Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 3 trọn bộ_CKTKN_Bộ 8

88 852 4
  • Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 23/05/2015, 15:43

T̀N 1 TIÊ ́T 1 I-MỤC TIÊU : Sau bài học, học sinh có khả năng: -Nhận ra sự thay đổi của lồng ngực khi ta hít vào và thở ra -Chỉ và nói được tên các bộ phận của cơ quan hô hấp trên sơ đờ. -Chỉ trên sơ đồ và nói được đường đi của không khí khi ta hít vào và thở ra. -Hiểu được vai trò của hoạt động thở đối với sự sống của con người II-CHUẨN BỊ : Các hình trong SGK , phiếu bài tập III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 1’ 2’ 1’ 13’ 1/.Ởn định: 2/.Bai cù ̃ : - GV kiểm tra và hướng dẫn học sinh nhận biết 6 kí hiệu chỉ dẫn các hoạt động học tập trong SGK 3.Bài mới :  Giới thiệu bài : Hàng ngày, chúng ta đều có sự trao đởi khí giữa cơ thể mình với mơi trường bên ngoài thơng qua cơ quan hơ hấp.Vậy hoạt đợng thở là gì? Và cơ quan hơ hấp gờm những bợ phận nào, hơm nay cơ xin mời lớp mình đi vào tìm hiểu bài1.  Hoạt động 1 : Thực hành cách thở sâu • Mục tiêu : học sinh nhận biết được sự thay đổi của lồng ngực khi ta hít vào thật sâu và thở ra hết sức. • Cách tiến hành :  Bước 1 : trò chơi : “ Ai nín thở lâu” - GV hướng dẫn chơi : các em hãy dùng tay bòt chặt mũi, nín thở, bạn nào nín thở được lâu thì bạn đó thắng. - Giáo viên nêu câu hỏi : các em cho biết cảm giác khi mình bòt mũi, nín thở ? - Giáo viên chốt: các em đều có cảm giác khó chòu khi nín thở lâu. Như vậy, nếu ta bò -Ơn ̉ đinh.̣ -HS l ng nghe.́ă - HS tham gia - Học sinh nêu theo cảm nhận của mình. - Hoạt động thở giúp con người duy trì sự sống. -3 – 4 học sinh nhắc lại. Ba ̀ i 1 : Hoạt động thở và cơ quan hô hấp Ngay daỳ ̣ : . . . . . . . 17’ ngừng thở lâu thì ta có thể bò chết. + Hoạt động thở có tác dụng gì đối với sự sống của con người ? - Cho học sinh nhắc lại  Bước 2 : Thực hành - Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh. - Giáo viên yêu cầu học sinh cả lớp đứng lên, quan sát sự thay đổi của lồng ngực khi ta thở sâu, thở bình thường theo các bước. + Tự đặt tay lên ngực mình sau đó thực hành 2 động tác thở sâu và thở bình thường + Đặt tay lên ngực bạn bên cạnh, nhận biết sự thay đổi lồng ngực của bạn khi thực hiện các động tác trên. - Giáo viên yêu cầu 2 học sinh thảo luận nhóm đôi thực hiện phiếu học tập. - Giáo viên thu kết quả thảo luận. +Khi ta hít vào thở ra bình thường thì lồng ngực như thế nào? +Khi ta hít vào thật sâu thì lồng ngực như thế nào? +Khi ta thở ra hết sức thì lồng ngực có gì thay đổi? → Giáo viên kết luận  Hoạt động 2 : Làm việc với SGK • Mục tiêu : - Chỉ trên sơ đồ và nói được tên các bộ phận của cơ quan hô hấp. - Chỉ trên sơ đồ và nói được đường đi của không khí khi ta hít vào và thở ra. - Hiểu được vai trò của hoạt động thở đối với sự sống của con người • Cách tiến hành : - HS thực hành thở sâu, thở bình thường để quan sát sự thay đổi của lồng ngực -Học sinh thảo luận nhóm đôi thực hiện phiếu học tập. -HS khác lắng nghe, bổ sung. -Khi ta hít vào thở ra bình thường thì lồng ngực phồng lên xẹp xuống đều đặn. -Khi ta hít vào thật sâu thì lồng ngực phồng lên, bụng hóp lại. - Khi ta thở ra hết sức thì lồng ngực xẹp xuống bụng phình to. - HS quan sát - Cá nhân  Bước 1 : Làm việc theo nhóm đôi - GV yêu cầu HS quan sát hình 2 trang 5 SGK - Gọi học sinh đọc phần yêu cầu của kí hiệu kính lúp - GV gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn nhau + Hãy chỉ và nói rõ tên các bộ phận của cơ quan hô hấp + Mũi dùng để làm gì ? + Khí quản, phế quản có chức năng gì ? + Phổi có chức năng gì ? + Chỉ trên hình 3 đường đi của không khí khi ta hít vào và thở ra. - Giáo viên cho học sinh trả lời. - Nhận xét, bổ sung ý kiến của các nhóm. +Cơ quan hô hấp gồm những bộ phận nào? + Khi ta hít vào, không khí đi qua những bộ phận nào? +Khi ta thở ra, không khí đi qua những bộ phận nào ? + Vậy ta phải làm gì để bảo vệ cơ quan hô hấp? → Kết luận : GV cho học sinh liên hệ thực tế từ cuộc sống hằng ngày : tránh không để dò vật như thức ăn, thức uống, vật nhỏ, … rơi vào đường thở. Khi chúng ta bòt mũi, nín thở, quá trình hô hấp không thực hiện được, làm cho cơ thể của chúng ta bò thiếu ôxi dẫn đến khó chòu. Nếu nín thở lâu từ 3 đến 4 phút, người ta có thể bò chết, vì vậy cần phải giữ gìn cho cơ quan hô hấp luôn hoạt động liên tục và đều đặn. Khi có dò vật làm tắc đường thở, chúng ta cần phải cấp cứu để lấy dò vật ra ngay lập tức. - HS làm việc theo nhóm đôi - Học sinh trả lời. Học sinh khác lắng nghe, bổ sung - Cơ quan hô hấp gồm : mũi, khí quản, phế quản và hai lá phổi. - Khi ta hít vào, không khí đi qua mũi, khí quản, phế quản và hai lá phổi. - Khi ta thở ra, không khí đi qua hai lá phổi, phế quản, khí quản, mũi - Để bảo vệ cơ quan hô hấp không nhét vật lạ vào mũi, vào miệng … 1. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài : Nên thở như thế nào ? ♣ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tu ầ n:1 Bài 2 Nên thở như thế nào ? Ngày dạy : I. MỤC TIÊU: - Hiểu được cần thở bằng mũi, không nên thở bằng miệng hít thở không khí trong lành sẽ giúp cơ thể khỏe mạnh II. CHUẨN BỊ : - Các hình trong SGK - Gương soi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 4’ 1’ 15’ 1. Bài cũ: - Giáo viên nêu câu hỏi - Gọi học sinh trả lời - Nhận xét 2. Bài mới  Giới thiệu bài  Hoạt động 1 : Thảo luận nhóm • Mơc tiªu : Gi¶i thÝch ®ỵc t¹i sao ta nªn thë b»ng mòi mµ kh«ng nªn thĨ b»ng miƯng. • C¸ch tiÕn hµnh : - GV hướng dẫn HS lấy gương ra soi ( nếu có ) để quan sát phía trong của lỗ mũi mình .Nếu không có gương có thể quan sát lỗ mũi của bạn bên cạnh trả lời câu hỏi: Các em nhìn thấy gì trong mũi ? Tiếp theo GV đặt câu hỏi + Khi bò sổ mũi em thấy có gì chảy ra từ hai lỗ mũi + Hằng ngày dùng khăn sạch lau phía trong mũi em thấy trên khăn có gì ? + Tại sao thở bằng mũi tốt hơn thở bằng miệng ? - GV giảng : Trong lỗ mũi có nhiều lông để cản bớt bụi trong không khí khi ta hít vào Ngoài ra trong mũi còn có nhiều - HS trả lời theo câu hỏi - HS quan sát phía trong của lỗ mũi mình ( quan sát lỗ mũi của bạn bên cạnh ) - HS trả lời - HS lắng nghe 14’ tuyến tiết dòch nhầy để cản bụi diệt khuẩn , tạo độ ẩm , đồng thời có nhiều mao mạch sưởi ấm không khí hít vào → KÕt ln : Thở bằng mũi là hợp vệ sinh , có lợi cho sức khoẻ , vì vậy chúng ta nên thở bằng mũi  Ho¹t ®éng 2 : Làm việc với SGK • Mơc tiªu : Nãi ®ỵc Ých lỵi cđa viƯc hÝt thë kh«ng khÝ trong lµnh vµ t¸c h¹i cđa viƯc hÝt thë kh«ng khÝ cã nhiỊu khãi, bơi ®èi víi søc kh. • C¸ch tiªn hµnh : + B íc 1 : Làm việc theo cặp - GV yêu cầu 2 HS cùng quan sát các hình 3 , 4 , 5 SGK và thảo luận theo gợi ý sau : + Bức tranh nào thể hiện không khí trong lành , bức tranh nào thể hiện không khí có nhiều khói bụi ? + Khi được thở ở nơi không khí trong lành bạn cảm thấy thế nào ? + Nêu cảm giác của bạn khi phải thở không khí có nhiều khói , bụi ? + B íc 2 : Làm việc cả lớp - GV chỉ đònh một số HS lên trình bày kết quả thảo luận theo cặp trước cả lớp - GV yêu cầu cả lớp cùng suy nghó và trả lời các câu hỏi : + Thở không khí trong lành có lợi gì ? + Thở không khí có nhiều khói , bụi có hại gì ? - Làm việc theo cặp - 2 HS cùng quan sát các hình 3 , 4 , 5 trang 7 SGK và thảo luận theo gợi ý - Một số HS lên trình bày kết quả thảo luận theo cặp trước cả lớp - Cả lớp cùng suy nghó và trả lời các câu hỏi - Không khí trong lành là không khí chứa nhiều khí ôxi , ít khí cácbôníc và khói bụi, … Khí ô-xi cần cho hoạt động sống của cơ thể . Vì vậy thở không khí trong lành sẽ giúp chúng ta khoẻ mạnh - Không khí chứa nhiều khí các – bô – níc , khói , bụi , … là không khí bò ô nhiễm . Thở không khí bò ô nhiễm sẽ - GV chốt ý 3. Nhận xét – Dặn dò: - Thực hiện tốt điều vừa học. - GV nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài : Vệ sinh hô hấp có hại cho sức khoẻ ♣ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Tuần 4 Tiết 1 Bai 7:̀ HOẠT ĐỘNG TUẦN HOÀN Ngày dạy : I-MỤC TIÊU : Sau bài học, HS biết : -Thực hành nghe nhòp đập của tim, đếm nhòp đập của mạch. -Chỉ được đường đi của máu trong sơ đồ vòng tuần hoàn lớn, vòng tuần hoàn nhỏ. II-CHUẨN BỊ : -Các hình trong SGK, sơ đồ 2 vòng tuần hoàn và các tấm phiếu rời ghi tên các loại mạch máu của 2 vòng tuần hoàn. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : T G HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1’ 3’ 1’ 10’ 1/.Ơ ̉n định, tở chức lớp: 2/.Bài cũ : Máu và cơ quan tuần hoàn -Cơ quan vận chuyển máu đi khắp cơ thể có tên gọi là gì ? -Cơ quan tuần hoàn gồm những bộ phận nào? -Mạch máu đi đến những đâu trong cơ thể người? -Giáo viên nhận xét, đánh giá. 3/.Bài mới : -Giới thiệu bài: a/.Hoạt động 1: Thực hành *Mục tiêu : Biết nghe nhòp đập của tim, đếm nhòp đập của mạch. * Cách tiến hành : Bước 1 : Làm việc cả lớp -Giáo viên hướng dẫn học sinh : +Áp tai vào ngực của bạn để nghe tim đập và đếm số nhòp đập của tim trong một phút +Đặt ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải lên cổ tay trái của mình hoặc tay trái của bạn (phía dưới ngón cái ), đếm số nhòp mạch đập trong một phút. - GV gọi 1 số HS lên làm mẫu cho cả lớp quan sát Bước 2 : Làm việc theo nhóm - GV cho 2 học sinh ngồi cạnh nhau thực hành nghe và đếm nhòp tim theo yêu cầu của Giáo viên Bước 3 : Làm việc cả lớp -Cơ quan t̀n hoàn. -Gờm tim và các mạch máu. -Đi khắp nơi trong cơ thể. -HS l ng nghe.́ă -HS làm mẫu. Cả lớp q.sát -HS thực hành nghe và đếm nhòp tim. 14’ 5’ - GV gọi học sinh thực hành và trả lời các câu hỏi : Các em đã nghe thấy gì khi áp tai vào ngực của bạn mình? Khi đặt mấy đầu ngón tay lên cổ tay mình hoặc tay bạn, em cảm thấy gì ? -Giáo viên nhận xét → Kết luận: tim ln đập để bơm máu đi khắp cơ thể. Nếu tim ngừng đập, máu lưu thơng khơng được trong các mạch máu, cơ thể sẽ chết. b/.Hoạt động 2: Làm việc với SGK *Mục tiêu : Chỉ được đường đi của máu trong sơ đồ vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn nhỏ. *Cách tiến hành : Bước 1 : Làm việc theo nhóm đôi - GV yêu cầu HS quan sát các hình trang 17 SGK - Gọi HS đọc phần yêu cầu của kí hiệu kính lúp - GV gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn nhau + Tranh vẽ gì ? +Chỉ động mạch, tónh mạch và mao mạch trên sơ đồ. Nêu chức năng của từng loại mạch máu. +Chỉ và nói đường đi của máu trong vòng tuần hoàn nhỏ. Vòng tuần hoàn nhỏ có chức năng gì? +Chỉ và nói đường đi của máu trong vòng tuần hoàn lớn. Vòng tuần hoàn lớn có chức năng gì? Bước 2 : Làm việc cả lớp - Giáo viên yêu cầu đại diện mỗi nhóm lên trình bày kết quả thảo luận nhóm mình. → Kết luận: tim ln co bóp đẩy máu vào 2 vòng t̀n hoàn: Vòng t̀n hoàn lớn: đưa máu chứa nhiều khí ơxi và chất dinh dưỡng từ tim đi ni các cơ quan của cơ thể, đờng thời nhận khí CO 2 và chất thải của các cơ quan rời trở về tim. Vòng t̀n hoàn nhỏ: đưa máu từ tim đến phởi lấy khí ơxi và thải khí CO 2 rời trở về tim. c/.Hoạt động 3: chơi trò chơi ghép chữ vào hình *Mục tiêu : củng cố kiến thức đã học về hai vòng tuần hoàn. *Cách tiến hành : Bước 1: Nhận nhiệm vụ và chuẩn bò trong nhóm GV phát cho mỗi nhóm một bộ đồ chơi bao gồm sơ đồ hai vòng tuần hoàn (sơ đồ câm) và các tấm -Ca l p th́̉ ơ c hanh̀ự theo t ng ca nhân.̀ ́ư -L ng nghe.́ă -Chu y l ng nghe, ghi nh .́ ́ ́ ́ă ơ -HS quan sat.́ -HSTB đoc.̣ -HS tiêp thu.́ -Đại diện các nhóm trình bày. Các nhóm khác bổ sung, góp ý. -Học sinh chia nhóm, thảo 1’ phiếu rời ghi tên các mạch máu của hai vòng tuần hoàn. Y/c các nhóm thi đua ghép chữ vào hình. Nhóm nào hoàn thành trước, ghép chữ vào sơ đồ đúng vò trí và trình bày đẹp là thắng cuộc. Bước 2 : - GV cho các nhóm thi đua ghép chữ vào hình. - Nhận xét 4/.Nhận xét – Dặn dò : -GV nhận xét tiết học. -Chuẩn bò bài : Vệ sinh cơ quan tuần hoàn luận, phân công. -Các nhóm thi đua. -Học sinh nhận xét. -HS l ng nghe.́ă -Th c hiên.ự ̣ ♣ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : [...]... ? -Giáo viên cho các nhóm tập đóng vai học sinh và bác só để hỏi và trả lời về bệnh thấp tim - Giáo viên quan sát, giúp đỡ các nhóm thể hiện vai diễn của mình một cách tự nhiên, không lệ thuộc vào lời nói của các nhân vật trong SGK Bước 3 : Làm việc cả lớp - GV cho các nhóm xung phong đóng vai dựa theo các nhân vật trong các hình 1, 2, 3 trang 20 - GV y.cầu các nhóm khác theo dõi, NX nhóm nào sáng... TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1’ 1/.Ổn định, tổ chức lớp 4’ 2/.Bài cũ : Hoạt động tuần hoàn GV hỏi: + Nêu chức năng của từng loại mạch máu + Vòng tuần hoàn nhỏ có chức năng gì ? + Vòng tuần hoàn lớn có chức năng gì ? -Giáo viên nhận xét, đánh giá 3/ .Bài mới : 1’ *Giới thiệu bài: Giới thiệu nội dung tiết học 8 a/.Hoạt động 1 : Chơi trò chơi vận động *Mục tiêu: So sánh mức độ làm việc của tim khi chơi đùa quá... - Giáo viên nhận xét, đánh giá 3. Bài mới :  Giới thiệu bài: Tiết trước, chúng ta đã được 1’ giới thiệu về hoạt động bài tiết nước tiểu làm thế nào để vệ sinh tốt cơ quan bài tiết nước tiểu mời lớp mình đi vào tìm hiểu bài 11: VSCQBTNT 14’  Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp Mục tiêu : Nêu được lợi ích của việc giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu Cách tiến hành : -Học sinh chia nhóm, thảo luận - Giáo. .. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUẦN 7 Tiết 1: Bài 13 Hoạt động thần kinh Ngày dạy: 30 .9.2010 I/ MỤC TIÊU : -Nêu được một vài ví dụ về phản xạ tự nhiên thường gặp trong cuộc sống -GD KNS: +Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin: Phân tích, so sánh phán đốn hành vi có lợi và có hại +Kĩ năng làm chủ bản thân: Kiểm sốt cảm xúc và điều khiển hoạt động suy... 2: Đóng vai 8 *Mục tiêu: Phát hiện những trạng thái tâm lý có lợi và có hại đối với cơ quan thần kinh GDKNS: Kĩ năng làm chủ bản thân *Cách tiến hành: Yêu cầu HS chia thành các nhóm, quan sát các hình vẽ ở tranh 8 tr .33 SGK, thảo luận xem trạng thái nào có lợi hay có hại đối với cơ quan thần kinh: Tức giận, vui vẻ, lo lắng, sợ hãi - GV nhận xét, kết luận :  Hoạt động 3 : Làm việc với SGK 8 *Mục tiêu:... TUẦN 8 Tiết 2 Bài 16 Ngày dạy: 8. 10.2010 VỆ SINH THẦN KINH (tt) I.MỤC TIÊU : Sau bài học, HS có khả năng: Lập được thời gian biểu hàng ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và vui chơi, … hợp lý -GDKNS: -Kĩ năng tự nhận thức: Đánh giá được những việc làm của mình có liên quan đến hệ thần kinh -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin: Phân tích , so sánh, phán đốn một số việc làm,... nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình trang 25 SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm các câu hỏi sau : + Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì ? + Việc làm đó có lợi gì đối với việc giữ vệ sinh và bảo vệ cơ quan bài tiết nước tiểu ? Bước 2 : Làm việc cả lớp -GV cho các nhóm trình bày kết quả thảo luận -GV yêu cầu các nhóm khác theo dõi và nhận xét -Giáo viên chốt ý -GV yêu cầu cả lớp. .. tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan Cách tiến hành : Bước 1 : Chơi trò chơi - Giáo viên cho cả lớp cùng chơi một trò chơi đòi hỏi sự phản ứng nhanh của học sinh Ví dụ như trò chơi : “Con thỏ” - Khi các em chơi xong, Giáo viên hỏi: Các em đã sử dụng những giác quan nào để chơi ? 18 Bước 2 : Thảo luận nhóm - Giáo viên yêu cầu các nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm đọc mục Bạn cần biết... đồ uống, … giúp bảo vệ tim mạch và tên những thức ăn, đồ uống, … làm tăng huyết áp, gây xơ vữa động mạch Bước 2 : Làm việc cả lớp -Giáo viên gọi một số học sinh lên trình bày kết quả thảo luận -Giáo viên cho học sinh tự liên hệ bản thân: Em đã làm gì để bảo vệ tim, mạch ? * Giáo dục BVMT: -Biết một số hoạt động của con người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có hại đối với cơ quan hô hấp, tuần hoàn, thần... phù hợp +Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin: Phân tích, so sánh phán đốn hành vi có lợi và có hại +Kĩ năng làm chủ bản thân: Kiểm sốt cảm xúc và điều khiển hoạt động suy nghĩ II.CHUẨN BỊ : Tranh vẽ hình 1 như SGK, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ A.Ổn định, tổ chức lớp: -Ổn định chỗ ngồi 3 B.Bài cũ: Hoạt động thần kinh: Não và tuỷ sống -Học sinh . mạch. Bước 2 : Làm việc cả lớp -Giáo viên gọi một số học sinh lên trình bày kết quả thảo luận. -Giáo viên cho học sinh tự liên hệ bản thân: Em đã làm gì để bảo vệ tim, mạch ? * Giáo dục BVMT: -Biết. điểm. - Giáo viên nhận xét, đánh giá. 3/ .Bài mới :  Giới thiệu bài :  Hoạt động 1 : Tìm hiểu các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu • Mục tiêu : Giúp học sinh kể được tên các bộ phận. làm mẫu cho cả lớp quan sát Bước 2 : Làm việc theo nhóm - GV cho 2 học sinh ngồi cạnh nhau thực hành nghe và đếm nhòp tim theo yêu cầu của Giáo viên Bước 3 : Làm việc cả lớp -Cơ quan t̀n
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 3 trọn bộ_CKTKN_Bộ 8, Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 3 trọn bộ_CKTKN_Bộ 8, Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 3 trọn bộ_CKTKN_Bộ 8