Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 12 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 12 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NĨI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Tiểu học bậc tảng quan trọng mở đầu, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình tổ chức hoạt động, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 hồn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạy học giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn em tìm tịi kiến thức tự nhiên khơng gị ép, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 12 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 12 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐIỂM CĨ CHÍ THÌ NÊN Tuần 12 TẬP ĐỌC “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn: sửa chữa, lịch sử, quẩy gánh hàng, kĩ sư giỏi,… -Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ nói nghị lực , tài trí Bạch Thái Bưởi… -Đọc diễn cảm tồn phù hợp với cảm hứng ca ngợi, khâm phục Bạch Thái Bưởi Đọc- hiểu: -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lưc vươn lên trở thành nhà kinh doanh tên tuổi lừng lẫy -Hiểu nghĩa từ ngữ: hiệu cầm đồ, trắng tay, độc chiếm, diễn thuyết , thịnh vượn, người thời… II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ tập đọc trang 115, SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng câu tục ngữ có chí nên nêu ý nghĩa số câu tục ngữ -Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Hỏi: Em biết nhân vật tranh minh hoạ -Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi nào? Các em học để biết nhà kinh doanh tài ba- nhân vật tiếng giới kinh doanh Việt Nam- người tự hoạt động vươn lên thành người thành đạt b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS đọc toàn -Gọi HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc), GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò -3 HS lên bảng thực yêu cầu -Đây ông chủ công ty Bạch Thái Bưởi người mệnh danh ông vua tàu thuỷ -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Bưởi mồ côi cha … đến ăn học +Đoạn 2: Năm 21 tuổi …đến khơng nản chí https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 +Đoạn 3: Bạch Thái Bưởi … đến Trưng Nhị -Chú ý câu sau: +Đoạn 4: Chỉ +Bạch Thái Bưởi/ mở công ty vận muời năm… đến người tải đường thủy/ vào lúc thời tàu người Hoa/ độc chiếm đường sông miền Bắc +Trên tàu, ơng dán dịng chữ/ “Người ta tàu ta”/ treo ống/ để khách vào đồng tình với ơng/ vui lịng bỏ ống tiếp sứ cho chủ tàu +Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi trở thành “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá người thời -GV đọc mẫu, ý giọng đọc *Toàn đọc chậm rãi, giọng kể chuyện đoạn thể hồn cảnh ý chí Bạch Thái Bưởi Đoạn đọc nhanh thể Bạch Thái Bưởi cạnh tranh chiến thắng chủ tàu nước Đoạn đọc với giọng sảng khoái thể thành đạt Bạch Thái Bưởi - HS đọc thành tiếng *Nhấn giọng từ ngữ: mồ HS lớp đọc thầm, trao côi, đủ nghề, trắng tay, không đổi trả lời câu hỏi nản chí, độc chiếm, thịnh vượng, +Bạch Thái Bưởi mồ côi http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ba mươi, bậc anh hùng,… * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi +Bạch Thái Bưởi xuất thân nào? +Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi làm gì? +Những chi tiết chứng tỏ ơng người có chí? - Tóm ý đoạn 1, -u cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu hỏi +Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào? +Bạch Thái Bưởi làm để cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngồi? +Thành cơng Bạch Thái Bưởi cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi cho ăn học +Năm 21 tuổi ơng làm thư kí cho hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ, … +Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi khơng nản chí + Nói lên Bạch Thái Bưởi người có chí -2 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi +Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc tàu người Hoa độc chiếm đường sông miền Bắc +Bạch Thái Bưởi cho người đến bến tàu để diễn thuyết Trên tàu ơng dán dịng chữ “Người ta tàu https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 +Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý nghĩa gì? +Em hiểu vị anh hùng kinh tế? +Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công? +Em hiểu “Người thời” gì? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ta” +Thành cơng ông khách tàu ông ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom +Bạch Thái Bưởi thắng cạnh tranh với chủ tàu nước ơng biết khơi dậy lịng tự hào dân tộc người Việt Nam +Tên tàu Bạch Thái Bười mang tên nhân vật, địa danh lịch sử dân tộc Việt nam +Là người dành thắng lợi to lớn kinh doanh +Là người chiến thắng thương trường +Là người lập nên thành tích phi thường kinh https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Tóm ý đoạn 3,4 -Gv: Có bậc anh hùng chiến trường Bạch Thái Bưởi cố gắng vuợt lên khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh doanh -Nội dung gì? doanh +Là người kinh doanh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dântộc… +Bạch Thái Bưởi thành cơng nhờ ý chí, nghị lực, có chí kinh doanh +Bạch Thái Bưởi biết khơi dậy lòng tự hào khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt Nam phát triển +Bạch Thái Bưởi người có đầu óc, biết tổ chức cơng việc kinh doanh +Người thời người sống thời đại với ơng + Nói thành cơng Bạch Thái Bưởi -Lắng nghe -Ghi nội dung * Đọc diễn cảm: -Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn 1,2 -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét cho điểm HS Đoạn 1, Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Thấy em khôi ngô, nhà họ Bạch nhận làm nuôi cho ăm học Năm 21 tuổi Bạch Thái Bưởi làm thư kí cho hãng bn, chẳng anh đứng kinh doanh độc lập, trải đủ nghề: Buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in , khai thác mỏ,…Có * Ca ngợi Bạch Thái lúc trắng tay, Bưởi không nản Bưởi giàu nghị lực, có chí,… ý chí vươn lên để trở http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Củng cố – dặn dò: -Hỏi: -Qua tập đọc , em học điều Bạch Thái Bưởi? -Dặn HS nhà học chuẩn bị trước Vẽ trứng -Nhận xét tiết học thành vua tàu thuỷ -2 HS nhắc lại - em đọc cá nhân -HS đọc theo cặp - cặp HS thi đọc diễn cảm CHÍNH TẢ (Nghe-viết) NGƯỜI LỰC SĨ GIÀU NGHỊ LỰC I Mục tiêu: -Nghe- viết xác viết đẹp đoạn văn “Người chiến sĩ giàu nghị lực” -Làm tả phân biệt ch/tr ươn/ ương II Đồ dùng dạy học: -Bài tập 2a viết tờ phiếu khổ to bút III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 vẽ trứng theo lời khuyên chân thành thầy +Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho -1 HS đọc thành tiếng học trò vẽ trứng để làm gì? HS lớp đọc thầm trao -Tóm ý đoạn đổi trả lời câu hỏi - Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi -Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trở thành danh hoạ trả lời câu hỏi tiếng nhờ: +Ơng ham thích vẽ + Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi thành đạt có tài bẩm sinh nào? +Ơng có người thầy tài giỏi tận tình bảo +Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ +Ơng có ý chí tâm học vẽ +Theo em nguyên nhân khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng? -Gv tóm ý đoạn -Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nácđô đa Vin-xi thành đạt đến vậy? -Những nguyên nhân tạo nên thành công Lê-ônác-đô đa Vin-xi, nguyên http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -Sự thành đạt Lê-ơnác-đơ đa Vin-xi -Ơng thành đạt nhờ khổ công rèn luyện -Lắng nghe https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 nhân quang trọng khổ công luyện tập ơng Người ta thường nói : thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, em cống gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt -Nội dung gì? -Ghi nội dung * Đọc diễn cảm: -Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc Thầy liền bảo: -Con đừng tưởng vẽ trứng dễ! Trong nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hoàn toàn giống đâu Muốn thể thật hình dáng trứng, người hoạ sĩ phải khổ cơng Thầy lại nói: -Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát vật cách tỉ mỉ miêu tả giấy vẽ cách xác Đến lúc http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 - Bài văn ca ngợi khổ cơng rèn luyện Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi, nhờ ơng trở thành danh hoạ tiếng -2 HS nhắc lại - HS luyện đọc diễn cảm -HS luyện đọc theo cặp -2 cặp HS đọc -Câu truyện giúp em hiểu rằng: +Phải khổ công rèn luyện thành tài https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ấy, muốn vẽ vẽ ý -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn -Nhận xét cho điểm HS 3.Củng cố – dặn dị: -Hỏi: +câu chuyện danh hoạ Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi giúp em hiểu điều gì? +Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi thành tài nhờ tài khổ công tập luyện +Thầy giáo Vê-rơ-ki-ơ có cách dạy học trị giỏi -Dặn HS nhà học -Nhận xét tiet học TẬP LÀM VĂN KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Hiểu kết mở rộng, kết không mở rộng văn kể chuyện -Biết viết đoạn kết văn kể chuyện theo hướng mở rộng không mở rộng -Kết cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ viết sẵn kết “Ông trạng thả diều” theo hướng mở rộng không mở rộng III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS đọc mở gián tiếp “Hai bàn tay” (Bài 2/114) -Gọi HS đọc mở gián tiếp truyện “Bàn chân kì diệu” (đã chuẩn bị tiết trước) -Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: -Hỏi: +có cách mở nào? Hoạt động trò -4 HS trả lời -Lắng nghe -Có cách mở bài: +Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện +Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể -Khi mở hay, câu chuyện -Lắng nghe lôi người nghe, người đọc, http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 kết hay, hấp dẫn để lại lịng người đọc ấn tưựơng khó qn câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn em cách viết đoạn kết theo hướng khác b tìm hiểu ví dụ: Bài 1,2: -Gọi HS tiếp nối đọc truyện “Ông trạng thả diều” Cả lớp đọc thầm, trao đổi tìm đoạn kết chuyện -Gọi HS phát biểu -2 HS nối tiếp đọc chuyện +HS1: Vào đời vua…đến chơi diều +HS2: Sau nhà nghèo… đến nước Nam ta -HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết truyện -Hỏi; +Bạn có ý kiến khác? -Kết bài: vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ Trạng nguyên Đó -Nhận xét chốt lại lời giải Trạng nguyên trẻ Bài 3: nước Việt Nam ta -Gọi HS đọc yêu cầu nội -Đọc thầm lại đoạn kết dung -Yêu cầu HS làm việc nhóm -2 HS đọc thành tiếng - HS ngồi bàn trao -Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, đổi thảo luận nhóm đơi để sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp có lời đánh giá hay cho HS -Trả lời: +Trạng ngun Nguyễn http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Hiền có ý chí, nghị lực ông thành đạt +Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha ta từ ngàn xưa; “có Bài 4: chí nên” -Gọi HS đọc u cầu GV treo +Nguyễn Hiền bảng phụ viết sẵn đoạn kết gương sáng ý chí HS so sánh nghị lực vưon lên -Gọi HS phát biểu sống cho muôn đời sau -Kết luận: (vừa nói vừa vào bảng phu) +Cách viết thứ có biết kết cục câu truyện khơng có bình luận thêm cách viết không mở rộng +Cách viết thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện cách kết mở rộng -Hỏi: Thế kết mở rộng, không mở rộng? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận +Cách viết chuyện có biết kết cục truyện mà không đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết BT3 cho biết kết cục truyện, cịn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện -Lắng nghe https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK d Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó kết theo cách nào? Vì em biết? -Gọi HS phát biểu -Trả lời theo ý hiểu -3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS tiếp nối đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi -Nhận xét chung kết luận lời +Cách a kết khơng giải mở rộng nêu kết Bài 2: thúc câu chuyện Thỏ -Gọi HS đọc yêu cầu nội rùa dung +Cách b, c, d, e cách kết -Yêu cầu HS tự làm bài mở rộng đưa thêm lời bình luận -Gọi HS phát biểu nhận xét chung quanh kết cục truyện -Nhận xét, kết luận lời giải -Lắng nghe Bài 3: -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc yêu cầu -2 HS ngồi bàn thảo -Yêu cầu HS làm cá nhân luận, dùng bút chì đánh -Gọi HS đọc GV sữa lỗi dấu kết http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS Cho điểm HS viết tốt Củng cố – dặn dò: -Hỏi; Có cách kết nào? -Dặn HS nhà chuẩn bị kiểm tra tiết cách xem trước trang 124/SGK -Nhật xét tiết học chuyện -HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết theo cách -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu -Viết vào tập -5 HS đọc kết LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ (tiếp theo) I Mục tiêu: -Biết số tính từ thể mức độ đặc điểm tính chất -Biết cách dùng tính từ mức độ đặc điểm, tính chất II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn câu tập 1, phần nhận xét http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Bảng phụ viết BT1 luyện tập -Từ điển III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí nghị lực người -Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ nói ý nghĩa câu -Nhận xét cho điểm HS trả lời -Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết bảng -Nhận xét , cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Gọi HS nhắc lại tính từ ? -Tiết học hơm giúp em hiểu sử dụng cách thể mức độ thể tính chất b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: -Gọi HS đọc u cầu nội http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò - HS lên bảng đặt câu -3 HS đứng chỗ trả lời -Nhận xét câu văn bạn viết bảng -Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng - HS thảo luận nhóm để tìm câu trả lời -Trả lời a Tờ giấy màu trắng: Mức độ trắng bình thường https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 dung -Yêu cầu HS trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi -Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời b Tờ giấy màu trăng trắng: mức độ trắng c Tờ giấy màu trắng tinh: mức độ trắng +Ở mức độ trắng trung bình dùng tính từ trắng Ở mức độ trắng dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ +Em có nhận xét từ trắng dùng từ ghép đặc điểm tờ giấy? trắng tinh -Lắng nghe -Giảng bài: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể cách tạo từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng cho ban đầu Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi -Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -1 HS đọc thành tiếng - HS ngồi bàn (nhóm đơi) trao đổi trả lời câu hỏi -Trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách: +Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng +Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng -Lắng nghe https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Kết luận: Có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất +Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho +thêm từ : rất, ,lắm, vào trước sau tính từ +Tạo phép so sánh -Hỏi: +Có cách thể mức độ đặc điểm tính chất? c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS lấy ví dụ cách thể -Trả lời theo ý hiểu -2 HS đọc thành tiếng Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao nhất, cao hơn, thấp hơn… -1 HS đọc thành tiếng -1 HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu thị d Luyện tập: mức độ đặc điểm, tính Bài 1: chất, HS lớp ghi vào -Gọi HS đọc yêu cầu nội nháp dung -Nhận xét, chữa bạn -Yêu cầu HS tự làm bảng -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS chữa nhận xét -Nhật xét, kết luận lời giải -Gọi HS đọc lại đoạn văn Hoa cà phê thơm đậm nên mùi hương thường theo gió http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 bay xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến ngắm nhìn vẻ đẹp cà phê phải lên: Cà phê thơm em Hoa điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh sáng Như miệng em cười Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu trắng ngà ngọc toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy tinh khiết Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi tìm từ -1 HS đọc thành tiếng -HS trao đổi, tìm từ, HS ghi từ tìm vào phiếu -2 nhóm dán phiếu lên bảng đọc từ vừa tìm -Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có -Cách (tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ): đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ cht, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn… -Cách (thêm từ rất, quá, trước sau -Gọi HS dán phiếu lên bảng tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, cử đại diện đọc từ vừa tìm đỏ quá, đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,… -Gọi HS nhóm khác bổ sung -Cách 3: (tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,… -Cao cao, cao vút, cao chót http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 vót, cao vời vợi, cao vọi,… -Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi,… -Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,… -Rất vui, vui lắm, vui quá, … -Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết,… -1 HS đọc thành tiếng - Lần lượt đọc câu đặt: Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS đọc câu trả lời -Hs nhận xét, đánh giá câu đọc yêu cầu bạn đặt * Ví dụ: +Mẹ làm em vui quá! +Mũi đỏ chót +Bầu trời cao vút +Em vui mừng điểm 10 Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà viết lại 15 từ tìm chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TẬP LÀM VĂN KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I Mục tiêu: -HS thực hành viết văn kể chuyện -Bài viết nội dung, yêu cầu đề bài, có nhân vật, kiện, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc) -Lời kể tự nhiên chân thật, dùng từ hay, giàu trí tưởng tượng sáng tạo II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết dàn vắn tắt văn kể chuyện III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Kiểm tra giấy bút HS Thực hành viết: -GV sử dụng đề gợi ý trang 124, SGK để làm đề kiểm tra tự đề cho HS -Lưu ý đề: +Ra đề để HS lựa chọn viết +Đề đề mở +Nội dung đề gắn với chủ http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 điểm học -Cho HS viết -Thu, chấm số -Nêu nhận xét chung http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 12 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN... PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 12 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐIỂM CĨ CHÍ THÌ NÊN Tuần 12 TẬP ĐỌC “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc tiếng, từ... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học