SKKN: Mét sè kinh nghiƯm viƯc tỉ chøc c¸c trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học A Đặt vấn đề I lời nói đầu: Ngày công nghệ thông tin phát triển, trò chơi điện tử đà xâm nhập vào gia đình khiến cho tuổi trẻ học đờng ngồi hàng máy vi tính Phần lớn trò chơi mang tính bạo lực cảm giác mạnh nh đấm đá, võ thuật, khiến cho tâm hồn trẻ thơ trắng trở nên hÃn, liều lĩnh Chính mà nạn bạo lực học đờng đà xuất làm cho không gia đình nhà trờng băn khoăn lo lắng Trớc công nghệ thông tin cha phát triển trò chơi điện tử cha xâm nhập rộng rÃi vào đất nớc chúng ta, hệ học trò nh ngày đến trờng hay chơi thờng tụ tập lại chơi trò chơi dân gian nh: Kéo co, Bịt mắt bắt dê, Nhảy dây, Đá cầu, Rồng rắn lên mây, Chơi ô ăn quan Sao mà hồn nhiên đến Những trò chơi dân gian mang tính lành mạnh mà rèn luyện thân thể, kỹ tính toán có tính cộng đồng cao Các em học sinh tham gia tham gia cách nhiệt tình Bởi trò chơi dân gian đà mang tính thân thiện đầu t tốn tiền của, không mang tính phân biệt giầu nghèo em Thông qua trò chơi dân gian mà em dễ dàng làm thân kết bạn với Đúng nh PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc bảo tàng dân tộc học Việt Nam đà nói: Cuộc sống trẻ em thiếu trò chơi Trò chơi dân gian không đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chấp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển t duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hơng, đất nớc Ngày nay, em xà hội công nghiệp, quen với máy móc khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em không đợc làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trớc - ngày bị mai quên lÃng, thành phố mà vùng quê Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất Tr ờng Th SKKN: Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết Là giáo viên tổng phụ trách Đội đợc nhà trờng giao cho phụ trách tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh, trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu Sau xin trình bầy sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học II Thực trạng vấn đề tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh trờng tiểu học thống Thực trạng tình hình së vËt chÊt ë trêng TiÓu häc Thèng NhÊt: Trêng Tiểu học Thống Nhất đà đợc công nhận chuẩn Quốc gia mức độ II năm học 2009- 2010 Nhà trờng đà liên tục đầu t xây dựng, tu bổ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho công tác dạy học nói chung Đặc biệt nhà trờng có khuôn viên rộng rÃi, sẽ, thoáng mát phù hợp cho việc tổ chức trò chơi dân gian Tuy nhiên số trò chơi cha đợc bổ sung đồ dùng kịp thời Thực trạng việc tổ chức trò chơi dân gian trờng Tiểu học Thống Nhất: Lâu nay, nói đến trò chơi dân gian, thờng xuất hiƯn ë c¸c lƠ héi mang tÝnh trun thèng cđa dân tộc Việc đa loại hình trò chơi vào trờng phổ thông theo tinh thần đạo Bộ GD & ĐT nội dung mẻ Đối với trờng Tiểu học Thống Nhất, đa số giáo viên có nhận thức đắn vai trò tác dụng trò chơi dân gian giáo dục Song lại thiếu kinh nghiệm vốn kiến thức cần thiết công tác tổ chức trò chơi dân gian nên cha gây đợc nhiều hứng thú cho học sinh Nội dung trò chơi cha phong phú, đa dạng dễ tạo cho học sinh cảm giác nhàm chán số trò chơi lặp lặp lại nhiều lần Bên cạnh số giáo viên cha thực quan tâm đầu t mức việc su tầm, lựa chọn trò chơi chuẩn bị đồ dùng cho trò chơi Nên trình thực gặp nhiều lúng túng Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất Tr ờng Th SKKN: Mét sè kinh nghiƯm viƯc tỉ chøc trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Thời gian tổ chức cho học sinh chơi hạn hẹp Công tác lập kế hoạch, kiểm tra, đánh giá phận chịu trách nhiệm cha thờng xuyên kịp thời Kết quả, hiệu thực trạng: Sau năm, triển khai thực trò chơi dân gian trờng Tiểu học Thống Nhất (năm học 2008- 2009) Tôi nhận thấy nhà trờng có đầy đủ điều kiện sở vật chất nhng kết thu đợc cha cao, cha xứng đáng với tiềm vốn có nhà trờng Cách thức tổ chức máy móc, thiếu kế hoạch rõ ràng, trò chơi diễn cách đơn điệu nên học sinh cha tỏ hứng thú với trò chơi dân gian Một số em tham gia chơi nhng cha nhận thức rõ ràng vai trò tác dụng trò chơi việc tiếp cận, lĩnh hội trò chơi dân gian hạn chế dẫn đến học sinh thờng vi phạm luật chơi nhanh quên nội dung trò chơi Kết đà phản ánh việc tổ chức trò chơi dân gian cha thực hấp dẫn để thu hút học sinh tham gia chơi lớp học sinh thích chạy nhảy, dợt đuổi với bạn chơi sân trờng chơi trò chơi nội dung tốt, dễ dẫn đến chớn đoàn kết với bạn B giải vấn đề I Các giải pháp thực Từ thực trạng để tổ chức trò chơi dân gian thực hiệu quả, có sức hấp dẫn lôi đợc học sinh tham gia chơi cách tích cực Tôi đà tập tập trung vào giải pháp sau đây: Tìm hiểu nhu cầu chơi học sinh: Để thực tế nhu cầu chơi học sinh nhà trờng, bớc vào năm học 2009- 2010 đà dùng phơng pháp vấn ngẫu nhiên học sinh số lớp Đa số học sinh đợc hỏi: Em có thích chơi trò chơi dân gian không? em trả lời thích thích, số học sinh câu trả lời hay trả lời không thích Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống NhÊt Tr êng Th SKKN: Mét sè kinh nghiÖm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Dới bảng thống kê kÕt qu¶ pháng vÊn: Líp 1B 2A 3B 4A 5B TS Số học Trả lời học sinh đợc sinh 33 26 29 27 28 pháng vÊn 17 16 13 20 22 thÝch SL TL 12 70,6 10 62,5 61,5 15 75 17 77,3 Tr¶ lêi thÝch SL 3 TL 11,7 18,7 15,4 15 9,1 Trả lơi Không trả không thích SL TL 17,7 12,5 lêi SL TL 6,3 23,1 10 13,6 Từ kết đà khẳng định đợc học sinh trờng Tiểu học Thống Nhất thích chơi trò chơi dân gian Tham mu cho lÃnh đạo nhà trờng: Ngay từ đầu năm học đà chủ động tham mu cho lÃnh đạo nhà trờng xây dựng kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian lồng ghép vào tiết hoạt động triển khai cụ thể đến đơn vị lớp, đồng thời phổ biến cách sâu rộng chủ trơng nhà trờng công tác tổ chức trò chơi dân gian để giáo viên học sinh xác định t tëng, mơc tiªu tËp trung thùc hiƯn tèt kÕ hoạch mà nhà trờng đà đề Kịp thời mua sắm, bổ sung thêm số đồ dùng cần thiết phục vụ cho trò chơi dân gian nh: dây kéo co, bao tải, cờ, khăn,từ nguồn kinh phí nhà tr ờng Vận động giáo viên học sinh tự làm đồ dùng đơn giản khác để làm phong phú đồ dùng tổ chức trò chơi dân gian nhà trờng Su tầm trò chơi dân gian: Bản thân đà có vốn hiểu biết định trò chơi dân gian, bên cạnh tích cực tìm hiểu su tầm từ nguồn thông tin khác nh: Trên mạng Internet, sách báo, chuyên đề ngành giáo dục có liên quan đến trò chơi dân gian, tim hiểu từ ngời cao tuổiKết đà su tầm lựa chọn đợc nhiều trò chơi dân gian góp phần giáo viên khác tạo nguồn t liệu phong Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất Tr êng Th SKKN: Mét sè kinh nghiÖm viÖc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học phú trò chơi dân gian Đây trò chơi đơn giản, tốn kém, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trờng II c¸c biƯn ph¸p tỉ chøc thùc hiƯn Lùa chän trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi: Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học dựa vào tiêu chí sau: - Trò chơi không đơn giản nhng không phức tạp - Đồ dùng phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm - Giúp cố t duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho học sinh - Gây đợc hứng thú, thu hút đợc ý cña häc sinh - Cã sù tham gia cña tËp thĨ líp hc nhãm häc sinh líp Tõ tiêu chí trên, đà lựa chọn trò chơi sau: Thả đỉa ba ba, Chuyền thẻ, Kéo co, “Cíp cê”, “Nh¶y bao bè”, “Trång nơ trång hoa”, “Rång rắn lên mây, Cá sấu lên bờ, Bịt mắt bắt dê, Chi chi chành chành Trò chơi Kéo co học sinh tiết hoạt động Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất Tr ờng Th SKKN: Mét sè kinh nghiƯm viƯc tỉ chøc c¸c trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Chuẩn bị đồ dùng, lời ca, địa điểm trớc tổ chức cho học sinh tham gia vào trò chơi dân gian 2.1 Chuẩn bị đồ dùng cho trò chơi dân gian: Đồ dùng trò chơi dân gian vô phong phú đa dạng, mang tính đặc trng đợc thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng tơng ứng mà thiếu trò chơi tiến hành đợc Ví dụ nh trò: Chơi chuyền đòi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có hình khối cầu nh bóng, non Hay đơn giản nh trò chơi Bịt mắt bắt dê đợc tổ chức dải vải dải khăn bịt mắt Chính vậy, trớc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lỡng luật chơi, cách chơi nh việc có hay không đồ dùng phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi 2.2 Dạy học sinh đọc thuộc lời ca (đối với trò chơi có lời đồng dao): Một đặc điểm đặc trng trò chơi dân gian chơi học sinh thực vận động mà em thờng vừa chơi vừa hát đọc lời đồng giao Các đồng dao khiến cho không khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với t hån nhiªn cđa häc sinh TiĨu häc VÝ dơ nh: Chơi Chi chi chành chành, học sinh hát Chi chi chành chành- Cái đanh thổi lửa- Con ngựa chết trơng- tam vơng ngũ đế câu hát dờng nh chẳng có mạch ý rõ ràng, nhng thiếu trò chơi tiến hành Trò chơi có thĨ tỉ chøc häc sinh ®· thc lêi ®ång dao Chính vậy, thờng cho học sinh làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian tríc Khi häc sinh ®· thc lêi ®ång dao, tổ chức cho em chơi trò chơi tơng ứng với lời đồng dao Vì thế, học sinh đà chơi hứng thú tích cực tham gia chơi 2.3 Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất Tr êng Th SKKN: Mét sè kinh nghiÖm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trò chơi vân động mang tính tập thể cao, thờng có số lợng ngời tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng nh Kéo co, Rồng rắn lên mây, Thả đỉa ba ba, Trồng nụ trồng hoa Trò chơi Trồng nụ trồng hoa học sinh tiết hoạt động Nhng lại có trò chơi tĩnh, học sinh hay chơi theo nhóm nh Chi chi chành chành, Chuyền thẻ, Ô ăn quanChính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trớc tổ chức trò chơi cho học sinh Tổ chức trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động 3.1 Với hoạt động trời: tận dụng không gian rộng thoáng sân trờng, đà tổ chức cho học sinh chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho học sinh nh "Rồng rắn lên mây", "Bịt mắt bắt dê", "Nhảy dây", "Nhảy lò cò", "Thả đỉa ba ba" Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất Tr êng Th SKKN: Mét sè kinh nghiÖm viÖc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học 3.2 Với hoạt động nhóm: tổ chức cho học sinh chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp nh: lớp học vào hôm trời ma dới gốc có bóng mát vào hôm trời nắng to để tổ chức trò chơi phù hợp nh: "Ô ăn quan", "Chơi chuyền" Lồng ghép nội dung học tập trò chơi dân gian: Bên cạnh luật chơi truyền thống, đà lồng ghép khéo léo vào trò chơi nội dung học tập nhẹ nhàng Vi dụ: trò chơi "Rồng rắn lên mây" đợc cải biên thêm lời: Rồng rắn lên mây/ Có lúc lắc/ Hỏi thăm thầy thuốc/ Có nhà hay không? Thầy thuốc trả lời: Có tập đọc/ Chúng ta học/ Ai mà quên lời/ Là đội thua Rồi thầy thuốc yêu cầu đội chơi phải đọc đồng 1, 2, tập đọc - học thuộc lòng đà học trơng trình môn Tiếng Việt lớp tham gia chơi Đoàn rồng rắn vừa vừa đọc đồng thanh, đọc trôi chảy xong, thầy thuốc thực tiếp việc hỏi han lừa bắt khúc "Đuôi"; đoàn rồng rắn túm đuôi nhau, vừa che chở cho "Đuôi" chạy chốn, vừa tiếp tục đọc cời vui Với trò chơi "Cớp cờ": Trên cờ đợc ghi thêm từ Học sinh phải nhận diện cờ có vần theo yêu cầu quản trò để cớp Nh vậy, việc phải nhanh tay, nhanh chân khéo léo để tránh bị đối phơng vỗ thua, học sinh phải nhanh trí, nhanh mắt nhận diện vần đợc ghi cờ Ví dụ: Có cờ ghi chữ quân, đội, nhân, dân Nếu quản trò hô "Cờ có vần ân" cớp đợc cờ ghi chữ nhân chữ dân đợc Động viên tất học sinh tham gia vào trò chơi Một u trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không trò chơi dân gian quy định số ngời chơi định Vì khuyến khích, động viên tất học sinh tham gia chơi đông vui Nếu chơi "Bịt mắt bắt dê", có ngời vào thêm, vòng rộng chút trò chơi không thay đổi Còn trò chơi "Rồng rắn lên mây" thêm ngời, "Cái đuôi" dài chút tất ngời đếu đợc chơi, đợc chạy nh Những trò chơi "Thả đỉa ba ba", "Chi chi chành chành", "Nhảy lò cò", "Nhảy dây", Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất Tr ờng Th SKKN: Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Mèo đuổi chuột cịng t¬ng tù nh vËy Trong ch¬i, mäi häc sinh bình đẳng nh Nếu học sinh ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể em đợc nâng lên nhiều Trò chơi Mèo đuổi chuột học sinh tiết hoạt động Hớng dẫn cách chơi số trò chơi cụ thể: Để giúp giáo viên có thêm t liệu cách tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh đà su tầm soạn thảo nội dung nhiều trò chơi, cách chơi cung cấp cho giáo viên Sau số ví dụ minh hoạ: * Trò chơi Nhảy bao bố - Cách chơi: Ngời chơi chia làm hai đội trở lên, thông thờng từ hai đến ba đội, đội phải có số ngời Mỗi đội có ô hàng dọc để nhảy có hai lằn mức: xuất phát mức đích Mỗi đội xếp thành hàng dọc Ngời đứng đầu bớc vào bao bố hai tay gi÷ lÊy miƯng bao Sau nghe lƯnh xuất phát ngời đứng đầu đội nhảy đến mức đích lại quay trở lại mức xuất phát ®a bao cho ngêi thø hai Khi nµo ngêi thø nhảy đến đích ngời thứ Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất Tr ờng Th SKKN: Mét sè kinh nghiƯm viƯc tỉ chøc c¸c trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học hai bắt đầu nhảy Cứ nh lần lợt đến ngời cuối Đội trớc đội thắng - Luật chơi: Ngời chơi nhảy trớc hiệu lệnh xuất phát phạm luật, ngời nhảy cha đến mức quy định mà quay lại phạm luật Nhảy cha đến đích mà bỏ bao phạm luật bị loại khải trò chơi * Trò chơi Cớp cờ - Cách chơi: Quản trò chia tập thể chơi thành hai đội, có số ngời đội có từ 5-6 bạn, đứng hàng ngang vạch xuất phát đội Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5các bạn phải nhớ số Khi quản trò gọi tới số số hai đội nhanh chóng chạy đến vòng cớp cờ Khi quản trò gọi số số phải Mỗi lúc quản trò gọi ba bốn số - Luật chơi: Khi cầm cờ bạn vỗ vào ngời thua Khi lấy đợc cờ chạy vạch xuất phát đội không bị bạn vỗ vào ngời thắng Khi có nguy bị vỗ vào ngời đợc phép bỏ cờ xuống đất để tránh bị thua Số vỗ số không đợc vỗ vào số khác Nếu bị số khác vỗ vào không thua Số bị thua quản trò không gọi số chơi Ngời chơi không đợc ôm, giữ cho bạn cớp cờ Ngời chơi tìm cách lừa đối phơng để mang cờ Lựa chọn sân bÃi phù hợp để tránh nguy cơ, cờ khỏi vòng tròn, để cờ lại vòng tròn đợc cớp cờ vòng tròn Khoảng cách cờ đến hai đội * Trò chơi Ca sấu lên bờ - Luật chơi: Vạch hai đờng vạch cách khoảng mét để làm bờ.Sau oẳn tù tì, ngời thua làm cá sấu lại hai vạch tìm bắt ngời dới nớc có chân dới nớc (tức nhảy khỏi vạch thò chân qua khỏi vạch) Những ngời lại chia đứng bờ( nghĩa đứng hai bên vạch) Chọc tức cá sấu cách đợi cá sấu xa thoe nột chân xuống nớc nhảy xuống nớc vỗ tay hát : Cá sấu, cá sấu lên bờ Khi cá sấu quay lại nhảy lên bờ Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất 10 Tr êng Th SKKN: Mét sè kinh nghiƯm viƯc tỉ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học - Luật chơi: Ngời nhảy lên không kịp bị cá sấu bắt đợc phải thay làm cá sấu Nếu sấu bắt bắt đợc lúc hai ngời trở lên ngời bị bắt phải oẳn để xá định ngời thua Nếu cá sấu không bắt đợc ngời thay phải làm cá sấu đến lúc Chảy nớc mắt cá sấu mệt Trò chơi bắt đầu lại cách oẳn tuh tì để tìm cá sấu khác * Trò chơi Chùm nụm Cách chơi luật chơi: Tất bạn chơi phải nắm tay lại xếp trồng lên tay ngời xen kẽ tay ngời không đợc để hai tay gần Ngời để tay đặt tay đợc xem ngời bị đầu tiên, hay lại dùng để từ đồng dao tơng ứng với nắm tay Tất hát: Chùm num chùm nẹo Tay tí tay tiên Đồng tiền đũa Hạt lúa ba Ăn chộm ăn cắp Trứng gà trứng vịt Bù xe bù xít Con rắn rít Nó rít tay Đến từ cuối Này chúng tay ngời phải rút nắm tay ngời chặt ngang nắm tay ngời Lúc ngời bị phải tay cho ngời vừa hát vừa nắm tay bạn chơi Cuộc chơi cớ tiếp tục đến hết năm tay trò chơi kết thúc Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất 11 Tr êng Th SKKN: Mét sè kinh nghiÖm viÖc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học C Kết luận kết nghiên cứu: TT Nội dung nghiên cứu Nhu cầu chơi học Trớc thực Không rõ Kết thực Đà xác định đợc số liệu cụ sinh Kế hoạch tổ chức trò Không Đà có kế hoạch chi tiết đ- chơi dân gian ợc lồng ghép vào tiết hoạt động Hớng dẫn cụ thể trò chơi Đồ dùng phục vụ cho trò Còn thiếu đến lớp Đầy đủ chơi dân gian Số lợng trò chơi dân gian Đà su tầm đợc nhiều trò Lựa chọn trò chơi triển khai đến lớp Đà đợc soạn triển khai chơi Cha có lựa Đà đợc lựa chọn phù hợp chọn với lớp cấp học Chuẩn bị đồ dùng, địa Đà đợc chuẩn bị tốt điểm chuẩn bị Tổ chức trò chơi phù hợp Cha Có với tính chất hoạt động Lồng ghép nội dung học Chủ yếu chơi Đà đợc lồng ghép khéo léo tập nhẹ nhàng vào trò theo luật chơi số trò chơi chơi dân gian truyền thống Nhận thức học sinh Học sinh đợc mở rộng trò chơi dân gian kiến thức có thêm Còn hạn chế nhiều hiểu biết trò 10 Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống Nhất chơi dân gian, phong 12 Tr ờng Th SKKN: Mét sè kinh nghiƯm viƯc tỉ chøc c¸c trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học tục truyền thống dân tộc Mức độ hứng thú học Còn hạn chế sinh Khả tự tổ chức trò Còn hạn chế Học sinh đà biết tự tổ chức chơi 11 100% trò chơi dân gian với bạn lớp 12 Qua việc thờng xuyên đợc tham gia vào trò chơi dân gian học sinh nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với ngời tác động trò chơi dân Còn hạn chế gian Trò chơi dân gian giúp học sinh trờng gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể Vì mà 13 tợng học sinh đoàn kết với bạn chơi đà giảm hẳn Bài học kinh nghiệm: Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hïng Thèng NhÊt 13 Tr êng Th SKKN: Mét sè kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Qua nghiên cứu đề tài trên, đà rút đợc số học kinh nghiệm sau: Một là: Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển học sinh Tiểu học Trò chơi dân gian vừa giúp học sinh thoà mÃn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cờng thể lực, giúp học sinh trở thành ngời lao động tài giỏi tơng lai Hai là: Những học sinh chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thờng trẻ thông minh, tháo vát biết tổ chức sống Ba là: Cần phải tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian để phát triển em tinh thần tập thể, biết nhờng nhịn bạn bè, biết giao lu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác Bốn là: Khi tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi Năm là: Những kinh nghiệm đơn giản, giáo viên dễ dàng thực Sáu là: Bằng việc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian, đà giúp học sinh thoà mÃn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn đợc di sản văn hoá tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động Xây dùng trêng häc th©n thiƯn – häc sinh tÝch cùc” Trên số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh trờng Tiểu học Thống Nhất Rất mong nhận đợc đóng góp ý kiến đồng nghiệp để kinh nghiệm đợc hoàn thiện hơn./ Thống Nhất, ngày tháng 03 năm 2010 Ngời viết Nguyễn Văn Hùng Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thống NhÊt 14 Tr êng Th SKKN: Mét sè kinh nghiÖm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Thèng NhÊt 15 Tr êng Th ... tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh, trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu Sau xin trình bầy sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò. .. việc tổ chức trò chơi dân gian Tuy nhiên số trò chơi cha đợc bổ sung đồ dùng kịp thời Thực trạng việc tổ chức trò chơi dân gian trờng Tiểu học Thống Nhất: Lâu nay, nói đến trò chơi dân gian, ... trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học II Thực trạng vấn đề tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh trờng tiểu học thống Thực trạng tình hình c¬ së vËt chÊt ë trêng TiĨu häc Thèng NhÊt: Trờng Tiểu