ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH -TIỂU LUẬN KINH TẾ LƯỢNG - ĐỀ TÀI: SINH VIÊN VÀ VẤN ĐỀ NGHỈ HỌC CHỦ ĐỀ: NGHỈ HỌC CỦA SINH VIÊN TP HCM – 2/2011 DANH SÁCH NHÓM Họ tên MSSV Đóng Góp làm Đặng Sơn Hải 10078781 16% Lê Hồng Lộc 10031541 19% Võ Cơng Luận 10052381 16% Đinh Tiến Phát 10043481 16% Huỳnh Hoa Mỹ Phương 10035051 17% Nguyễn Văn Phương 10064891 16% MỤC LỤC ĐỀ TÀI: Sinh Viên Vấn Đề Nghỉ Học Ý nghĩa việc lựa chọn đề tài Ký túc xá (KTX) Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh thuận tiện cho việc lại bối cảnh tình hình kẹt xe gần Trường nói riêng địa bàn thành phố nói chung xảy thường xuyên “Cơm bữa”, nhiều yếu tố thuận lợi khác ủng hộ Sinh viên KTX Vậy với điều kiện thuận lợi liệu Sinh viên KTX coi việc nghĩ học mà giảng đường Đại học việc học khơng cịn bắt buộc học Trung học, việc học Sinh viên có vẽ việc “Tuỳ hứng” Với thuận lợi mà việc nghĩ học vấn đề Thì với Sinh viên trọ ngồi Trường khơng thuận lợi việc lại Với lý nhóm chúng em lựa chọn chủ đề “Nghĩ học Sinh viên” với mẫu nhỏ KTX từ dự báo tổng thể toàn Sinh viên việc đo lường thành số cụ thể mơn Kinh tê lượng để có nhìn khoa học cụ thể số Phương pháp thu thập số liệu thực đề tài Nhóm phát phiếu khảo sát thu thập thông tin, ý kiến số liệu trực tiếp từ bạn sinh viên trường Đại học Công nghiệp, Tp Hồ Chí Minh Ký túc xá Kết Phát Thu Hợp lệ 150 150 148 khảo sát (Phiếu) Căn vào số liệu thu thập từ phiếu hợp lệ, nhóm tiến hành hồi quy, kiểm định (đa cộng tuyến, tự tương quan, phương sai thay đổi) khắc phục Thiết lập mơ hình tổng qt Mơ hình tổng qt: Y = C1 + C2X2 + C3X3 + C4X4 + C5D1 + C6D2 + C7D3 + C8D4 + C9D5 + C10D6 + C11D7 + C12D8 + C13D9 + C14D10 + C15D11 + C16D12 + C17D13 4 Giải thích biến: Biến phụ thuộc: Y: Số lượng tiết cúp (tiết/tuần) Biến độc lập: TÊN Ý NGHĨA LỰA CHỌN DẤU KỲ VỌNG DIỄN GIẢI X2 SỐ MƠN HỌC/KỲ + Học nhiều mơn học việc nghỉ học tăng X3 SỐ TIẾT HỌC/TUẦN + Học nhiều tiết làm tăng việc nghỉ học X4 SỐ GIỜ TỰ HỌC/NGÀY + Tự học nhiều làm tăng việc nghĩ học D1 GIỚI TÍNH +/- Giới tính khơng ảnh hưởng việc nghỉ học - Bậc học cao việc nghĩ học D2 D3 D5 SINH VIÊN NĂM THỨ D6 ĐH KHÁC CĐ KHÁC KHÁC +/- NĂM KHÁC +/- NĂM D4 NỮ NĂM BẬC HỌC NAM KHÁC +/- Sinh viên năm thứ khơng ảnh hưởng tới việc nghỉ học D7 TÌNH CẢM (NGƯỜI U) CĨ CHƯA +/- Tình cảm không ảnh hưởng tới việc nghỉ học D8 LÀM THÊM CĨ KHƠNG + Làm thêm nhiều việc nghỉ học tăng D9 KẾT QUẢ HỌC TẬP TB KHÁ - Kết học tập tốt việc nghỉ học D10 ĐI HỌC NẾU MƠN HỌC QUAN TRỌNG ĐÚNG SAI - Mơn học quan trọng khiến việc nghĩ học D11 NGHĨ HỌC NẾU GV DẠY DỠ ĐÚNG SAI + Giảng viên dạy dỡ làm cho việc nghỉ học tăng lên D12 ĐI HỌC NẾU SỰ HẤP DẪN TỪ SINH VIÊN KHÁC CÙNG LỚP - Sự hấp dẫn từ Sinh viên khác lớp giảm việc nghỉ học ĐÚNG SAI D13 ĐI HỌC VỚI BẠN ĐÚNG SAI +/- Đi học với bạn khơng ảnh hưởng tới việc nghĩ học Bảng thống kê mô tả Y – Số tiết cúp học Trung bình: 1,9388 tiết/tuần X2 – Số mơn học/kỳ Trung bình: 5,8299 mơn/kỳ X3 – Số tiết học/tuần Trung bình: 25,0476 tiết/tuần X4 – Số tự học/ngày Tung bình: 3,9184 giờ/tuần D1 - Giới tính: Sinh viên Nam chiếm 68,92 % (102/148 phiếu) D2,3 – Số SV Đại học chiếm 80,51 % (126/148 phiếu) D4,5,6 – Số SV Năm chiếm 1,35% (2/148 phiếu) Năm chiếm 94,59 % (140/148 phiếu) Năm chiếm 2,03 % (3/148 phiếu) Năm chiếm 0,68 % (1/148 phiếu) D7 - Tình cảm: Có người u chiếm 40,54 % (60/148 phiếu) D8 - Làm thêm: Có làm thếm chiếm 42,26 % (63/148 phiếu) D9 - Kết học tập: Kết tổng kết trở lên chiếm 37,84 % (56/148 phiếu) D10 - Môn học quan trọng: SV cho học Đúng môn học quan trọng chiếm 80,41 % (119/148 phiếu) D11 - Giảng viên dạy dỡ: SV cho nghỉ học Đúng giảng viên dạy dỡ chiếm 37,16 % (55/148 phiếu) D12 - Sự hấp dẫn từ Sinh viên khác lớp: SV cho học Đúng có hấp dẫn từ SV khác lớp chiếm 62,16 % (92/148 phiếu) D13 - Đi học bạn: SV cho học Đúng học bạn chiếm 85,16 % (126/148 phiếu) Bảng hồi quy gốc Hiện tượng Đa cộng tuyến hoàn hoả xảy biến D2 D3 nhóm định loại bỏ biến Sau loại bỏ biến mơ hình hồi quy sau Nhận xét: Các Biến X3, X4, D1, D4, D5, D6, D7, D8, D9, D13, D12 có | t-stat | < nên khơng biến khơng có ý nghĩa thống kê Nhóm bỏ biến hồi quy biến có ý nghĩa thống kê kết sau Mơ hình tổng qt: Y = -4.034871 + 0.841604*X2 + 0.869603*D10 + 0.970698*D11 Nhận xét: Mức độ phù hợp mơ hình R2 = 0.347129 =34.7129% Tiến hành kiểm tra “Bệnh” mơ hình 6.1.Kiểm tra mơ hình có Đa cộng tuyến không Nhận xét: Các hệ số tương quan biến nhỏ 0.5 Nên kết luận mơ hình khơng có tượng Đa cộng tuyến 6.2.Kiểm tra mơ hình có Tự tương quan khơng Nhận xét: Prob Chi-Square(2) 0.2629 > α = 0.05 nên mơ hình khơng có Tự tương quan 6.3.Kiểm tra mơ hình có Phương sai thay đổi khơng Nhận xét: Prob Chi-Square(7) 0.3102 > α = 0.05 nên mơ hình khơng có tượng Phương sai thay đổi 10 Kết sau kiểm tra “Bệnh” mơ hình Mơ hình hồi qui nhận là: Y = -4.034871 + 0.841604*X2 + 0.869603*D10 + 0.970698*D11 Mức độ phù hợp mơ hình R2 = 0.347129 = 34.7129% Ý nghĩa ba biến độc lập X2, D10, D11 vào biến phụ thục Y là: X2 – Trong điều kiện yếu tố khác không đổi Số mơn học/kỳ tăng thêm đơn vị số tiết học nghỉ/tuần tăng thêm 0.841604 tiết/tuần D10 - Trong điều kiện yếu tố khác không đổi Số mơn Mơn học quan trọng hay thích thú tăng đơn vị việc nghỉ học tăng thêm 0.869603 tiết/tuần Tức có nghĩa số mơn học có quan trọng hay thích thú việc nghỉ học tăng số môn tăng D11 - Trong điều kiện yếu tố khác khơng đổi mơn có Giảng viên dạy dỡ tăng thêm đơn vị việc nghỉ học tăng thêm 0.970698 tiết/tuần Nếu yếu tố khơng việc nghỉ học giảm 4.034871 tiết/tuần 11 Những khó khăn thực đề tài Thời gian ngắn để nắm thật vững nội dung giáo trình Kinh tế lượng Kinh nghiệm cịn môn Kinh tế lượng yếu tố khác liên quan nên việc soạn câu hỏi, chọn mơ hình đến việc làm tập nhóm cịn thiếu sót hạn chế Các câu hỏi ý kiến chủ quan thành viên nhóm từ quan sát thực tế nên khơng xác Việc trả lời khảo sát từ bạn khảo sát khơng xác Kết luận Từ kết hồi quy cuối nhóm đưa kết luận nên đăng ký học phần với số môn hợp lý đừng nhiều làm tăng việc nghỉ học Số mơn học có quan trọng, thích thú hay khơng nên phải học, tất thứ phần sống sống mà thiếu yếu tố Và cuối việc Giảng viên dạy dỡ giống giải thích dù có hay khơng nên học Từ kết hồi quy cuối việc nghỉ học mẩu nhỏ Sinh viên Ký túc xá với việc lại thuận tiện, ta thấy việc nghỉ học có số biến tâm lý ảnh hưởng đến Cho nên muốn học đầy đủ từ Sinh viên ta tạo môi trường học tập thật chuyên nghiệp, không nhầm chán, đầy cạnh tranh sáng tạo, tự ngơn luận hạn chế khả Sinh viên Từ suy tổng thể Sinh viên gần hay xa cần điều Làm cho việc nghỉ học ngày giảm xuống tối đa 12 Nhận xét Giảng viên 13 14 ... lợi khác ủng hộ Sinh viên KTX Vậy với điều kiện thuận lợi liệu Sinh viên KTX coi việc nghĩ học mà giảng đường Đại học việc học khơng cịn bắt buộc học Trung học, việc học Sinh viên có vẽ việc... việc nghĩ học vấn đề Thì với Sinh viên trọ ngồi Trường khơng thuận lợi việc lại Với lý nhóm chúng em lựa chọn chủ đề “Nghĩ học Sinh viên? ?? với mẫu nhỏ KTX từ dự báo tổng thể toàn Sinh viên việc... làm tăng việc nghỉ học X4 SỐ GIỜ TỰ HỌC/NGÀY + Tự học nhiều làm tăng việc nghĩ học D1 GIỚI TÍNH +/- Giới tính khơng ảnh hưởng việc nghỉ học - Bậc học cao việc nghĩ học D2 D3 D5 SINH VIÊN NĂM THỨ