Thông tin tài liệu
TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỀ TƯ VẤN TÂM LÝ GIÁO DỤC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC Tháng 8 năm 2013 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH THUẬN NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN 1. Vai trò giáo viên chủ nhiệm. 2. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh trung học. 3. Phát triển kĩ năng quản lý cảm xúc (EQ). 4. Tư vấn tình bạn, tình yêu tuổi học trò. 5. Phương pháp tự học của học sinh trung học. 6. Một số rối loạn tâm lý ở trẻ vị thành niên. 7. Kỹ thuật tổ chức quá trình tư vấn học đường. Chức năng của giáo viên chủ nhiệm CHỨC NĂNG TƯ VẤN CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GVCN Dạy học Giáo dục Quản lý !"#$%$&'#!()&#* &!+&%, ? -Tư vấn cho học sinh, sinh viên là phương pháp tác động mang tính định hướng giáo dục tới những học sinh, sinh viên đang có những khó khăn tâm lý, tình cảm, những bức xúc của lứa tuổi cần được giải đáp, những vướng mắc trong học tập, sinh hoạt, trong hướng nghiệp, trong tìm kiếm việc làm cần được người am hiểu và có trách nhiệm trợ giúp, tham vấn giải quyết để chọn được cách xử lý đúng, góp phần ổn định đời sống tâm hồn, tình cảm và giúp học sinh, sinh viên thực hiện được nguyện vọng của mình”. .Công văn số 9971/BGD&ĐT-HSSV ngày 28 / 10 / 2005 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) “Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh là giáo viên trung học được đào tạo hoặc bồi dưỡng về nghiệp vụ tư vấn; có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt”. (Điều 31, Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường trung học phổ thông nhiều cấp học – Kèm theo Thông tư 12/ 2011/TT-BGDĐT, ngày 28/3/2011 của Bộ GDĐT). Thực tế hiện nay, nhiều trường trung học phổ thông chưa có được đội ngũ giáo viên làm công tác tư vấn. Trước mắt, GVCN ngoài nhiệm vụ được quy định cụ thể tại Điều lệ trường trung học phổ thông, còn có một số nhiệm vụ khác… -> Bộ GDĐT bồi dưỡng về nghiệp vụ cho GVCN làm công tác tư vấn tâm lý. Mục tiêu tư vấn /,012)3 4$5&!6.'78 09 %: #% ; < %= >,2)3 ?+%)9@*" ?AB)C6 D,EF$+3 =%&$ G & $ H " .I#@"J+A8, Nội dung tư vấn K,%$+6;L Từ những nội dung trên, nhiệm vụ của người tư vấn học đường là trợ giúp, là bạn đồng hành của các em . Tham vấn giúp các em lựa chọn cách xử lý đúng, góp phần ổn định đời sống tâm hồn, Anh cảm, giúp các em thực hiện được nguyện vọng của mình. Còn có một vai trò quan trọng nữa Cần phải tạo môi trường thuận lợi, tích cực, thân thiện cho sự phát triển nhân cách trẻ -> phát triển ở đây là sự phát triển theo định hướng xã hội, mục tiêu mà xã hội mong muốn. Nhiệm vụ của GVCN trong tư vấn Phòng ngừa Quan sát phát hiện từng ngày Tham vấn - tư vấn (gián tiếp, trực tiếp) Trị liệu - can thiệp bước đầu Gửi đến các nhà chuyên môn để trị liệu Hỗ trợ nguồn lực: Tìm kiếm nguồn lực giúp đỡ thân chủ (kinh tế, chính sách, pháp lý, y tế…) ? THAM VẤN VÀ TƯ VẤN • Tham vấn: Là cuộc nói chuyện mang tính cá nhân để hỗ trợ những khó khăn hoặc thách thức của thân chủ trong chính cuộc sống của họ. Họ tự đưa ra quyết định cuối cùng. • Tư vấn là cuộc nói chuyện giữa một chuyên gia về một lĩnh vực nhất định với khách hàng người đang cần lời khuyên hay chỉ dẫn về lĩnh vực đó. • Đọc phần so sánh trong tài liệu trang 31 [...]...ĐỐI TƯỢNG CẦN TƯ VẤN Khi tư vấn, có hai nhóm đối tư ng mà người tư vấn cần xử lý Học sinh gặp khó khăn cần trợ giúp; Những tác nhân Gây khó khăn, gây tổn thương cho học sinh Hoặc không biết cách làm việc với các em MÔ HÌNH TƯ VẤN TƯ VẤN TRỰC TIẾP NTV HSCTV Mục tiêu TV TƯ VẤN GIÁN TIẾP NTV HSCTV TÁC NHÂN Mục tiêu TV Một số yêu cầu đạo đức nghề nghiệp trong tư vấn ? Luôn đảm bảo tính... với học sinh cần tư vấn Quan hệ bạn bè, đồng nghiệp, gia đình, cấp trên - dưới, thân tình – yêu đương, công việc, … Tôn trọng học sinh cần tư vấn Không phân biệt: văn hóa, tôn giáo, dân tộc, bệnh tật, đẳng cấp…; Không làm thay những gì HSCTV có thể tự làm… Giữ bí mật thông tin trong tư vấn A Liệt kê những biểu hiện mà thầy cô cho là rối loạn tâm lí ở trẻ vị thành niên? Vấn đề 1: Trầm cảm Vấn đề 2: Tự... thành niên? Vấn đề 1: Trầm cảm Vấn đề 2: Tự tử Vấn đề 3: Rối loạn lo âu Vấn đề 4: Chống đối – không tuân thủ Vấn đề 5: Gây hấn Vấn đề 6: Rối loạn hành vi Vấn đề 7: Phạm tội, phạm pháp Vấn đề 8: Lạm dụng rượu và chất kích thích Những biểu hiện rối loạn tâm lí mà thầy cô thường gặp ở học sinh của mình? Đây có thể là những rối loạn tâm lí thường gặp ở học sinh Trầm cảm Tự tử Rối loạn lo âu Chống đối –... Trầm cảm là rối loạn về cảm xúc: Thái độ của mỗi người trước những kích thích xảy ra từ bên ngoài cơ thể, hoặc từ bên trong cơ thể NHẬN DIỆN DẤU HIỆU VÀ TRIỆU CHỨNG TRẦM CẢM - Buồn hoặc hay khóc -Thu mình khỏi gia đình và bè bạn - Mất hứng thú trong các hoạt động -Thay đổi thói quen ăn, ngủ - Mệt mỏi hoặc thiếu năng lượng - Khó tập trung - Dùng rượu hoặc chất kích thích - Học tập kém, lưu ban - Có... thức, cố tình gây bực bội, khó chịu và thù địch để đổ lỗi cho người khác về những vi phạm hoặc thiếu sót của mình DẤU HIỆU NHẬN BIẾT - Mất bình tĩnh - Thường xuyên tranh cãi với người lớn - Thường xuyên chủ động phớt lờ hoặc từ chối việc thực hiện theo các yêu cầu của người lớn, cố ý gây bực mình cho người khác - Thường đổ lỗi cho người khác về những sai sót hoặc lỗi lầm của mình - Quá nhạy cảm và... NHỮNG DẤU HIỆU BÁO ĐỘNG CÁCH THỨC HỖ TRỢ - Nói hoặc đùa về việc sẽ tự tử - Quan sát, bi quan như “Hết đường sống rồi”; “Thà chết - Nói những câutheo dõi trẻ thường còn hơn cứ sống thế này”; xuyên -Tham dự các hành vi liều lĩnh dẫn đến tai nạn, thương tích hoặc tự làm đau bảnvới - Trao đổi ngay thân cha mẹ học sinh - Cho đi những vật sở hữu có giá trị -Tâm trạng tốt lên bất ngờ sau thời gian sống thu mình... định tự tử HỖ TRỢ TRẺ NÓI VỀ VẤN ĐỀ CỦA MÌNH - Đề nghị giúp đỡ - Nhẹ nhàng nhưng kiên định - Lắng nghe không thuyết giảng - Công nhận cảm xúc HỖ TRỢ TRẺ ĐANG ĐIỀU TRỊ TRẦM CẢM - Thấu hiểu - Khuyến khích các hoạt động thể chất - Khuyến khích các hoạt động xã hội - Dạy trẻ các kĩ năng (giải quyết vấn đề, đặt mục tiêu) - Xây dựng hệ thống liên lạc giữa gia đình và nhà trường - Học về trầm cảm Nội dung 2... phòng ngừa hành vi gây hấn - Hướng dẫn các em đối đầu với những ấm ức theo cách phi bạo lực và chia sẻ cảm giác ấm ức với người phía bên kia - Dạy trẻ kĩ năng giao tiếp và thấu cảm TƯ VẤN GIÁO DỤC TÌNH BẠN TÌNH YÊU TUỔI HỌC TRÒ ... Phớt lờ những hành vi không nghiêm trọng -Thiết lập hệ thống thưởng quy đổi - Sử dụng hình phạt cho những hành vi sai trái nghiêm trọng Nội dung 5 Gây hấn là loại hành vi, dạng lời nói hoặc thể chất có chủ đích làm tổn thương hoặc làm hại người hay đồ vật, động vật Hành vi gây hấn thường được chia làm hai loại: Gây hấn mang tính chất thù địch và gây hấn mang tính chất phương tiện BIỂU HIỆN CỦA HÀNH VI... phương tiện BIỂU HIỆN CỦA HÀNH VI - Bắt nạt, đe dọa hay uy hiếp người khác - Khởi xướng và tham gia các cuộc ẩu đả, đánh nhau - Sử dụng các loại vũ khí có thể gây hại ngiêm trọng về thể chất cho người khác - Có biểu hiện độc ác về thể chất với người hoặc động vật - Ăn cướp tài sản khi đối mặt với nạn nhân - Phá hoại tài sản của công hoặc của người khác CÁCH THỨC HỖ TRỢ - Phạt nhẹ bằng cách làm mất các . TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỀ TƯ VẤN TÂM LÝ GIÁO DỤC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC Tháng 8 năm 2013 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH THUẬN NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN 1. Vai trò giáo viên chủ nhiệm. 2 Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh là giáo viên trung học được đào tạo hoặc bồi dưỡng về nghiệp vụ tư vấn; có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt. loạn tâm lý ở trẻ vị thành niên. 7. Kỹ thuật tổ chức quá trình tư vấn học đường. Chức năng của giáo viên chủ nhiệm CHỨC NĂNG TƯ VẤN CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GVCN Dạy học Giáo dục Quản lý
Ngày đăng: 15/05/2015, 17:08
Xem thêm: Tập huấn Giáo viên chủ nhiệm : VỀ TƯ VẤN TÂM LÝ GIÁO DỤC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC, Tập huấn Giáo viên chủ nhiệm : VỀ TƯ VẤN TÂM LÝ GIÁO DỤC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC
