Báo cáo tham luận tại Hội thảo XD trờng học thân thiện, hS tích cực với nội dung: Đổi mới phơng pháp dạy học; bồi dỡng học sinh giỏi Lục Nam, ngày 26 tháng 02 năm 2011 Kính tha: . Về dự với buổi Hội thảo Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực của PGD&ĐT huyện Lục Nam hôm nay, cho phép tôi gửi tới các quý vị đại biểu, các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp lời chúc sức khoẻ, gia đình hạnh phúc, một năm mới An khang-Thịnh vợng! Năm học 2010-2011 là năm học tiếp tục thực hiện chỉ thị số 40/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và kế hoạch số 307/KH- BGDĐTngày 22/7/2008 của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động và triển khai chỉ đạo phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực . Kể từ khi phong trào này đợc triển khai đơn vị trờng Tiểu học Chu Điện 1 chúng tôi luôn xác định Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực để sớm khắc phục những tồn tại, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện và đó cũng là mục tiêu mà đơn vị chúng tôi cần hớng tới. ảTong thời gian qua, tập thể Hội đồng nhà trờng hởng ứng và thực hiện phong trào thi đua tích cực bằng cách xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng tổ khối, Tổng phụ trách Đội, mỗi cá nhân giáo viên, học sinh. Cụ thể hoá các nội dung của phong trào thi đua đến từng việc làm cụ thể sao cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh, đặc điểm của địa phơng. Thay mặt đơn vị trờng tiểu học Chu Điện 1, tôi xin đợc trình bày tham luận một phần của nội dung thứ hai trong 5 nội dung của Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT là: Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh ở mỗi địa phơng, giúp các em tự tin trong học tập . Cụ thể là Đổi mới ph- ơng pháp dạy học và công tác bồi dỡng HS giỏi nh sau: I. Về đổi mới phơng pháp dạy học: * Kế hoạch cụ thể: 1. Công tác t tởng: Thờng xuyên quán triệt các văn bản chỉ đạo của Bộ, của Sở về việc đổi mới PPDH và kiểm tra đánh giá đến từng tổ chuyên môn, từng cá nhân mỗi giáo viên; yêu cầu thực hiện đúng tinh thần nội dung chỉ đạo. Nói không với đọc chép và nhìn-chép. 2. Chỉ đạo các tổ trởng chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể về việc đổi mới PPDH. - Xây dựng nội dung kế hoạch theo đúng tinh thần của phong trào thi đua. - Tổ chức dự giờ thực tập cụm, thực tập tại tổ chuyên môn và Hội giảng, trao đổi rút kinh nghiệm tiết dạy theo hớng đổi mới nhằm phát huy tốt cho hoạt động dạy của thầy, hoạt động học của trò. - ứng dụng CNTT vào trong việc soạn giảng một cách thờng xuyên hơn. Mỗi giáo viên dạy 1 tiết/ tuần (Có giáo viên dạy nhiều hơn). Khuyến khích giáo viên tiếp cận với các thông tin từ trang Website của Bộ, Sở, Phòng một cách thờng xuyên. - Hàng tuần có tổ chức Hội thảo đổi mới phơng pháp dạy học và việc ứng dụng Công nghệ thông tin, trao đổi, rút kinh nghiệm. - Viết tham luận về đổi mới PPDH cấp trờng. 3. Tổ chức dạy mẫu về việc UDCNTT, mỗi tổ khối cử một giáo viên cốt cán làm mẫu. 4. Hội giảng với chủ đề: Đổi mới PPDH và ứng dụng CNTT đã đợc đông đảo giáo viên tham gia hởng ứng và có hiệu quả: 100% các tiết dạy đề UDCNTT; giờ đạt tốt chiếm 80%, còn lại là đạt khá, không còn tiết TB, yếu. 5. Tăng cờng đầu t cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị: máy chiếu (02 chiếc), máy tính sách tay (02 chiếc), một phòng máy tính (10 chiếc), vv. 6. Yêu cầu: Đổi mới PPDH nhằm tạo bớc chuyển mạnh mẽ và thực chất về công tác đổi mới PPDH theo tinh thần Nói không với ph ơng pháp đọc-chép ; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú trong học tập của học sinh. Tạo trong giáo viên một phong trào thi đua sử dụng công nghệ mới trong giảng dạy. Đổi mới một cách thiết thực phơng pháp dạy của thầy, phơng pháp học của trò, tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lợng giáo dục toàn diện của trờng trong năm học và những năm tới đây. Đổi mới phải lấy hiệu quả làm định h- ớng và bắt đầu từ khát vọng hoàn thiện tay nghề của giáo viên; sử dụng hiệu quả các phơng tiện dạy học hiện có, tích cực su tầm , mua sắm, tự làm đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng day-học tập đợc tốt hơn. Mỗi giáo viên phải chủ động đổi mới PPDH từ việc soạn bài cho đến việc giảng dạy trên lớp sao cho phù hợp với từng đối tợng học sinh. Đảm bảo giờ học diễn ra nhẹ nhàng, thoải mái hiệu quả . * Chỉ tiêu: - 100% phải đổi mới phơng pháp dạy học. - 100% các tổ, khối chuyên môn tổ chức Hội thảo về đổi mới phơng pháp dạy học và báo cáo trớc Hội đồng ở cuối học kì rút ra kinh nghiệm cho kì sau, cho những năm sau. * Biện pháp: - Chỉ đạo các tổ xây dựng kế hoạch cụ thể về việc đổi mới PPDH. - Tổ chức hội thảo ở tổ khối, ở trờng - Dự giờ các tiết thực tập, hội giảng, đột xuất - Khuyến khích giáo viên, học sinh vào trang Website của Bộ, Sở, Phòng để tham khảo tài liệu, thông tin lên quan. - Lên kế hoạch theo thời gian cụ thể: + Tháng 9: Họp các tổ khối quán triệt các văn bản chỉ đạo, xcây dựng kế hoạch. + Tháng 10: Dự giờ thực tập, hội thảo tại tổ khối, viết bài tham luận. + Tháng 11+12: Hội giảng cấp trờng + Tháng 1: Rút kinh nghiệm sau hội thảo tổ chuyên môn điều chỉnh nội dung, biện pháp hội thảo cho có hiệu quả. + Tháng 2+3: Hội thảo cấp trờng lần2 + Tháng 4: tiếp tục dự giờ đột xuất, trao đổi rút kinh nghiệm. + Tháng5: Tổng kết đánh giá về công tác đổi mới PPDH; rút kinh nghiệm, đề ra nhiệm vụ, phơng hớng năm sau. II. Về công tác bồi dỡng học sinh giỏi Hởng ứng phong trào tiếp tục thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực do BGD&ĐT triển khai, mỗi giáo viên chúng ta cần nhìn nhận, đánh giá lại công tác giảng dạy của bản thân và đề ra mục tiêu phấn đấu cho năm học mới. Chính vì vậy, mà trờng tôi trong công tác bồi dỡng học sinh giỏi luôn là mục tiêu hàng đầu, là chất lợng mũi nhọn. Song làm thế nào? Và làm gì thì quả là khó nhng trong công tác này khâu đầu tiên với chúng ta, ai cũng biết đó là khâu tuyển chọn học sinh. Khâu này nó quan trọng chẳng khác gì khâu chọn giống của nhà Nông. Dựa trên cơ sở chất lợng năm học trớc, bài khảo sát chất lợng đầu năm và các buổi học trong 2-3 tuần đầu chúng tôi đã lựa chọn những HS có biểu hiện năng lực và sự say mê hứng thú bộ môn của các em. Bớc tiếp theo, sau khi lựa chọn học sinh để bồi dỡng là khâu rất quan trọng đó là lựa chọn giáo viên bồi dỡng những câu lạc bộ này, họ không những là ngời có năng lực về chuyên môn mà họ còn có lòng nhiệt tình, tâm huyết với công việc, sự đam mề nghiên cứu tìm tòi phơng pháp hay nhất, ngắn nhất, gần nhất với kết quả mong mốn. Sau đó, hai khâu quan trọng đã hoàn tất chúng tôi lên kế hoạch giảng dạy cho GV và tự giáo viên lên kế hoạch dạy cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy đó mà phải dựa trên cơ sở kiến thức cơ bản của từng khối lớp rồi mới nâng cao. Dạy theo từng chuyên đề bồi dỡng, dạy các phơng pháp giải toán ở tiểu học theo mạch kiến thức cụ thể, cho học sinh luyện thực hành giải các đề của những năm trớc, của các huyện khác, tỉnh khác . Khi lên lớp GV có trách nhiệm chuẩn bị bài một cách kĩ càng, với một bài có thể hớng cho học sinh giải quyết bằng nhiều cách nhng phải biết lựa chọn cách ngắn nhất, hay nhất. Giáo viên luôn biết tôn trọng sự sáng tạo của học sinh, tránh gò bó theo khuôn mẫu. Khi chấm bài giáo viên phải biết phát hiện khả năng nổi trội của học sinh từ đó có biện pháp bồi dỡng sao cho thiết thực, phù hợp hơn. Chúng tôi nghĩ rằng kết quả bồi dỡng học sinh giỏi có đạt hay không còn phụ thuộc rất lớn ở các em học sinh. Đối với học sinh các em phải cần cù tích luỹ và chăm chỉ rèn luyện. Ngoài sách giáo khoa các em cần phải tham khảo sách nâng cao, Toán tuổi thơ, tạp chí giáo dục, sách tham khảo, tài liệu có liên quan Có nh vậy các em mới dần dần hoàn thiện đợc những kiến thức cần có để trở thành học sinh giỏi. Trong những năm qua, công tác bồi dỡng học sinh giỏi của trờng tôi cũng đã có nhiều cố gắng và chất lợng đó cũng đã phần nào nói lên sự nỗ lực của các thầy cô và học sinh trong trờng. Trên đây là một số tham luận của trờng tiểu học Chu Điện 1đợc đa ra tại hội thảo này nhằm góp phần xây dựng biện pháp Đổi mới PPDH và công tác bồi d - ỡng học sinh giỏi cho thời gian tới và những năm tiếp theo. Rất mong đợc sự tham gia đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp cho báo cáo tham luận của chúng tôi đợc hồn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Ngời báo cáo tham luận Hiệu trởng Đỗ Thị Huệ . đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực . Kể từ khi phong trào này đợc triển khai đơn vị trờng Tiểu học Chu Điện 1 chúng tôi luôn xác định Xây dựng tr ờng học thân thiện, học. Báo cáo tham luận tại Hội thảo XD trờng học thân thiện, hS tích cực với nội dung: Đổi mới phơng pháp dạy học; bồi dỡng học sinh giỏi Lục Nam, ngày 26 tháng. gia đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp cho báo cáo tham luận của chúng tôi đợc hồn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Ngời báo cáo tham luận Hiệu trởng Đỗ Thị Huệ