Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NĨI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Tiểu học bậc tảng quan trọng mở đầu, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình tổ chức hoạt động, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 hồn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạy học giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn em tìm tịi kiến thức tự nhiên khơng gị ép, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐIỂM CĨ CHÍ THÌ NÊN Tuần 13 TẬP ĐỌC NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn Xi-ôn-cốp-xki, ngã gãy chân, rủi ro -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ nói nghị lực, khao khát hiểu biết Xi-ơn-cốp-xki … -Đọc diễn cảm tồn phù hợp với nội dung Đọc - hiểu: -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại người Nga, Xi-ơn-cốp-xki nhờ khổ cơng nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm thực thành công ước mơ tìm đừơng lên -Hiểu nghĩa từ ngữ: thiết kế, khí cầu, sa hồng, tâm niệm, tôn thờ,… II Đồ dùng dạy học: -Chân dung nhà bác học Xi-ơn-cốp-xki -Tranh ảnh, vẽ khinh khí cầu, tàu vũ trụ III Hoạt động lớp: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc “Vẽ trứng” trả lời câu hỏi nội dung +Vì ngày đầu học vẽ, cậu bé cảm thấy chán ngán? + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào? -Gọi HS đọc toàn nêu ý nghĩa truyện -Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Cho HS quan sát tranh minh hoạ chân dung Xi-ôn-cốp-xki giới thiệu nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki người Nga (1857-1935), ông người tìm đường lên khoảng khơng vũ trụ, Xi-ôn-cốp-xki vất vả, gian khổ để tìm đường lên sao, em học để biết trước điều http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò -3 HS lên bảng thực yêu cầu -Quan sát lắng nghe - em đọc toàn -4 HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay được? + Đoạn 2: Để tìm điều … đến tiết kiệm +Đoạn 3: Đúng … đến https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: +Đoạn 4: Hơn bốn mươi * Luyện đọc: năm … đến chinh phục -Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS -Giới thiệu lắng nghe -Chú ý câu hỏi: +Vì bóng khơng có cánh mà bay được? Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế? -GV giới thiệu thêm gọi HS giới thiệu tranh (ảnh) khinh khí cầu, tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ -GV đọc mẫu, ý cách đọc: +Toàn đọc với giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục +Nhấn giọng từ ngữ: nhảy qua, gãy chân, sao, khơng nhiêu, hì hục, hàng trăm lần, chinh phục… * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước bay lên bầu trời +Khi cịn nhỏ, ơng dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim… +Hình ảnh bóng khơng có cánh mà bay gợi cho Xi-ơn-cốp-xki tìm cách bay vào khơng trung https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 đổi trả lời câu hỏi + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì? +Khi cịn nhỏ , ơng làm để bay được? +Theo em hình ảnh gợi ước muốn tìm cách bay khơng trung Xi-ơn-cốpxki? - Tóm ý đoạn -Yêu cầu HS đọc đoạn 2,3 trao đổi trả lời câu hỏi +Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ơn-cốp-xki làm gì? +Ơng kiên trì thực ước mơ nào? -Ngun nhân giúp ơng thành cơng gì? Gv: Đó nội dung http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 * Đoạn nói lên mơ ước Xi-ôn-cốp-xki -2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi +Để tìm hiểu bí mật đó, Xiơn-cốp-xki đọc khơng biết sách, ơng hì hục làm thí nghiệm có đến hàng trăm lần +Để thực ước mơ ơng sống kham khổ, ông ăn bánh mì suông để dành tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm Sa Hồng khơng ủng hộ phát minh khinh khí cầu bay kim loại ơng ơng khơng nản chí Ơng kiên trì nghiêng cứu thiết kế thành cơng tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới từ pháo thăng thiên + Xi-ơn-cốp-xki thành cơng ơng có ước mơ đẹp: chinh phục ơng tâm thực ước mơ https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 đoạn 2,3 -Tóm ý đoạn 2,3 -Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung trả lời câu hỏi -Tóm ý đoạn -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi +Đoạn nói lên thành +En đặt tên khác cho công Xi-ôn-cốp-xki truyện +Tiếp nối phát biểu *Ước mơ Xi-ơn-cốpxki -Câu truyện nói lên điều gì? *Người chinh phục * Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩ đại Xi-ơn-Ghi ý cốp-xki Nhờ khổ công * Đọc diễn cảm: nghiên cứu, kiên trì bền bỉ -Treo bảng phụ ghi đoạn văn suốt 40 năm thực cần luyện đọc thành công ước mơ lên -Yêu cầu HS luyện đọc -Tổ chức co HS thi đọc diễn cảm đoạn văn -Nhận xét giọng đọc cho -1 HS đọc thành tiếng điểm HS -HS luyện đọc theo cặp -Tổ chức cho HS thi đọc toàn - cặp HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét cho điểm học - HS thi đọc toàn sinh Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu -Câu chuyện nói lên từ nhỏ http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 điều gì? Xi-ơn-cơp-xki mơ ước bay lên bầu trời -Nhờ kiên trì, nhẫn nại Xiơn-cơp-xki thành cơng việc nghiên cứu ước mơ + Xi-ơn-cơp-xki nhà khoa học vĩ đại tìm cách chế -Em học điều qua tạo khí cầu bay kim cách làm việc nhà bác học loại, thiết kế thành công tên Xi-ôn-cốp-xki lửa nhiều tầng, trở thành -Dặn HS nhà học phương tiện bay tới -Nhận xét tiết học +Làm việc phải kiên trì nhẫn nại +Làm việc phải tồn tâm, tồn ý tâm CHÍNH TẢ (Nghe-viết) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu: -Nghe – viết xác, đẹp đoạn “Từ nhỏ Xi-ơn-cốp-xki… đến hàng trăm lần” Người lên -Làm BT tả phân biệt âm đầu l/n, âm (âm vần) i/iê II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to bút dạ, III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp: trâu bò, trân trọng, trí lực… vườn tược, mương nước, lươn -Nhận xét chữ viết bảng Bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tả em nghe, viết đoạn đầu tập đọc “Người tìm đường lên sao” làm tập tả b Hướng dẫn viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò -HS thực theo yêu cầu -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trang 125, SGK +Đoạn văn viết nhà bác học ngừơi Nga Xi-ơn-cốpxki https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 +Đoạn mở (2 dịng đầu) nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học +Đoạn thân kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận chữ viết xấu làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp +Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, danh người văn hay chữ tốt -Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì? -Ghi ý * Đọc diễn cảm: -Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc -Yêu cầu HS đọc phân vai (người dẫn truyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát) -Tổ chức cho HS thi đọc -Nhận xét cho điểm HS Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Câu chuyện khuyên điều gì? Cho HS xem chữ đẹp HS trường để em có ý thức viết đẹp -Dặn HS nhà học -Nhận xét tiết học nhỏ -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thần trao đổi trả lời câu hỏi +Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù hay bị thầy cho điểm +Thân bài: Một hơm, có bà cụ hàng xóm sang…kiểu chữ khác +Kết bài: Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt -Lắng nghe +Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát -3 HS tiếp nối http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 đọc -HS luyện đọc nhóm HS -3 cặp HS thi đọc +Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Hiểu nhận xét chung GV kết viết bạn để liên hệ với làm -Biết sửa lỗi bạn lỗi http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Có tinh thần học hỏi câu văn hay bạn II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi sẵn số lỗi : Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa chung cho lớp III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài a Nhận xét chung làm -1 HS đọc thành tiếng HS : Gọi HS đọc lại đề -Lắng nghe +Đề yêu cầu điều gì? +HS hiểu đề, viết -Nhận xét chung yêu cầu đề +Ưu điểm nào? +Dùng đại từ nhân xưng có khơng? (với đề kể lại theo lời nhân vật truyện, HS mắc lỗi: phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật-xưng tôi, phần sau quên lại kể theo lời người dẫn chuyện xưng em) -Diễn đạt câu, ý -GV nêu tên HS viết +Sự việc, cốt truyện liên yêu cầu đề bài, lời kể hấp kết phần dẫn, sinh động, có liên kết +Thể sáng tạo phần; mở bài, thân bài, kể theo lời nhân vật http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 kết hay +Khuyết điểm +Chính tả, hình thức trình bày văn +GV nêu lỗi điển -Trả cho HS hình ý, dùng từ, đặt b Hướng dẫn chữa bài: câu, đại từ nhân xưng, -Yêu cầu HS tự chữa cách trình bày văn, cách trao đổi với bạn tả… bên cạnh +Viết bảng phụ -GV giúp đỡ HS yếu lỗi phổ biến Yêu cầu HS c Học tập đoạn văn thảo luận phát lỗi, hay, văn tốt: tìm cách sửa lỗi -Gv gọi số HS đọc đoạn văn hay, điểm cao cho bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay,… d Hướng dẫn viết lại đoạn văn: -Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi: +Đoạn văn có nhiều lỗi tả +Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý +Đoạn văn dùng từ chưa hay +Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt +Mở trực tiếp viết lại thành http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 mở gián tiếp +Kết không mở rộng viết thành kết mở rộng -Gọi HS đọc đoạn văn viết lại -Nhận xét đoạn văn HS để giúp HS hiểu em cần viết cẩn thận khả em viết văn hay Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà xem lại đoạn văn hay viết lại thành văn -Dặn HS chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 I Mục tiêu: -Hiểu tác dụng câu hỏi -Biết dấu hiệu dấu hỏi từ nghi vấn dấu chấm hỏi -Xác định câu hỏi đoạn văn -Biết đặt câu hỏi phù hợp với nội dung mục đích II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to, kẻ sẵn cột tập bút Bảng phụ ghi sẵn đáp án phần nhận xét III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: “Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực” +Hãy nêu từ nói lên ý chí, nghị lực người + Tìm từ nêu lên thử thách ý chí, nghị lực người -Gọi HS đọc lại đoạn văn viết người có ý chí nghị lực nên đạt thành công -Gọi HS lên bảng đặt câu với từ vừa tìm -Nhận xét câu, đoạn văn từg HS cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: -Viết lên bảng câu: Các em http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò -1 HS đọc đoạn văn - HS lên bảng viết -Lắng nghe -Đọc thầm câu văn GV viết bảng +Câu văn viết nhằm mục đích hỏi HS chuẩn bị chưa? https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 chuẩn bị hôm chưa? +Đây câu hỏi -Hỏi: +Câu văn viết nhằm mục -Lắng nghe đích gì? -Đây loại câu nào? -Khi nói viết thường dùng loại câu: câu kể, câu cảm, câu cầu khiến, câu hỏi Hôm em tìm hiểu kĩ câu hỏi b Tìm hiểu ví dụ: Nhận xét 1: -Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm “Người tìm đường lên sao” tìm câu hỏi -Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh câu hỏi bảng -Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi -Các câu hỏi: 1.Vì bóng khơng có cánh mà bay được? 2.Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghịêm thế? +Câu hỏi Xi-ơncốp-xki - tự hỏi +Câu hỏi người Nhận xét 2,3: bạn hỏi ,Xi-ôn-cốp-xki -Hỏi: +Các câu hỏi +Các câu có để hỏi ai? dấu chấm hỏi có từ để hỏi: Vì sao, Như +Những dấu hiệu giúp em +Câu hỏi dùng để hỏi nhận câu hỏi? điều mà chưa biết http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 +Câu hỏi dùng để làm gì? +Câu hỏi dùng để hỏi ai? -Gv chốt ý: +Câu hỏi (hay gọi câu nghi vấn) dùng để hỏi điều mà cần biết +Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác, có để tự hỏi +Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai, gì, nào, khơng,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người khác tự hỏi +Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi -2 HS đọc thành tiếng -Tiếp nối đọc câu đặt *Mẹ ơi, ăn cơm chưa? *Tại lại qn nhỉ? *Minh này, cậu có mang hai bút không? *Tại tự nhiên lại điện nhỉ? -Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay d Hướng dẫn làm tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu mẫu -1 HS đọc thành tiếng -Chia nhóm HS , phát phiếu -Hoạt động nhóm bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm -Nhận xét, bổ sung http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải T Câu hỏi T Câu hỏi Để hỏi Bài thưa chuyện với mẹ Câu hỏi Con vừa bảo gì? mẹ Ai xui thế? Câu hỏi mẹ Bài hai bàn tay Anh có u nước Câu hỏi khơng? Bác Hồ Anh giữ bí Câu hỏi mật khơng? Bác Hồ Anh có muốn với Câu hỏi tơi khơng? Bác Hồ Nhưng lấy Câu hỏi đâu tiền? bác Lê Anh với chứ? Câu hỏi Bác Hồ Từ nghi vấn Để hỏi Gì Cương Ai Để hỏi Cương Hỏi Lê Hỏi Lê Hỏi Lê Hỏi Hồ Hỏi Lê bác Có … bác khơn g bác Có … Bác khơn g Có bác … khơn g Đâu Chứ http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu mẫu -Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận -Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi – đáp mẫu GV hỏi – HS trả lời HS1:-Về nhà bà cụ làm gì? (GV) HS1: Bà cụ kể lại chuyện gì? (GV) HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận? (GV) -1 HS đọc thành tiếng -Đọc thầm câu văn -2 HS thực hành HS thực hành GV HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe HS2: Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai lính đuổi khỏi huyện đường HS2: Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi -Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp cửa quan, không giải Theo cặp oan ức -Gọi HS trình bày trước lớp -2 HS ngồi bàn -Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ thực hành trao đổi điệu trình bày cho điểm -3 đến cặp HS trình HS bày Ví dụ -Lắng nghe 1.Từ đó, ơng dốc sức luyện chữ viết cho đẹp + Cao Bá Quát dốc sức làm gì? + Vì Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ? + Từ nào, Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp + Cao Bá Quát luyện chữ vào thời gian nào? + Ông cầm que vạch lên cột nhà để làm gì? + Để luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Quát làm gì? 3.Ơng danh khắp nước người văn hay chữ tốt + Ai danh khắp nước người văn hay chữ tốt? + Cao Bá Quát người nào? + Vì Cao bá Quát danh người văn hay chữ tốt? Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu mẫu -Yêu cầu HS tự đặt câu -Gọi HS phát biểu -Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi ngữ điệu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 - HS đọc thành tiếng -Lần lượt nói câu +Mình để bút đâu nhỉ? +Cái kính đâu nhỉ? +Cơ trơng quen q, gặp đâu nhỉ? +Tại lại quên cách làm nhỉ? https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi -Dặn HS nhà học viết số câu hỏi vào TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Củng cố đặc điểm văn kể chuyện -Kể câu chuyện theo đề cho trước -Trao đổi với bạn để hiểu nội dung, ý nghĩa , nhân vật, kiểu mở kết đoạn văn kể chuyện II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: Kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước Bài mới: a Giới thiệu bài: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Tiết học hôm cô em ôn lại kiến thức học văn kể chuyện Đây tiết cuối phần văn kể chuyện lớp b Hướng dẫn ôn luyện: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi -Gọi HS phát phiếu +Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết? -Kết luận : đề trên, có đề văn kể chuyện làm đề văn này, em ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện Nhân vật truyện gương rèn luyện thân thể, nghị lực tâm nhân vật đáng ca ngợi noi theo http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận -Đề 2: Em kể câu chuyện gương rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện Vì kể lại chuỗi câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể câu chuyện có ý nghĩa khuyên người học tập làm theo gương +Đề thuộc loại văn viết thư đề viết thư thăm bạn +Đề thuộc loại văn miêu tả đề yêu cầu tả lại áo váy -Lắng nghe https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Bài 2,3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Gọi HS phát biểu đề chọn a Kể nhóm -u cầu HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp -GV treo bảng phụ Văn kể chuyện -2 HS tiếp nối đọc -2 HS kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ -Kể lại chuỗi việc có đầu, có đuôi, liên quan Nhân vật đến hay số nhân vật -Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa -Là người hay vật, đồ vật, cối, nhân hố -Hành động, lời nói, suy Cốt truyện nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật Kể trước lớp: -Những đặc điểm ngoại -Tổ chức cho HS thi kể hình tiêu biểu góp phần nói -Khuyến khích học sinh lắng lên tính cách, thân phận nghe hỏi bạn theo câu hỏi nhân vật gợi ý BT3 -Cốt chuyện thường có -Nhận xét, cho điểm HS phần: mở đầu, diễn biến, Củng cố – dặn dò: kết thúc http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Dặn HS nhà ghi kiến tức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -Có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kiểu mở (mở rộng không mở rộng) -4 HS tham gia thi kể -Hỏi trả lời nội dung truyện ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐIỂM CĨ CHÍ THÌ NÊN Tuần 13 TẬP ĐỌC NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG... bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836... người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh