GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN − LÝ TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN QUANG HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI • Q trình học tập đại học bồi dưỡng cho sinh viên lực dạy học, lực giáo dục lực nghiên cứu khoa học Đồng thời, trình dạy học đại học góp phần bồi dưỡng cho sinh viên tình cảm nghề nghiệp, phẩm chất người giáo viên • Trong chương trình vật lý THCS chương Quang học có liên quan mật thiết tới nội dung học phần Quang học mà sinh viên học Đại học Chính mà giảng viên hồn tồn giúp sinh viên phát triển lực dạy học sinh viên ngành sư phạm Tốn − Lý trường Đại học Hùng Vương thơng qua dạy học học phần 10 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU THUỘC LĨNH VỰC CỦA ĐỀ TÀI TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC - Ngồi nước: • Xu hướng đổi cơng tác đào tạo giáo viên nước ta khu vực quốc tế chuyển từ đào tạo kiến thức kĩ mang tính kinh viện sang đào tạo lực hành động • Nghiên cứu lực lực dạy học nhà giáo dục nước nghiên cứu từ lâu số lượng phong phú phần lớn tài liệu tác giả nước khai thác khái niệm chung, khái niệm ban đầu 10 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU THUỘC LĨNH VỰC CỦA ĐỀ TÀI TRONG VÀ NGỒI NƯỚC - Trong nước: • Ở Việt Nam, yêu cầu đổi phương pháp dạy học tất bậc học từ tiểu học, THCS, THPT trường cao đẳng, đại học • Các nhà sư phạm Việt Nam đề cập đến lực dạy học phần lớn nghiên cứu phương pháp dạy học nói chung cho tất mơn học • Đã có đề tài nghiên cứu việc góp phần nâng cao lực dạy học cho sinh viên sư phạm thuộc nhiều chuyên ngành khác Tuy nhiên, trường Đại học Hùng Vương công việc chủ yếu dừng lại nhiệm vụ môn tâm lý, học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, cịn với học phần chun ngành khơng nhiều 11 MỤC TIÊU ĐỀ TÀI • Mục tiêu khoa học công nghệ: Đề xuất số biện pháp phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán − Lý dạy học học phần Quang học • Sản phẩm khoa học: Một số dạy học phần Quang học góp phần phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm Tốn − Lý • Hướng ứng dụng phát triển: Dùng soạn giảng dạy cho sinh viên CĐSP Toán − Lý để kiểm nghiệm biện pháp đưa Các biện pháp soạn đề tài áp dụng cho sinh viên ĐHSP Toán − Lý, CĐSP Lý − Hóa mở rộng kết áp dụng cho sinh viên ĐHSP Vật lý 12 ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 12.1 Đối tượng nghiên cứu • Một số biện pháp góp phần phát triển lực dạy học cho sinh viên ngành sư phạm Toán − Lý 12.2 Phạm vi nghiên cứu • Phát triển lực dạy học thông qua dạy học học phần Quang học cho sinh viên Cao đẳng sư phạm Toán − Lý, trường Đại học Hùng Vương 13 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU • Tìm hiểu sở thực tiễn lý luận việc góp phần phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán − Lý dạy học học phần Quang học • Đề xuất số biện pháp nhằm phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán − Lý dạy học học phần Quang học • Soạn số giáo án sử dụng biện pháp phát triển lực dạy học cho sinh viên để giảng dạy học phần “Quang học” cho sinh viên K9 CĐSP Tốn − Lý • Kiểm nghiệm đánh giá giả thuyết khoa học thông qua thực nghiệm khoa học, đánh giá tính khả thi hiệu việc góp phần phát triển lực dạy học CẤU TRÚC ĐỀ TÀI Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN − LÝ TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN QUANG HỌC 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Năng lực 1.1.2 Năng lực hành động 1.1.3 Năng lực sư phạm 1.1.4 Năng lực dạy học 1.2 Cơ sở thực tiễn việc hình thành phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm ngành Toán − Lý dạy học học phần Quang học 1.2.1 Mối liên hệ chương trình mơn Vật lý THCS với học phần Quang học 1.2.2 Thực trạng việc dạy học phần Quang học chương trình đào tạo 1.2.3 Vấn đề bồi dưỡng phát triển lực dạy học cho sinh viên qua học phần Quang học 1.2.4 Đổi phương pháp dạy học Kết luận chương CẤU TRÚC ĐỀ TÀI Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN QUANG HỌC 2.1 Nội dung, chương trình học phần Quang học 2.2 Cơ sở khoa học để phát triển lực dạy học cho sinh viên dạy học học phần Quang học 2.2.1 Khái quát số biện pháp phát triển lực dạy học môn tự nhiên 2.2.2 Những kiến thức sinh viên trang bị trước học học phần Quang học 2.2.3 Ảnh hưởng học phần Quang học đến hoạt động học dạy sinh viên tương lai 2.3 Một số giải pháp phát triển lực dạy học cho sinh viên dạy học học phần Quang học 2.3.1 Tác động vào yếu tố đặc thù chuyên ngành nội dung học phần 2.3.2 Vận dụng có hiệu phương pháp dạy học truyền đạt kiến thức chuyên môn 2.3.3 Một số ví dụ vận dụng thiết kế dạy học phần Quang học góp phần phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm ngành Toán − Lý Kết luận chương CẤU TRÚC ĐỀ TÀI Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích, nhiệm vụ phương pháp thực nghiệm 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 3.3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 3.3.3 Phương pháp thực nghiệm 3.2 Đối tượng nội dung thực nghiệm 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm 3.2.2 Chuẩn bị thực nghiệm 3.2.3 Nội dung thực nghiệm 3.3 Kết thực nghiệm Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 14 CÁCH TIẾP CẬN, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU • Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: + Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết + Phương pháp phân loại hệ thống hóa • Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp điều tra, quan sát + Phương pháp thực nghiệm sư phạm + Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm • Phương pháp thống kê toán học 16 SẢN PHẨM VÀ ĐỊA CHỈ ỨNG DỤNG • Phạm vi Địa (dự kiến) ứng dụng kết đề tài: Các lớp cao đẳng đại học sư phạm ngành Toán − Lý, CĐSP Lý − Hóa, Lý − KTCN trường Đại học Hùng Vương • Tác động lợi ích mang lại kết nghiên cứu: Các kết nghiên cứu giúp sinh viên sư phạm ngành Tốn − Lý tự tin, giảng dạy tốt các nội dung Quang học Vật lý lớp Vật lý lớp • Khả phát triển đề tài: Có thể mở rộng kết đề tài theo hướng góp phần phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm Vật lý thông qua việc dạy học học phần Quang học  ... pháp góp phần phát triển lực dạy học cho sinh viên ngành sư phạm Toán − Lý 12.2 Phạm vi nghiên cứu • Phát triển lực dạy học thông qua dạy học học phần Quang học cho sinh viên Cao đẳng sư phạm Toán. .. nhằm phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán − Lý dạy học học phần Quang học • Soạn số giáo án sử dụng biện pháp phát triển lực dạy học cho sinh viên để giảng dạy học phần ? ?Quang học? ?? cho. .. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN − LÝ TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN QUANG HỌC 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Năng lực 1.1.2 Năng lực