Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1. MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC A/ Mục tiêu: : - HS biết được hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là một môn học quan trọng và bổ ích. -Bước đầu các em biết là hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Chúng ta phải biết và có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. -HS biết sơ bộ về phương pháp học tập bộ môn và biết làm thế nào để học tập tốt môn hoá học. B/Phương tiện: 1) Tranh vẽ: một số đồ dùng bằng nhôm và cách sử dụng 2) Dụng cụ : Giá ống nghiệm, ống nghiệm, ống hút, Kẹp gỗ 3) Hoá chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , dd HCl, đinh sắt C/Tiến trình giảng dạy: I) Tổ chức 8D 8B. II) Kiểm tra: GV dành thời gian giới thiệu chương trình III) Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động1 Hoá học là gì? GV hỏi: Em hiểu hoá học là gì? Để hiểu rõ hoá học là gì chúng ta sẽ cùng tiến hành một vài thí nghiệm sau: - Các em hãy quan sát màu sắc, trạng thái của các chất có trong ống nghiệm? GV làm mẫu: - Dùng ống hút nhỏ 5-7 giọt dung dịch CuSO 4 vào ống đựng d d NaOH. - Thả đinh sắt vào ống nghiệm chứa dd HCl GV: Qua việc quan sát các thí nghiệm trên, các em có thể rút ra kết luận gì? GV: Người ta sử dụng cốc nhôm để đựng: nước, Nước vôi, giấm ăn. Theo em, cách sử dụng nào là đúng? Vì sao? GV sửa chữa: Sở dĩ các em chưa hiểu được cách dùng nào là đúng, cách dùng nào là sai và chưa giải thích được vì sao là do chúng ta chưa có kiến thức về các chất hoá học. Vì vậy chngs ta phải học hoá học I. Hoá học là gì? 1) Thí nghiệm: HS quan sát và trả lời: - ống 1: d d CuSO 4 trong suốt, màu xanh - ống 2: d d NaOH trong suốt, không màu - ống 3: d d HCl trong suốt, không màu HS quan sát và nhận xét: - ở ống nghiệm 2 có tạo thành chất mới màu xanh không tan. - ở ống nghiệm 3 có bọt khí bay ra. HS: ở các thí nghiệm trên đều có sự biến đổi các chất. Đại diện nhóm trả lời. Kết luận: Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng. Hoạt động 2 1 Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta GV hỏi: - Em hãy kể tên một vài đồ dùng, vật dụng sinh hoạt được sản xuất từ sắt, nhôm, đồng …? - Em hãy kể tên một vài lọai sản phẩm hoá học dùng trong sản xuất nông nghiệp ? - Em hãy kể tên những sản phẩm hoá học phục vụ trực tiếp cho việc học tập của em và cho việc bảo vệ sức khoẻ của gia đình em ? Vậy em có kết luận gì về vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta ? II. Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta - HS: soong, nồi, dao, cuốc, xẻng, ấm, bát, đĩa, giày, dép, xô, chậu … - HS: Phân bón( đạm, lân, kali), thuốc trừ sâu, chất bảo quản thực phẩm… - HS: + Sách, vở, bút mực, tẩy, hộp bút, cặp + Các loại thuốc chữa bệnh Kết luận: Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Hoạt động 3 Phải làm gì để học tốt môn hoá học GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau: Muốn học tốt bộ môn hoá học, các em phải làm gì? III. Phải làm gì để học tốt môn hoá học 1) Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học: - Thu thập, tìm kiếm kiến thức - Xử lý thông tin: nhận xét hoặc kết luận - Vận dụng: Đem các kết luận rút ra từ bài học để vận dụng vào thực tiễn để hiểu sâu bài học, đồng thời tự kiểm tra trình độ. - Ghi nhớ: Học thuộc những nội dung quan trọng. 2) Phương pháp để học tốt môn hoá học: (Xem SGK trang 5) IV. Củng cố: GV gọi HS nhắc lại các nội dung chính của bài V. HDVN: Xem trước bài sau. 2 Ngày soạn Ngày giảng: Chương I: chất – nguyên tử – phân tử Tiết 2. CHẤT A/ Mục tiêu: - HS phân biệt được vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo, vật liệu và chất. Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất và ngược lại: các chất cấu tạo nên mọi vật thể. -HS biết được các cách ( quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm) để nhận ra tính chất của chất. - Biết được mỗi chất có những tính chất nhất định. - HS hiểu được: chúng ta phải biết được tính chất của chất để nhận biết các chất, biết cách sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những việc thích hợp trong đời sống và sản xuất. -: HS biết sơ bộ về phương pháp học tập bộ môn và làm quen với một số dụng cụ và hoá chất. B/ Phươngtiện -Gv: 1) Dụng cụ : cân, cốc thuỷ tinh có vạch- Giá ống nghiệm, ống nghiệm, ống hút, Kẹp gỗ 2) Hoá chất: nước cất, cồn C/Tiến trình giảngdạy I) Tổ chức: 8D 8B. II) Kiểm tra: GV dành thời gian giới thiệu chương trình III) Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động1 Chất có ở đâu? GV: Em hãy kể tên một số vật thể xung quanh ta ? GV thông báo: Các vật thể xung quanh ta được chia làm hai loại chính: + Vật thể tự nhiên + Vật thể nhân tạo Vậy em hãy phân loại các vật thể trên? GV cho HS thảo luận nhóm bài tập sau: I. Chất có ở đâu? VD: Bàn ghế, cây cỏ, không khí, ao , hồ, sách vở, bút… VD: cây, cỏ, VD: bàn, ghế, sông, suối thước, bút 3 Vật thể Vật thể Tự nhiên Vật th ể nhân tạo Em hãy cho biết loại vật thể và chất cấu tạo nên từng vật thể trong bảng sau: STT Tên gọi thông thường Vật thể Chất cấu tạo nên vật thể Tự nhiên Nhân tạo 1 Không khí 2 ấm đun nước 3 Hộp bút 4 sách vở 5 Thân cây mía 6 Cuốc xẻng Qua các ví dụ trên, em thấy chất có ở đâu? HS: Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể thì ở đó có chất. Hoat động 2 Tính chất của chất GV thông báo: Mỗi chất có những tính chất nhất định. - Theo em, làm thế nào để biết được II. Tính chất của chất 1) Mỗi chất có những tính chất nhất định. a) Tính chất vật lí gồm: - Trạng thái, màu sắc, mùi vị - Tính tan trong nước - nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi - Tính dẫn điện, dẫn nhiệt - Khối lượng riêng b) Tính chất hoá học: Là khả năng biến đổi chất này thành chất khác. Muốn biết được tính chất của chất cần 4 tính chất của chất? GV hướng dẫn HS làm bài tập sau: - Có hai lọ đựng chất lỏng trong suốt, một lọ đựng nước, một lọ đựng cồn, em hãy làm thí nghiệm để phân biệt được hai chất lỏng trên? - GV gợi ý: Để phân biệt được hai chất lỏng trên ta phải dựa vào tính chất khác nhau của nước và cồn. Đó là tính chất nào? Vậy tại sao chúng ta phải biết tính chất hoá học của chất ? phải: Quan sát, dùng dụng cụ đo hoặc làm thí nghiệm. 2) Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? HS: Dựa vào tính chất khác nhau của cồn và nước là: cồn cháy được còn nước thì không cháy được. Vậy, muốn phân biệt được hai chất lỏng trên, ta lấy ở mỗi lọ một ít chất lỏng và đem đốt. - Nếu cháy được: là cồn - Nếu không cháy được: là nước HS: Nêu kết luận: - Giúp ta phân biệt được chất này với chát khác. - Biết cách sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. IV/ Củng cố: - Thé nào là vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo ? - Làm thế nào để biết tính chất của chất? - Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? V/ HDVN: Làm bài tập 1,2,3,4,5,6(11) 5 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3. CHẤT A/ Mục tiêu: - HS hiểu được khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp. Thông qua các thí nghệm tự làm, HS hiểu được chất tinh khiết có những tính chất nhất định còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định. -HS biết dựa vào tính chất vật lí khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp. -: HS tiếp tục được làm quen với một số hoá chất và dụng cụ thí nghiệm, tiếp tục được rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản B/ Phương tiện -GV chuẩn bị cho mỗi nhóm một bộ thí nghiệm gồm: *) Dụng cụ : - Giá ống nghiệm *) Hoá chất: - Kiềng sắt - Muối ăn - Kẹp gỗ: 1 chiếc - Nước cất - Cốc thuỷ tinh: 2 chiếc - Nước tự nhiên ( nước ao) - Đũa thuỷ tinh: 1 chiếc - Diêm, đèn cồn: 1 chiếc - Nhiệt kế - Tấm kính -Mỗi nhóm HS chuẩn bị: một chậu nước, 1 ít bông C/Tiến trình giảng dạy: I) Tổ chức 8D 8B II) Kiểm tra: Làm thế nào để biết được tính chất của chất? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? III) Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động1 Chất tinh khiết GV hướng dẫn HS quan sát các chai nước khoáng, nước cất và nước ao. Hướng dẫn HS làm 3 thí nghiệm sau: - Dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính: + Tấm kính 1: 1 giọt nước cất + Tấm kính 2: 1 giọt nước ao + Tấm kính 3: 1 giọt nước khoáng Đặt các tấm kính lên ngọn lửa đèn cồn để nước từ từ bay hết. HS quan sát các tấm kính và ghi lại hiện tượng. GV: Từ kết quả thí nghiệm trên, em có nhận xét gì về thành phần của nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên ? I Chất tinh khiết 1) Chất tinh khiết và hỗn hợp Hiện tượng: - Tấm kính 1: không có vết cặn - Tấm kính 2: có vết cặn - Tấm kính 3: có vết cặn mờ Nhận xét: - Nước cất không có lẫn chất khác - Nước khoáng và nước tự nhiên có lẫn một số chất tan. 6 GV thông báo: - Nước cất là chất tinh khiết - Nước tự nhiên là hỗn hợp Vậy, em hãy so sánh và cho biết chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần như thế nào ? GV mô tả thí nghiệm đo nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, khối lượng riêng của nước cất. HS rút ra nhận xét. GV: Em hãy lấy 3 ví dụ về hỗn hợp và một ví dụ về chất tinh khiết ? Kết luận: - Hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau - Chất tinh khiết là chất không có lẫn chất nào khác ( chỉ gồm một chất) Nhận xét: - Chất tinh khiết: có tính chất vật lí và hoá học nhất định. - Hỗn hợp: có tính chất thay đổi ( phụ thuộc vào thành phần của hỗn hợp) Hoạt động 2 Tách chất ra khỏi hỗn hợp GV hỏi: Trong nước biển có 3 – 5% muối ăn. Muốn tách riêng muối ăn ra khỏi nước biển ta làm thế nào ? GV: như vậy, để tách riêng được muối ăn ra khỏi nước muối, ta phải dựa vào tính chất vật lí khác nhau của nước và muối ăn. + Nước: có nhiệt độ sôi là 100 0 C + Muối ăn: có nhiệt độ sôi là 1450 0 C GV: Làm thế nào để tách riêng đường tinh khiết ra khỏi hỗn hợp đường kính và cát? Gợi ý: Đường kính và cát có tính chất vật lí nào khác nhau? Em hãy nêu cách làm ? Qua 2 thí nghiệm trên, hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp? 2) Tách chất ra khỏi hỗn hợp HS nêu cách làm: - Đun nóng nước muối, nước sôi và bay hơi hết - Muối ăn kết tinh lại. -Đường kính và cát có tính chất khác nhau là: + Đường: tan trong nước + Cát: không tan trong nước Cách làm: - Cho hỗn hợp vào nước, khuấy đều để đường tan hết. - Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần không tan, ta được hỗn hợp nước đường. - Đun sôi nước đường, để nước bay hơi còn lại đường kết tinh, ta thu được đường tinh khiết. HS: Ta dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lí . IV. Củng cố: - Chất tinh khiết và hỗn hợp khác nhau như thế nào? - Nêu nguyêntắc để tách riêng một chát ra khỏi hỗn hợp? V/ HDVN: Làm bài tập 8(SGK) 7 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4. BÀI THỰC HÀNH 1 TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT- TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP A/ Mục tiêu: - HS được làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm Biết được một số thao tác làm thí nghiệm đơn giản như lấy hoá chất vào ống nghiệm, đun hoá chất, lắc hoá chất… -Nắm được một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm Thực hành: Đo nhiệt độ nóng chảy của parafin và lưu huỳnh. Qua đó rút ra được các chất có nhiệt độ nóng chảy khác nhau. HS biết cách tách riêng các chất từ hỗn hợp ( dựa vào tính chất vât lí) -HS tiếp tục được làm quen với một số hoá chất và dụng cụ thí nghiệm, tiếp tục được rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản. B/ Phương tiên - GV chuẩn bị để HS làm quen với một số đồ dùng thí nghiệm: giá để ống nghiệm, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, phễu, đũa thuỷ tinh, kẹp gỗ, đèn cồn 2) Chuẩn bị 2 tờ tranh: - Một số thao tác đơn giản - Một số quy tắc an toàn trong PTN 3) Chuẩn bị dụng cụ hoá chất cho 2 thí nghiệm thực hành: *) Dụng cụ : - ống nghiệm: 3 chiếc *) Hoá chất: - Kẹp gỗ: 2 chiếc - Bột lưu huỳnh - Cốc thuỷ tinh: 2 chiếc - Nước tự nhiên ( nước ao) - Đũa thuỷ tinh: 1 chiếc - Diêm, đèn cồn: 1 chiếc - Nhiệt kế: 2 chiếc - Phễu thuỷ tinh: 1 chiếc - Mỗi nhóm HS chuẩn bị: một chậu nước và Hỗn hợp muối ăn và cát C/Tiến trình giảng dạy: I) Tổ chức: II) Kiểm tra: Thế nào là chất tinh khíêt? hỗn hợp? Cho ví dụ minh hoạ? III) Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động1 Môt số quy tắc an toàn trong PTN GV hướng dẫn môt số quy tắc an toàn trong PTN và cách sử dụng hoá chất, dụng cụ thí nghiệm I. Môt số quy tắc an toàn trong PTN 1) Các bước làm một bài thực hànhTN: - GV hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm 8 GV treo tranh và giới thiệu một số dụng cụ đơn giản và cách sử dụng các dụng cụ đó. GV treo tranh: Cách sử dụng hoá chất và đăt câu hỏi: Em hãy rút ra những điểm cần lưu ý khi sử dụng hoá chất? - HS báo cáo kết quả thí nghiệm và làm tường trình thí nghiệm - HS vệ sinh phòng thực hành và rửa dụng cụ thí nghiệm 2) Một số dụng cụ thí nghiệm: - ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn… 3) Một số quy tắc an toàn trong PTN: Cách sử dụng hoá chất: - Không được dùng tay trực tiếp cầm hoá chất. - Không đổ hoá chất này vào hoá chất khác. - Không đổ hoá chất dùng thừa vào lọ hoặc bình chứa ban đầu. - Không dùng hoá chất khi không biết rõ đó là hoá chất gì. - Không được nếm hoặc ngửi trực tiếp hoá chất. Hoạt động 2 Thí nghi m ệ GV hướng dẫn: Đặt 2 ống nghiệm có chứa bột lưu huỳnh và parafin vào cốc nước. - Đun nóng cốc nước bằng đèn cồn - Đặt đứng hai nhiệt kế vào ống nghiệm - Theo dõi nhiệt độ ghi trên nhiệt kế và nhiệt độ nóng chảy GV hỏi: Khi nước sôi, lưu huỳnh đã nóng chảy chưa? Qua thí nghiệm trên, em có nhận xét gì về nhiệt độ nóng chảy của các chất? GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm theo các bước sau: - Cho vào cốc thuỷ tinh khoảng 3g hỗn hợp muối ăn và cát. - Rót vào cốc khoảng 5 ml nước sạch - Khuấy đều để muối tan hết - Gấp giấy lọc đặt vào phễu - Đặt phễu vào ống nghiệm và rót từ từ nước muối vào phễu theo đũa thuỷ tinh. HS quan sát ? GV hướng dẫn tiếp: - Dùng kẹp gỗ kẹp vào 1/3 ống nghiệm( tính từ miệng ống) II. Thí nghiệm 1) Thí nghiệm 1: HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn của GV HS theo dõi thí nghiệm và nhận xét: - Parafin nóng chảy ở 42 0 C - Khi nước sôi( 100 0 C), lưu huỳnh vẫn chưa nóng chảy. => Lưu huỳnh có nhiệt độ nóng chảy >100 0 C 2) Thí ngiệm 2: HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn của GV Nhận xét: - Chất lỏng chảy xuống ống nghiệm là dung dịch trong suốt - Cát được giữ lại trên mặt giấy lọc 9 - Đun nóng phần nước lọc trên ngọn lửa đèn cồn. Lưu ý: - Lúc đầu hơ dọc ống nghiệm trên ngọn lửa để ống nghiệm nóng đều, sau đó đun ở đáy ống, vừa đun vừa lắc nhẹ. - Hướng miệng ống nghiệm về phía không có người. GV hỏi: Em hãy so sánh chất rắn thu được ở đáy ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu? HS: Chất rắn thu được là muối sạch( tinh khiết), không có lẫn cát. IV/ Củng cố: GV hướng dẫn HS làm tường trình thí nghiệmtheo mẫu sau: STT Tên thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tượng quan sát được Giải thích và viết PTHH V/ HDVN: Đọc trước bài “Nguyên tử” 10 [...]... của các hợp chất 3.Thái độ: Làm cho HS có lòng say mê, yêu thích môn học B.Phương tiện GV: - Chuẩn bị sơ đồ câm và kẻ sẵn ô chữ trò chơi ra giấy HS: - Ôn tập các kiến thức đã học C Hoạt động dạy học: I) Tổ chức 8D 8B II) Kiểm tra: Tiến hành trong giờ luyện tập III) Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1 Kiến thức cần nhớ GV treo sơ đồ câm: 1)Sơ đồ về mối quan hệ giữa các khái... 1) Kiến thức: HS biết được công thức hoá học dùng để biểu diễn chất, gồm một kí hiệu hoá học( đơn chất ) hay hai ba kí hiệu hoá học( hợp chất) với các chỉ số ghi ở chân mỗi kí hiệu (khi chỉ số là 1 thì không ghi) 2) Kỹ năng: Rèn luyện cho HS biết cách ghi công thức hoá học khi biết kí hiệu hay tên nguyên tố và số nguyên tử mỗi nguyên tố có trong một phân tử của chất - HS biết là mỗi công thức hoá học. .. 66.10 = 44 ,82 .10−24 = 4, 482 .10 −23 g Vậy đáp án C đúng HS4: Chữa bài tập 8( SGK- 20) Phương án đúng là D vì cả hiđro và Đơteri đều có 1 proton trong hạt nhân nguyên tử III) Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động1 Đơn chất và hợp chất Nội dung GV hướng dẫn HS kẻ đôi vở cho tiện so I/ Đơn chất và hợp chất sánh đơn chất và hợp chất GV treo tranh 1.10 và 1.11 giới thiệu đó 18 là mô hình... thích các kí hiệu Hoạt động 2 Công thức hoá học của hợp chất 29 GV gọi HS nhắc lại định nghĩa về hợp chất II) Công thức hoá học của hợp chất HS trả lời Vậy trong công thức hoá học của hợp chất có bao nhiêu kí hiệu hóa học ? HS trả lời: trong công thức hoá học của hợp chất có 2, 3 kí hiệu hoá học GV treo tranh: mô hình tượng trưng một mẫu nước, muối ăn yêu cầu HS quan sát tranh vẽ và ch biết: Số nguyên... yêu thích và hứng thú học tập bộ môn Diễn giảng, B.Phương tiện - Bảng nhóm - Bảng hoá trị của một số nguyên tố và nhóm nguyên tử D/ Hoạt động dạy học: I) Tổ chức 8A 8B II) Kiểm tra: 1 Viết công thức dạng chung của đơn chất, hợp chất Cho biết ý nghĩa của công thức hoá học? 2 Chữa bài tập 1(SGK trang 33) 3 Chữa bài tập 2 ( SGK trang 33) III) Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt... tập – củng cố: - Học sinh làm tường trình thí nghiệm theo mẫu - HS thu dọn và rửa dụng cụ hoá chất - Giáo viên nhận xét buổi thực hành V/ HDVN: - Ôn tập các kiến thức đã học từ đầu năm - Xem lại các dạng bài tập về tìm tên nguyên tốdựa vào NTK hoặc số prôton 23 24 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 11: BÀI LUYỆN TẬP 1 A/ Mục tiêu: 1 .Kiến thức: - HS ôn lại một số khái niệm cơ bản của hoá học như: chất, chất... chất, chất nào là hợp chất? Hoạt động 3 Ý nghĩa của công thức hoá học Công thức hoá học trên cho ta biết điều III) Ý nghĩa của công thức hoá học gì? CTHH của một chất cho ta biết: - Nguyên tố nào tạo ra chất - Số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử của chất - Phân tử khối của chất Bài tập 2: Nêu ý nghĩa của công thức Giải: Công thức H2SO4 cho ta biết: - Axit sunfuric do ba nguyên tố 30... lại định nghĩa đơn chất? - Công thức chung của đơn chất là An Vậy trong công thức của đơn chất Trong đó: có mấy loại kí hiệu hoá học? + A là kí hiệu hoá học của nguyên tố + n là chỉ số (có thể là 1,2,3,4 ) - GV giới thiệu công thức hoá học chung Nếu n = 1 thì không cần ghi của đơn chất VD: Ca, H2, O2, CO2 - GV yêu cầu HS giải thích các kí hiệu Hoạt động 2 Công thức hoá học của hợp chất 29 GV gọi HS... Natri Photpho Cacbon Lưu huỳnh Kí hiệu HH Na P C S Tổng số hạt trong nguyên tử 34 46 18 48 Số p 11 15 6 16 16 Số e 11 15 6 16 Số n 12 16 6 16 V/ HDVN: Làm bài tập 1,2,3,( 20) Học thuộc kí hiệu hoá học của 30 nguyên tố trong bảng trang 42(SGK) 15 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 7 NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC A/ Mục tiêu: 1 .Kiến thức: - HS nắm được nguyên tử khối là khối lượng của nguyên tử tính bằng đơn vị cacbon... thích môn học B.Phương tiện 1) Bảng một số nguyên tố hoá học ( SGK - 42) 2) Bảng nhóm C.Tiến trình giảng dạy I) Tổ chức: 8D 8B II) Kiểm tra: HS1: Định nghĩa nguyên tố hoá học ? Viết kí hiệu hoá học của các nguyên tố sau: Nhôm, canxi, kẽm, bạc, đồng, clo HS2: Chữa bài tập 1(20) HS 3: Chữa bài tập 3(SGK- 20) III) Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động1 Nguyên tử khối là gì ? GV . để học tốt môn hoá học 1) Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học: - Thu thập, tìm kiếm kiến thức - Xử lý thông tin: nhận xét hoặc kết luận - Vận dụng: Đem các kết luận rút ra từ bài học. là sai và chưa giải thích được vì sao là do chúng ta chưa có kiến thức về các chất hoá học. Vì vậy chngs ta phải học hoá học I. Hoá học là gì? 1) Thí nghiệm: HS quan sát và trả lời: - ống 1:. I) Tổ chức 8D 8B. II) Kiểm tra: GV dành thời gian giới thiệu chương trình III) Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động1 Hoá học là gì? GV hỏi: Em hiểu hoá học là gì? Để