn tập và kiểm tra từ vựng (theo chủ điểm) - Kiểm tra bài cũ trước khi ôn tập phần tiếp theo - Phát huy vai trò tích cực, chủ động của học sinh, chủ đạo của giáo viên: + Sắp xếp chỗ ngồi sao cho các em có thể hỗ trợ nhau, giúp nhau giải thích đáp án + Phân lớp thành nhiều nhóm, mỗi nhóm có 1 học sinh trội hơn các em khác làm nhóm trưởng + Tập hợp các nhóm trưởng, gợi ý cách làm bài, phân tích cách chọn đáp án, … sau đó trở về nhóm hướng dẫn lại các bạn + Giáo viên đến từng nhóm hướng dẫn thêm Lưu ý: + Yêu cầu các nhóm trưởng không chỉ trực tiếp đáp án mà nên gợi ý cách làm. + Các nhóm có thể đến các nhóm khác để trao đổi thêm các câu chưa rõ. - Sau khi kết thúc 1 hoặc 1 nhóm chủ điểm: + Phân nhóm và yêu cầu học sinh tự soạn lại nội dung trọng tâm (trong số những bài tập đã làm). Mục đích chính là giúp học sinh “nhai lại” kiến thức. Ví dụ: @ nhóm 1: thì hiện tại hoàn thành có FOR và SINCE @ nhóm 2: thì quá khứ đơn có 1 hành động đang diễn ra, hành động khác xen vào @ nhóm 3: thì quá khứ đơn có 1 hành động đang diễn ra trước hành động khác … + Ra đề kiểm tra sau mỗi (nhóm) chủ đề - Tận dụng tốt thời gian sửa bài, phân tích nội dung học sinh đạt và chưa đạt để có hướng điều chỉnh kịp thời - Sau mỗi (nhóm) chủ đề, các giáo viên cần họp lại trao đổi những cách làm có hiệu quả hoặc khó khăn khi dạy ôn tập (nhóm) chủ đề đó - Dự giờ rút kinh nghiệm các tiết ôn tập của đồng nghiệp (GV không dạy 12 có thể cùng dự) Nguyễn Đặng Hoàng Duy Trang 6 . các hậu tố phổ biến @ Danh từ:  -ion/-tion/-ation/-ition/-sion conservation, decision, discussion, information, pollution, permission, combination, invitation  -ment/-ance/-ence achievement,. for blame … for concentrate on congratulate … on depend on die of discuss with insist on invite … to leave (A) for B participate in pay for prefer … to prepare for provide … with spend … on succeed. responsibility for, household chores, make a decision, romantic marriage, contractual marriage, forms of communication, make a phone call, GCSE (General Certificate of Secondary Education),