Tài liệu giới thiệu giải pháp: XÂY DỰNG HỆ THỐNG HỌC TẬP TRỰC TUYẾN E LEARNING Asianux Vietnam Head office: Floor, 51 Le Dai Hanh Street, Hanoi, Vietnam P.O BOX 426 BOHO, HANOI 10000 VIETNAM Phone: (84-4) 3974 5699; Fax: (84-4) 3974 5700 E-mail: contact@asianux.org.vn; Website: www.asianuxvietnam.vn Bản quyền thuộc Asianux Vietnam Asianux Desktop - Asianux Server - RedCatle Secured OS Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server MỤC LỤC A. E­LEARNING .4 I. Giới thiệu chung I.2 Khái niệm E­Learning I.3 Một số hình thức E­Learning II. Giải pháp Vlearning .6 II.1 Giới thiệu chung II.2 Lựa chọn giải pháp II.3 Kiến trúc tổng quát  II.4 Kiến trúc phân tầng III. Cơng nghệ chính sử dụng trong Vlearning III.1 Giải pháp cho công nghệ nền tảng III.2 Các phân hệ chức năng 10 III.2.1 Phân hệ quản lý truy cập  10 III.2.2 Đăng ký mơn học, khố học trực tuyến:  10 III.2.3 Quản lý môn học và xuất bản bài giảng:  .10 III.2.4 Quản lý và thống kê tài khoản:  11 III.2.5 Quyền quản lý nội dung tin bài:  11 III.2.6 Dịch vụ hỏi đáp:  11 III.2.7 Diễn đàn thảo luận: .11 III.3 Phân hệ tích hợp và trao đổi thơng tin 11 III.3.1 Tích hợp dữ liệu:  11 III.3.2 Tích hợp ứng dụng/dịch vụ:  12 III.4 Phân hệ quản trị hệ thống .12 IV. Ứng dụng tiện ích trên Hệ thơng Vlearning 13 IV.1 Dịch vụ 13 IV.2 Giao diện 13 IV.3 Bảo mật ứng dụng 14 IV.3.1 Tên truy cập 14 IV.3.2 Mật khẩu .14 IV.3.3 Khả năng tổ chức nhóm người sử dụng 14 IV.3.4 Nhật ký đăng nhập 14 B. CÔNG CỤ SOẠN BÀI GIẢNG E­LEARNING EDITOR 15 I. Giới thiệu chung 15 I.1 Tổng quan về e­learning editor .15 I.2 Lựa chọn giải pháp 15 II. Chuẩn SCORM sử dụng trong eLearning editor 16 III. Các phân hệ chức năng: 17 III.1 Cấu trúc hố học liệu số hố và cơng cụ lưu trữ 17 III.2 Câu hỏi trắc nghiệm .19 III.3 Cơng thức tốn học với chuẩn MathML 20 Trang Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server C. MƠ HÌNH TRIỂN KHAI, KINH PHÍ DỰ KIẾN VÀ CÁC DỊCH VỤ KHÁC 23 I. Mơ hình triển khai 23 II. Kinh phí dự kiến 23 III. Bảo hành / bảo trì 24 Trang Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server A E-LEARNING I Giới thiệu chung I.1 Tổng quan E-learning Trong xã hội tồn cầu hóa ngày nay, học tập việc cần làm suốt đời không để đứng vững thị trường việc làm đầy cạnh tranh mà giúp nâng cao kiến thức văn hóa xã hội người Chúng ta cần học kỹ mới, đồng thời bồi dưỡng nâng cao kỹ sẵn có tìm cách thức nhanh để học kỹ Nền kinh tế giới bước vào giai đoạn kinh tế tri thức Vì vậy, việc nâng cao hiệu chất lượng giáo dục, đào tạo nhân tố sống định tồn phát triển quốc gia, công ty, gia đình cá nhân Hơn nữa, việc học tập khơng bó gọn việc học phổ thơng, học đại học mà học suốt đời E-learning giải pháp hữu hiệu giải vấn đề E-learning thuật ngữ thu hút quan tâm, ý nhiều người Tuy nhiên, người hiểu theo cách khác dùng ngữ cảnh khác Do đó, tìm hiểu khía cạnh khác E-learning Điều đặc biệt có ích cho người tham gia tìm hiểu lĩnh vực E-learning phương pháp hiệu khả thi, tận dụng tiến phương tiện điện tử, internet để truyền tải kiến thức kĩ đễn người học cá nhân tổ chức nơi giới thời điểm Với công cụ đào tạo truyền thông phong phú, cộng đồng người học online buổi thảo luận trực tuyến, E-learning giúp người mở rộng hội tiếp cận với khóa học đào tạo lại giúp giảm chi phí I.2 Khái niệm E-Learning E-learning (viết tắt Electronic Learning) thuật ngữ Hiện nay, theo quan điểm hình thức khác có nhiều cách hiểu E-learning Hiểu theo nghĩa rộng, Elearning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông, đặc biệt công nghệ thông tin Theo quan điểm đại, E-learning phân phát nội dung học sử dụng cơng cụ điện tử đại máy tính, mạng vệ tinh, mang Internet, Intranet,… nội dung học thu từ website, đĩa CD, băng video, audio… thơng qua máy tính hay TV; người dạy người học giao tiếp với qua mạng hình thức như: e-mail, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo video… Có hai hình thức giao tiếp người dạy người học: giao tiếp đồng (Synchronous) giao tiếp khơng đồng (Asynchronous) Giao tiếp đồng hình thức giao tiếp có nhiều người truy cập mạng thời trao đổi thông tin trực tiếp với như: thảo luận trực tuyến, hội thảo video, nghe đài phát sóng trực tiếp, xem tivi phát sóng trực tiếp… Giao tiếp khơng đồng hình thức mà người giao tiếp khơng thiết phải truy cập mạng thời điểm, ví dụ như: khoá tự học qua Internet, CD-ROM, e-mail, diễn đàn Đặc trưng kiểu học giảng viên phải chuẩn bị tài liệu khoá học trước khoá học diễn Học viên tự chọn lựa thời gian tham gia khoá học I.3 Một số hình thức E-Learning Có số hình thức đào tạo E-learning, cụ thể sau: Trang Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server − Đào tạo dựa cơng nghệ (TBT - Technology-Based Training) hình thức đào tạo có áp dụng cơng nghệ, đặc biệt dựa công nghệ thông tin − Đào tạo dựa máy tính (CBT - Computer-Based Training) Hiểu theo nghĩa rộng, thuật ngữ nói đến hình thức đào tạo có sử dụng máy tính Nhưng thông thường thuật ngữ hiểu theo nghĩa hẹp để nói đến ứng dụng (phần mềm) đào tạo đĩa CD-ROM cài máy tính độc lập, khơng nối mạng, khơng có giao tiếp với giới bên Thuật ngữ hiểu đồng với thuật ngữ CD-ROM Based Training − Đào tạo dựa web (WBT - Web-Based Training): hình thức đào tạo sử dụng công nghệ web Nội dung học, thơng tin quản lý khố học, thơng tin người học lưu trữ máy chủ người dùng dễ dàng truy nhập thơng qua trình duyệt Web Người học giao tiếp với với giáo viên, sử dụng chức trao đổi trực tiếp, diễn đàn, e-mail chí nghe giọng nói nhìn thấy hình ảnh người giao tiếp với − Đào tạo trực tuyến (Online Learning/Training): hình thức đào tạo có sử dụng kết nối mạng để thực việc học: lấy tài liệu học, giao tiếp người học với với giáo viên − Đào tạo từ xa (Distance Learning): Thuật ngữ nói đến hình thức đào tạo người dạy người học khơng chỗ, chí khơng thời điểm Ví dụ việc đào tạo sử dụng cơng nghệ hội thảo cầu truyền hình cơng nghệ web Trang Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server II Giải pháp Vlearning II.1 Giới thiệu chung Moodle (viết tắt Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) sáng lập năm 1999 Martin Dougiamas, người tiếp tục điều hành phát triển dự án Do khơng hài lòng với hệ thống LMS/LCMS thương mại WebCT trường học Curtin Úc, Martin tâm xây dựng hệ thống LMS mã nguồn mở hướng tới giáo dục người dùng Từ đến Moodle có phát triển vượt bậc thu hút quan tâm hầu hết quốc gia giới công ty bán LMS/LCMS thương mại lớn BlackCT (BlackBoard + WebCT) có chiến lược riêng để cạnh tranh với Moodle Moodle tảng cho học trực tuyến có mã nguồn mở Moodle có số lượng lớn người sử dụng với 9.237 website đăng ký 147 quốc gia với 2.587.905 người sử dụng 242.342 khóa học vào năm 2006 Vlearning phát triển hệ thống Moodle tích hợp đầy đủ tính Moodle cộng đồng phát triển Tuy nhiên, sản phẩm Vlearning phát triển dựa yêu cầu thực tế nhằm phù hợp với môi trương phát triển giáo dục Việt Nam Vlearning bật thiết kế hướng tới giáo dục, dành cho người làm lĩnh vực giáo dục Vlearning thực chất gói phần mềm thiết kế để giúp đỡ nhà giáo dục tạo khóa học trực tuyến có chất lượng Hệ thống học trực tuyến đơi gọi hệ thống quản lý học tập (LMS), hệ thống quản lý khố học (CMS), mơi trường học tập ảo (VLE), giáo dục phương pháp giao tiếp qua máy tính (CMC), đơn giản giáo dục trực tuyến II.2 Lựa chọn giải pháp Một bước quan trọng mà tổ chức muốn triển khai e-Learning cần thực trước lựa chọn giải pháp việc xác định nhu cầu tất đối tượng tham gia trình học tập, từ học viên, giảng viên chuyên viên quản lý đào tạo, chuyên viên xây dựng chương trình Dựa vào nhu cầu này, tùy theo khả tài chính, mơ hình kinh doanh đơn vị mà họ có lựa chọn giải pháp hợp lý cho Xây dựng hệ thống dựa phần mềm nguồn mở Đây giải pháp tối ưu, giúp đơn vị triển khai có hiệu phù hợp với yêu cầu đặc thù cho nội dung đào tạo mà dễ dàng phát triển, nâng cấp hệ thống tương lai Cũng giống e-Learning, xu hướng sử dụng phát triển phần mềm nguồn mở OSS (Open Source Software) phát triển mạnh mẽ năm gần Phần mềm nguồn mở nói cách nơm na phần mềm phân phối cách tự kèm theo mã nguồn người sử dụng phép sửa đổi mã nguồn theo mục đích cá nhân mà khơng cần hỏi ý kiến tác giả Trong đa số phần mềm thương mại khơng bán kèm theo mã nguồn Khái niệm mã nguồn hiểu ngun mà người lập trình viên viết phần mềm hoạt động Mã nguồn có dạng văn (text) dịch ngôn ngữ máy dạng nhị phân (chỉ có 1) phần mềm biên dịch Thơng thường, khơng có mã nguồn người ta khơng thể chỉnh sửa, thay đổi tính phần mềm Đã có nhiều dự án phần mềm nguồn mở thành công, từ hệ điều hành (GNU/Linux, FreeBSD), ứng dụng Internet (Apache, Mozilla, BIND, sendmail), ngơn ngữ lập trình (GNU C/C++, Perl, Python, PHP), hệ quản trị sở liệu (PostgreSQL, MySQL) ứng dụng văn phòng (OpenOffice) v.v Sau số tính ưu việt phần mềm nguồn mở − Tính kinh tế: Các phần mềm nguồn mở khơng thu phí đăng ký sử dụng Các chi phí khác liên quan đến nhân lực, hỗ trợ phần cứng, đào tạo thường thấp nhiều so với việc sử dụng phần mềm thương mại Trang Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server − Tính an ninh: Thơng thường phần mềm nguồn mở phát triển dựa chuẩn mở (open standards) có tính ổn định độ tin cậy cao − Tính độc lập: Sử dụng phần mềm làm giảm lệ thuộc vào nhà cung cấp chuẩn mở mã nguồn chuyển giao tồn cho người sử dụng − Tính giáo dục: Mã nguồn kiến thức, trí tuệ nhân loại Nắm mã nguồn nắm tri thức q báu − Tính kế thừa: Thay xây dựng phần mềm từ đầu, phát triển ứng dụng sở phần nguồn mở tận dụng trí tuệ thành người trước mềm II.3 Kiến trúc tổng quát Mô hình cấu trúc điển hình cho hệ thống E-Learning sử dụng cho trường đại học, cao đẳng trung tâm đào tạo (hình 1) bao gồm thành phần sau: − Giảng viên (A): Giảng viên khoa, giáo viên thỉnh giảng chịu trách nhiệm cung cấp nội dung khóa học cho phịng xây dựng nội dung (C) dựa kết học tập dự kiến nhận từ phịng quản lý đào tạo (D) Ngồi họ tham gia tương tác với học viên (B) qua hệ thống quản lý học tập LMS (2) − Học viên (B): Sinh viên đối tượng có nhu cầu học tập Họ sử dụng cổng thông tin người dùng để học tập, trao đổi với giảng viên (qua hệ thống LMS – 2), sử dụng công cụ hỗ trợ học tập (3) Mơ hình kiến trúc hệ thống tổng thể: Trang Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server II.4 Kiến trúc phân tầng − Tầng trình diễn: Người dùng có nhiều lựa chọn trình diễn Hệ thống tự động gọi tệp cấu hình sẵn cho tầng Tầng trình diễn chịu trách nhiệm cung cấp giao diện cho nhiều loại người dùng khác nhau, có nhiệm vụ lấy yêu cầu, liệu từ người dùng, định dạng theo qui tắc đơn giản (dùng ngơn ngữ Script) gọi component thích hợp từ tầng Business Logic để xử lý yêu cầu Kết sau xử lý trả lại cho người dùng − Tầng ứng dụng chủ web server: Tầng bao gồm thành phần chính, thành phần thứ web server đảm nhận nhiệm vụ đón yêu cầu từ tầng trình diễn (u cầu phía client) trả kết cho phía client Web server đồng thời có nhiệm vụ thực thi thành phần điều khiển trình diễn ứng dụng chủ Quy trình xử lý nghiệp vụ điều khiển thành phần thứ hai, thành phần ứng dụng chủ đảm trách Nó bao gồm thành phần chứa tập API để truy nhập thao tác với sở liệu tầng thứ ba - tầng sở liệu Tầng gồm tập API để thực luồng công việc Các API dùng để tạo dự liệu XML sau kết hợp với tham số định sẵn stylesheet để tạo trang HTML, WML theo trình diễn − Tầng sở liệu: chứa CSDL tồn trang Ngồi tầng cịn chứa CSDL ứng dụng tích hợp khác Trang Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server III Cơng nghệ sử dụng Vlearning VLearning viết ngôn ngữ PHP PHP (viết tắt hồi quy "PHP: Hypertext Preprocessor") ngơn ngữ lập trình kịch hay loại mã lệnh chủ yếu dùng để phát triển ứng dụng viết cho máy chủ, mã nguồn mở, dùng cho mục đích tổng qt Nó thích hợp với web dễ dàng nhúng vào trang HTML Nhưng PHP có khả tách biệt khỏi HTML Nói rộng ,việc đưa kết hợp chi lý tưởng cho phép nhà thiết kế làm việc trang Web bố trí theo kế hoạch mà không bị cản trở mã Do tối ưu hóa cho ứng dụng web, tốc độ nhanh, nhỏ gọn, cú pháp giống C Java, dễ học thời gian xây dựng sản phẩm tương đối ngắn so với ngôn ngữ khác nên PHP nhanh chóng trở thành ngơn ngữ lập trình web phổ biến giới III.1 Giải pháp cho công nghệ tảng − Webserver: Apache − Hệ quản trị CSDL: PostgreSQL, MySQL, MS SQL Server, Oracle … − Directory server: OpenLDAP, iPlanet, Netscape Directory Server − Trình duyệt web: MS Internet Explorer 6, Nescape trở lên, WAP 1.0 − PHP sử dụng rộng rãi phổ biến để xây dựng các trang web động Được áp dùng nhiều diễn đàn, cổng thông tin Portal, website cá nhân thiết kế mã nguồn mở PHP Vì mà PHP có chỗ đứng vững giới ngơn ngữ lập trình web Vậy khơng có lý mà người u thích lập trình web khơng chọn cho cơng việc − HTML – HyperText Markup Language: HTML theo tiếng Anh dịch ngôn ngữ đánh dấu siêu văn bản, ngơn ngữ chuẩn để xây dựng trang thông tin (được lưu trữ dạng tệp HTML) mà người dùng “đọc được” trình duyệt Web khác Tuy nhiên có hiệu sử dụng để xây dựng trang thông tin tĩnh (không thay đổi theo thời gian) − Ở cần nhấn mạnh nội dung tệp HTML không chứa thông tin dành cho người đọc, mà cịn bao gồm qui định cách thức hiển thị thông tin trang Web Nói cách khác chuẩn HTML quan tâm đến việc liệu hiển thị nào, mà khơng nói lên liệu có cấu trúc Do khó khăn sử dụng chuẩn HTML để thực tích hợp liệu xuất phát từ nhiều nguồn gốc khác − XML/XSL - Extensible Markup Language/ Extensible Stylesheet Language: XML theo tiếng Anh dịch ngôn ngữ đánh dấu cho văn thông tin có cấu trúc, coi chuẩn để trao đổi liệu áp dụng có mục đích tích hợp liệu thực hiển thị liệu trang thông tin điện tử Web Khác với HTML, chuẩn XML tự thân khơng qui định cách thức liệu hiển thị, thị lại qui định chuẩn XSL (theo tiếng Anh dịch ngôn ngữ định dạng hiển thị) Sự kết hợp XML XSL cho phép dễ dàng chiết suất tích hợp liệu từ hệ thống thông tin khác − API - Application Programming Interface: API công cụ phần mềm, thực vai trò giao tiếp trung gian hệ thống thông tin API sử dụng phía phía hệ thống thơng tin Với khả đọc/ghi thông tin, API cung cấp cho đường kết nối trực tiếp với hệ thống thông tin để trao đổi thông tin Tuy nhiên cần nhắc lại hệ thống thông tin hỗ trợ API, đặc biệt hệ thống tồn từ lâu Trang Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server III.2 Các phân hệ chức III.2.1 Phân hệ quản lý truy cập Phân hệ Quản lý truy cập cá nhân hóa gồm tập kênh cho phép quản lý việc truy nhập thông qua chế đăng nhập, đăng xuất cá nhân hóa nội dung thơng tin, ứng dụng theo nhu cầu người sử dụng, phạm vi quyền hạn cho phép, nhằm tạo môi trường thuận tiện linh hoạt cho việc khai thác tương tác thông tin người sử dụng Vlearning tích hợp hồn tồn Vporal kế thừa tính đăng nhập của hệ thống Cổng thông tin điện tử − Đăng nhập: chức cho phép người dùng có tài khoản đăng nhập vào hệ thống, sử dụng khai thác thông tin, dịch vụ phạm vi cho phép (thông qua chế phân quyền) − Đăng xuất: chức cho phép người dùng đăng nhập thoát khỏi vùng truy cập − Đổi mật khẩu: chức cho phép người dùng có tài khoản thay đổi lại thông tin mật cho tài khoản nhằm mục đích − Danh sách nhóm: Một học viên đăng ký giáo trình sẵn có, học viên truy cập giảng trình duyệt nơi nào, nơi làm việc, nhà … III.2.2 Đăng ký mơn học, khố học trực tuyến: Để thuận tiện cho học viên xa khơng có điều kiện tham gia trực tiếp vào khố học, học viên đăng nhập trực tiếp vào hệ thống thông qua việc đăng ký đăng nhập với quản trị hệ thống qua học viên đăng ký mơn học hệ thống xác nhận học viên phù hợp với việc đăng ký môn học III.2.3 Quản lý môn học xuất giảng: − Giúp người dùng(giáo viên/ học viên) dễ dàng soạn thảo nội dung, trình bày với văn Trang 10 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server với bố cục, màu sắc hình ảnh kèm theo Mỗi viết (tin tức, giới thiệu, thông tin tuyển dụng) lưu trữ chuyên khu Mỗi chuyên khu phận có quyền hạn riêng đảm nhận − Người quản trị người trực tiếp đăng lên trang chủ hệ thống − Người quản trị trao quyền cho phận người dùng khác để đăng tin có quyền dỡ bỏ nội dung thông tin không phù hợp III.2.4 Quản lý thống kê tài khoản: Tạo quyền cho người dùng mới; Thay đổi quyền hạn cho người dùng; Hủy quyền hạn người dùng Chức thống kê phân hệ giúp thống kê tình hình người học truy cập giảng bao gồm thống kê thời gian học viên đăng nhập hệ thống, thống kê học viên truy cập giảng số chức khác giúp người quản trị hệ thống trì bảo mật hệ thống III.2.5 Quyền quản lý nội dung tin bài: − Giáo viên: Người trao quyền đăng tin, Có thể Soạn tin mới; Chỉnh sửa tin bài; Xóa tin phạm vi quy định quản lý trao quyền Được quyền đăng tin phạm vi môn dạy diễn dàn riêng biệt tạo riêng cho mơn học − Học viên: Có quyền đăng tải câu hỏi khố học, mơn học diễn đàn trao đổi theo mơn học − Người quản trị: Đăng tin mới; Thu hồi tin bài; Tạo một chủ đề tới tất diễn đàn, thông tin chung hệ thống III.2.6 Dịch vụ hỏi đáp: Việc trao đổi thực hình thức: người dùng gửi câu hỏi, ban biên tập biên soạn lại câu hỏi trả lời chuyển câu hỏi đến người trả lời cập nhật câu trả lời Các câu hỏi phân thành chuyên mục để tiện cho việc theo dõi quản lí III.2.7 Diễn đàn thảo luận: Ứng dụng cung cấp cho cộng đồng người dùng địa điểm để trao đổi, thảo luận Ứng dụng kênh thăm dò, điều tra thơng tin Ứng dụng có chức chính: Bỏ phiếu bình, xem kết thống kê, quản lý chủ để thảo luận … III.3 Phân hệ tích hợp trao đổi thơng tin III.3.1 Tích hợp liệu: Đọc hiển thị liệu có Database thuộc nhiều ứng dụng, nhiều hệ quản trị sở liệu hệ điều hành khác Cho phép khai báo nguồn liệu lưu trữ khai báo Dữ liệu truy vấn từ Database định nghĩa động câu truy vấn nguồn liệu theo cấu trúc SQL chuẩn, định nghĩa tham số truyền vào thực thi câu truy vấn kiểu, tiêu đề hiển thị, tùy chọn: người dùng tự nhập hay có hỗ trợ tự động từ phía hệ thống cho việc chọn giá trị cho tham số − Tạo lập kết nối CSDL − Kết xuất liệu Trang 11 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server − Biên tập liệu tạo thành thông tin − Xuất thông tin − Xem, tra cứu thơng tin III.3.2 Tích hợp ứng dụng/dịch vụ: − Gồm hệ ứng dụng xây dựng môi trường web (web-based) quản lý hồ sơ văn bản, ứng dụng trực tuyến − Tạo kênh thông tin − Lựa chọn phương thức tích hợp − Khai báo tham số kênh − Phân loại kênh theo chủ đề III.4 Phân hệ quản trị hệ thống Khối chức quản trị hệ thống bao gồm tập cơng cụ cho phép người quản trị trì hoạt động quản lý hệ thống Hệ thống quản trị bao gồm công cụ sau: − Quản lý người dùng: Cung cấp công cụ để theo dõi danh sách tài khoản người dùng hệ thống, cho phép thay đổi thông tin tài khoản tên tài khoản, mật khẩu,… loại bỏ tài khoản khỏi hệ thống − Quản lý nhóm: Cung cấp công cụ giúp người quản trị hệ thống tổ chức, phân loại người dùng phân loại kênh thông tin, ứng dụng Đối với việc phân loại người dùng thành nhóm kết hợp với việc thiếp lập quyền khác cho nhóm khác nhau, người quản trị hệ thống tự định nghĩa vai trị (role) cho hệ thống Cơng cụ quản lý nhóm có chức liên quan đến quản lý nhóm kênh quản lý nhóm người dùng, hệ thống coi hai nhóm kênh người dùng mặt quản lý − Quản trị kênh: Cung cấp công cụ xuất kênh – tạo thêm nguồn nội dung, dịch vụ cho hệ thống công cụ để quản lý danh sách kênh xuất Ngồi cịn cho phép thiết lập quyền sử dụng kênh, phân loại kênh, sửa đổi thông số kênh,v.v Khi kênh xuất (còn gọi đăng ký vào hệ thống), kênh sẵn sàng cho người sử dụng truy cập cách đưa kênh vào giao diện riêng thơng qua chức Cá nhân Trang 12 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server hóa IV Ứng dụng tiện ích Hệ thơng Vlearning IV.1 Dịch vụ − Assignment: Dùng để giao nhiệm vụ trực tuyến ngoại tuyến; học viên nộp công việc làm theo bât kỳ định dạng nào(e.g MS Office, PDF, ảnh, a/v etc.) − Chat: Cho phép trao đổi thông tin thời gian thực đồng học viên − Choice: Các giảng viên tạo câu hỏi số lựa chọn cho học viên; kết gửi lên để học viên xem Sử dụng module để thực điều tra nhanh chóng vấn đề cần quan tâm − Dialogue: Cho phép trao đổi thông tin bất đồng một giảng viên học viên, học viên với học viên − Các diễn đàn : Các thảo luận phân chia chủ đề cho phép trao đổi nhóm bất đồng chia sẻ vấn đề cần quan tâm Sự tham gia diễn đàn phần việc học tập, giúp học viên xác định phát triển hiểu biết vấn đề quan tâm − Bảng thuật ngữ: Giúp tạo bảng thuật ngữ sử dụng tiết học Có nhiều tình cần áp dụng module bao gồm danh sách từ, encyclopedia, FAQ, dạng kiểu từ điển − Nhật kí: Các học viên phản ánh, ghi xem lại ý tưởng − Nhãn: Đưa thêm mô tả cộng với ảnh khu vực tiết học − Bài học:Cho phép giảng viên tạo quản lý tập trang kết nối Mỗi trang kết thúc câu hỏi Học viên chọn câu hỏi từ tập câu hỏi, sau tiếp, lùi nguyên vị trí cũ − Các câu hỏi kiểm tra:Tạo tất dạng đánh giá quen thuộc bao gồm đúng-sai, đa lựa chọn, câu trả lời ngắn, câu hỏi phù hợp, câu hỏi ngẫu nhiên, câu hỏi số, câu trả lời nhúng với đồ hoạ text mô tả − Tài nguyên: Công cụ yếu để mang nội dung vào bên tiết học; text bình thường, file tải lên, liên kết tới web, Wiki Rich Text (VLearning có sẵn editor bên trong) tham khảo kiểu bibliography − Điều tra: Module giúp đỡ giảng viên làm cho lớp học mạng thêm hiệu cách cung cấp tập điều tra (COLLES, ATTLS), bao gồm điều tra bất thường, quan trọng − Hội thảo: Một hoạt động để đánh giá tài liệu bạn (Word, PP etc.) mà học viên nộp mạng Các người tham gia đánh giá đồ án Giáo viên thực đánh giá cuối cùng, kiểm sốt thời gian bắt đầu kết thúc IV.2 Giao diện − Các thiết kế mỹ thuật phải đảm bảo đơn giản, dễ sử dụng, đẹp mắt tạo ấn tượng cho người xem, phải đáp ứng yêu cầu tốc độ truy cập mức tốt − Bố cục thông tin dịch vụ phải đảm bảo dễ tra cứu, dễ sử dụng − Thống cách trình bày giao diện cho hệ thống − Nội dung thơng tin kết xuất phải xác, rõ ràng, đầy đủ Trang 13 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server Thủ tướng Chính phủ ban hành định số 72/2002/QĐ-TTg việc thống dùng mã ký tự chữ Việt theo tiêu chuẩn TCVN 6909:2001 trao đổi thông tin điện tử tổ chức Đảng Nhà nước kể từ ngày 01/10/2003 Bộ mã TCVN 6909:2001 xây dựng dựa mã Unicode chuẩn sử dụng rộng rãi giới Sử dụng Unicode mang lại hiệu tính thẩm mỹ khả phổ biến cao Vì vậy, mã tiếng Việt lựa chọn để xây dựng TCVN 6909:2001; font chữ chuẩn chọn Time New Roman, Arial Verdana; gõ tiếng Việt UniKey VietKey IV.3 Bảo mật ứng dụng IV.3.1 Tên truy cập − Tên truy cập (username) − Tên truy cập phải bắt đầu chữ cái, theo sau chữ chữ số, dấu gạch IV.3.2 Mật − Hệ thống phải kiểm tra độ dài tối thiểu ký tự mật − Hệ thống phải mã hóa mật − Khơng chấp nhận mật trùng tên IV.3.3 Khả tổ chức nhóm người sử dụng Hệ thống phải cho phép quản lý nhóm người sử dụng linh hoạt, tránh việc đặt cứng nhóm người sử dụng Cụ thể: − Dễ dàng thêm nhóm, xóa nhóm − Phân người dùng vào nhóm − Phân quyền − Dễ dàng phân quyền, bớt quyền nhóm người sử dụng IV.3.4 Nhật ký đăng nhập − Hệ thống phải có chế ghi lại nhật ký người sử dụng đăng nhập sử dụng hệ thống − Mỗi thông tin tạo phải ghi nhận lại người tạo thời gian tạo − Hệ thống phải cho phép kết xuất thông tin theo dõi vết sử dụng − Danh sách chi tiết trang truy cập người sử dụng theo thời gian − Tần xuất sử dụng theo trang − Tần xuất theo người sử dụng Trang 14 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server B CÔNG CỤ SOẠN BÀI GIẢNG E-LEARNING EDITOR I Giới thiệu chung I.1 Tổng quan e-learning editor eLearning editor phần mềm thiết kế chạy môi trường web để giúp đỡ giáo viên học viện việc thiết kế, phát triển xuất tài liệu dạy học web mà không cần phải thành thạo HTML, XML hay ứng dụng web rắc rối khác Web cơng cụ dạy học mang tính cách mạng, cung cấp cho giáo viên học viên kỹ thuật cho phép thảo luận (về nội dung) biện pháp để nắm hội thoại (tương tác) Không may sức mạnh phương tiện siêu văn bị giảm đáng kể đưa vào dạy học phần lớn giáo viên học viện không thành thạo kỹ năng, kỹ xảo để xây dựng website riêng họ, phải dựa nhà phát triển web để sinh nội dung trực tuyến chuyên môn Elearning editor phát triển để dễ dàng vượt qua giới hạn: − Các phần mềm web-authoring truyền thống địi hỏi kiến thức khơng hợp lý, chúng không trực quan ứng dụng trước không thiết kế để xuất nội dung kiến thức Do giáo viên học viện không chấp nhận kỹ thuật để xuất nội dung kiến thức trực tuyến Elearning editor nhắm đến việc cung cấp công cụ trực quan, dể sử dụng cho phép giáo viên xuất trang web chuyên nghiệp để dạy học − Hiện nay, hệ thống learning management system – LMS không cung cấp công cụ authoring rắc rối cho nội dung web (khi so sánh khả phần mềm web-authoring kỹ nhà phát triển web có kinh nghiệm) Elearning editor phát triển công cụ cho phép cung cấp khả chuyên nghiệp web – publishing, cho chúng tham chiếu cách dễ dàng import hệ thống LMS tương thích chuẩn Elearning − Phần lớn hệ quản lý nội dung LMS sử dụng mơ hình web server tập trung, yêu cầu kết nối để soạn thảo Điều giới hạn nhà biên soạn có kết nối băng thông thấp không kết nối mạng Elearning editor phát triển công cụ authoring offline mà không cần thiết phải kết nối mạng Rất nhiều hệ quản trị nội dung LMS không cung cấp môi trường trực quan để tác giả nhìn thấy nội dung họ chạy trình duyệt, đặc biệt làm việc offline Elearning editor bắt chước tính trực quan cho phép người dùng nhìn thấy nội dung họ hiển thị lên mạng I.2 Lựa chọn giải pháp Chúng lựa chọn giải pháp phần mềm cài hệ điều hành máy khác đáp ứng yêu cầu công cụ soạn giảng Hơn nữa, phần mềm hướng tới tính mở Giải pháp phần mềm soạn giảng trực truyến với eLearning editor: − eLearning editor thiết kế để cung cấp cho người sử dụng cách linh động để phát triển nội dung học tập tài nguyên theo cách phù hợp với tiến trình phát triển cá nhân họ Một số người dùng thích xây dựng cấu trúc đề cương trước thiết lập nội dung họ Một số khác muốn nhập chi tiết cấu trúc nội dung họ biết nội dung cần đưa Người dùng eLearning editor thiết kế cấu trúc nội dung họ trước Bảng Outline cho phép bạn xây dựng đề cương theo cấu trúc cụ thể như: topics-sectionsunits, hay books - chapters - notes, v.v.Cấu trúc đề cương ghép vào với chi tiết nội dung Trang 15 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server − Bảng iDevice (instructional device) tập phần tử hướng dẫn để mô tả nội dung học (objectives, pre-knowledge, case studies, free text) Nội dung học biên soạn cách lựa chọn iDevices từ menu iDevice nhập nội dung học tập bạn vào Một tài nguyên học tập bao gồm số nhiều iDevices tuỳ theo yêu cầu thực tế nội dung giảng − Nếu iDevice mà bạn cần lại không nằm số iDevices thông thường liệt kê bảng iDevice , người dùng soạn idevice tồn tại, tạo iDevice sử dụng iDevice Editor − Sau biên soạn nội dung xong, xuất nội dung cách sử dụng tính export eLearning editor Nội dung đóng gói dạng website để đưa lên web server, gói nội dung SCORM (để truy nhập vào hệ LMS có hỗ trợ SCORM) II Chuẩn SCORM sử dụng eLearning editor Có thể coi SCORM kết tinh trí tuệ cộng đồng e-Learning năm qua SCORM mơ hình tham khảo chuẩn kĩ thuật, đặc tả hướng dẫn có liên quan đưa tổ chức khác dùng để đáp ứng yêu cầu mức cao nội dung học tập hệ thống thơng qua từ “ilities” − Tính truy cập (Accessibility): Khả định vị truy cập nội dung giảng dạy từ nơi xa phân phối tới vị trí khác − Tính thích ứng (Adaptability): Khả cung cấp nội dung giảng dạy phù hợp với yêu cầu cá nhân tổ chức − Tính kinh tế (Affordability): Khả tăng hiệu suất cách giảm thời gian chi phí liên quan đến việc phân phối giảng dạy − Tính bền vững (Durability): Khả trụ vững với phát triển phát triển thay đổi công nghệ mà khơng phải thiết kế lại tốn kém, cấu hình lại − Tính khả chuyển (Interoperability): Khả làm cho thành phần giảng dạy nơi với tập công cụ hay platform sử dụng chúng nơi khác với tập công cụ hay platform − Tính sử dụng lại (Reusability): Khả mềm dẻo việc kết hợp thành phần giảng dạy nhiều ứng dụng nhiều ngữ cảnh khác Đặc tả ADL SCORM bao gồm Runtime Environment (RTE) quy định trao đổi hệ thống quản lý đào tạo SCO (Sharable Content Object - Đối tượng nội dung chia sẻ Trang 16 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server được) tương ứng với module SCORM Runtime Environment xác định giao thức mơ hình liệu dùng cho trao đổi thơng tin đối tượng học tập hệ thống quản lý Trong trình thực thi, người soạn tạo trang HTML, HTM trao đổi với hệ thống quản lý cách sử dụng hàm JavaScript nằm file APIWrapper.js Chuẩn trao đổi thông tin cung cấp nhiều cách thức mà hệ thống quản lý module trao đổi thơng tin Sau phương thức quan trọng SCORM RTE 2004: Initialize, Terminate, GetValue, SetValue, Commit Công cụ soạn giảng Elearning editor Hệệ thống Moodle H thống VLearning Xuất giảng Truy nhập giảng Chuẩn SCORM, XML Phần mềm tạo giảng tích hợp Vlearning hỗ trợ chuẩn SCORM thích ứng với môi trường, ứng dụng hỗ trợ chuẩn SCORM nhằm tối ưu hoá việc sử dụng lại giảng soạn hệ thống Vlearning hệ thống khác tương tự có sử dụng chuẩn SCORM III Các phân hệ chức năng: III.1 Cấu trúc hoá học liệu số hố cơng cụ lưu trữ Khả cấu trúc hóa giảng thành phần, chương, mục, … theo cấu trúc phân cấp, khơng có giới hạn số cấp Với Elearning editor giáo viên hỗ trợ mức tối đa cho ứng dụng soạn giảng điện tử Khả cấu trúc hóa giảng thành phần, chương, mục, … theo cấu trúc phân cấp thể rõ nét (ở chương I có mục 1.1, 1.2, 1.3, mục 1.1, 1.2, 1.3 lại có mục nó, …) Khơng cấu trúc phân cấp không giới hạn phần, chương, mục Giáo viên tùy theo giảng mà chọn số lượng chương, phần mục cho phù hợp Tức khơng giới hạn số cấp Mỗi thành phần gắn với nội dung học liệu số hóa giảng với chất số hóa khơng giới hạn định dạng văn để cung cấp nội dung giảng tồn văn (word, pdf, text), slide để trình chiếu, tài liệu đa phương tiện video, phim, tài liệu, video tương tác được, thí nghiệm ảo, … Ở hiểu học liệu số hóa tài liệu máy tính chuyển thành định dạng văn (word, ppt, pdf, … ) Mỗi thành phần gắn với tài liệu số hóa tức cơng cụ soạn giảng điện tử (Elearning editor) phải cho phép định dạng (có thể attach chạy movie) Có thể thấy Elearning editor đáp ứng yêu cầu cách hoàn hảo : Trang 17 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server Và kết nhận : Ở file (word, ppt, pdf) file Flash (swf, flv) đưa lên trình soạn giảng truy xuất để đưa vào hệ thống E-learning học viên tải máy Elearning editor hỗ trợ định dạng văn (file word, pdf, ppt), định dạng ảnh (jpg) đuợc attach định dạng Elearning editor dùng công cụ để quản lý Thực chất việc quản lý Elearning editor dùng chức tích hợp sẵn (ví dụ quản lý định dạng ảnh Elearning editor có cơng cụ Image gallery) để quản lý Ở ảnh quản lý cho phép hiển thị có yêu cầu : Trang 18 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server Ngồi ra, hệ thống tạo thư mục lưu trữ liệu việc phân cấp tới người dùng với giới hạn định dung lượng (tối đa 10 Mb/ người dùng dành cho hệ thống có số lượng người sử dụng tương đối lớn) cho phép hệ thống quản lý nội dung phân loại giảng thuận tiện cho người dùng cho người quản trị hệ thống Điều thể rõ chức “chia sẻ” hệ thống, có nghĩa người dùng phân quyền cố định, cấp dung lượng giới hạn, tài liệu, giảng soạn từ Elearning editor nằm quản lý người dùng chia sẻ với người dùng khác lựa chọn chức III.2 Câu hỏi trắc nghiệm Chúng ta phân tích module nói đến phần : cơng cụ soạn thảo giảng phải cho phép soạn câu hỏi trắc nghiệm cho phép gõ công thức tốn học Thứ cơng cụ cho phép tạo câu hỏi trắc nghiệm có tương tác Với Elearning editor câu hỏi trắc nghiệm chia theo loại câu hỏi như: − Với câu hỏi nhiều lựa chọn: Câu hỏi dạng đưa cho học viên nhiều phương án có đáp án Học viên phép chọn phương án làm câu theo không Đây dạng câu hỏi thường xuyên gặp tập mà giáo viên đưa cho học viên − Với câu hỏi điền từ : Đây dạng câu hỏi khó, yêu cầu học viên phải tư nhớ cụm từ quan trọng để điền vào chỗ trống câu trả lời với gợi ý câu hỏi Dạng câu hỏi thường gặp, giáo viên tùy vào mức độ học để đưa số lượng câu hỏi − Với câu hỏi lựa chọn: Ưu điểm dạng câu hỏi giúp cho học viên có nhìn tổng quan học, có khả tổng hợp kiến thức học Câu hỏi đưa cho học viên nhiều lựa chọn câu trả lời hay nhiều phương án.Câu hỏi dạng giáo viên hay dùng kiểm tra dành cho học viên − Với câu hỏi sai : Đây dạng câu hỏi dễ dàng học viên, dạng câu hỏi giáo viên Câu hỏi đưa phương án trả lời, nhiệm vụ học viên chọn (True) sai (False) dựa theo kiến thức học viên Trang 19 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server III.3 Cơng thức tốn học với chuẩn MathML Công cụ soạn giảng phải cung cấp soạn thảo cơng thức tốn học theo chuẩn MathML.Ở Elearning editor có sẵn soạn thảo cơng thức toán học để giáo viên thuận tiện việc soạn giảng Bộ công cụ kế thừa chức soạn thảo cơng cụ tốn học mã nguồn mở tiếng LateX Giáo viên soạn thảo giảng soạn câu hỏi trắc nghiệm công cụ Để gõ cơng thức tốn học giáo viên phải nhớ ký tự đại diện cho toán tử, tốn hạng, … Và soạn thảo cơng thức tốn học ký tự tuân theo chuẩn bảng mã ASCII : MathML (viết tắt cho Mathematical Markup Language, Ngôn ngữ Đánh dấu Toán học) ứng dụng XML để thể ký hiệu cơng thức tốn học với mục đích rộng phương cách trao đổi thơng tin tốn học máy tính (để hiển thị để tính tốn) mục đích hẹp hiển thị tài liệu toán học World Wide Web Nhóm tốn học W3C đề xuất người nên dần sử dụng ngôn ngữ mạng Phiên 1.01 công bố vào tháng năm 1999 2.0 xuất vào tháng năm 2001 Tháng 10 năm 2003, chỉnh sửa lần thứ hai phiên 2.0 MathML công bố cuối nhóm tốn W3C MathML thiết kế để khơng hiển thị tốt cơng thức tốn học mà còn, theo tùy chọn, chứa ý nghĩa cơng thức, giúp máy tính trao đổi hiểu nội dung toán học Một chuẩn khác OpenMath thiết kế đặc biệt cho lưu trữ ý nghĩa tốn học dùng để bổ trợ cho MathML Đối với hiển thị trang mạng, cấu trúc XML khơng ngắn gọn TeX, dễ dàng sử dụng trình duyệt, cho phép hiển thị cơng thức tốn học cách đẹp mắt, đồng thời truyền tải ý nghĩa tốn học cho phần mềm tính tốn Khác với TeX, MathML không thiết kế để viết hay sửa trực tiếp người Cần có cơng cụ soạn thảo, hay chuyển đổi từ ngôn ngữ thân thiện với người khác (như TeX), kết biễu diễn MathML Đưa công thức vào MathML: Hiện chưa thơng dụng (vì cịn trình duyệt hỗ trợ native) MathML trở thành plugin FLASH điều hợp lý hiệu Trang 20 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server Đây Giao diện soạn thảo ngơn ngữ tốn học : Khi hiển thị giảng (câu hỏi thu kết ) : Trang 21 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server Ngay sau soạn giảng có sử dụng MathML, câu hỏi lập trình ngầm định nhằm sử dụng vào mục đích đánh giá học viên sử dụng câu hỏi có liên quan III.4 Chức truy xuất giảng: Có thể hiểu sau cơng cụ soạn giảng điện tử phải cho phép truy xuất giảng định dạng web để duyệt local Và Elearning editor đáp ứng yêu cầu : Sau chọn nơi để lưu, nhận thấy tất liệu tạo giảng lưu vào folder mặc định theo lựa chọn người dùng để chạy ứng dụng người dùng cần nháy đúp vào chạy web Chức khơng giới hạn việc truy xuất liệu đĩa CD, phần mềm cho phép truy xuất trực tiếp file thư mục mặc đinh nhằm sử dụng hệ thống khơng có điều kiện kết nối Internet Có thể dụng liệu copy liệu thông thường khác sử dụng trình duyệt web việc dụng tài liệu hệ thống Trang 22 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server C MƠ HÌNH TRIỂN KHAI, KINH PHÍ DỰ KIẾN VÀ CÁC DỊCH VỤ KHÁC I Mơ hình triển khai Tuỳ thuộc vào cấu tổ chức, mơ hình doanh nghiệp số lượng người dùng mà người quản trị định số lượng máy chủ, cách thức kết nối (tập trung/phân tán), phân chia cụ, nhóm cho phù hợp đạt hiệu suất cao Các mơ hình tính tốn đề giải pháp mang ý nghĩa sở để tính toán tổng mức đầu tư tối thiểu tổ chức, doanh nghiệp Giá trị đầu tư thực tế cho hệ thống cao dự kiến tài liệu tuỳ thuộc vào cấu trúc, nhu cầu mở rộng phạm vi hoạt động tổ chức, doanh nghiệp Trường hợp tổ chức, doanh nghiệp lựa chọn đặt máy chủ trung tâm tích hợp liệu dicj vụ hosting Asianux Việt Nam cung cấp II Kinh phí dự kiến Đề xuất cấu hình tối thiểu: STT Nội dung Giá dự kiến 01 Khảo sát, phân tích, thiế kế hệ thống, CSDL, tài liệu đặc tả Ghi Giá thành phụ thuộc vào hạng mục bên mua yêu cầu Thiết kế giao diện, ghép giao diện với phần mềm Tích hợp phát triển module theo sitemap đề xuất Chuyển giao, đào tạo quản trị 02 Máy chủ PC: • Bộ vi xử lý tối thiểu: AMD/Intel Dual Core Processor 2.0 GHz • Ổ cứng tối thiểu : 500 Gb • $1,000.00 Bộ nhớ : tối thiểu 2Gb RAM hỗ trợ nâng cấp lên tới 8Gb RAM 03 Hệ điều hành: 499$ Asianux Server phiên standard Giá niêm yết Có thể đặt mua qua công ty phân phối nhà cung cấp dịch vụ (1 năm support) 04 Re-new support Asianux Server thời gian 49,9$x5 năm 10% giá niêm yết 05 Hosting package 500$/năm Tuỳ thuộc vào nhà cung cấp dịch vụ Tổng cộng: (2+3+4+5) 1.949,5 $ Trang 23 Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux Server III Bảo hành / bảo trì III.1 Phương thức thực − Khi có yêu cầu phát sinh hoạt động bảo hành/bảo trì cơng việc liên quan tới hạng mục xây lắp cài đặt dịch vụ, nhà thầu cam kết tiến hành thực đơn vị sử dụng − Thời gian đáp ứng bảo hành không 02 ngày kể từ nhận thông báo III.2 Thời gian bảo hành Thời gian bảo hành/bảo trì công việc thuộc hạng mục xây lắp cài đặt dịch vụ 12 tháng kể từ ký kết biên nghiệm thu bàn giao hệ thống Trang 24 ... đỡ nhà giáo dục tạo khóa học trực tuyến có chất lượng Hệ thống học trực tuyến đơi cịn gọi hệ thống quản lý học tập (LMS), hệ thống quản lý khố học (CMS), mơi trường học tập ảo (VLE), giáo dục phương... mơn học, khố học trực tuyến: Để thuận tiện cho học viên xa điều kiện tham gia trực tiếp vào khố học, học viên đăng nhập trực tiếp vào hệ thống thông qua việc đăng ký đăng nhập với quản trị hệ thống. .. tin người dùng để học tập, trao đổi với giảng viên (qua hệ thống LMS – 2), sử dụng công cụ hỗ trợ học tập (3) Mơ hình kiến trúc hệ thống tổng thể: Trang Giới thiệu giải pháp Elearning Asianux